小学的作文
在现实生活或工作学习中，大家都经常接触到作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编为大家整理的小学的作文3篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学的作文 篇1
1999年的春节，我拉着哥哥到空地里去玩砸炮、降落伞、冲天炮，玩得很开心，那时小孩玩爆竹很高兴，可大人觉得没意思。现在，爸爸都跟我买大礼花、五彩降落伞，冲上十几米高的天空，炸开后一个发着蓝红黄绿紫五种颜色的`降落伞，真是美不胜收。不仅小孩玩得有趣，大人看得也有趣了。
20xx年的春节。大人门围着桌子打牌，小孩们在家里做游戏，大人们玩牌很高兴，小孩们玩长了就没意思了。看现在，大人们打牌，小孩们玩电脑、看动画片。一点也不觉得没趣。
回忆20xx年的春节。当时拜年的方式是每家没户上门拜年，脚都走麻了。这年天气很冷，冻得人不出家。现在，一条短信，就搞定了，脚又不会麻了，也不要收冷了。
想起20xx年的春节。那时，年货都是：瓜子、花生、蚕豆……吃来吃去总是这些东西，吃都吃得“没味”了。现在，朝市里有许多五花八门的年货，有上好佳的薯片、德芙的巧克力、比巴卜的口香糖。吃了还想吃。
现在科学在前进，日子也过得越来越好了，咱们要珍惜今天的好日子。
小学的作文 篇2
今天是大年初一，我们一家很早很早就起来了，准备刷牙、洗脸、打扮自己到人家做客。
我问爸爸妈妈：“今天到哪家做客呀？”爸爸妈妈说：“今天去奶奶家做客。”我听了之后高兴极了！因为奶奶一定会给我红包的。
开始出发了，在路上的'时候我真的很开心，期待，因为奶奶有可能会给我100元的红包哦。到了奶奶家之后，我就和姐姐玩游戏了，我们在玩石头剪刀布。玩着玩着，奶奶让我扫地，让姐姐弄火烧饭。奶奶对我们说：“谁先把自己的事情做完，谁就有很大很大的惊喜哦。”我在想：“一定是红包，只有红包才是一个大大的惊喜，我得快快把地扫好，就可以拿到红包了。”扫完了之后，我问奶奶拿红包。奶奶说：“你猜有多少元？”我说：“是100元。”结果拿出来一看，原来真是跟我说的一模一样。
回到家之后，我对爸爸妈妈说：“奶奶今天给了我100元红包。”妈妈说：“你喜不喜欢奶奶呀？”我说：“喜欢，我一定要好好的照顾奶奶，让她身体健康！”
小学的作文 篇3
一、作文教学贴近日常生活，锻炼小学生善于观察和发现新事物的能力
小学语文作文教学要立足于现实生活，打破传统教学方式的限制，让小学生有更加广阔的发展和提升空间，帮助小学生在对日常生活的观察中找到写作的思路和灵感，从而写出高品质的作文。小学生的实际写作水平与学习能力不同，因此语文教师要根据每个学生的实际水平和个性特点进行分层教学，让每个层次的小学生的写作水平都能够得到提升。语文教师要鼓励小学生多观察生活中的事物以及身边的人，能够做到随时对地的积累作文写作材料。同时，语文教师应该鼓励小学生养成记日记的好习惯，将生活中发生的事情以及书中的优美的句子等记录下来，这样以后写作时就不会再出现不知道写什么的尴尬局面。只有小学生乐于写作、乐于动笔、乐于学习，才会更加积极地投入到作文写作中。在日常写作中，要善于培养小学生注重观察和思考的能力，对生活的细节有自己独特的感悟，从而全身心地投入到语文作文写作中。
二、作文教学运用多媒体技术，深度拓展小学生的写作思路和学习兴趣
小学语文教师观念守旧、思想落后是造成小学语文教学效果不佳的重要原因，小学作文教学要求语文教师必须具备娴熟的教学经验和丰富的思想意识，能够引导小学生树立正确的写作观念，提高小学生的写作积极性。在当今的小学语文课堂上，越来越多的语文教师运用多媒体技术辅助教学，收到了理想的教学效果。在作文教学中运用多媒体技术，可以使小学生的写作思路更加清晰明了，使小学生的写作兴趣更浓郁，也会极大提高语文课堂的教学效果。随着互联网的普及，语文教师可以在网上下载一些写作范文或者素材，让小学生得到更多的写作资源，掌握多方面的写作技巧。比如教小学生写夏天的景物，可能听到作文要求以后小学生会感到无从下手，这时我利用多媒体向学生展示夏天的美景，通过各种景色把小学生带入到教学情境中，激发小学生的写作欲望，这样的教学方式不仅符合现代化教学的要求，也会使小学生能够通过作文写作抒发自己的真实情感。
三、作文教学要求真务实，实施小作文和大作文相结合的新型教学方式
现如今的小学生作文普遍存在着写作内容不真实的现象，稍加推敲就会露出破绽。比如语文教师让写北方的景色，可是有的小学生却写出了南方的景色；语文教师让写农村生活故事，可是有的小学生却写出了城市生活的故事；语文教师让写身边的人物，有的小学生却写出了历史人物或者作文书中的人物等。小学语文作文教师要引导小学生直抒胸臆，写真人真事，彻底纠正小学生胡编乱造、照抄照搬的错误习惯。同时，在小学语文作文教学中要注重小作文与大作文相结合的教学方式，明确小学生写作的目的和方向，注重对小学生综合素养的培养，挖掘小学生的写作潜力。我在语文教学中鼓励小学生每天写一篇小作文，字数不限，但是要有中心思想和具体内容，能够表达写作的意图。然后提倡小学生每周写一篇大作文，大作文要严格按照要求进行书写，将会作为语文教师评价学生学习情况和给学生提出改进意见的依据。
四、作文教学以小学生为本，鼓励小学生充分发挥主观能动性和创造性
在如今素质教育的背景下，小学语文作文教学必须坚持生本教育理念，以教师为主导，充分发挥学生的主体作用，运用多种教学手段激发小学生的创造性和写作意识，并且注重日常素材的积累，全面提高小学生的写作水平。有许多小学语文教师过分注重小学生的作文成绩，通常会要求小学生按照语文教师的要求进行写作，导致学生写出的作文都是类似的，缺乏创新精神和探索意识，严重限制了小学生的能力发挥，甚至有的`小学生无论什么样的作文类型和题目都套用教师的模板，出现作文跑题现象。在新时期，小学语文教师要大胆放手，让小学生自主进行作文写作，给学生提供广阔的发展空间，加强对学生作文写作过程中的指导，锻炼小学生养成扎实的写作功底和良好的写作习惯。语文教师可以定期组织班级作文竞赛或者班级间的征文活动等，将优秀的作文在班级的学习园地或者学校的宣传栏进行展示，激发小学生的进取心，让小学生有发挥的平台。
五、作文教学提高对阅读的重视程度，养成在阅读中积累写作素材的习惯
语文阅读与写作是密不可分的，阅读是写作的前提。只有小学生学会阅读，在阅读中积累写作素材，才能够写出好作文。因此，小学语文教师在作文教学中必须提高对语文阅读的重视程度，让小学生养成良好的阅读习惯，善于发现阅读材料中的闪光点，并且记录在日记本中，为今后的写作提供帮助。由于小学生辨别阅读材料优劣的能力不足，所以我在日常工作中会给学生推荐阅读材料，避免小学生阅读不利于成长的文章。充分利用好学校的图书馆或者阅览室等资源，让小学生涉猎到广泛的知识，从而积极扩充写作资源，逐渐培养写作技巧。小学语文作文教学任重而道远，需要语文教师认清现实，立足长远，用发展的眼光看待小学生，提高作文教学质量。
【小学的作文】相关文章：
小学的小学作文02-06
小学的作文06-24
小学的作文06-24
小学的作文06-24
小学的作文06-24
小学的作文06-24
小学的作文10-01
小学的作文10-01
小学的作文10-01
[经典]小学的作文10-03