小学的作文

小学的作文4篇[集合]

　　无论是在学校还是在社会中，大家都接触过作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。你所见过的作文是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的小学的作文4篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

小学的作文 篇1

　　2500年前有个“百家争鸣”，那些混合着细雨、浅吟和争辩的声音，散发着青铜的釉泽，从那扇半掩镂空的历史的窗棂里，烟云一样飘洒而来，无数次浸润着我们的呼吸。溯本求源，假如把“稷下学宫”当作“胎衣”，那作为“齐都”的临淄，就是孕育中国古典思想的母体。离“稷下路”不远，有所学校叫“金茵”。

　　拥有一颗童心生命才会不老

　　金茵小学开展的童心悦读，是一种以书为媒的“书文化”教育，他们围绕让所有的学生、教师、家长都能拥有“一颗童心”这个理念，从三个层次加以阐述。第一，儿童应该阅读儿童的书，每个年龄阶段的儿童都应该阅读此时此刻最适宜他的书。“悦读”突出的是一个“悦”字，既然没有功利，那读书就必然是指向儿童生命成长的，也是富有人生诗意的；第二，教师也应该阅读儿童的书，这样教师才能拥有一颗“童心”。假如人生是艘航船，那童心就是船票；第三，家长也要读儿童的书，这样才能和孩子拥有共同的语言密码，走进孩子的心灵，和孩子一起成长。

　　有书的地方是散发着快乐和书香的鼹鼠原野

　　金茵小学每天早上的8点到8点15分都有一个固定的仪式：晨诵。杨校长告诉记者，背诵并不是目的，晨诵的目的在于让孩子们养成一种与黎明共舞的生活方式，在霞光和诗意里，领略母语美，沐浴音乐魂。

　　每天的下午2点到2点20是午读，师生共同在乐声里静静阅读。这样的共读是一种享受，那彼此之间相互传递着的快乐和智慧是一种幸福。杨校长就遇到了这样一件事。一次，他偶然看到一位老师在问学生：“昨晚你们去了我们的‘鼹鼠原野’没有？”孩子们兴奋地点着头，可杨校长却一头雾水。他后来悄悄问了那位老师，才知道原来师生最近读了一本名为《鼹鼠原野上的伙伴们》的书，讲的是一群孩子在野外一片荒地里快乐玩耍的故事，正好学校也有一片小树林，老师们常带着孩子们前去读书玩耍，于是他们把学校这片小树林称为“鼹鼠原野”。

　　当一天的'学校生活结束的时候，金茵全校的师生要集合起来，进行“暮省”，这个仪式由三个环节组成，首先是让孩子们静下来“反思”一天的学校生活；其次是讲一则经典故事给孩子们听；最后是师生共同致谢。

　　正是由于有了晨诵、午读、暮省这样的一种儿童生活方式，孩子们变得热爱阅读，正因为有了开阔的智力背景，孩子们的行为和心灵也变得优雅博大起来。

　　学校每年举办两次“自编书大赛”。每年暑假开学后的第一个周末，都是固定的自编书评比时间，评选出来的获奖者由校长在第二周的升旗仪式上隆重颁奖。孩子们自编的《水果大世界》、《春联大全》、《齐国人物春秋》、《七彩童年》等一本本书都像模像样的，既有封面目录插图，也有“编辑后记”。低年级的孩子不会“写书”“编书”，就创编绘本。

　　书，真正指向了孩子们的生命成长。有书的地方就是充满快乐、氤氲着书香的“鼹鼠原野”。

　　读书是一种生活方式

　　常丽华老师是金茵的读书“博士”，除了爱读，她还擅写、能讲，学校就不拘一格特别任命她担任“童心悦读研究院”的一把手。

　　研究院一成立，就吸引了61位热爱阅读的教师加入。他们规定了会员的权利和义务：每人一本《阶梯性阅读指导手册》，用理论指导阅读活动的开展；学校每个月给每个会员老师买两本书，读后都要写读书笔记；双周周三的晚上是固定的研究院活动时间，会员们畅所欲言，和大家分享自己的研究心得；每个会员每月至少带领学生共读一本书，并上一节童心悦读的研讨课。

　　学校还通过举办一系列行之有效的活动为教师读书和成长推波助澜。比如暑期名人导引读书会，“稷下读书论坛”，成立名师工作室，建立教师博客，召开创新教师周前经验会，他们还评选书香办公室，鼓励老师们购书、藏书、读书，以此来打造“专业阅读+专业写作+专业共同体”的教师专业化发展之路。

　　杨校长对记者说，没有这样的生活方式，又怎能“让每一个金茵人拥有幸福的人生”？

　　故事妈妈进课堂

　　苏霍姆林斯基说：“如果没有整个社会首先是家庭的高度的教育学素养，那么不管教师付出多大的努力，都收不到完整的效果。”为此金茵把家长会办成“家长读书会”，以此唤醒家长的读书热情，让家长成为志同道合的教育伙伴和利益共同体。

　　为了指导家长搞好亲子共读，让家长学会如何给孩子讲故事，童心悦读研究院的教师利用周末时间轮流坐庄，举办示范性的“亲子故事会”，邀请家长和孩子一起来听故事，并精心设计一些“亲子话题”。

　　在亲子共读过程中，有些家长困惑于不知道怎样围绕书中的问题与孩子交流，研究院就发明了“读书便条”，针对家长提出的问题，给予有针对性的指导。

　　为调动家长的参与积极性，学校还别出心裁地招聘“故事妈妈”，举办“故事妈妈”上岗培训，“故事妈妈”进课堂受到了孩子们的热烈欢迎。就这样，一个“故事妈妈”带动了另一个“故事妈妈”，两个“故事妈妈”带动了一批“故事妈妈”，从而推动了每个家庭的童书阅读。

小学的作文 篇2

　　21世纪的一天，我来到海边。21世纪的海洋可热闹了，一座座开采石油的钻井平台上不时传出马达声，火焰从旁边的管道中喷出来，倒映在海水里，隐隐约约的，可好看了。远处一艘轮船正迎面而来，隐隐约约地看见那白色的帆，尖尖的船头微微翘起，旁边的海浪争着向前涌浪争着向前涌泛起层层浪花。海面上突然有一个东西跃起，仔细一瞧，原来是海豚，它正玩耍呢，这正是一场精彩的表演。

　　走进海底隧道，只见乌贼正在吐着墨液，我想它一定是遇到了敌人的'攻击，往它身后一看，原来是一条大鲨鱼，只见鲨鱼气势汹汹，张开血盆大口，锋利的牙齿露在外面，惊得我心惊肉跳。我向深处走去，我看见了鹿角珊瑚，这鹿角珊瑚可真美，紫色的，向鹿角。海龟正慢慢地爬着，自在悠闲。我还看见了大王乌贼，这可是世界上最大的无脊椎动物，最大的重达20xx千克呢！我不怎么幸运，今天看到的只不过是冰山一角。

　　来到海底城市，这里真繁华，高楼大厦，鳞次栉比，马路上车水马龙，商店里商品琳琅满目。走进一家宾馆，这里一点儿也不逊于陆地上的星级宾馆。这里设施一应齐全，餐厅富丽堂皇，食物丰富，房间优雅舒适。走进一间房间，我好奇地向窗外走去，从这儿可以看到海底的各种景观：小鱼在游动，海藻在飘浮，鱼儿在觅食……

　　21世纪的海洋已今非昔比，从以前的望眼一片蓝色，现在石油平台一座座，以前人们认为在海底生活是痴人说梦，现在科学技术的飞速发展，人们可以走进海底，还可以在海底生活，已成为现实。

　　我为我生活在21世纪而感到自豪！

小学的作文 篇3

亲爱的妈妈：

　　您好!

　　时间飞逝，一转眼，十几年就过去了。连我自己也无法相信我已经长这么大了!看到您们那饱经风霜的面容，我不禁泪眼盈盈了。

　　妈妈，从我嗷嗷待哺到蹒跚学步，是您们养育了我;我在萎靡不振的时候，我在毫无斗志的时候，是您鼓励我，开导我，使我踌躇满志，奋勇前行;我是在您的悉心关怀、认真教会、百般爱护，千万次的叮嘱下长大的。从一个呱呱坠地的婴儿，逐渐成长为一个青春活力的少年。

　　母爱似海!从事时光已经悄悄的流逝，也难以掩盖你那敞开的情怀。妈妈啊，您永远都是我的避风港，我就是一只漂泊的小船;母爱深似海，任凭千山万水，也阻挡不了您对我的关爱;母爱似海，即使骄阳似火，您永远都带给我抚慰与清凉。

　　又一次，您一直问我问题，我回答说：“是呀是呀，哎呀，你好烦，我不是刚刚说过吗?”说完我也对旁边的姐姐说：“妈妈真烦，整天吵着我。”

　　话音刚落，姐姐就开了腔：“其实妈妈那是在关心你。假如你失去了他，你会很痛心;假如他不关心你，你会很孤独。珍惜这样的时光吧，如果有一天，真的是这样的话，你会后悔的。后悔也会晚的`。”听完姐姐的话，我沉思了一会儿，眼泪不断的从眼角渗出，为了不让姐姐发现，我连忙扯开话题。

　　妈妈，那次之后我再也没有顶你的嘴。之后我就慢慢的、慢慢的，领悟了您对我说过的话。我意识到了，您说的话，就是我成长的音符，他们一个个美妙动听的在我的脑海中放映着。

　　妈妈，多年来的教育，辛苦您了，我现在长大了，也不用您再操心了。妈妈，感谢您对我的细心的教育，我很幸福。

小学的作文 篇4

　　那飘入泥土已走到生命的尽头的花儿长成了这个凄神幽邃而又藏着希望的秋。

　　——题记

　　花儿在竭尽全力作生命的最后一次挣扎，但她那柔弱的身躯又怎能抵得过秋风的百般呼唤呢？

　　或许花儿的夙命便是这“零落成泥碾作尘”吧！

　　春，花儿含苞待放；夏，百花争芳斗艳：而秋呢？这似乎又是一个悲凉而不讨人喜欢的季节。

　　秋，群芳凋零，仅剩这傲骨菊花，傲然挺立在已凋零的群花之中，显得格外耀眼。菊是高傲的，同时也是孤独的，当百花一个个离开，她们还在这尘世间做最后的逗留，把这最后的一种凄凉的美感染给了所有欣赏她们的人。

　　残花一朵一朵飘落，泥土中散发着芳香，又是一阵萧瑟的秋风，给了花儿再一次飘的机会。

　　秋天的到来意味着丰收，花儿的飘落意味着果实。瞧啊，那无名的花儿正传递着关于生命的讯息。

　　原来，这花儿的盛开与凋零，斗艳与挣扎，都是为了这小小的，不起眼的果实。

　　花儿是这样，人的一生又未尝不是呢？花的一生，不是为了展示她们的美貌，不是为了炫耀她们的身姿，更不是为了的到人们的'夸奖。她们一生的目标很简单，那就是果实。花儿的目标似乎都是一样的，而人却不同，每个人都要有自己的抱负和远大的志向。人生虽然短暂，但如果一生都在追求着这个目标，并且达到了，那这一生便是充实的，这一生便是无悔的。就像这残花，即便是“碾作尘”她们也无悔，因为她们过得充实……

　　秋或许是恶魔，夺走了一张张美丽、可爱的脸，但她也是天使，她完成了花儿一生的心愿。

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