应用文写作方法

应用文写作方法

应用文写作方法1

　　1. 公文标题由哪3部分组成：发文机关+事由+文种

　　2. 公文格式上分哪几部分：眉首（文头）、内文、版记（文尾）

　　3. 函的使用范围：函适用于不相隶属机关之间商洽工作；询问和答复问题；请求批准和答复审批事项。

　　4. 公告和通告的使用范围：公告主要用于国内外宣布重大事项；通告是公布在一定范围内应当普遍遵守和周知的事项。

　　5. 请示的.正文由哪三部分组成：原因+事项+结尾。

　　6. 综述的写作方法：内容概括法；归纳概括法；汇集概述法；纵缩综法；对比法；纵横法。

　　7. 启事的定义和概念：“启”字含有“陈述”的意思。“事”即“事情”。启事，就是公开陈述事情。单位或个人将需要向大众说明并请求予以支持的事情简要写出，通过传媒公开，这样的文书就是启事。

　　8. 制定计划要符合原则，SMART代表什么：S-具体的（specific）； M-可衡量的（measurable）； A-可实现的（achievable）；R-相关的（related）；T-有时间限制的（time-bound）。

　　9. 论文修改应注意什么：（1）检查观点（2）验证论据（3）调整结构（4）修改语言。

　　10. 论文修改常用方法：（1）热加工 （2）冷处理 （3）“集体会诊” 。

应用文写作方法2

　　摘要：在对《应用文写作》(21世纪高职高专规划教材)①进行深入分析的基础上，充分肯定其优点和成功之处，结合笔者多年教学实践，指出了其不完善或需要改进的方面，并由此对应用写作教材建设提出几点建议。

　　关键词：应用写作；教材；建议教材，是教学之本，不仅提供了某一门学科的基本理论知识和该课程的基本教学内容，而且凝聚着教育工作者长期以来的教学实践经验。教材建设是实施教学计划、达到教学目的的基础，在整体教学过程中至关重要。

　　应用文是人们处理公、私事务，交流信息的重要工具。应用写作教材为人们正确使用应用文提供了理论指导和范本，对传播应用文知识、规范应用文使用、改善教学效果起着重要作用。近年来，应用写作教材建设取得了可喜成绩，众多应用写作教材如雨后春笋般涌现。但是，我们在欣喜之余，也应该清醒地看到“应用写作”作为一门正式学科被确立的时间还不长，理论研究还不够深入，教学经验也不够丰富，因此其教材建设也难免有不尽如人意之处。鉴于此，笔者结合自己多年从事应用写作教学的实践，以《应用文写作》（21世纪高职高专规划教材）为例，对目前应用写作教材一些不完备的地方进行分析，并对应用写作教材建设提出几点建议。应该说，此教材与以往的应用写作教材相比，有所创新和发展，优点和成功之处非常突出，比如：每个文种的教学都是由“例文点评”、“文种指要”和“写作训练”三个步骤来完成的，符合学生的认知规律；讲解每一类文种的性质、格式时，都能与教材中的例文相结合进行分析，增强了教材的可信性和使用价值；练习设计合理，以写作训练为主，体现了应用写作课的教学目的；文种选择精当，有代表性，能适应社会发展的需要，等等。但在教材使用中，我们也发现了一些不完善之处。第一，缺乏写作理论的阐述。教材中没有系统的基础写作理论知识和应用写作理论知识的阐述，直接从具体的文种入手，讲解每个文种的性质、特点、写作方法、注意事项等。这对于只掌握一些零散的基础写作知识，对应用文写作知识知之甚少的学生来说，似乎有点摸不着头绪，且不能充分把握应用写作的特点以及每一类文体的共性，难以做到举一反三。第三，有些例文格式不够规范。例文是理论知识的具体化，是实现写作教学环节不可少的内容，同时也是学生仿拟和消化理解的范例。教材中有些例文的格式不够规范，对学生产生了误导。如《国家行政机关公文处理办法》规定，“发文字号要写在文头部分文件名称的正下方，落款处的发文时间要用汉字”，而第一章的大部分例文的发文字号都放在标题的正下方，所有文件的发文时间都用阿拉伯数字书写，理论与实际不相符，容易造成教学上的混乱。第四，部分教学内容安排欠合理。如第一章应该添加对公务文书的概念、作用、分类、写作格式的具体介绍（个别内容仅在附录中有所说明），便于学生从总体上把握这一类文体的特点，进而学生再接触到具体文种的写作知识，理解和运用就相应比较容易。又如，“一般书信”的内容就可删除，因为学生在小学、初中阶段的语文课中对此内容已反复练习，没有必要在大学阶段的`应用写作课中再介绍。还有“介绍信”、“请柬”也可删除，因为现在已使用按规定格式印制的文稿，只需在空格上填写有关的内容即可。以上四方面问题的提出虽只是基于对《应用文写作》（21世纪高职高专规划教材）一书的分析，但也是其他应用写作教材普遍存在的问题。这些问题的存在，在一定程度上影响了教学效果，甚至对学生产生误导，应务必引起我们的高度重视。在今后编写出版此类教材时我们提出如下建议：

　　深化基础写作理论，突出其与应用写作的区别与联系应用写作是写作家族中的一个分支，它以基础写作为前提，是基础写作的继承和延续。两者有密切联系，又是各自独立的一门学问。从知识发展的连续性来看，它们之间有不可分割的一面，只有在基础写作方面打下坚实牢固的基础，才能更好地提高应用文体的写作。为此，笔者认为在应用写作教材中适量编入基础写作理论、规律、方法是必需的。一方面使学生在中学阶段所学的基础写作知识更加系统、明确；另一方面通过比较基础写作与应用写作的异同，更能加深学生对于应用写作知识的理解和掌握。通过进一步地讲解、练习，带动学生由一般化的语言操作转变为有明确目的的工具性的语言操作，由随心所欲的自我表达转变为代表他人的集体表达，由关心文章的表达意义转变为注重文章的事务意义。

　　精心挑选例文，让学生学有典范应用写作教学同其他学科的教学一样，有其自身的规律和特点。而应用文的写作最显著的特点就是实用性。为此，在教学中，教师都采取了很多行之有效的方法。其中，例文的精解不失为一种好的方法。例文能够起到桥梁和纽带作用。学生通过对例文的学习，完成了应用写作理论的升华，实现了知识的跨越。因此，教材中选用的例文应该典型、规范。典型指的是我们应该选择最能体现文种特征的、具有代表性的例文，这样才能使其同讲授的内容相互呼应，使学生感到它的典型性而记忆深刻。规范是指结构的规范性。尽管不同类别的应用文有不同的结构要求，但就一种应用文来讲，其结构是有一定的格式要求的，这往往是区别于不同类别的应用文的显著标志。因此，我们一定要选取布局合理、格式规范、体例鲜明的例文。这种在人们头脑中已成定式的例文，最能强化学生的文种意识，也最能使学生体味到应用写作课由不同文种的独到之处。

　　关注有关法规的变化，注意吸收最新的研究成果由于应用文有时效性的特点，我们宣传和执行的国家任何规定都应该是现行的，已经废止或修改了的都应同步变更。有时国家法规的修订或变化，会涉及有些应用文体的写作，如上文提到的行政公文，从格式要求到处理程序都是我国行政法规明文规定的，法规的修订必然会引起与行政公文有关的一些问题的变化。在教材的编写中一定要注意实时性和实用性，关注法规政策的变化，与法规政策保持一致。与此同时，还应及时吸收最新的研究成果，对原来不准确的论述加以修正，对一些不全面的认识加以补充完善。近年来，有关应用写作研究的理论论著，出版了许多，且具有相当水平。另外，有关应用文写作的专题文章也发表了许多，这些文章对应用文写作理论、文种的确定、具体文种的技法，甚至教学方法等等，都进行了深入地探讨研究和总结，并达到了相当的水平。因此，教材编写时要注意加强对应用文写作理论的研究、追踪，反映出该学科的研究水平，避免教材中出现写作理论阐述的缺陷。教材还要突出适应性，内容介绍要详略得当教材的编写要充分考虑学生的特点，恰当选择文种，合理安排章节的详....

　　略，这样针对性更强，教学效果更佳。如上文中提到的《应用文写作》(21世纪高职高专规划教材)，其使用对象是高职院校的学生，笔者认为就应该删除或简要介绍一些学生比较熟悉和简单的文种；对写法比较灵活，学生不熟悉的文种要详细介绍，例如“通知”正文的写法，教材则介绍的很简练，而事实上不同类型的“通知”正文的写法各异，“会议通知”与“批转性通知”正文的写法和注意事项就区别很大，学生在写作实践中也很容易出错，因此就应当分类加以详细说明。

　　参考文献：

　　[1]郝乃兰.应用写作教材之我见[J].应用写作，1993，（7）.

　　[2]黄金花.浅谈应用文写作教材的改革[J].行政论坛，1999，（1）.

　　[3]林飞.关于应用写作教材的规范化和科学化问题[J].应用写作，1999，（9）.....应用写作教材建设几点责任编辑：飞雪 阅读：人次

应用文写作方法3

　　书信是人们在日常生活、学习、工作中经常运用的一种应用文体。它是人们之间互通信息、交流思想、协商问题、表达感情、加强交往、解决问题的纽带。书信的种类有一般书信、专用书信和文学书信。凡亲友之间联系工作、商量事情、交流感情、询问生活状况的书信，叫一般书信。具有某种专门用途的书信，如介绍信、 证明信、表扬信、 感谢信、慰问信、贺信等，叫专用书信。文学书信属于创作，是以书信形式写的文学作品，如冰心的《再寄小读者》。

　　写日记要注意:内容真实,叙述具体，记录及时，贵在坚持。

　　写读后感首先要读懂原文，要在“读”字上下功夫，读透每句话，每个段落，文章写的是什么内容，中心思想是什么,都要读明白。如果是写人的文章，就要读懂文中塑造了一个什么样的人物，人物身上有什么可取之处:如果是叙事的`文章，要弄清叙述的是什么事，说明了一个什么道理。

　　要抓住对原文感受最深的内容来写，联系自己和社会实际，写出对自己的启发、教育，以及产生的联想等。

应用文写作方法4

　　【摘要】：第一节应用文概述一、应用文的概念应用文是国家机关、企事业单位、社会团体及个人在传递信息、处理事务、解决问题、实行管理时使用的，具有特定格式的文体，是一切社会组织和个人进行社会活动和处理个人事务必不可少的工具。应用文的使用范围相当广泛，各行各业都有其常用的应用文类型。

　　第一节应用文概述

　　一、应用文的概念

　　应用文是国家机关、企事业单位、团体及个人在传递信息、处理、解决问题、实行管理时使用的，具有特定格式的文体，是一切社会组织和个人进行社会活动和处理个人事务必不可少的工具。应用文的使用范围相当广泛，各行各业都有其常用的应用文类型。如国家机关中的公务文书、科研部门的学术论文、司法部门的法律文书、部门的外交文书等。我们个人日常生活中所接触的应用文也不少，如条据、契约、书信等。在社会里，应用文与人们的学习、工作、生活关系十分密切。

　　二、应用文的作用

　　（一）宣传教育作用

　　党和国家通过应用文发布各种文件、法规、制度，宣传各项方针政策，提高广大人民的思想认识水平和执行政策的自觉性。各地区、各部门、各企业也通过应用文推广先进经验，表彰先进人物，批评揭露不良现象，制裁不法分子，以此来提高人们的思想政治觉悟，规范人们的行为，保障社会的安定，推动各项事业的健康发展。所以，应用文是强有力的宣传、教育工具。

　　（二）沟通联系作用

　　社会是一个有机整体，上下左右都要发生各种公务联系。下级的工作状况、希望要求，以及出现的新情况、新问题，需要向上级反映，寻求上级的支持帮助；上级制定的方针、政策、指示、意见等，需要尽快向下传达；同级或不同部门之间要商洽工作、交流情况、交换信息、协作共事，所有这些，都需要应用文来承担。应用文的沟通联系作用，使得全社会成为运转正常、协调统一的有机整体，使得全社会的管理工作能够有秩序进行。

　　（三）依据和凭证作用

　　来自下级单位的应用文常常是上级机关制定政策、部署工作的情况依据；来自上级机关的应用文常常是下级单位做出决策、开展工作的政策依据；与有关方面发生权益关系而形成的应用文则是维护自身合法权益的凭证，一旦发生纠纷，它们就会成为处理纠纷、分清违约责任的依据。另外，一些重要的应用文也是重要的档案资料，要了解某一时期的政治、情况，或某一方面的生产经营情况，只需查阅当时存档的应用文便可得知。有些冤假错案在事后也能凭借这些档案中的应用文得以澄清，还其本来面目。

　　（四）公关交际作用

　　在经济活动中，任何个人、任何单位部门都免不了与外界接触、打交道。比如开业，要向工商管理局申请执照；双方合作，需签订协议合同；推销产品，要策划、寄发信函等。这些都需要应用文联系，以此来促进业务的开展、协调各方的关系。同时，应用文表达清晰、准确，语言规范，无疑会使单位和部门树立良好的形象，促进其事业的发展。

　　三、应用文的特点

　　（一）实用性

　　应用文写作的目的不是为了审美，而是为了应用，为了解决实际问题，具有很明确的实用性。如写一则新闻，就能达到传递消息的目的；写一份，就能发挥管理职能。任何一篇应用文都有特定的缘由和需要解决的实际问题，目的明确，针对性强，与实际生活、工作要求密切相关。它具有实事求是反映客观事物、解决实际问题的实用价值。

　　（二）真实性

　　应用文所涉及的人与事必须绝对真实，包括情节、数字、细节，绝不允许有半点虚构和夸张。否则，就不能达到解决现实生活中实际问题的目的，还会给工作造成很大损失。如公务文书中的发布法规、传达指示、做出决定，它体现的是国家政权的权威性和法规政策的严肃性，绝不能有任何的不真实之处。经济文书中的商品介绍、贸易商洽，也都要实事求是，否则，以虚假的情况骗取对方一时的信任，最终会带来不良后果。

　　（三）时效性

　　应用文写作必须讲究时间和效益。随着生活节奏的加快，机关、企事业单位的工作效率也必然加快，而为之服务的应用文必然要求更加迅捷、高效。

　　时效性的要求是：首先，在撰写时要讲究时效，要随时捕捉、反馈各种意见，迅速领会有关方针政策的精神及领导意图。甚至在某些问题出现蛛丝马迹的预兆时就需及时做出预测，迅速拟稿，给有关部门及领导提供有益的借鉴参考，以便顺利开展和进行工作。如通知，就一定要在开会前发出，若会议开过后再写通知，则失去其效用了。其次，应用文的`处理也要讲究时效。传递、阅读以及办理的整个过程都要讲求时效。

　　（四）规范性

　　规范性是实用性在形式上的体现。在应用文写作中，有些文体的模式是在漫长的历史发展过程中约定俗成的，如书信、条据、等，如不按约定俗成的模式写作，则会贻笑大方；有的则是由权力机关以法规的形式加以认定而形成的，如行政公文、司法文书，如不按规定格式写作，则会影响文件的传递和办理。我们必须了解这些规范和程式，不能随意更改和杜撰。

　　（五）简约性

　　为提高文章的实用效能，应用文一般篇幅短小，要求用最精练的文字准确地说明缘由，解说事理，陈述办法，从而达到解决问题的目的。在表达方式上，应用文写作多用说明、叙述、议论，但叙述多用直笔，不用曲笔，议论不旁征博引，只就事论理。在语言运用上，应用写作贵在精要，要根据处理事务和文种的要求，用精炼的语言平实明快的表达，有什么说什么，有多少说多少。

　　四、应用文的分类

　　应用文广泛应用于各种不同的社会交际领域，因其目的、性质、特点、使用范围、格式的不同，形成众多的文种。本教材大致将其划分为以下几大类。

　　（一）社交专用文书

　　指企事业单位和个人在社交活动中用于特定目的，具有特定使用范围和特定格式的书信。包括邀请信、感谢信、、慰问信、求职信等。

　　（二）机关事务文书

　　指国家机关、社会团体、企事业单位处理内、外部事务时使用的文书。包括计划、总结、述职报告、简报、规章制度等。

　　（三）会务管理文书

　　指企事业单位在召开各类大中型会议时使用的文书。包括开幕词、闭幕词、讲话稿、等。

　　（四）商务管理文书

　　指企事业单位在进行商务活动中使用的文书。包括经济合同、招标与投标书、、订货单、备忘录、传真等。

　　（五）技术管理文书

　　指企事业单位处理各类经济技术业务时使用的文书。包括市场调查、市场预测、经济活动分析报告、产品说明书等。

　　（六）诉讼文书

　　指解决企事业单位之间经济纠纷时使用的文书。包括起诉状、上诉状、申诉状和等。

　　（七）文书

　　指记录各项管理经验及总结各种研究成果的文章，包括学术论文、毕业论文、毕业设计说明书等。

　　（八）行政公务文书

　　指国家机关、社会团体、企事业单位处理公务时使用的文书。包括命令（令）、决定、公告、通告、通知、通报、议案、报告、请示、批复、意见、函、会议纪要共13种。

　　五、应用文的学习方法

　　应用文写作教程是研究和讲授应用文写作规律和方法的，它具有一定的理论性和极强的实践性。要学好该门课程，必须从理论和实践两方面下功夫。在理论方面，要深入钻研党和国家的方针政策，熟练掌握专业的有关理论和知识，为读写应用文奠定坚实的基础；在实践方面，要通过大量的阅读、写作、使用，掌握写作规律，提高写作应用文的水平。

　　提高写作能力的主要方法如下：

　　（一）思想重视，掌握规律

　　有的学生对学习应用文写作思想上不够重视。理由有二：一是认为应用文写作与常用文体写作类似，无需再学。这主要是不了解应用文体与常用文体写作的根本区别，不了解应用文在工作生活中的地位所致。应用文写作课程是专门培养应用文写作能力的学科，掌握语文基础知识及常用文体写作知识，只是写好应用文的基础，要真正写好应用文，还必须认真学习应用文写作的专门知识。二是认为应用文内容简单，好学。实际上，应用文内容相当复杂，不仅要贯彻党和国家的方针政策，而且还要反映本单位的实际情况，更要依据规范的格式进行写作。这些方面稍有疏忽，都会给工作带来损失。

　　学好应用文写作，不但要思想重视，还必须掌握写作规律。应用文写作的规律就是有关应用文写作的理论知识及其应用技能，即关于应用文写作的材料、主旨、结构、语言等方面的要求和各种文种的写作格式、写作方法等。

　　（二）博学精思，触类旁通

　　博学是写作的基础，古今中外的名作家无一不是得益于博学的，学习应用文也是如此。不博览各种类型的应用文例文，不熟悉它的写作格式，就学不好应用文。

　　应用文是一门综合性学科。它涉及三个层次的内容：一是各种基础知识，如语文、、政治经济学、心理学等。二是专业知识。三是有关文体的应用写作知识。而要获得以上知识和能力就必须借助于阅读，只有通过阅读，才能正确理解文章内容，达到正确使用的目的。在了解有关文体知识的同时，还应对质量较高的各类应用文例文博学精思，掌握其词汇、句式、文章结构方式和论述方法，作为借鉴。

　　（三）多写勤改，日臻完善

　　写作是学好应用文的主要途径。首先要敢写、坚持不懈地写，实践多了，文章就会逐步写好。其次，要多写，进行大量的仿写训练。再次，要掌握写作的规律和方法，经过反复训练，养成写作习惯，写起文章来自会得心应手，运用自如。

　　多写还要勤改，从内容和表达技巧这些方面反复修改，达到正确表达写作意图为止。

应用文写作方法5

　　在应用文的写作过程中，考生应思路清晰，运用恰当的语句来表达意思。此外，还要使短文层次分明，合乎逻辑。意思连贯是指句子与句子、段落与段落之间衔接自然，整体性强。所用句子要完整、连贯、简洁。完整包括意义的完整和结构的完整。连贯是指句子各部分之间衔接自然。简洁就是要做到只要意思充分表达了，用词越少越好。当然，句式还要有所变化，不出现重大语法错误。文章的长度符合要求。大纲对两篇短文的字数都有明确要求，考生在写作时应当注意控制字数，使写出的短文长度符合要求。

　　“大小”有不同

　　考研英语小作文和大作文不同，有其独特的特点。大致可分二十多个类型，例如申请信，介绍信等等。很多同学往往会忽视小作文的复习，认为掌握了这几种类型的模板就可以拿高分。实际上从历年的考生成绩来看，小作文得高分却很难。小作文虽然分值不如大作文，但仍占有不小的`比重，而且难度也不大，所以大家务必好好把握，让小作文变成你的得分点。 “磨刀不误砍柴工”，大家在拿到题目后应该先认真审题，弄清题目后再开始写，同时还应注意要包括提纲或图画的全部要点和信息。确保作文结构清晰、表达清楚、意思连贯。

　　字数少，易得分

　　应用文的篇幅很短，这使得我们很容易得分。试想，如果想在阅读理解中得到10分，你需要在理解一篇500-600字的文章的基础上答对5道选择题。从这个角度而言，小作文的确是容易拿分的部分，应该成为考生提分的一个板块。从历年的考试情况来看，小作文的难度并不是很大，所以大家就更要花点时间，把小作文搞定。应用文的这一个特点，仍然是和它的套路性、格式化有关。因此，我们更加需要用词的准确性。需要我们对于一些语言的语体特点(genre features)进行区分。以免让词汇的语体影响到准确性。写给机构的信函，应该避免使用太口语化的语言。正因为这种套路的稳定性，对于同等基础的考生来讲，这部分很难达到技压群雄的效果，很难拉开和别人的距离。也就是说，对于所有的考生来说，得10分不容易，但是得2分甚至4分也很不容易。

应用文写作方法6

　　摘 要：财经应用文写作教学与社会实践需求的脱节,是当前财经应用文写作教学中现实存在的一个很大问题。通过在财经应用文写作教学中运用现代化高科技术,将学生学习财经应用文写作的数量与兴趣充分结合起来,运用情景模拟等教学方法,来有效提升当代大学生财经应用文写作能力,切实培养出大学生的财经应用文写作技能,是一条极为有效的途径.

　　关键词：大学生，财经应用文，写作能力

　　应用文写作，是财经专业必修的一门基础课。开设这门课程的目的在于使学生受到应用文写作的系统训练，进而掌握应用文写作的基础知识及其技能技巧，以便为今后走上工作岗位打下牢固的写作基础。目前，在高等财经院校中，有的学生对应用写作这门课程不重视，他们认为，在校期间只要把专业课学好了，毕业后胜任工作就没有问题，导致应用写作在财经类院校门庭冷落。由此出现的一系列问题是：很多即将走上工作岗位的大学生应用写作水平低下，甚至一些毕业生连简单的求职信都不会写。这应该起我们的深思。那么，财经类高等院校的大学生如何学好应用文写作呢？

　　一、财经应用文写作的重要性

　　财经应用文是应用文的一个分支，主要指与财经工作相关，具体体现财经工作内容的应用文。很多大学生特别是财经类的大学生常误认为，写文章都是机关工作人员的事，自己只需要掌握本专业的知识和技能就可以了。事实上，由于财经工作和财经活动政策性强、联系面广，财经工作者阅读和写作财经应用文的机会很多。因此，要顺利地开展工作，财经工作者必须学会熟练地阅读和写作财经应用文。 应用文是一门独立学科，它具有写作活动的共性，更有其自身的特点和规律。把握其规律，对于学好财经应用文是大有裨益的。

　　（一）内容具有实用性

　　财经应用文写作是一门实用性很强的学科，它因实用而生，为实用而作，是根据某种实际需要，为达到某个具体目的而写，是作为“工具”来办事的。实用是财经应用文的首要特色：无论是简单的条据、产品说明书，还是行政机关使用的公文，或者合同等法律文书，亦或市场调查报告等财经应用文书，它们的出发点首先都在于实用，提出问题、分析问题不是其特色，最终解决问题才是其生命。

　　（二）形式具有程式性

　　应用文有它惯用的格式和语体风格，有的约定俗成，要求共同遵守；有的由国家规定，统一贯彻。不论何种程式都是为了便于应用，更好地发挥它的效用。如果没有规范，缺乏流通性，就会影响它的工具作用。

　　（三）行文的专业性

　　财经应用文的写作与财经专业十分相关，写好一篇财经应用文必须具备丰富的财经专业知识。具体来说，财经应用文写作是写作学与财经学紧密结合的一门课程。在学习过程中，财经类高校学生不仅要理解并掌握许多财经学专有名词，而且要学会如何运用恰当的财经学原理来分析问题，并把分析的过程和得出的结论形成文字，最终形成一篇合格的财经应用文。

　　（四）学习过程的实践性

　　实践性是财经应用文写作最根本的特点。作为一门写作课程，财经应用文写作教学的良好效果并不在于教师传授学生多少写作的基本知识和技巧，而是要培养学生的实际写作能力，提高他们运用财经应用文解决实际问题的能力，因此在教学计划的安排中应适当多增加实践写作课，把教学落到实处。

　　二、要掌握技巧，把握应用文写作的基本方法

　　写好财经应用文是撰稿人多种能力的综合运用，因此，要想取得好的学习效果，就要掌握一些基本的方法和技巧：

　　（一）掌握相关的财经政策，具备一定的理论水平

　　财经写作离不开党和国家的财经方针政策，与其它实用文体相比，它具有更鲜明的政策性、权威性和科学性。实践证明，只有具备较高的政策水平和理论水平，才能写出具有定思想深度和水平的好文章。因此，从事财经应用文写作，应把学习与研究党和国家的财经方针、政策、法规等摆在首要位置，通过全面地、系统地学习与研究，弄清现行财经方针政策的实质与关联状况，使自己具有较高的政策水平和理论水准，能用财经理论知识全面、科学地分析财经活动。只有这样，才能使财经应用文写作更好地为各项财经活动和财经建设服务。

　　（二）努力培养调查研究能力，深入实际做“务实文章”

　　真实是事物客观性的体现，它对于文章非常重要，对于以解决实际问题为目的的应用文写作尤其如此。财经应用文本身所具有的行使管理、上传下达、控制组织、协调指挥和计划决策等多种功用，加上其反映的财经活动的

　　复杂多变性的文体特点，使得财经应用文信息的真实、可靠和典型尤为重要。信

　　息的不真实，将会导致相应决策的失误，带来不应有的损失，损害国家、集体、个人三者的财经利益。诸如财务报告、审计报告中会计信息失真会引发侵吞国家财产、违犯财经法规的案件发生；投资建设报告、市场调查报告及市场预测报告的信息失真将会导致盲目投资、重复建设的现象出现等等。因此，真实是财经应用文的生命和价值，在财经应用文写作过程中，要做到这些“绝对真实”，要求写作者必须努力培养调查研究的能力，掌握第一手资料进行写作。

　　（三）掌握财经应用文的语体特点

　　财经应用文一般是用来在特定时间处理特定问题的，时效性很强，与一般的应用文相比，更要求文章篇幅简短、言简意赅，这样才能便于迅速阅读和处理，提高办事效率，适应高速度、快节奏的现代社会需求。财经应用文就其内容与功能的特点属于事务语体，庄重、平实、自然是其语言风格特点。财经应用文所表达的内容，有的涉及党和国家的方针政策或法令、法规；有的直接反映政府有关主管部门的重大决策、部署；有的直接关系到企业的各种具体财经活动及其实际效益；有的负载着重要的'财经信息。因此在语言表达上，一般不使用形象性的描绘，而多采用理性的叙述、说明、议论，不点缀铺陈，不感性渲染；在词语的选择上多运用书面语，不用口语、方言、俗语；结构层次上运用单句多，复句少；在句式选择上多用陈述句，不用倒装句、疑问句、祈使句、感叹句；在词法、句法、章法上体现财经应用文的朴实美、自然美。

　　三、提高高校财经应用文写作建议

　　（一）提升财经应用文在高校课程体系中的地位

　　财经应用文写作所涉及的专业学科较多，如市场营销、金融学、会计学、电子商务、旅游、国际贸易、诉讼文书等诸多方面，通过开设这门课程，可以提高学生创造性运用各方面知识分析解决实际问题的能力。在经济和社会快速发展的今天，我们比以往任何时候都更需要具备财经应用文的写作技能的人才，这种能力是衡量人们综合素质的重要组成部分。当代社会高等学校的教学应该以培养适应社会的高层次全面发展的人才为目标，所以提升财经应用文在高校课程体系中的地位刻不容缓。

　　（二）加强教材建设，构建实用的教材体系

　　教材是实现教育理念、完成教学目标的基本保证，是教学环节知识传输系统的不可或缺的首要环节。目前财经应用文写作教材繁多，存在许多问题，如教材文种分类不统一，格式不一致，规范的技能性实训教材稀缺，缺乏规范的范例类参考教材等。教学改革首先就是教材改革，高校要划拨一定经费，编写适应行业发展的财经应用文写作教材。为了促使大学生对财经写作课程产生学习兴趣，有效提高他们的写作能力，必须改变传统的教材编写模式，突出实践能力的训练。可以选择以如下模式编写教材，即按财经应用文文种属性将常用的和最新的财经应用文分为几个大类（即若干章），每章又分为三个部分：例文分析、文种写作知识简介、实训。这样的教材结构大幅度降低了理论知识的介绍，首先从实际案例分析入手，能够很好地调动学生的好奇心和求知欲，最后又用实训加以巩固，能够切实达到应有的教学效果。

　　（三）优化教师知识结构，提高教师业务水平

　　由于我国尚未开设应用文写作专业，当前我国高校从事财经应用文写作教学的教师大多是汉语言文学专业出身，更擅长于文学写作和基础写作，对公文写作尤其是财经应用文写作比较陌生，这在很大程度上限制了财经应用文写作课程的教学效果以及学生的学习积极性，因此这门课程的授课老师有必要拓展自身的知识面，优化自己的知识结构。首先，要潜心学习应用文写作的相关知识，并加强自身的写作实践。只有教师自身真正掌握了应用文写作的技能，才能将本领传授给学生；其次，要广泛涉猎经济、金融、贸易、管理等财经类专业知识，并且善于与财经应用写作对接，提高业务水平，成为跨专业、跨学科的财经应用文写作教师，更好地实现教学目标；最后，要具有博学的态度，除了熟悉经济学知识之外还要阅读哲学、教育学、心理学、法律、逻辑学、历史等各方面的书籍和报刊杂志，开拓自己的视野和思路。

　　（四）赛练结合，激发学生学习兴趣

　　赛练结合是指在高校财经应用文写作教学实践环节上通过营造“比一比、赛一赛”的竞赛氛围和反复多次的写作训练，提高学生的参与意识和写作积极性，锻炼学生的写作技能，实现“以赛促练、以练促学、以学促教，赛即是练、练即是赛”的教学效果。这种教学改革模式平时注重训练，期末通过比赛的方式替代理论知识考试，赛练结合、相得益彰，能够充分激发学生的学习热情和潜能。对于财经写作这门课程来说，学生平时的练习是必不

应用文写作方法7

　　高中作文写作技巧：应用文的写作方法

　　以下是为大家整理的关于高中作文写作技巧：应用文的写作方法，希望大家能够喜欢！

　　题 解

　　应用文就是日常生活、学习、工作中，直接地用于实际中，解决实际问题的一种常用文体，如公文、启事、书信、广告、收据等等，每个人都应该掌握它，因此应学会应用文的写作方法。

　　理 由

　　为什么要学会写应用文呢?

　　我们通过一个故事就可以理解了，一个外号叫“文学家”的气象学校的毕业生，分配在一个水灾频繁的县里工作，县里让他到烈马河上游水文站里负责报告汛情的工作。烈马河的水位在汛期涨落厉害，县里便要根据上游水文站的报告来安排防汛事务。“文学家”到站不久，就给县里发回了第一份水情报告。县长一看，报告里尽是对水文站的描写，什么“青山壁立，直指蓝天”、“沟壑深邃，似乎无底”，头两页都是这类东西，县长笑笑，把报告压在公文夹里办别的事情去了，自言自语说：“这孩子真不懂事，我哪有时间欣赏他的景物描写呢?”县长边往办公室外走，又边想道：“文学家”写的是“汛情报告”呀，不会一点不说汛情吧?于是县长退回办公室从公文夹里抽出“文学家”的报告再读下去，读到快结尾的地方，才见写道：“昨日狂雨一阵，烈马水位上升。山间雾气腾腾，雨量400毫升。” 县长一看，倒吸一口冷气;“哎呀，好在我又看了这报告，乖乖，400毫升狂雨，烈马河该水位上升4米，这是特大的汛情了。”他几乎是跑出办公室，召集县机关所有人到烈马河沿河各乡组织防大汛。那烈马河的堤坝上，白天是人，大家忙着抬土，增高堤岸，夜里也是一堤灯火，照样工作。可是汛期一直没到。县长只好派人到上游水文站了解情况，才知是“文学家”只记得堆砌词藻，胡乱描写，把“雨量四个毫升”写成“400毫升”，扩大了一百倍。县长把“文学家”叫回来狠狠批评一通。一会儿，文学家没听见县长的声音了，慢慢抬头一看，只见县长斜靠在椅背上睡着了。原来，县长看到“文学家”的误报，已24小时没吃没喝没睡觉了，现在紧张心情一松弛，再也支持不住，就睡着了。“文学家”看着睡熟的县长，想到自己那不合格的报告造成的损失，羞愧地低下了头。

　　这个故事说明：应用文是一种重要的工具。办公事的应用文则叫公务文书，也称公文。国务院办公厅的《国家行政机关公文处理办法》中说“国家行政机关的公文，是传达贯彻党和国家的方针、政策，发布行政法规和规章，请示和答复问题，指导和商洽工作，报告情况，交流经验的重要工具。”办私事的应用文叫私人文书，是人们联络感情，交换信息，交流思想，互相帮助，进行社会交流的重要工具。那位气象学校的学生由于不懂得应用文与文艺作品的区别，不懂得应用文的写作目的，不懂得应用文的写作要求，又缺乏认真细致的态度，便给县里造成了巨大的人力、物力浪费，危害是十分大的。这又从反面说明了学习写应用文的重要性。

　　对同学来说，学写应用文也是一种学习任务，因为国家教委颁布的《小学语文教学大纲》中也明确规定：小学生应学会最简单的应用文。如便条、通知、书信、日记、调查报告、会议记录、说明书、板报稿等等。学写应用文的能力是小学生必须掌握的作文技能之一，因为学会这种实用性的`作文能力，将来便能更好地为社会服务，为国家出力。

　　操作指导

　　为了写好应用文，在具体操作时，应该明确应用文的目的、特点等等。

　　应用文的写作目的就是实用，也就是针对实际中的问题，进行分析，直到帮助解决问题。公务性的应用文是进行领导、指导的工具。所有应用文，或是为了宣传一种先进思想、行为，或是为了批评落后现象;或是起到互相联络，增进互相了解的作用;或是进行信息交流，掌握动向，研究对策;或是起凭据作用。总之为了实际生活中的应用。

　　应用文的目的既然是应用，那么，与这目的相联系，便有自己的特点。如要求观点正确，扶正去邪;内容要真实，一是一，二是二，不能像写小说那样可以虚构;语言要准确、朴实，忌讳乱描写，乱形容;具有一定的程式性。即应用文在漫长的岁月里，形成了自己一些特殊的程式和较固定的格式。格式错了，就要受到非议。

　　训 练

　　书信是常用的应用文体之一。请读完下列例文后，也给自己的亲戚或朋友写一封信，请注意书信的格式。

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