小学作文(通用6篇)
在日常学习、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？下面是小编为大家收集的小学作文6篇，希望能够帮助到大家。
小学作文 篇1
周六时，趁着阳光正好微风不燥，我们班的同学们一起去爬山烧烤。
本来说好七点半在校门口集合的，但是为了等几个同学，我们一直拖到了八点才出发。十几个人的队伍向天平山浩浩荡荡的进发。男生女生们分别三五个聚成一堆，说说笑笑、打打闹闹。每一次爬山的情况都是这样：男生永远走在前面，女生们拖拖拉拉的走在后面，不过还是会有个别男生故意走的很慢哟。好不容易坚持着爬到了黑龙潭，却发现男生们已经开始准备烧烤了。只见他们胸有成竹的.放好烤架、木炭，但是却怎么也点不起来，还好女生中有一位带了医用乙醇，我们才正式生起了火。我和几个同学在旁边串着豆腐，串好了便交给她们去烤。骨肉相连、豆腐、羊肉串在烤架上发出悦耳的兹拉兹拉声，引得我们恨不得马上就吃到它们。好不容易，第一批烤完了，但是不够大家分，所以我们几个便等会儿再吃。接下来，大家烤的越来越上手，源源不断的有烤肉出炉，所有人都咂巴着嘴大口吃着肉。我们边吃边玩真心话大冒险，时不时就冒出个梗，逗得所有人哈哈大笑。男生们不然就是玩手机、不然呢就是在下象棋，女生嘛自然少不了拍照和八卦啦。
时间就这么在快乐中悄悄流逝，转眼已经到了下午三点多，肉呢也都烤完了，大家整理好行囊、把烧烤是扔的垃圾整理好，就心满意足的回家去啦。
以往的每一次爬山，下山时总是特别的累，但是这一次却不会，因为喜悦，就连空气都觉得是甜的呢。初三了，我们以后也不会再有这么多时间去放松了，相信这一次爬山的经历会永远留在我的脑海中！
小学作文 篇2
俗话说得好，“民以食为天”。游玩了一些地方，小吃也没少吃。北京的烤鸭，兰州的拉面，山西的刀削面，柳州的螺蛳粉，西安的羊肉泡馍，还有江苏的`阳澄湖大闸蟹等等。这其中，我最喜欢的就是大闸蟹。
蟹全身披戴盔甲，手拿螯角当武器，令我望而生畏。它如同一个横行江湖的人，使鱼虾畏惧自己。
阳澄湖大闸蟹素来就被人们称为“蟹中之冠”。它一身青背、白肚，还有黄毛和金抓，听大人说，阳澄湖大闸蟹又被称之为“中华金丝绒毛蟹”呢！
我把它们丢进水池，又往水池里加入了水。只见它们在水里走动，八足挺立，双螯腾空，脐背隆起……
“就它了！”我指着一只大闸蟹叫道。待爸爸把它从水池中拎起来，它还张牙舞爪，动来动去。“安分点！”我指着它说，结果手指差点被它夹住。
随后，爸爸把它清洗干净，放进锅里，并把锅盖盖上。过了好一会儿，爸爸打开锅盖，一股浓香的气息扑鼻而来。我伸头过去看，哇！红彤彤的，不禁令我“口水直流三千尺”。
大块大块的蟹肉，还有那蟹黄，伴着米饭吃起来，令人回味无穷。
吃完大闸蟹，口中还有余香。让我不禁想起陆游的诗：“传方那鲜烹羊脚，破戒尤惭擘蟹脐。”
小学作文 篇3
姥爷姥姥家住在一楼， 那儿有许多让我感兴趣的地方，其中我最喜欢的，就是那个小小的院子。
院子里有花有树，十分漂亮。花儿们总是在骄阳似火的夏天若无其事展开娇嫩的花瓣，似乎对酷暑没有一点儿苦闷，迎着灼热的`阳光扭动腰身。 小树们也不是无事可干，一场雨后，它们说不定就会出人意料地长上一大截儿。
院子里的夏天是最可爱的。每天早晨，太阳悄悄地爬上山头，染红了东方的天空。院子苏醒了。麻雀们早早地飞来了，站在高大的榕树上，不停地叫着，像是唱着什么无名的歌曲。
接着，阳光像金色的丝线照进院子。这丝绸般的阳光洒在院子里，植物们默默地沐浴着阳光。 干活的时间到了！ 现在是上午，也是我们最忙碌的时候，我和姥爷一起拿着铁铲在院子里干农活。
在我们干得热火朝天的时候，中午悄悄地来临了。 现在，热烈的阳光照耀着大地。躲在树阴下，吃块西瓜，捉只知了，可好玩了！
下午也很好。 可以待在家里，又可以出门放风筝，自由自在，十分有趣。 傍晚到了，院前的大松树披上了夕阳的余辉，如果去海边散步，听着浪涛的声音，也是挺享受的。
夜晚到了，路灯亮起来，整个小院又寂静下来。 这时我们会搬着竹椅到小院里纳凉，这样可爱的小院是不是让人羡慕呀！
小学作文 篇4
今天，李老师带我们去感受春雨。我们先闭上眼睛，抬起头，感受到了凉凉的像牛毛一样的`雨丝。然后又伸出手在空中挥舞，却没有摸到春雨。它看不见，摸不着，却在朦朦胧胧中无声地滋润着万物，就像诗里面写的那样：“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。"
小学作文 篇5
目前那种封闭的、僵化的“教师讲——学生做”的作文教学模式，严重妨碍了学生创新能力的发展。要解决这个问题，必须构建一个开放的、充满生命活力的教学模式体系。这种教学模式体系的结构为：
营造氛围，诱发创新热情→放胆表达，拓展创新思维的空间→交流合作，激活创新思维的火花→评优激励，激发新的创新动机。
（1）营造氛围，诱发创新的热情。创造心理学的研究表明，学生创新能力的发展，必须要有良好的氛围环境。为此，教师应采取生活再现、表演展示、实物演示、音乐渲染等手段。并用充满情感的教学语言，营造民主、平等、和谐的教学氛围，诱发学生创新的热情，让所有的学生进入“我要写”的精神状态。
（2）放胆表达，拓展创新思维动空间。所们放胆表达，就是教师提供一种或几种习作的范围，然后放手让学生自己命题，自己选材立意，不限体裁，不规定字数、时间，学生爱写什么就写什么，爱怎么写就怎么写，让学生的习作个性得到充分的展示，这时，学生的生命力和创造力就会像火山一样爆发出来。值得一提的是，我们鼓励学生放胆表达，不是说就可以不需要教师进行习作方法的指导，而是说学生刚进入习作状态，教师不宜用太多的框框束缚学生的思维，让学生在习作时考虑较多的不是写作的方法，而是学生自己的思想，自己的情感，自己的生活。至于教师的写法指导应在学生完成习作初稿之后，指导时要做到有的放矢。只有这样，学生的习作才会有真情实感。
（3）交流合作，激活创新思维的火花。交流合作就是让学生之间的信息和情感通过交流产生思维碰撞，从而激活他们创新思维的火花。合作的形式通常有小组合作和全班合作两种形式。小组合作的成员构成，可以按学生的作文程度搭配成组，也可以采取自愿组合的形式。这里指的交流合作，是指在学生习作初稿完成的基础上所进行的互评互改。
（4）评优激励，激发创新动机。目前的作文教学中，相当一部分学生对习作产生畏惧心理，这与教师在批改和评语中惯用的“纠谬法”——只罗列学生习作中的不足，不肯定学生习作中闪光点有很大的关系。据心理学家分析，缺乏肯定与鼓励的批评，会使人的情绪低落，而情绪会直接影响人的行为。一个人的情绪越低，所投注到所要从事的事情上的注意力就越少，任务也就完成得越糟糕，进而陷入更为低落的情绪中。如果这时有一句鼓励的话，便会使人重新估计自己的能力与信心，重新审视、注意所要完成的任务，情绪状态就会提升，从而促进自己更好地完成任务。因此，我们在作文教学中，要变“纠谬法”为“评优法”。“评优法”的实质就是激励。就作文教学而言，激励应贯穿在习作教学的各个环节之中，而在作文的批改和讲评环节尤其需要激励，通过高分、给予鼓励性评语、提供“发表”机会等激励形式，让学生树立“我能写”“我能写好”的自信心，从而激发学生新的创新动机，使作文教学步入良性循环的'轨道。
作文教材是作文教学目标的具体体现，是作文教学实践创新教育的载体和施工蓝图。作文教材的改革，始终是作文教学实施创新教育的核心环节。但是，令人遗憾的是，至今为止，全国还没有一套科学的、权威的、系统的、独立的小学作文训练教材。为了充分发挥作文在实施创新教育的独特功能，我认为必须构建新的小学作文教材体系，并根据这个教材体系统写出一套供师生用的作文训练教材。其理由如下，
（1）我们必须承认作文是一门科学，一门学科。如果一门科学、一门学科，处其于附庸地位时，是很难得到长足发展的。作文，也只有从以讲读为主的语文中分离出来，才能真正成为一门科学。一门真正的学科，只有这样，才能真天发挥它在实施创新教育中的特有功能。
（2）作文为什么长期沦为讲读的附庸，恐怕与长期受“读是写的基础”和“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”的思想束缚有关。不错，读与写是有着整体的联系，读是由外到内的吸收，写是由内到外的表达。没有吸收就没有表达。但是，阅读和写作毕竟是两个相对独立的整体。但是，阅读教学中的“读”与作文教学中的“读”不是一回事。首先，阅读教学中的“读”，其功能主要是培养学生的阅读能力，而作文教学中的“读”，其功能主要是提供模仿的范例。其次，从读的要求上看，阅读教学“读”的要求远远高出作文教学中的“读”。阅读教学时，可引导学生阅读分析名家的小说和散文，但不要求学生写小说和散文。作文教学时，教师提供的范文，一般是与学生生活实际接近、作文水平相当的学生习作。就作文教学而言，阅读教学中的“读”对写来说追求的是长期效应，作文教学中的 “读”对写来说追求的是即时效应。
（3）从20xx年3月颁发的修订版《小学语文教学大纲》来看，首先，原版中的作文训练体系“词句（低年级）→片断（中年级）→篇章（高年级）”已被打破，取而代之的训练体系是“乐于说写（低年级）→自由写（中年级）→学会写（高年级）”。其次，从训练的内容来看，增加了“想象作文”。这两个方面的修改，一是进一步拓宽了学生作文的空间，突出了学生的主体；二是把培养学生的创新能力提高到了十分重要的位置。如何根据修订版大纲的精神，构建新的、可操作的作文教材体系，并使之成为一门独立的学科，我们还有许多问题需要从理论和实践两个方面作深入的研究。
小学作文 篇6
金鱼我家的鱼缸里养了几条金鱼。我很喜欢它们，因为它们的颜色很好看,有黑色的,有黑白色相间的,还有纯白色的.,多数是桔红色的。它们在鱼缸里，摇摆着漂亮的尾巴，自由自在地游来游去。我做完作业，就去看它们，它们有时像看见我似的，三、二条成伙猛地向一旁游去，我静静地坐在一旁，不出声，只见那条黑白相间的“小花鱼”游得最欢，眼睛鼓鼓的，身体胖胖的，尾巴像盛开的花朵，很是好看。我每天都抽出时间，和金鱼呆一会儿，爸爸教会了怎样喂金鱼。有时，我用馒头渣喂它对们，它们一见食物来了，都欢快地游过来，张开嘴巴争着吃食，爸爸说，金鱼最爱吃鱼虫子了，爸爸捕些鱼虫子来，我撒进鱼缸，它吃得可带劲了！它们飞速地游过来,而且聚在一起,抢鱼虫子吃，吃完了,摆摆尾巴、探探头，好像在对我说：“谢谢你的美餐。”我心里甭提多美了！夜晚，金鱼也休息，它们睡觉时，静静地浮在水面上，一动也不动，还睁着大大的眼睛呢！乍一看，那像睡觉呀！其实，金鱼就是这样休息的。我们家的小金鱼真是太可爱了！我非常喜欢它们！
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