当前位置：猎群网>作文>小学作文>小学作文

小学作文

时间：2024-11-10 12:22:40 小学作文我要投稿

小学作文(优秀)

　　在日常学习、工作抑或是生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。你所见过的作文是什么样的呢？下面是小编为大家整理的小学作文5篇，欢迎阅读与收藏。

小学作文(优秀)

小学作文篇1

　　1、青春，一个充满着个性与张扬的时代;青春，一个充满着友谊与关爱的时代;青春，一个充满着智慧与力量的时代。青春，爱幻想，爱自由，爱探索，爱快乐。

　　2、青春的我们总爱追梦，喜欢优雅温馨的情调;喜欢无拘无束的放荡;喜欢时尚潮流的风情。于是我们一次又一次的向自己的境地曲折，不再接受父母长辈的教导。可是我们又都明白“少壮不努力，老大徒伤悲”“莫等闲，白了少年头”这些豪言壮语的内在意义。

　　3、青春没有规则。我们会露出自信的微笑，潇洒地走过;会沿长着执着的追求，踏出一串串闪亮的感叹号;会带着金色的梦想，不懈地扬帆于知识的海洋;会抖擞精神迎接着火热的骄阳，站在明天的起跑线上。所有的日子都那么充足，没有片刻的虚度光阴。

　　4、青春没有规则。我们可以在街上无拘无束地开怀大笑或泪流满面，而不必在意别人惊愕的表情;可以跌倒后顽强地爬起，不必在乎别人怎么说;可以尽情歌唱，不必约束自己，一切的一切都那么自然，大方，没有丝毫的做作。

　　5、青春如歌，它能奏出一支支激昂的乐典，谱写出华彩的乐章，让我们踏着音乐的节拍以愉悦的心情迈入青春的门槛。青春如一支神笔，它能描绘出一幅幅多彩的画卷，画卷上印染着我们的理想，画卷上印染着我们的`理想，我们的目标，我们为了实现而付出的辛劳都会在画中体现。青春如翱翔的雄鹰，自由的在广阔无垠的天空中飞翔，没有束缚。正如我们一样在青春的这段时间里可以尽情地放松，享受拥有青春的快乐。同时，我们更应该珍惜青春

　　6、青春如诗、如梦、如火。年轻的生命追求一份浪漫，寻找一丝恬静，这就是充满诗意的青春;纯洁的心灵向往美好的未来，设计着一幅又一幅壮丽的蓝图，这就是梦幻般的青春;生机盎然的我们凭着那份执着和激情无悔地去寻求生命中的价值，这就是热情的青春。

　　7、青春是最美丽的花朵;青春是跳动的音符;青春是最动人的诗行;青春是一张永不褪色的彩照;青春是远行者那色彩斑谰的起点;青春是阳光灿烂的日子;青春是明亮广阔的天空;青春是欢快的脚步;青春是放飞的小鸟。

小学作文篇2

　　小学作文教学的目的是:

　　1、培养学生语言文字的应用能力；

　　2、培养学生的观察思维能力、认识能力和丰富的想象力；

　　3、培养学生的个性创造能力。

　　目前，小学作文教学中存在的主要问题是：

　　1、作文的雷同化、程式化；

　　2、内容空洞，假话、套话、空话、大话连篇，导致人文价值、人文底蕴的流失；

　　3、作文教学太重视作文的专门能力的培养，忽视了其他能力的培养，忽视了对学生的人格培养。

　　所以，目前小学作文中应注意：

　　1、激发写作兴趣；

　　2、带领学生走向生活，实地参观，开阔眼界；

　　3、读写结合，多读多练。

　　【关键词】激发兴趣引向生活读写结合

　　【正文】

　　作文，就是把自己的感受、见闻、想象写出来，即把自己想说的话写出来。兴趣，是一种积极探究某种事物或从事某种活动的意识倾向。作文兴趣是学生对作文活动的一种力求认识或趋近的意识倾向。兴趣是写好作文的先导，是推动学生主动写好文章的内在动力。就作文教学而言，目前存在的主要问题是：小学生作文的成人化、文学化、程式化。语文课标中提出：“要关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。”这就要求我们语文教师必须要调动起学生的写作激情，了解学生的所好所恶所思所求，否则，学生是不会去写那些不熟悉、不感兴趣的事，强迫而为之，往往是事与愿违。结果，老师认为学生“笨”，学生觉得老师“刁”，写作便失去了本该拥有的一份乐趣。成为师生双方的精神负担。

　　下面谈几点教学中的见解，以便共同探讨

　　一、激发兴趣，解决学生“厌写”的问题，使学生对作文由厌恶到喜欢

　　1、教育学生明确作文目的，解决“为什么写”的问题，从而培养写作意识。作文目的和作文兴趣是紧密相关的，作文目的越明确，作文兴趣越高，而越无目的的作文，其作文越无兴趣。对学生进行作文目的的教育，是激发学生作文兴趣的要求，是写好作文的需要，是对学生进行作文目的的教育。不能空洞的说教，尽讲一些大道理，而是要通过作文活动的实践，采取循序渐进的方法，使学生真正了解作文的用途、意义和前景。

　　如果教师出的题目、要求写的内容正好是学生感兴趣的东西时，学生就会畅所欲言，如果题目要求写的内容正好是学生不感兴趣的内容时，学生就会头痛，就会觉得无话可写。所以，为了培养学生的作文兴趣，应该写使学生感兴趣的作文，要让孩子们有话可写。

　　2、如何激发学生的写作兴趣，在作文教学的具体过程中，应该注意：

　　（1）以“奇”激趣

　　“奇”是写好文章的内部动机。教学中，要充分利用小学生的好奇、好动、善思的特点，激发学生的作文兴趣。

　　（2）从内容到方法，都突出一个“新”字

　　新的作文内容，新的作文指导方法，都能给学生强烈的刺激。陈旧无味的教学方法，从小到大一直写的作文内容，小学生根本没兴趣，在作文的命题上，应该有新意，从而激起学生写作文的浓厚兴趣。

　　（3）课堂教学中应该充满趣味性

　　在课堂教学过程中，应该主动创设一种情境，让学生在愉快中获得知识。

　　（4）多一点鼓励，激发学生的作文兴趣

　　作文讲评时的表扬，能充分展现学生作文的长处，让学生看到自己的进步。如果我们教师能以表扬、鼓励为主，热诚地培养学生的作文兴趣，学生的作文水平定能提高。因此，我们在作文教学中，以表扬为主，争取少批评，尽量去找差生作文的“闪光点”，哪怕一个词用得好，也应予以表扬，激励其作文兴趣。在作文讲评时，更要注意多给学生鼓励，通过情感交流，激发学生的作文兴趣。

　　3、创设写作情境

　　在作文教学中，要千方百计地把学生带入情境，强化感受，发展思维和语言。例如，有一位教师在指导学生写《请到我家来》时，她先向学生发出邀请，并介绍自家地址、路线，然后询问：”谁愿意请老师、同学们到自己家玩？”这时，学生受到感染，充满了热情，产生了表达欲望和冲动，人人都渴望自己能详尽清楚地向大家介绍，把老师、同学请到家里来玩，课堂气氛高涨。此时此境，很难使人将这与一堂作文训练课联系起来。接着，老师又巧设机关，提出要一下子把这么多同学介绍的路线一一记住有困难，怎么办？学生兴趣盎然，纷纷出谋献策，最后决定，人人都把课堂上介绍的内容记下来。这不正是自然的从口头交际转向书面交际？！以往的老师“要我写”，现在变成了“我要写”。学生在浓烈的.交际氛围中，不知不觉地进行了说写一段话的训练。

　　4、适当的进行作文竞赛，进一步激发学生的作文兴趣。

　　二、引向生活，解决学生“无内容可写”的问题

　　学生总以为他们的生活是单调的，每天都是“两点一线”，没有东西可写。而那些大作家似乎无所不知，知识渊博，尤其是对他们并不从事的事情也了解的一清二楚，真是奇怪。殊不知，作文是反映生活的，而生活本身又是丰富多彩的。所以平时的作文训练，就不应该、也不可能只写你感兴趣的那么一点内容。叶圣陶说：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会作出什么样的文字，否则就会陷入不切实际的唯技巧论，对认真练习写作是有妨碍的。”学生写作的过程，是从客观外界汲取必要的素材，经过头脑中的加工制作，再运用文字符号表达出来的过程。离开了“生活”这个最基本的素材源，所有的作文只是空中楼阁，海市蜃楼。那么，怎样才能不断提高学生认识事物和反映事物的能力呢？

　　要想解决作文时“无内容可写”的问题，就必须培养自己对事物广泛的兴趣，就像吃东西一样，不能偏食。鸡蛋炒西红柿，好吃，也有营养，但只爱吃这一种菜，别的什么菜都拒绝吃，仍然还会造成营养不良。因为人是需要多种营养的。有的学生爱学习，好不好？当然好！但是一天到晚只知道抱着语文、数学啃，不参加体育活动、不参加文艺活动、不做游戏、不参观旅游、不做家务等等，岂不成了“书呆子”!这样的同学生活枯燥，见识狭窄，向“万花筒”一样的生活在他那里却只是一个学习，试问：作文时他又怎么会有内容可写呢？有位著名作家深有感触的说：“要像球迷一样投入广阔的生活兴趣，把自己的脑子当作一个经常都要有个投入的无底的贪婪的金库。这样，在写作的时候，它们才会‘自动从头脑的金库里跑出来……’”

　　为了使学生真正有内容可写，我带领学生走出课堂走向生活，实地参观，接触现实生活，开阔眼界，并不失时机的进行引导。例如，在一次义务劳动中，当同学们看到漫山遍野开得娇艳、烂漫的山桃花一堆堆、一簇簇地掩映于绿树之中时，由衷的感叹：“真美呀！”这时我便说：“是呀，这桃花在众花之前及早的把春的信息传递给我们，把它娇美的容颜展现在我们面前，而当百花盛开之时，它却又悄悄的孕育着果实。虽然这桃花仍开放在春寒料峭之中，但他给人们带来了欣喜，带来了美，那么，现实生活中那些‘牺牲个人利益，换取万家安乐’的人民警察；‘脏了我一个，干净千万家、美化一条街’的清洁工人；‘苦了我一个，祖国更安宁’的边疆战士，不都是默默无闻地战斗在各条战线上，为祖国建设出力吗？”这样，不仅使学生领略了祖国美丽的自然风光，同时，也在无意之中积累了写作素材，还对学生进行了热爱祖国的思想品德教育。

　　三、采取灵活多样的教学方法

　　在作文教学中，作文形式的设计尽可能与课本中的单元训练同步进行。老师应采取灵活多变的教学方法，运用多种教学手段，善于启发诱导学生，引导学生进行构思谋篇，使教师的讲诱发着学生的想，做到“声入心通”，这样，课堂上就会出现一个跌宕起伏、妙趣横生的生动场面。那种平淡无声的作文课，程式化的僵化死硬的作文教学过程，也就成了兴趣被破坏殆尽的（教学）过程。所以，作文教学应从老套套中解脱出来，采取灵活多变的教学方法，激发学生立志写好作文。

　　在具体的教学过程中，要充分利用教材，设计想象性写作练习，特别是看图作文，教师要立足于引导学生在感知画面、认识画面的基础上，展开合理的想象，想象越像越丰富，其语言表达越生动；想象越活跃，其语言表达越有趣。同时，例题作文也一样，灵活多样的例题形式，能吸引学生，开拓他们的思路，激发他们的写作欲望。所以，我们要引导学生根据自己的知识基础和生活经验，大胆展开想象，拓展他们的创新思维空间，使他们有话可说，特别是在写作方法上要敢于打破常规，写出有创意性的文章。

　　四、读写结合，鼓励学生多读多练

　　阅读是写作的前提和基础。多读书才能丰富知识、博采众长、积累知识。许多擅长作文的同学在总结体会时都有一个共同的感受，就是得益于多读书。的确，阅读与写作是密不可分的。叶圣陶曾把阅读与写作比喻为“吸收”与“倾吐”的关系，不吸收丰富的养料，就写不出好的文章，所以在小学作文教学中指导学生“多读”是关键所在。而我们的一些老师却没有认识到这一点，辛辛苦苦把学生圈在课堂的小圈子里教他们作文做人，闭门造车，生怕学生读多了“闲书”而影响学习，这实在是一种不明智的做法。在多读之外，更应该提倡和鼓励多写多练。写得好坏倒在其次，只要动笔就是好样的。把自己的所见、所闻、所感真实的记录下来，写得多了，练得久了，自然便会悟出一点道理，掌握一些技巧。

　　鼓励学生多读多练，要有感情投资，那就是鼓励成功。在教学中，不能只陶醉于教师自己的“成功”，而不顾及学生是否成功。凡事按照教育学、心理学的科学原理指导教学的教师，都把发现学生优点当成自己的天职。一次夸张的表扬要比一次准确的批评效果好得多。

　　鼓励学生成功，让学生真正获得成功的感情体验，是使教学获得成功的必由之路。

小学作文篇3

　　《千与千寻》，用普通的眼光去看它，只不过是一个翻版“爱丽丝梦游仙境”，只不过千寻没梦游。千寻“走错了路”，这在各种传奇故事里是一种很普通的情节。

　　水蓝色的天真基调，主人公还不过是个10岁的小女孩，团子脸，走路还会一蹦一跳。废弃的游乐场一到晚上便成了各方神明的'休息地，千寻和爸爸、妈妈闯入了这个世界，爸爸、妈妈因为贪吃，吃掉了供给神明的食物，结果变成了两头挂着口水的猪。千寻害怕的要死，慌慌张张东跑西跑，跑进了汤屋，遇到了一条白龙，白龙给她吃了一种不会变得透明的药，从此，在汤屋开始了她女仆生涯，影片中无论是她在澡堂里努力工作的身影，还是笨手笨脚拉吊绳掉进浴缸里的情节，都让我看到了一个坚强千寻，在笑声声中被感动着。千寻还很有爱心，在无脸男一个人站在窗口淋雨时，只有千寻一个人会问一句：“你不要紧吧！”，千寻可以不费吹灰之力与那些神怪交上朋友，她只为了能找回自己的名字和救出自己的爸爸、妈妈。变身小千的千寻，在经历一层层试炼后收获了成长，比原来那个爱撒娇又爱哭鼻子的女孩更多了一份坚强与勇敢。坚强是千寻活在那个走错世界里的唯一资本。

　　注定是要回到原来的世界中来的吧，千寻最终还是离开了“走错的路”。返回了人类。千与千寻，乍一看，是两个人，其实是一个人的化身，成长就是一场一个人和自己的战争，难道不是吗？

小学作文篇4

　　三月，生机勃勃、春意盎然。小草冒出了它尖尖的脑袋，为大地铺上了一层绿色的毯子。柳树长出了新的枝叶，为春天的到来而摆动。春姑娘有一条五颜六色的裙子，她喜欢穿着裙子在天空中飞舞。大地因为她的舞动而变化：小草变青了，花儿变红了，大树变绿了……春姑娘请来春雨，浇灌大地；春姑娘召唤春雷，唤醒万物；春姑娘吹出春风，柔顺世界。春的到来意味着新的开始，世间万物都萌发出新的生命。

　　五月，骄阳似火，夏阳酷暑。所谓“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”夏天就属荷花最美。阳光下，那一朵朵荷花，手掌大的花瓣洁白如雪，五六片花瓣拼成了一朵大荷花，如同一位亭亭玉立的少女，美丽极了。蝉儿们高声喊叫：知了，知了！；小鸟不知躲藏到什么地方去了；草木都低垂着头；小狗热得吐出舌头不停地喘气。夏宝宝把太阳挂到最高处，让每一处都照到阳光。

　　九月，丹桂飘香，秋色宜人。秋天是收获的季节。高粱涨红了脸；苞米咧开了嘴，黄澄澄的玉米粒，像一颗颗金豆；谷子笑弯了腰，向我们鞠躬；大豆被风吹得乐出了声……秋娃娃有一只神奇的笔，她轻轻点一下树林，树叶变黄了。她慢慢扫一下庄家，庄家成熟了。秋天的树林很美很美。黄色的树叶“沙沙”地响，树上的鸟儿“喳喳”的叫，组成了一首“秋天交响曲”。这时，一阵风吹来，树叶随风摆动，在空中翩翩起舞，好似一只只色彩斑斓的蝴蝶。

　　十一月，白雪皑皑，寒冬腊月。冬天是宁静的`，小动物们都陷入了沉睡。冬姐姐在天空中挑起了芭蕾，雪花作为她的背景从天空中落下来，北风前来助兴，在一旁“呼呼”的叫。虽然没有人观看，但这美妙的场景还是那么唯妙。此时树木盖上了一层雪，只有松树还坚忍不拔。大地到处白茫茫的，像盖上了一层厚厚的棉被。远处山峰重重叠叠的，盖上一层皑皑白雪像大海卷起的滔天白浪。雪落在草坪上想白兔的绒毛，落在草坪边上的松树上，像冬天赠送给松树的奶油蛋糕。此时的世界，静极了……