小学的作文
在学习、工作、生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？下面是小编精心整理的小学的作文3篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学的作文 篇1
今天，我做了一个有趣的小实验。火柴棒居然像一位舞蹈家似的在水中翩翩起舞，让我大开眼界。
实验的材料是：一盆清水、一根火柴和一盒万能胶。我先把万能胶贴在火柴上，再把它放进水里。于是，眼睛一眨不眨地盯着火柴棒，惟恐错过精彩的一幕。火柴棒先是浮在水面上一动不动的。过了一会儿，就慢慢地竖起来了，像醉汉似的左右摇摆起来，大约过了二分钟就倒下“睡觉”了。我以为没戏可唱了，刚向转身。火柴棒又一次坚强地竖起来了，像企鹅一摇一摆地走了起来；又像一位在舞台中央尽力表演的舞蹈家。就这样来回做了七八回，火柴漂浮在水面上被僵住了一样。我把它竖起来，它就是不听话，又像个懒汉倒下了。我不断地把它立起来，它总是不乖，就像和我作对似的——拼命地“睡”下去。也许是它太累了；也许是“舞蹈家”该谢幕了；也许是它完成了光荣的`舞台使命该退休了；也许……我满腹疑问，好奇心驱使我去问我家的博士——爸爸。
郭博士说：“万能胶与火柴头上的磷接触后，自然回产生一种气体。气体越聚越多，就会使火柴立起来。气体挥发时，便被带动火柴舞动起来。一会儿，火柴头表面的气体挥发完了，火柴也就动弹不得了。再过一段时间，气体又聚集起来，火柴便再一次‘跳舞’了。”
我恍然大悟地说：“哦！火柴能跳舞，原来是这么一回事呀！”
小学的作文 篇2
大人有时也不懂事，这不我就遇见过这样两个大人。昨天晚上，我刚上完辅导班下课一看手表已经六点半了。外面真的是寒风刺骨呀！我想快点回家，和我那天真可爱的小弟弟一起玩耍呢。我一边骑着自行车，一边哼着小曲。
骑到了一个拐弯的地方，路面很滑就像一个溜冰场。然后我小心地骑着车走。突然在这时候有一个小女孩在前面跑出来。我赶紧一个360度的大拐弯，自己摔倒了好痛啊，眼泪都流出来了，我回头看了一眼小女孩没事，我也深深的叹了一口气，心里想还好没事这心砰砰直跳啊！这时小女孩的爸爸过来了，用震耳欲聋声音对我说：“你这孩子能不 能看点路”我扶起自行车看了他一眼他还用手指着对我说：“看什么看在看我把你眼睛挖出来”，那时我真的很生气，觉得很委屈，那么小的孩子为什么大人不好好看管，在路上乱跑多危险，但是我对自己说：“不要生气”，我要做个好学生。可我还是忍不住说了一句你这个不分青红皂白的人，说完我就走了。
还有一次，我和爸爸妈妈开车一起出去玩，心里美滋滋的.，很快驶上了高速公路，看着开阔平坦干净的板油大路，两边的绿化美不胜收，自豪感油然而生，我正欣赏着美丽的风景，突然，从前方飞过来一个食品垃圾袋，原来是前面开奥迪车的叔叔扔出来的，垃圾袋恨恨地拍在了挡风玻璃左侧，把我们全车人吓了一大跳，最要命的是挡住了正在开车的爸爸的视线，爸爸先是一惊，立刻稳住神，握住方向盘，慢慢地把车速减下来，然后右手把住方向盘，左手打开车窗，慢慢地提起臀部，向车窗外伸出左手，大家都紧张地屏住呼吸，只见爸爸的手指尖慢慢地接近塑料袋，用食指和中指把朔料袋夹住，小心翼翼地把朔料袋拽回车内，所有人如释重负，爸爸额头上也渗出了汗珠。这时大家开始谴责前面开车的叔叔，一直要求爸爸追上他说理，爸爸说：“那样更危险，让他自责吧！”
车窗抛物真可恶。我真希望国家出一个车窗抛物的处罚条例，文明从大家做起。
有些时候大人总觉得我们孩子有多么不懂事，其实有些大人做的就真的那么好吗？不应该给我们做个榜样吗？大人不懂事会更可怕，我真的希望在社会上人与人之间和平相处。多些宽容和理解，少些指责。爱护我们的环境。那样我们的生活会更美好！
小学的作文 篇3
“题眼”，即题目中的重点词。它不但透示出作文要记叙的重点，也往往揭示出文章的中心。所以，学会确定“题眼”，不但能够提高审题的速度，而且也为抓住重点、理清文章思路、写好作文，打下了基础。如果不会确定“题眼”，也就很难把命题作文写好了。
怎样确定“题眼”呢？可以采取如下步骤：
第一步，用横线“____”把题目划分成几段。如：《动人的一幕》这个题目，就可以划分为“动人的”、“一幕”这两段，并在题目下面用“____”标出。
第二步，逐个理解每段词语的意思。如：“动人的”，指感动人的、令人激动不已的；“一幕”，指某种特定的、比较短暂的情景或场面。
第三步，弄清各段词语之间的关系，进而找到“题眼”。如：这“一幕”不能是平平常常、司空见惯的，也不能是低下庸俗的，必须是具有某种现实意义而激动人心、令“我”动情的情景或场面。这样分析思考，也就弄清“动人”一词原来就是这个题目中的重点，是“题眼”。这就为抓住“题眼”构思、作文，使文章切题、中心突出提供了保证。
除了按照上面讲的步骤学习确定“题眼”之外，同学们还可以从题目的形式上，了解、掌握下面一些规律：
（1）题目是一个句子的：句子中“是什么”、“做什么”、“怎么样”等表示动作的词语，往往就是“题眼”。如：《我学会了骑车》、《我迷上了书》、《我爱首都北京》、《这件事教育了我》这些题目，其中的词语“学会”、“迷上”、“爱”、“教育”就是“题眼”。
（2）题目是一个短语（即词组）的，主要又有以下几种情况：题目是偏正短语的，“题眼”多在“偏”上。如：《难忘的时刻》、《让人高兴的变化》，题目中的“难忘”、“让人高兴”就是“题眼”。题目是动宾短语的，“题眼”多在“动”上。如《拔草》、《学画画》、《做实验》，题目中的.“拔”、“学”、“做”就是“题眼”。题目是并列短语的，“题眼”多在词与词之间的关系上。如：《我和妈妈》、《我与同桌》，题目中的“和”、“与”就是“题眼”。
（3）题目是一个词的，“题眼”往往就在这个词的比喻义、引申义上，往往就在这个词所指事物的本质特点上。如：《蜡烛》，“燃尽自己，把光明献给他人”，就是蜡烛的本质特点；《春蚕》，“无私奉献，直至生命完结”，就是春蚕的比喻义。
【思考练习】
（1）什么是“题眼”？为什么要学会确定“题眼”？怎样确定“题眼”？
（2）审一审下面的题目：
①审好题目中的重点词语，用线将与其要求相符的内容连起来。
《我帮妈妈洗菜》
写妈妈一人洗菜。
《我替妈妈洗菜》
写我一个人洗菜。
《我和妈妈洗菜》
写我和妈妈二人同洗菜
《我看妈妈洗菜》
写我和妈妈二人同洗菜，但以妈妈为主。
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