小学的作文(精华6篇)
在日常的学习、工作、生活中，大家都跟作文打过交道吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。写起作文来就毫无头绪？以下是小编整理的小学的作文6篇，欢迎大家分享。
小学的作文 篇1
吾弟至满五月，甚聪慧！他长得萌萌哒：眼睛水汪汪，头发长长的如似丛林，还有脸蛋鼓鼓的，屁股圆滚滚，如似樱桃的小嘴，灵活可爱的小手与胖乎乎的'脚丫。对了！他还有最突出的两个特点：吃与出去玩。
我的弟弟他是个小吃货，虽然他小小年纪除了奶粉和母乳外，几乎啥东西都不能吃，但他总趁我们不备，而去吃一些其他东西！把他放在床上，给他一个玩具。可当我们回来时，发现弟弟正舔着那个玩具还津津有味。想抢回都来不及！如果抱他坐在自己身上，不注意的话，他就会把自己的袖子、衣服、裤子或是袜子抓进自个儿嘴里来吃！况且，他总出其不意，‘吃’其不备使得我们家总是对他好气又好笑！
俗话说猴子的屁股——坐不住所以我家的小猴子也是一样，因为他总让我们抱着出去玩，如果不出去，他就会把刀山火海给灭了！弟弟好奇心很强，总想看看外面的世界有多大！我们觉得很好，就带他出去。没想到，日复一日便成了家常便饭！一日，不出去时家里竟有了排山倒海的呼喊，一出来却乖巧的像只小猫，如果跟他在外面玩就开心得不得了！自由心真是大，出来就OK了！
嘿！别看我弟小，他可以让我家陷入水深火热之中！
小学的作文 篇2
春雨是一次美妙的神话。
走进春雨，我仿佛又看到了一张张可爱的笑脸。辛劳的人们看到了春雨的降临，为他们辛勤劳动的农作物洒下希望的甘泉时，情不自禁的笑了起来。那春姑娘笑着，挥动手中的魔法棒，像神话般那样，将春雨洒向大地。淅淅沥沥的春雨，滋润着大地，也滋润着人们的心田。那农作物茁壮成长，棵棵挺拔，令人们的心中，也时不时产生了希望。啊！春雨是神话，春雨是一个美丽的神话。
走进春雨，一朵朵引人注目的鲜花首先映入了我的`眼帘。在春雨的关照下，鲜花们显得格外清秀，格外美丽。春雨淅淅沥沥地打在花儿的身上，花儿顿时感到了春的气息，一个猛翻身，硬是从死亡的悬崖回到了春天的怀抱。它又重新感到了生命的温暖，继续展现着它那耀眼的身姿。小草也像花儿一样，自身碧绿的颜色，让我们又一次感到春天春雨带给我们春的气息。啊！春雨是神话，春雨是一个生命的神话。
走进春雨，我在街上漫步。天下着毛毛细雨，一片雾朦朦的景象真像是山间回荡的春色，隐隐约约，似像非像。街上，人们在不经意间，被春雨的精华所感染了。心中的那一份“只能意会，不能言传”的感觉在每个人的心中注下了深深的体会。如果这是在山间，张志和的“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。”就是这般景象最真实的写照。漫步街的尽头，回过头来，刚才的这一番构思，简直包含了春天的所有：春天的人、春天的物、春天的大街小巷。啊！春雨是神话，春雨是世界的神话。
美丽的神话、生命的神话、世界的神话，这些都是春雨。但是，奉献的美称也是春雨的神话。
小学的作文 篇3
语文教学的目的是提高学生的语文素养和语文能力，而学生语文素养和语文能力最重要的体现就是他们的作文水平和作文能力。然而在当前的作文教学中，许多教师却存在着认识上的模糊和训练上的盲目等失误，现归纳如下：
一、训练的随意性
一些教师的作文教学没有整体的、全局的计划和安排，碰上作文课，全凭“心血来潮”和“灵机一动”而随意出道命题作文，然后“提示”几点，放手让学生去写。作文训练在随意、顾此失彼、主观地凭教师的个人经验和直观感受进行。至于训练要达到什么目标、什么目的，需讲究什么艺术手段、采取什么方式，有什么要求等，却缺乏研究。
二、出题的陈旧性
在作文教学中，教师们似乎都遵循着这样一条“祖训”——让学生写自己熟悉的东西。写自己熟悉的东西，这是千百年来人们在写作实践中总结出来的经验，是完全正确的。但许多教师在理解上存在着片面性，缺少创新意识，给学生布置的题目往往是《我的爸爸（妈妈）》《我的老师》《一件小事》《我的好伙伴》等像狼外婆的故事一样陈旧的.话题。学生年复一年地重复，写出的东西千篇一律，毫无新意，让人不忍卒读。
三、训练的模式性
初学写作的学生，一般并无写作体验，他们对生活的观察和提炼是不自觉的，浮光掠影的。于是一些教师“拔苗助长”地对学生从审题、立意、选材、构思等诸多方面进行指导，使作文课成了方法课、技巧课。还有些教师在学生写作之前，喜欢给学生朗读相关范文。这都在一定程度上禁锢了学生的思维视野和创新意识，学生写出来的作文几乎是一个调子，毫无创意和个性可言。
四、立意的虚假性
旧学作文常常以古人先哲的名言为题，以代圣贤立言为好文章的评价标准。今天我们或多或少地受其影响。作文本应“发之于口舌，形之于笔墨”。可现在，强调真情实感和真知灼见的文章，已远远逊色于强调主题提炼的文章。无论大事小事，都要上纲成大道理，连想象作文也被逼入这条大一统的路上：见了石子，就颂石子的铺路精神；见了绿叶，就赞绿叶甘作陪衬的精神；见了蜡烛，就颂其燃烧自我、光照人间的共产主义风格……天下哪有那么多哲理？奇怪的是，我们的评价标准还在推波助澜，把虚假的东西，当成好文章来标榜。这种好文章的判断观念不改变，任你怎样前馈、后馈，作文课都只能把学生培养成唯书、唯上、唯心的“三唯”庸才。
五、提高的无序性
作文由较低级的结构转变为较高级的结构，称为有序。而纵观作文的教学现状，仍拘于应试作文的泥淖之中，认识训练、思维训练和语言表达训练的落实让人忧虑。作文课上，一些老师只是随意地出道作文题，让学生在半自由化状态中习作，结果造成有训无序，训练达不到目的，作文水平迟缓不前。各年级的训练没有层次性，没有由低级向高级写作转化的内在机制。
六、评改的偏颇性
我国自古就有“文章不厌百回改”之说。人们写文章，都要进行修改，就是作家也不例外。作家何其芳曾说：“凡是文章写得好的人，大概都在修改上用过功夫。”对于语文教师来说，我们不仅要善于评价学生的作文，还要善于引导学生动手修改自己的作文，让学生学会修改文章的本领。可是在教学中，一些教师受“教师出题—学生作文—教师批改”这一传统训练模式的禁锢，片面地认为“精批细改”是语文教师负责任的表现。于是不管教学工作怎样忙碌紧张，教师都要面对“作文山”，每天“挖山不止”，力求做到精批细改。他们或者将学生的作文大段大段地删掉，或者改得面目全非，作文本上“满堂红”，或者写了满目的评语，或者罗列了作文中大大小小的毛病。教师虽然很辛苦，可学生们却觉得自己的作文一无是处，他们写作的积极性反而降低了。结果正如叶圣陶总结的那样，可谓是“徒劳无功”。
要调动学生写作文的积极性，从根本上说，教师还要把学生当作主体，使他们成为写作文的主人，不要“只顾到学生作的文，却忘了作文的学生”。教师在作文评改中要贯彻以正面指导为主的原则，充分肯定成绩，指出不足，引导学生认真修改自己的作文。
作文教学是语文教学的一个重要环节，要想切实提高学生的作文水平和作文能力，我们教师就必须摒弃传统作文教学中的陈规陋习，彻底摆脱过去一些错误思想的束缚，转变教育观念，不断提高自身的综合素质。如是，作文教学的春天必将来临。
小学的作文 篇4
以前，我总把“爱”看得太高贵，认为爸爸妈妈对我的爱很少。记得我曾听过这样一个故事：母女俩去看一个狂欢舞会。会后，主持人会抛一些礼物让观众抢来助兴。最后一个礼物听说是个大奖，正好抛到母女俩的脚下。未等她们反应过来，人群发疯似地冲过来争抢，尖叫声、骂声响成一片，人群冲散了母女。母亲哭啊喊啊，都被人群的噪声淹没了。母亲不忍自己娇小的女儿受到伤害，就在这千均一发时，她用打火机点燃了自己的衣服。烈火的光焰下，她的女儿终于出现了……我认为，这样悲壮，这样高贵的举动才中 “爱”。
但读了《爱如茉莉》这篇课文后，我才知道，爱，不是我想像的那样高不可及，爱往往在于细节，爱无处不在。爱在爸爸端来的一杯热茶，妈妈送来的一盘甜梨；爱在睡前妈妈的一吻，深夜爸爸的`一掩被角；爱在考前爸爸的叮嘱，临行前妈妈的声声祝福……
“最后，用X的值减去10，就可以了！懂了吧？来，下面的习题你自己做做看吧。”说完数学题，爸爸尽管吸着硬拖鞋，但也将脚步声放得很轻，走到门边时，轻轻拧住门把手将门关上，声音轻得如蔷薇花瓣落地的声音。我不禁想起昨天，爸爸在房间午睡，我悄悄进去拿一本《读者》，关门时尽管很努力地要不发出声音，但还是听到了挺大的带门声。不知有没有惊醒爸爸。此时，我的心里不禁流过一股暖流。是啊，爱，就在掩门时的一声轻响。
“妈，我要喝水！”放学一回来，我顾不上擦汗，就迫不及待地放下书包，捧着水杯就想痛饮。“等等！”妈妈突然大喊，“那杯子是我的，我感冒的！”接着，妈妈熟练地倒了些矿泉水在我的杯子里，又加了一点点热水。这么热的天，我哪容得这么慢才能喝上水？我焦急地说：“你能不能快点呀，这下能喝了吧？”“那么性急干什么？怪我刚才没早点准备好，行了，先去洗手。”我只好飞速去洗手间用湿毛巾擦了一下，就以奔向桌边。但这时，我愣住了：妈妈先把一个木勺用纸巾擦干，再小心地从水里挑出两点芝麻大小的脏物。我的眼睛湿润了，我一直把那杯平淡无奇的白开水不当回事，原来妈妈对这杯水是那样细心！我想起了平时，写作业时妈妈会给我准备甜甜的橙汁，夏夜会为我泡上一杯花茶，运动后的开水中，还会放入少量的盐呢。。。原来，妈妈的细心和爱，那么多呀！爱，就在那杯清水中。
爱是朴素的，爱也是伟大的。爱总在一个又一个小细节中，就看我们能不能发现。
小学的作文 篇5
科学老师发了几颗凤仙花种子，叫我们回去种在土里，观察它的生长变化。
放学后，我在阳台的花盆里种了几颗凤仙花种子。浇过水后，种子贪婪地吸着水和土里的养分，没过几天，它们就冲出黑暗，走向光明，冒出了嫩芽。
刚长出来的凤仙花嫩芽，翠绿无比，叶子和叶柄都是嫩绿色的`，十分惹人喜爱。一阵风拂过，叶子就漾起波纹，好看极了。随着时间的变化，小小的凤仙花嫩芽一天一天地长大，变绿。大约一个半月左右，凤仙花就能长到40厘米高，凤仙花开始打花骨朵了。
凤仙的花是紫红色的，直径一般在一厘米为左右。凤仙的花有三片花瓣，中间像一个黄色的小灯。虽然凤仙的花不如君子兰高雅，不如玫瑰芬芳，但它有君子兰它们比不上的功能。凤仙可以杀虫、解毒……
凤仙花很诚实，有几个花骨朵，就开几朵花。一般来说，一株凤仙花可以结出很多朵花。长大的凤仙花紫红的。如宝石般点缀于绿叶之间。凤仙花口是往外扩的，结的果实是棕色的，这些果实就是凤仙花的种子，千万不要碰它，要不然，手可能会被刺得很疼的。
凤仙花的用法有很多种，加上明矾包在纸中，贴在指甲上，几天后，指甲就会就像宝石一样，那鲜明的紫红色明亮地照耀着我们的眼睛。
我喜爱美丽的凤仙花。
小学的作文 篇6
当刘老师宣布要种蔬菜时，我的心里就像有一头小鹿在乱撞，兴奋极了！老师给我们每个人都发了些种子，有的拿到的是茼蒿，有的拿到的是四季小葱，而我拿到的是生菜种子。
我先挖了些疏松的土，然后把种子撒下去。我观察了一下生菜种子，它像瓜子一样，小小的，白色的，放在手上感觉很轻，一吹就能掉。我把土盖在它身上，这儿堆堆，那儿堆堆，想让它根扎得很牢固。
过了几天，它长出了一点点芽，嫩嫩的'，翠绿的，很小，只有两片叶子，紧贴在一起，好像谁也离不开谁。又过了几天，它长高了，叶子变深，没什么太大的变化。过了几个星期，我去看它的时候，它一个杆上长出了好几片叶子，渐渐地，越长越深，越长越密，有的叶子已经皱了起来，叶子上的茎也已经明显了，现在它长得又高又大，跟原来完全不一样。有一次，我忙着写作业，忘记给它浇水了，我赶忙跑过去，一看，土变成了土黄色，有一些裂开，我想这下可完了，怎么办。我给它浇了一点水，它很快就吸收了，第二天看它时，居然奇迹般地活了过来，我真的好高兴啊！！
太好了！我自己种的生菜长大了，通过不断的努力成熟了。我相信它一定比别的生菜要好吃。
【小学的作文】相关文章：
小学的小学作文02-06
小学的作文01-12
小学的作文01-12
小学的作文01-12
小学的作文01-13
小学的作文01-13
小学的作文01-14
小学的作文01-14
小学的作文01-14
小学的作文01-14