【优秀】小学的作文7篇
在现实生活或工作学习中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那要怎么写好作文呢？下面是小编整理的小学的作文7篇，希望对大家有所帮助。
小学的作文 篇1
我有一只闪闪发亮的“小胖猪”，它不会跑，也不会跳，整天静静地蹲在我的写字台上，它是陶瓷的储蓄罐，我非常喜欢它。
“小胖猪”有一个圆圆的脑袋，两只笑眯眯的眼睛，穿着一身金黄的外衣，就像金子一样，闪闪发亮，四条短而粗的小腿，像四条木桩，它的背上刻着“招财进宝”四个大字。每当我写作业时，它总是对我笑眯眯的，于是，我给它取名为“笑笑”。
我每天放学回家，一放下书包，就找心爱的“笑笑”，从它肚子里拿钱买零食，这时候它总是漠然的望着我，一双大眼睛仿佛在对我说：“小主人，不要拿了，给我点吃的吧，我饿……”。爱买零食的我哑口无言，不由地把手中的零花钱塞进了它的'肚子里。
从此之后，我学会了节约零花钱，把买文具剩下的钱全填入“笑笑”的肚子里，使它吃到许多丰盛的“食物”,它吃饱了,露出了会心的微笑,好像在说：“小主人，你真好，我已经吃饱了。”
时间久了，“笑笑”的肚子里已经塞的满满的，我便从它的肚子里拿出一部分钱订了报纸，一部分买了课外书，这样不仅使我提高了课外阅读能力和写作水平，而且还让我改掉了乱花零用钱的坏习惯。
最近，我校开展了“奉献爱心，拯救生命”捐款活动。我把储蓄罐里剩余的钱，全部捐了出来，尽自己的微薄力量，献出了自己的一份爱心。
谢谢你，储蓄罐，因为有了你，我才攒下这么多零用钱，做了这么多有意义的事，这些功劳应属于你。
“小胖猪”，你永远是我的心爱之物。
小学的作文 篇2
早上上学的时候我感觉到外面很冷!
下午放学,外面下起了雪子,像一个个小小的冰雹!我背着沉重的书包,带着紧紧的黄帽飞快地往家跑,回到家的时候,我身上有的地方已经湿透了,雪子砸在我的.脸上我感到一股寒风刺骨的凉意透过了我的面颊,感觉脸还很疼。
晚上,我们一家人一起出去吃饭,我吃几口饭就跑到外面感受雪,这是已经开始下雪花了,雪花砸在脸上感觉软软的,凉凉的,我脸上的温度很快就把它给融化掉了,雪水滋润了我的面颊。
我们回家的时候,好多车上都积了一层薄薄的雪,爸爸抓起一把雪投在我的脸上,我立马感觉到一阵凉意。
三月还会下雪真奇怪啊!
小学的作文 篇3
“叮铃铃”中午放学的铃声终于响了，我的心情非常激动。因为今天是我在学校食堂第一天吃午餐。以前中午都是奶奶接我回家吃饭，但是妈妈听取了班主任郑老师的意见，让我感受一下学校的集体生活氛围。
我跟着同学们队伍走向饭堂，进食堂前大家都争先恐后地冲向了水池边，很快水池被围得水泄不通。洗完手后大家走进饭堂，老师给我们排好了位置，分别在每个组选了一个卫生组长，饭菜要我们自己拿着盘子去领取，这真是“自己动手，丰衣足食”啊！
我看到了有三个菜还有汤，色香俱全，闻了闻，一股香香的味道钻进我的鼻子里。我迫不及待地拿起饭勺大口大口地吃起来。“嗯，真好吃。你认为怎么样？”我怀着激动的心情对身边的徐钟露说道。这时，我看了看周围的'同学，他们姿态都差不多，大家都专注着往嘴里送饭。其中熊则众的吃法最搞笑，他像一头几百年都没吃过饭的老虎狼吞虎咽地。我想：难道“狼吞虎咽”这个形容词是专门为他而产生的吗？太形象了。
“咕，咕。”我的肚子叫了起来，天呐，我还只吃了几口了，再不吃我就成倒数第一啦，我赶紧急急忙忙地大口开吃。饭堂里传来细细吃饭声。“终于吃完了。”我意犹未尽的檫了嘴巴，正准备离开。咦？我看到同学们把自己吃完的盘子放到指定的地方，差点犯错误啦，要做个讲卫生的小学生，我也赶快收拾好盘子放过去。
这就是我小学第一次在学校的午餐经历，第一次自己动手，虽然简单但是却令我难忘！
小学的作文 篇4
从小到大，爱我的人有很多很多数不胜数。但是，另我记得最深刻的，令我最难忘的，就是妈妈对我的爱。
在我上二年级的时候，有一天放学，那时，外面正下着倾盆大雨。我和我的小伙伴们走出了校门之后，我们就各自找个自己的家长了。当我走到我的妈妈的`身边正要和妈妈走时，我的妈妈急忙脱下她的外衣，给我披上了。这时，我的身体感觉到了一阵温暖。而妈妈却情不自禁地打了个寒颤。回到了家里，妈妈一下子就感冒了起来。我问妈妈为什么要那样做。妈妈却说：“孩子，只要你安全了，妈妈就是感冒、发烧也是非常值得呀！”这时，我的眼里流下了感动的眼泪。
妈妈对我的爱，比山高，比海深，比天大，让我无法报答。啊。妈妈，我一定用一个最好的成绩来回报您。
小学的作文 篇5
“我一直确信，篮球赛是我的愿望。无论他人怎样看待你，为了更好地追逐梦想，这一切都是非常值得的。即便 最终理想沒有达到，你也不容易缺憾。”─克里斯保罗。
暑期最闪耀最引人注意的篮球运动员克里斯保罗就是我最敬佩的人，他的真心实意、对理想化的固执与激情，是最令我钦佩的地区，他能一举成名，肯定并不是无缘无故心存侥幸、一蹴可就的。一开始他只不过个习惯性冷板凳的足球运动员，但他不因而而泻气，反倒竭尽能够、日以继夜的拼了命贮备整体实力，静静地等候可以出场主要表现、吐气扬眉的机遇。克里斯保罗时时刻刻刚毅不拔的勤学苦练精神实质、神乎其技的控球技术聪慧、虔敬的信念能量及用之不尽的身体素质，再再加上场上和同伴合作无间的心有灵犀，让看起来宁静、详和的他，蕴含了极其令人震惊的暴发力！
而他待人接物为人处事的`人生哲理，也是现如今功利性挂帅的社会发展最好是的鉴镜。他温暖经典励志的成长的故事，是每名正走在学习培训之途的踌躇莘莘学子自身惕励的楷模。就算理想对他来讲是这般的万万达不到，无所不至是奢求，但他還是勤奋锲而不舍的挑战自己身体素质的極限，把每一个方法与战略练到无懈。他很清晰，世上沒有投机取巧的取得成功，除开难能可贵的技能以外，没有一个顶级足球运动员能不依靠积少成多的勤学苦练而搭上顶峰的。
“万丈高楼平地起，千万里之旅始足下。”仅有一次又一次的调整、试练、最后的冲刺，才可以超越自我，更上层楼。持续的找到自身的漏洞，并多方面训炼、修复，便能日趋强健强劲。机遇是交给有提前准备的人，克里斯保罗的小故事要我一目了然：觉得才华洋溢却一直没法碰到伯乐相马的人，通常是由于都还没投入十分的勤奋。别再犹豫了！小伙伴们！使我们就从这一刻刚开始奋斗吧！
小学的作文 篇6
每一个人都有一个属于自己的秘密吧！我就有，想知道是什么吗？下面，我就给你说一说吧！
我记得有一年冬天，一天上午，爸爸在家里一会 儿翻抽屉，一会儿又翻柜子。我知道他在找什么，那就是他的宝贝：手机。听：“我的手机在哪？谁见我的手机了？”爸爸说道。
看到爸爸的样子，我和妈妈都在一边偷偷地笑。过了一会儿，爸爸问我和妈妈：“你们见我的手机了吗？”我和妈妈异口同声地回答：“没有！”“那就怪了。”爸爸说着就去找他的那宝贝了。
等爸爸走后，我和妈妈笑得前仰后合，妈妈说：“要不咱把手机还给你爸吧！以后再看，就再次没收。”“行。”我神不知鬼不觉地把手机放到抽屉里，我和妈妈又装没事地听起歌来。
等到爸爸再回来找的`时候，发现手机在抽屉里，不解地说：“难道我刚才眼花了吗？”
到现在，爸爸还不知道这件事是我和妈妈做的。因为我和妈妈都不想让爸爸看手机而得近视。你们说，我这样做对吗？
怎么样，我的秘密还算可以吧？
小学的作文 篇7
题目：
学校：
姓名：
目录
一、根据学生的个性心理差异，教学生写真实的作文。
（一）、教师要引导学生学会观察
（二）、要多接触社会生活
1、教会学生观察生活。
2、组织学生参与生活实践
3、引导学生体验生活。
（三）、学会倾吐
二、根据学生的身心特点，培养学生的想象力
（一）提供想像条件，鼓励大胆幻想。
（二）引导构思方法，提倡个性表达。
（三）注意立足现实，要求合理想像。
三、充分利用信息技术，网络、远程教育资源、多媒体课件等，对学生进行作文教学
参考文献
浅谈小学作文教学的方法
乐红乡中心学校张太斌
【关键词】作文教学真实写作大胆想象
【内容摘要】作文教学是小学语文教学中的一个重点，也是难点。如何上好作文教学，让学生自由表达，抒发真情实感，有话想写，是我们语文教师的期盼。经过几年的学习，积累，我认为要立足于学生的个性心理差异、生活经验、身心特点、现代信息技术，对学生进行作文教学。
对于小学生作文，一直是令我们师生头痛的事。在教学中教师花了大量的心血指导作文，费了大量的精力批改作文，可学生却是怕上作文课，也怕写作文。作文教学水平不高已成了长期困扰我校作文教学的严重问题。“一千个读者心中有一千个哈姆雷特”。在作文教学中一千个学生为什么就不能给我们一千个生活呢？原因是教师走入了应试教育的误区，扭曲了学生对生活的正确认识，让本应该丰富多彩的、充满灵气的作文变成僵硬的、呆板的、充满着空话、套话的应试之作。于是我校针对这些问题，认真组织语文组全体教师开展调研分析，并在上级教研领导的指导下，总结出一系列作文教学方法：
一、根据学生的个性心理差异，教学生写真实的作文。传统教学受应试教育的影响，多数教师的作文指导仍冲着分数而来。猜题、套题、甚至默许、引导学生胡编乱造，这样久而久之，学
生作文成了为教师而写，为应试而作，毫无兴趣，照抄照套的问题随之而来。联合国教科文组织提出的终生学习的四个“学会”：学会求知、学会做事，“作文即做人”，“文如其人”它要求作文应当是真我的体现，它不允许存在着虚假。写出自己的生活，写出自己，作文才有生命力。《语文课程标准》中提倡作文说真话，讲真事，抒真情的精神。在作文教学中要培养学生说真话、诉真情，即写出真实的生活，写出独特的感受。小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来。
小学生往往容易忽略身边的事情，不容易挖掘身边的题材。需要教师加以恰当的引导，引导他们在写作文时要做到说真话、诉真情，能在大量的以表达自己真实思想和心理情感为中心的写作中发展和提高写作能力和思维水平，把作文变成让学生感兴趣的一样东西，让学生爱写，并能通过作文正确的表达自己的观点，表现出自己的内心世界。
（一）、教师要引导学生学会观察
叶圣陶先生说过：“生活如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈，溪流自然活泼地昼夜不息。”这告诉我们“生活是作文之本。”这很值得我们今日的为“作文而作文者学习”。学生在写作中往往会遇到“无米下锅”的问题。需要教师对学生做一些正确的引导，引导学生学会真实的写作首先是要培养学生做生活的有心人，学会观察。培养学生的观察能力主要是培养学生养成良好的`观察习
惯。教师一要多引导，二要多提醒。比如要写周围熟悉的人，首先要选定目标，注意观察。这个人在外貌上有什么特征？在行为习惯上有什么特征？有没有与别人特别不一样的地方？什么地方最引人注意？类似的问题教师要经常提醒。
（二）、要多接触社会生活
由于“作文来源于生活”，所以作为教师还要引导学生走出课堂，尝试着跳出当堂完成或今天布置、明天完成的传统格局。学生有了生活实践经验，就不会胡编乱造，生搬硬抄，而会把实践中的真实的感受融入到作文中去，使作文为生活服务。
1、教会学生观察生活。
作文训练中的即兴观察或有意观察，都是认识生活、获取作文材料的常用方法。平时我们要教给学生观察方法并有意引导学生去观察周围美好的人和事。如观察营养午餐反对浪费现象表现出的好人好事，观察乡村、街道的重大建设与细微变化，观察社会各阶层人物的工作表现，观察大自然的树木花草、日月星空？？
通过观察，激起学生的作文兴趣，帮助学生积累写作素材，陶冶学生的情操，丰富学生的素质内涵。
2、组织学生参与生活实践。
有意识组织实践活动，使学生有可能积累较典型的写作材料。这不仅关系到作文教学的成功与否，也关系到能否在引导学生认识生活的过程中，深化作文主题。如组织学生开展“他真行”，
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