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小学的作文

时间：2024-11-17 14:53:34 小学作文我要投稿

小学的作文7篇(精华)

　　无论是身处学校还是步入社会，大家都经常接触到作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。你知道作文怎样才能写的好吗？以下是小编收集整理的小学的作文7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

小学的作文7篇(精华)

小学的作文篇1

　　【设计依据】

　　儿童的心灵世界里装着许许多多美好的梦想，有的想成为太空人，有的想变成毛毛虫，还有的想有一对会透视的眼球……教师可以引导学生通过想像、幻想和夸张，让学生在作文中把天真的梦表达得千姿百态，妙趣横生。

　　心理学的研究表明：善于想像和幻想，是小学生最宝贵的思维品质。他们对世间万物用稚嫩的眼光去理解、去想象、去创造，如同原始的古人一般。这是人之初最纯真的秉性，如何抓住时机扩展而不抑制其自由发展和无拘无束地表达，从而培养学生的创造能力和语言表达能力，这正是中央教科所课题《中小学生作文个性化的实验研究》的子课题——想像作文的目的。

　　想像作文的操作思路是：(1)科学设计训练教程。(2)创造性地提供合作时机。(3)合理安排训练程序。(4)综合开发学生的思维空间。（5）培养独立构思和认真修改的习惯。

　　【操作流程】

　　一、谈谈——激发兴趣,对话发散

　　“人之初，性本善”。同学们，每个人的心灵世界里都有一个个善良、美好的愿望，当你看到大卫·科波菲尔变幻无穷的非凡本领时，也许会想，假如我是魔法师该多好；当你感到寂寞时，也许会想，假如我所有的玩具都会讲话该多好；当你看到车祸夺去一个个生命时，也许会想，假如有一种仪器像张衡的地动仪一样会预报危险该多好……如果把各种反映自己的理想、愿望、向往和追求的奇思妙想大胆地写下来，给人以某种启迪，并能激起别人的情感，使人产生共鸣，将是一件十分有意思的事情。

　　二、议议——启发点拨，开拓思路

　　1、发散思维，扩充信息。同学们，写想像作文，写什么都可以。你可以进行角色想象，把自己想象具有人的思想和行为的物体，一条甲胄鱼、一只苍鹰、一棵果树、一块会说话的石头、一枚导弹……你也可以穿越时空，把自己想象成古代的、现代的、未来的任何人，秦始皇、屈原、萨达姆、哈利·波特、太空人……

　　每个人的兴趣爱好不同，生活经历不一样，因此，每个人想像的内容也应该是各式各样、丰富多彩的。

　　2、出示命题，合作讨论。教师出示 “假如我是——”话题，让学生根据自己的兴趣、爱好、印象将题目空白处补充完整，然后引导学生分四人小组讨论，说说自己选择这个材料写的理由。

　　三、说说——扶放结合，合作构思

　　为了减缓训练的坡度，教师指导学生合作构思，重点引导学生在求异思维上下功夫。让学生明白：同一个愿望，可以想像成多种不同的人或物，同一个人或物，情节结构的安排也可以多种多样。

　　1、汇总。学生汇报自己选择的角色，教师进行分类汇总：植物类、动物类、人物类、怪物类等。

　　2、筛选。从每一类角色中选择有典型意义的角色，交流这个角色的背景信息。

　　3、合作。师生围绕某一个角色，合作编写一个故事。

　　4、互说。围绕自己选择的角色，自由练说故事后与同桌交流。

　　四、写写——自由表达，激励指导

　　要求学生根据自己的选材，独立完成习作初稿。教师巡视指导，鼓励学生下笔不停，下笔不语，把想法尽情表达出来。遇到不会写的字词不轻易提出，以免打断别人的思路，可以用各种符号替代，等完稿后集中处理。

　　五、改改——指导修改，完善习作

　　1.自改——要求明确

　　在学生进行错别字和病句常规修改的基础上，教师可引导学生对照下列要求进行独立修改。(1)是否通过假设中的人或物来实现自己某种愿望的?这些人或物是否具有人的思维和行为?

　　(2)想像是否奇特、合理，假设的推测是否有理有据?情节是否生动有趣?

　　(3)你的习作是否能给人以某种启迪?

　　2. 交流——说出自己修改的过程和理由，大组总结归纳改法。

　　3. 互改——小小组合作修改。

　　为自己的作文确定一个“主治医师”。“主治医师”通读作品数遍后，静心运用学过的方法修改。修改过程中不随意停止自己的或打断别人的修改思路。

　　4、自改——“主治医师”汇报修改情况及再改建议，被修改对象独立再加工自己的作品。

　　六、评评——欣赏佳作，激励发表

　　1、分四人小组自评自赏。（教师巡视、筛选、指导）

　　2、小组推荐同学上台朗读自己的佳作，师生进行示范性评赏。

　　3、鼓励学生将自己的习作向有关少儿报刊投稿。

　　【设计思想】

　　以上作文教学设计主要体现在以下几个方面：

　　第一，简化指导头绪。

　　新《课程标准》要求：“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。”这节课就应当是借助想象作文的训练，培养学生思维的丰富性、敏捷性、严密性和创造性。另外，在小学生的心灵世界里，都蕴藏着一个个美好的愿望。他们都有使愿望今天实现的心理需求。教师引导学生将自己美好的愿望在作文中得到实现，正好满足了他们的心理需求。教师不束缚学生的思维和表达方式，只是启发学生谈谈、议议、说说、写写、改改、评评，既唤醒了学生记忆的表象，又为学生的习作营造了“乐学”的氛围。

　　第二，自主合作实践。

　　新《课程标准》要求“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。因此，这节课的一个指导思想就是，能交给学生的`时间就交给学生，能让学生做的就让学生去做。保证学生在课堂上有充分的活动时间去写作、讨论、评点、修改，教师不多说一句话。这段时间看似寂静，实际上学生的思维活动高度紧张，学生变被动接受为主动探索感悟，真正让学生成为习作的主人，可望达到“易于动笔、乐于表达”的效果，正如巴金所说：“只有写，才会写”。

　　第三、提升思维品位。

　　研究表明：成功动机能激发人们的奋斗精神，成功是维持学习兴趣的支柱。学生都希望能以自己的行动品尝到成功的欢乐，只有获得这种欢乐，才能激励他们再行动的动力。教师在教学流程中，要不断激励学生从不同的角色、时间、地

　　点、原因、经过等角度完善自己的故事，努力让学生在自主、合作的氛围中探究怎样使自己的故事曲折动人，表达自己美好的愿望。从主题选择、表达方式到修改完善等一系列追求“不同”的步步表达过程中，培养学生思维的深刻性、灵活性、创造性、批判性、敏捷性和广阔性，步步提升学生的思维品质，促进学生的智力与能力的发展。

小学的作文篇2

　　有人喜欢云，有人喜欢雪，有人喜欢彩虹，也有人喜欢星星。可我和他们不同，我喜欢雨。我喜欢一年四季的雨。只要你静下心来看，就会发现它们有着独特的美。

　　春雨就像妈妈温柔的手，轻轻抚摸着，唤醒了沉睡的小草，从地面上探出了一个个机灵可爱的小脑袋。我坐在窗边，欣赏着这美丽的景色。雨滴顺着屋檐渐渐滑到了窗户的边框上，发出了“滴答，滴答，滴答”的声响，就像小雨滴在一架钢琴上翩翩起舞，奏出了一曲“雨点乐”。

　　急躁的夏雨和细柔的春雨就有所不同了。六月的天，孩子的脸——说变就变。夏雨一下，天气便闷了下来，所以大家都不怎么喜欢夏雨。但我觉得，夏雨虽闷，却别有一番韵味。夏天的雨下得豪爽，雨滴很大，砸在身上还有点儿疼呢！

　　秋天的雨和夏天的雨完全不同。它下得凉爽。它被人们称为“丰收雨”。因为秋雨一下，就意味着丰收的季节又将来临，稻梁果子成熟了，所以，秋雨里夹杂着一股香甜的丰收味儿。

　　和秋雨比起来，冬雨就冷得多了。一到冬天，雨滴伴随着风打在脸上，就像绵针儿扎脸，叫人疼痛不已。地上还会凝结出一层薄冰。走路的人们一不小心就会摔个大马趴。这冬雨，越下越冷。有时冻得人手脚冰凉，直打哆嗦。

　　我爱雨，一年四季的'雨。无论是温柔的、急躁的、凉爽的还是冰冷的。我都喜欢，因为它给人带来了不同的美。

小学的作文篇3

　　我昨天买了一只小狗，小狗名字叫“黑熊”我非常喜欢它。

　　之所已我叫它“黑熊”是因为它的浑身都是黑的，长得非常像熊，爪子一半是黑的，一半是白的，四条腿是一样的，两边的腮帮子包住了长长的牙齿，到了晚上谁都看不见它，就像穿着隐形衣一样，象空气在人的身边流动，就算是看见它了，想抓住它，也未必能抓住它，因为它跑得非常快。我想验证一下，就跟我们家楼上的.小狗名叫“白雪”比赛跑，这就能证明我家的“黑熊”跑得快不快。

　　比赛开始了，我在心中默念“黑熊”加油，果然我家的“黑熊”用时一分二十五秒（200米），“白雪”用时一分三十秒，我非常高兴，因为我家的黑熊胜利了，我这才知道“黑熊”是一只非常能跑的小狗。每次我出来遛它的时候我要是一跑它就跑，我跑得气喘吁吁，它还没跑够呢，我小声地说：“跑得好快呀，我都跟不上了。”

　　可惜就要开学了，我不能每天陪它了，我只有把它放在我的姥姥家，让姥姥帮我养这只“短跑冠军”。我真是舍不得呀！

　　这只小狗我非常喜欢，因为它长得就像一只小狗中的“刘翔”，是个短跑冠军

小学的作文篇4

　　一张有一张，一本有一本，天呀！我要写到什么时候呀！

　　突然，我的面前出现了一道光线，一下子，我被吸了进去，只见高大的楼房冲向天空，电子马路像绸带一样，突然，一个高大的机器人走了过来，对我说：“你好，这里是火星。”“你是谁，我为什么在火星！”“我的名字叫嘀嗒，是你的'保镖。”我心想：我平常那么喜欢逛超市，不如去逛超市，一下子，我被机器人带到了全星球最大的超市欧耶超市，我连忙冲进了超市，只见里面有：女士休闲站、男人时装屋、儿童乐园、科技总动园、食品街……看得我眼花缭乱。

　　嘀嗒带我到了科技总动园里，只见那里有一支万能彩色笔最引我注意，嘀嗒走过来，对我说：“主人，这个可以”认“颜色，只要你按着按钮并用笔头对着目标进行扫描，再画在纸上，这样，这种颜色就出来了……

　　”起床了，躺在这里干什么，要睡觉去床上睡。“我被叫醒了，慢悠悠地走去洗脸刷牙了。

小学的作文篇5

　　我的妹妹是个“变性狂”，一会儿温柔，一会儿呲牙裂嘴地打你，掐你。

　　就说这件事吧：傍晚，我在我家的弄堂中刚跳完绳，坐在小椅子上想休息一会儿，没发现我那调皮的妹妹早已悄无声息地来到了我背后，猛地往我的背上一扑。起先还挺亲热的，亲我，给我按摩捶背。可正当我再舒服惬意的享受时，她趁我不注意，没有防备，就给了我“致命一击”，然后在我的背上猛打一阵，而我却不能“反攻”，只有“束手就擒”的`任妹妹“处置”。还好这让我妈妈看见了，她警告妹妹说：“敏芝，我可都看着呢——你这么弄姐姐。”妹妹一听，连忙抱住我，把身子往我身上靠，口中还念念有词：“姐姐乖，别哭，亲亲姐姐，拍拍姐姐。”这时，我心中的火气早已被抛到了九霄云外，还想笑，唉，谁叫我心太软了，我妹太滑了呀。

　　这样的事还不少呢，我再给你们讲一个。

　　晚上，我洗好澡，由于我睡地铺，所以我每天都要铺床。我把棉被铺好，再在上面搬上我“宝座”（就是一床叠好的棉被上放上一个枕头）。这时，我妹妹又来了，我赶紧保护我的“宝座”，以防被一些“小人”夺去。我妹妹一看我这阵势，那“撒娇绝招”又派上了用场：“姐姐好，好姐姐，你最疼我了，对不对？”于是，我的贴心又被她的“撒娇绝招”给击软了，就分给她坐了一些。可她一坐上这“宝座”就翻脸不认人，让我走，我要是不走，她就用她的“踢打掐绝招”来对付我，我只好乖乖“让座”了。

　　读到这里，也许你们会觉得我妹妹已经有点大了，可我告诉你们，她两周岁还不到呢，可她虽然人小，岁数小，脑袋瓜子可机灵着呢，有时连我也束手无策呀。

小学的作文篇6

　　早上，小姨又下去买早餐，出门前小姨问我今天要不要换牛肉粉试试，我拒绝了。因为牛肉粉里的牛肉是红烧的，没有辣椒，所以我还是要的羊肉粉。没想到买回来一吃，小姨和妈妈都说牛肉粉没有羊肉粉好吃。多亏我要的是羊肉粉，真是好爽！

　　傍晚妈妈给昊昊喂了稀粥，我们全家就出发去吃酸汤鱼。这个店好大，门口站着几个穿苗族衣服的人，两个男的在吹芦笙，女孩子都戴着好大的.银头饰，里面的服务员也全都穿着少数民族的衣服。我吃了两条“黄蜡丁”，好多豆芽和土豆，还喝了一罐美年达。小姨还点了一大瓶百事可乐分给全家喝，不过这瓶可乐上没有“渴望就是力量”这句话，只写着“启动渴望”。最后小姨还点了冰粉，我觉得这个味道一般般。