小学的作文7篇(精)
在日常学习、工作和生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，以下是小编精心整理的小学的作文7篇，欢迎大家分享。
小学的作文 篇1
摘要：将器乐教学纳入音乐教学，是当前小学音乐教育改革的趋势之一。口风琴在小学音乐教学中具有重要的作用。本论结合实例谈了口风琴在小学音乐歌曲教学、欣赏教学、乐理教学中的运用策略。
关键词：小学音乐；口风琴；教学策略
《义务教育音乐课程标准》强调，在小学音乐课教学中要借助一些乐器引导学生进行音乐学习，提高学生音乐学习的效率。口风琴是一种比较简单的乐器，在小学音乐课教学中，让学生借助口风琴进行音乐辅助学习能事半功倍。
一、借助口风琴，让歌曲教学趣味化
在小学音乐教学中，歌曲教学是重点内容之一。现在，很多教师在歌曲教学中，往往采取“教唱”的形式，在这样的歌曲教学模式下，小学生很容易会对歌曲学习产生厌烦感，从而降低学习效率。在小学音乐课上，口风琴与歌曲教学有机融合，能激发小学生歌唱的兴趣。小学音乐教材中有丰富的独唱内容，在学习独唱歌曲时加入口风琴的演奏，能在不增加学生学习负担的同时丰富课堂教学形式，还可提高学生眼、脑、手、耳的'灵活性。例如，《两只老虎》（人音版小学音乐第四册）这一首歌短小精悍，幽默诙谐。如果我们在教学过程中，只是简单地让学生进行学唱，小学生就会觉得十分单调，他们的学习兴趣不能得到有效激发，学习效率低下。我在教学这首歌曲时，首先给学生弹奏了这首歌曲的旋律，当学生对这首歌曲的旋律有了初步的掌握，我让他们利用口风琴在小组内进行学唱。这样，他们很容易在小组合作学习的过程中掌握基本旋律，然后，他们会在小组内根据口风琴进行配唱，这样，就能使学生对这首歌曲的学习充满兴趣，从而提高学习的效率。可见，在小学音乐歌曲教学中，借助口风琴进行辅助教学，能激发小学生的歌曲学习积极性，从而引导他们在课堂上开展高效学习。
二、借助口风琴，让欣赏教学生动化
在小学音乐教学中，欣赏教学是提升小学生音乐审美素养的重要途径。但是，一直以来小学音乐欣赏教学存在单一化的教学现象，在这样的音乐欣赏教学模式下，小学生的音乐欣赏是十分枯燥的，学生参与音乐欣赏的积极性不是很高。在欣赏教学中，借助口风琴进行辅助教学，能够达到化枯燥为生动的目的，从而激发小学生音乐欣赏的积极性。例如，在欣赏《狮王进行曲》（人音版小学音乐第四册）时，我先让学生分角色扮演不同的动物，这样，学生就根据教学内容对歌曲里面的主要角色进行扮演，他们栩栩如生地表演，课堂完全活起来了，然后，我又让学生利用口风琴对这一歌曲进行演奏，他们边演奏边游戏，激发了学生的音乐创造力。这样，就有效地改变了传统音乐欣赏教学中“教师讲——学生听”的模式，从而促进了他们音乐欣赏的高效。可见，借助口风琴辅助音乐欣赏教学，能够有效地改变传统音乐欣赏的模式，从而最大限度地调动学生参与音乐欣赏的积极性，为他们高效的音乐欣赏打下基础。三、借助口风琴，让乐理教学实效化乐理知识是学习音乐的基础，但是，对小学生来说乐理知识具有枯燥性，这就成了当前小学音乐教学的一大难点。在小学音乐乐理知识的教学中，利用口风琴能够有效地改变这一种现状，能够促使小学生轻轻松松学乐理。
1.借助口风琴，让乐理教学轻松化。对于乐理知识，教师只是一味地进行讲解，小学生是很难理解的。利用口风琴进行乐理教学，能够让学生在具体操作过程中理解乐理知识，从而让乐理教学简单化。例如，在教学移调这一乐理知识时，如果教师只是凭借讲解，小学生恐怕很难接受，借助口风琴能使移调的学习变得非常轻松。《我有一只小羊羔》（人音版小学音乐第一册）这首歌曲由dol、re、mi三个音组成。教学时，可以先让学生利用口风琴在C大调进行演奏，之后，让学生利用口风琴在G大调进行演奏，学生通过演奏能感受到第二次演奏的歌曲音调高多了，能明显感受到随着音调的移高，歌曲的愉快、喜悦的情绪更加突出。此时，再进行乐理知识教学，学生就能够对移调的概念和作用进行理解与掌握。
2.借助口风琴，让乐理教学形象化。乐理是小学生进行口风琴学习的基础，同时，结合口风琴教学乐理也能收到很好的效果，因为口风琴能够让抽象的乐理知识形象化，从而有利于小学生的乐理学习。例如，在《小螺号》（人音版小学音乐第八册）这一歌曲中有句歌词是在la音上方有一“小波浪”，这一“小波浪”就是波音记号，意思就是由la音很快进入si音，紧接着回到la音。对于这一乐理知识，在教学时，教师可以在讲解以后让学生利用口风琴进行演奏，这样，抽象的乐理知识就形象化了，很容易被小学生接受。接着，再让学生结合口风琴的演奏理解上波音符号和下波音符号，学更加容易。总之，在小学音乐课堂教学中，借助口风琴进行辅助教学能提高小学生的音乐学习效率，从而让音乐课堂呈现精彩。
参考文献:
[1]王小明.对小学音乐乐器有效教学的实践与反思[J].新课程研究，20xx,(1).
[2]梁明丽.浅谈小学音乐教学的有效性[J].时代教育：教育教学，20xx,(3).
小学的作文 篇2
现在，我已经养成了一个早晚刷牙的好习惯。
今天，我吃过晚饭后，我又像往常一样来到卫生间，准备刷牙。
首先，我拧开水龙头，把玻璃杯里接满了自来水。这时我想起了妈妈经常对我说的话：“佳佳，不能浪费水哦！”于是我再把水龙头关掉。然后，我用左手拿来儿童牙膏，右手握着牙刷，再把牙膏挤到牙刷上。挤好后，我就放下牙膏。接着我就用左手端着水杯，右手开始准备刷牙。我先喝进一口水，又鼓了鼓腮帮，再把水吐掉。然后，我把牙刷伸进嘴里，先刷牙齿外面，再刷里面，上刷刷，下刷刷，左刷刷，右刷刷，重复地再里刷刷，外刷刷，刷得满嘴都是白色泡沫了。抬头一照镜子，我简直变成了一个白胡子的小老头了。我连忙喝了一口水，又咕嘟咕嘟地吐了出来。这样反复喝了两三次，吐了两三次后，再拿来毛巾一擦，哈哈，白胡子没有了。顿时，我咧开嘴对着镜子笑了，呵，我的`牙齿真白啊！
小朋友，你也从小养成了一个早晚刷牙的好习惯了吗？
小学的作文 篇3
糖果，是我永远的零食。
它花样多，品种繁。我一见到它，便会大呼小叫、手舞足蹈。当然，更重要的是，它拥有强大的吸引力。
先说款式。无论是洁白的大白兔奶糖，还是橙黄的橘子糖，都给我一种神秘而优雅的感觉。每当我漫步在大街之上时，每当我在广阔的操场上投篮时，每当我安静地欣赏着美妙的音乐时，都会情不自禁地做着同一个动作——将手伸进口袋里找糖吃。我从来不会计较糖的样式，只要是糖，我都爱吃。
再说花样带给我的吸引力。花样带给我的吸引力就像地球引力一般巨大。糖果的花样就如同天上的星星一样多。记得有一次，我和妈妈来到超市买东西。一进门，映入眼帘的糖果让我看的眼花缭乱。妈妈看透了我的心思，同意我挑选糖果。这下我可高兴了，不时地摸摸这个，看看那个，一会儿拿一个“汉堡”，一会儿拿了一双鞋子。结果花了一个小时，用了50元！这让我不禁为糖果的.吸引力而折服。
糖果对我的吸引力还不止这些，它可以让一个原本不吃糖的人爱上糖。曾经成功戒糖的我便是个最好的例子。有这么一句话：经济危机，什么都能省，就是糖果不会省
家有糖果，不亦乐乎？
小学的作文 篇4
“嘻嘻——哈哈——”一阵愉快的笑声传到了走廊上，原来是我们班正在玩“挤眉弄眼吃薯片”的游戏，快来看看！
这个游戏是通过脸部肌肉的运动，把放在眉心的薯片落入口中，用手帮忙或薯片落地就算失败。
陈老师选出了两名同学做示范，他俩自然就是我们班的表情帝——周钶程和张铭臻。只见周钶程两条眉毛在灵活地跳舞，一双小杏眼也拼了命的眨啊眨的，嘴巴还一张一合的，好像鱼儿在吐泡泡，又好像随时准备接住要掉下来的薯片。大家都在默默祈祷着：可千万别掉下来啊！可天逆人愿，一不留神，薯片就掉了下来，游戏失败。
接下来就是激动人心的时刻到了——亲自体验。同学们的脸上都浮现出了掩盖不住的兴奋，教室里还不是透着一丝紧张的气氛。我也是如此，心里貌似有一头小鹿在不停地乱撞着，我必须要成功啊！可不能成为别人的手下败将。
游戏开始了，我把半块薯片放在眉心，它很不听话滑到了我的右脸颊，我的脸再小心地一抽，哎呀，掉了，失败。其他同学也是如此，统计下来只有八个同学吃到了，我嫉妒的看着他们，发誓下一次一定要成功！
我们失败的同学用恳球的眼光看着陈老师，希望陈老师再给我们一次机会，她看出了我们的心思，便说：“别急，还有一次机会。不过难度要加大了。”我刚放下的心马上又悬了起来。我们拿到了一整块薯片，老天保佑，阿门！游戏再次开始，同学们聚精会神地“对付”着薯片，教室里鸦雀无声。我的薯片再次溜到了我的右眼，我拼命地眨眼睛，薯片终于落到了我的脸颊上，我呲牙咧嘴地想把薯片弄下来，可是并不管用。于是我伸出舌头，想把薯片勾进嘴巴，够不着，我恨不得把舌头长长10倍。这时，我一不留神，薯片又掉了，呜呜呜。这时教室的'另一边已经传来同学们成功的欢呼声和失败的哀嚎。令人更生气的是坐在我旁边的顾佳伟两次用嘴一下叼住了要下落的薯片，他也太灵活了。
薯片的故事讲完了。其实做事都要三思而后行，既要有合理的对策，又要有灵活的行动才能成功，一定要谨记呀！
小学的作文 篇5
一天晚上，我在睡觉的时候做了个好梦。我的梦里有许多好玩的东西，有小汽车，有羽毛球，有小熊……我说：“我玩一年也玩不坏。”到了早上，我还在做着美梦的时候，妈妈一下子把我吵醒了。我说：“妈妈干什么呀？你把我的.美梦吵醒了！”妈妈吵我说：“已经七点半了你还在这里睡觉！我来喊你起床，你还说我把你的美梦吵醒了，你快吃饭上学去吧！”
我上学的时候只吃了一口馒头，我就背着书包走了。
到了晚上我睡觉的时候说了声希望能做同样的美梦，正好明天是星期天，我的妈妈可以晚点儿叫我起床了。
我睡着睡着，又开始做原来的梦了。我在梦里说：“这一回怎么没有玩的东西了呢？”忽然我看见一个赛车，后边跑着好多赛车呢！
我说：“能不能给我一辆赛车呢？”“可以！”我们两个赛车已经开始比赛了。忽然我的赛车跑着在碰到了一块石头上坏了，我一下子醒了，一看，原来天亮了。
我说：“要是每天能做到这样的美梦那该多好啊！”
小学的作文 篇6
“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”。这下可真要断魂了，一天呆在家里究竟有什么意思呢？你说说我这脚，咋就这么不争气，偏偏要在这样的大好时节受伤呢？真是时运不济，命途多舛呀！
一场不起眼的足球赛，却让我英雄折戟————脚扭伤。正好赶上清明小长假，人家是“春风得意马蹄急，一日看遍清明花”。而我却在家抱着脚，唱“哎呦”歌。老天不公，不公呀！
好不容易过完了节，我一瘸一拐地回到学校，心想，总算有人陪我玩了。可没成想，老天又作弄人————学校安排去世园会春游！早不游，晚不游，为什么非得这个时候游？为什么不上周，我还活蹦乱跳的？要么下一周，我没准还能去？
看着同学们兴高采烈的面容，有的还故意向我比了一个v的姿势。我简直肝肠寸断。……
都走了，走了……他们唱着歌，像幽灵一样地飘远了。我含着泪，刚才是男儿有泪不轻弹。他们越得意，我越要做出无所谓的样子。可现在，却无语泪潸潸。像霜打的茄子一样黯然离场。往常这可是我，隋小哥大出风头，发挥段子手迷之魅力的好时光啊……就连天公也不作美，拉起了一道厚厚的窗帘——阴霾，似乎也在怜悯我呢！花千万别开，柳也千万别绿，哼哼，让你们没得看。我愤愤然地想。
小学六年，本来挺得意的，星辰大海，任我驰骋。哪儿哪儿都好，豪情满怀，临近尾声却掉链子了！
回想起来，我已经两年没有去春游了。前面错过也就错过了，而这一次，可是这六年里最后一次班集体出游，我是志在必得呀。想着他们在拓展场上挥汗驰骋的快活：快嘴小哥与陈大侠一定又斗得火热；恐高的闫sir，没准又战战兢兢；而女同学们一定又会娇气地尖叫……换了以往，我一定不会错过任何一个搞笑的场景；会引经据典、高谈阔论，大大地嘲讽一番……这些矫情的人，在我心中一向是不堪的.……
可今天，我突然觉得连这些都是可爱的。我有什么资格嘲笑？我该羡慕他们才对啊。我在班里是出了名的毒舌。也许，冥冥之中这就是上天的安排吧。在受了伤的今天，让我明白，以前的童言无忌，对别人，就是一种严重的伤害。因为，世道轮回，今天我也尝到了被伤害的滋味。我不会再呈一时口舌之利了。
亲爱的同学们，我爱你们。六年的小学时光，我们一起经历了那么多的点点滴滴，都像光点一样，从我的脑海里涌出，在无暇的世界环绕。一忽儿令我歉疚，一忽儿又令我欢喜。——20xx年4月8号的那个下午，我好像经历了一次人生的大洗牌，整个身心都焕然一新。
陪我敬爱的老师和亲爱的同学们快快乐乐的走完小学的时光，是我唯一的心愿。
小学的作文 篇7
成长的岁月宛如一条五彩的长河，淌过纯真与甜美，也含着无奈和失望。此时，我不禁想起……
爸爸、妈妈两座大山压得我喘不过气来，使我沉在题海之中，埋在书山之下。一有空闲之时，妈妈便开始唠叨，爸爸也随心应和，喋喋不休的话语迫使我来到书桌前，一堆课外作业只能令我望而兴叹。可兴叹之余不禁想入非非：“对，来一次‘非常行动’。”我暗暗地盘算着。
突然传来一阵急促的脚步声，我立即收起二郎腿，挺起腰，埋头苦写。妈妈推门而入，目不转睛地盯着我。我领会妈妈的心意，要我认真学习，不要到外面玩。
过了一会儿，我又不安分起来，决定实行计划。于是，我慢慢站起身，轻轻地离开椅子，抬起脚，悄悄地走到楼梯口。我忍住内心的喜悦，胜利在向我招手，我连忙向门外跑去。“站住，你要去哪里？”爸爸的吼声像一把大锤子将我牢牢钉在那儿。
这时，妈妈也闻声赶来，他们俩的`训斥声将我沉在唾沫水中，再也翻不起身了。一句句劝告，一声声教育，我无精打采地回到楼上继续“打坐”。
我明白父母的所作所为出自“望女成凤”的殷切盼望，可他们又何尝明白我的苦恼？我心中的关爱是能在我消沉时给予鼓励，得意时敲醒警钟，真正的理解我。
唉，爸爸、妈妈，你们何时懂得我的心意，何时听见我的心声，让我抛开烦恼，自由、快乐地成长吧。
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