小学的作文

小学的作文[合集7篇]

　　在平时的学习、工作或生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编精心整理的小学的作文7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

小学的作文 篇1

　　一日日，一年年岁月流逝，蓦然回首，童年离我越来越远，我发现我渐渐长大了。我不再是扑在妈妈怀里非要妈妈抱的娇娇女了。也不是寸步不离跟在妈妈身后的“小跟屁虫”了。我长大了，我有了自己的秘密，不再与妈妈分享，而是独自品尝。那有声有色，有爱有泪的童年将留在我的记忆里。曾记得第一次独自睡觉，关了灯，闭上眼睛脑子里老是想着青面獠牙，凶神恶煞的`妖怪来抓我怎么办？听到一点响动就马上把头缩进被窝里，结果折腾了大半夜，直到困倦了才不知不觉地睡着了。

　　如今我独自睡觉不再去想那些幼稚的事了，因为我长大了。还记得晚上第一次独自一人在家时，把大门锁得严严的还在门口堆了好几把椅子。打开所有房间的灯，把电视的声音开得老大为自己壮胆。一有风吹草动马上屏住呼吸，竖起耳朵静听，似上足了发条的钟表一样把神经绷得紧紧的。如今我独自一人在家，只要把大门锁上就可以轻松地干自己想干的事。因为我长大了。我长大了，犹如小鸟的羽毛丰满了一些，小树的年轮增长了一圈。我将走出父母为我营造的温室，独自去探索未知的岁月，踏上人生的征途，追求自己的理想和未来。

小学的作文 篇2

　　兴趣是学生作文的内在力，因而，唤起学生对作文的兴趣，用自己喜欢的方法全力投入就显得至关重要了。部分学生写作文没兴趣，甚至出现了怕写作文，遇到写作文就头痛的不良现象。学生没有写作文的心理基础，写作水平怎么能提高呢？怎样使学生山“要我写”转变为“我要写”，变被动为主动，是当前小学作文教学中着力探索解决的的一个主要课题。那么，怎样培养学生的写作兴趣呢？在多年的教育教学实践中，我深深体会到有以下四个方面：

　　1引导观察，积累素材，结合课堂，观察生活，从点滴小事中体会写作之乐

　　作文就是让学生把自己看到的听到的想到的有意义的内容用自己的语言形象地表达出来，要学生写出有意义的内容，就必须要有丰富的生活。为了使学生作文有充实的内容，就必须引导学生深入了解生活，仔细观察生活，在生活中积累素材，这样学生在作文中才能真实地反映生活，真诚地说出自己内心深处的话，使文章具有真实感人的内容，何打动读拆的情感。

　　爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。让学生随时留心观察周围事物，把观察到的情况用顺序说出来、写出来，观察植物说植物，观察活动说活动，学生情绪高，兴趣浓。如，我让学生留心观察周围的事物，从生活中寻找发现鲜为人知的事物，自拟题目写篇文章。这就热闹了，大家热情高涨，发现了那么多大自然中不为人知的事物，他们的发现令人惊叹，文章更令人兴奋、令人激动，充分体现了学生通过引导怕主观察生活的能力，其中两篇《我的发现，……》被刊登在《黄河少年》杂志上。

　　在指导学生观察的过程中还要教给学生观察的方法，如：观察植物时，观察它们的干、枝、叶、花、果、色、味等；观察动物时，观察它的形态、动作、生活习惯等；观察人物时，要注意观察外貌、语言、动作、神态等，这样学生不但学会了观察，而且善于观察。

　　2读中感悟，情动辞发，要运用好表扬和鼓励这把钥匙，从情感中体会写作之乐

　　要用好表扬和鼓励这把钥匙，以此来激发和培养学生的写作兴趣。我曾教过的—位学生说：“作文对我来说一直是个难题，—写作文我就头疼，总是攻不下来。(论文范文 )有一次，老师鼓励我们写真人真事，说心里话，在给《老师说心里话》和给《爸爸妈妈说心里话》的两篇作文中，我如实写出了作文的难处：一提笔就头疼，肚子里有话却写不出来；真实地道出了爸爸妈妈经常打麻将给我带来的影响和自己心中的痛苦。没想到老师在班上读了我的这两篇作文，还说我写的真实可信，并鼓励我继续努力，从此我对作文产生了兴趣”。由此看来，鼓励对激发学生写作的兴趣，是丰常重要的。

　　体验成功是兴趣作文的最大奥秘，大家知道，许多书本知识道理很枯燥，但一经联系实际便趣味横生，作文教学中写作兴趣的培养，其实就是教师以激励的教育方式，从外部给学生以适度的刺激，诱导其产生内动力，使学生把老师的教学要求转化为自己的自觉行动，自觉主动地去学习和发展。恰如法国著名教育家斯第多惠所说的：教学的艺术主要在于“激胁、唤醒、鼓舞”。唯如此，学生才能“自奋其力”达到“自致其知”的效果。

　　3培养学生的想象力，插上联想的翅膀，从记忆中体会写作之乐

　　想象力是写好作文至关重要的—个因素，建立在对生活观察的基础上的想象力，主要是记忆、联想和想象。

　　兴趣只是基础，观察也并非目的，最重要的是要写出来，这也就是说要对五光十色的生活用比较准确的语言文字再现在纸上，这就是记忆的能力。为此，在教学中，引导学生做到“日忆”，即每日一忆，对当天发生的事情进行一次回忆，想想有什么事可以成为作文素材。对“日忆”的要求即入睡前，把一天中经历的事情在脑海里演—遍电影——这是会想，把有意义的.事情挑选出来，思考可以把它写成什么作文——这是记得。为了带动全班学生积极主动进行日忆，我经常组织学生在课堂上进行比赛，看看谁说得是数量多，质量高。比赛时，总是以身作则，跟学生一起参赛，说—说今天有哪些事可以写成作文。他们听了，心悦诚服，大受启发，纷纷举手，争相发言。也有的学生觉得事情不少，可惜没有意义，不能写成作文。因为他对“有意义”理解很狭隘，以为只有好人好事才算有意义。其实不然，凡是对自己或他人具有教育作用，对事物的认识程度有所提高的事情都是有意义的。比如：因为“我上课讲小话，插嘴，不遵守纪律，被老师批评了，这是坏事，但是有意义，他使“我”认识到我做错了；班里的两名同学打架，这是坏事，但是他使“我”懂得同学之间应该团结友爱……要求学生把这些事情记叙下来，积极动脑，写成一篇篇有血有肉，棱角分明的佳作。联想是写作的动力。在描写某一事物时，需要根据其所具有的特点，展开丰富的联想，它不仅能增加作文的文采，而且能使文章内涵丰富，回味无穷。这就要善于培养学生对事物间互相联系的能力。开始同学们在作文中总是不能很好的运用联想，针对这一情况，我们在学了《小音乐家杨科》一文后，问同学们：“假如杨科生活在我们中间该怎么样呢？”同学们思绪非常活跃；有的说：“他会来到我们碌曲的大草原，为喜爱音乐的藏族小朋友演奏优美动听的曲子”，有的说：“我要让杨科当我的小老师，将来长大了和杨科一起到北京为全国的小朋友们演奏”……在他们谈了自己的想法后，我就要求他们根据这些想法写一篇《假如杨科在我们中间》的作文，这次同学们都展开了丰富的想象，效果很好。

　　合理的想象，需要孩子们对生活炽热而纯真的感情。为此，我常常帮助他们树立追求理想和一切美好事物的信念。我利用同学们己有的知识基出，在学了《卖火柴的小女孩》和《穷人》一文后，分别写了《卖火柴的小女孩到我家做客》，及通过想象续写《穷人》这个故事。没想到《穷人》一文的续写打开了同学们的思路，激发了同学们想象的翅膀，续写的得心应手，一课时就脱稿而出。此时，我又利用同学们兴趣正浓的时机，又出一题《二十年后的我》，同学的思路犹如打开的闸门，—发不可收拾。这样，同学们的想象力不断增加，联想逐渐丰富，作文不再是干巴巴的记述了。

　　4读写结合，加强仿写，培养学生作文兴趣，从兴趣中体会写作之乐

　　小学阶段的习作教学，首先要定位在“小”字上，从基础抓起；其次，要遵循“读写结合”的原则：第三，最好以模仿起步，由模仿到创新。阅读教学始终是语文教学的重要组成部分，一篇篇文质兼备的课文是学生学习作者写作方法的优秀范例。因此，在阅读教学中，教师要引导学生把握课文的主要内容，体会作者的思想感情，揣摩文章的思路和表达方法，使学生在理解课文的同时能与作者产生情感共鸣，唤起创作欲望。我在讲读课文中，学习有些文章时，引导学生学习作者观察和表达事物的方法，然后利用学到的观察方法，去观察周围的事物，最后把观察到的东西写成文章。例如：我教《记金华的双龙洞》时指出，这篇文章作者是按地点的转变进行观察的，课文是按作者游览的顺序写的。先写游览的时间和地点，接着写路上的见闻，然后介绍了外洞的情景，由外洞到内洞经过的情形，以及游内洞的情景，最后简单介绍出洞的情景，但文章重点写了游内洞的情景。学过这篇课文后，我便以《春游则岔》为题，同学们都去过则岔，我先引导同学们回忆则岔的一景一物，然后让同学们按游览的经过的风景：路上—石林—一线天—石林内的顺序，把自己印象最深刻的景物作为重点描写下来。这次作文大部分同学写得都很好。

　　由此可见，先积累后表达，由模仿到创造，从量的积累到质的突破，是提高小学生作文能力的有效途径之一。

　　以上这些做法都是我在教学中的一些尝试，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”“滴水穿石非一日之功，冰冻三尺非一日之寒。”我们只有积极开动脑筋，不断创新，变换写作方法，激发学生兴趣，才能够让学生从写作中得到乐趣，才能够使每位学生真正喜欢作文，让我们携起手来将快乐作文进行到底！

小学的作文 篇3

　　提起作文很多学生都非常发愁，感觉到无话可写，而且也不知道从何写起，不知道怎样来写。这时候如果我们教师不去引导和启发学生，他们就不会展开思维，积极去思考，这样写出的作文只能是三言两语。前言不搭后语，内容干巴巴的没有情感可言。然而，小学正是一切的开始，有一切的可能，应积极引导学生，开发学生的思维，让他们去爱上写作。这需要我们教师去改变教学方式，因材施教，下面就来说一说我是怎样让学生变被动为主动，让学生爱上写作的。

　　一、打好写作基础，让学生爱上日记

　　说起写作多少离不开记日记，在小学阶段记日记更是基础，但是很多学生把记日记当成负担，对记日记敷衍了事。我有记日记的习惯，多年下来已经记了好几个厚厚的日记本，又一次上课前我故作神秘地拿着一个封面是花仙子的日记本让学生猜一猜这个是什么，学生争先恐后地抢答起来，有的说是工作本，有的说是漫画书，坐在一个角落里的学生大声喊道："是老师的日记本",我让学生鼓掌鼓励。顺势翻出一篇日记读了起来，那是记录一次大扫除的情景，语句充满稚气，而且还有许多的病句，念起来也不通顺，我就这样给学生念完，看到学生诧异的小脸，说："同学们对老师的.日记有什么看法啊？没关系！想说什么说什么。"我首先打消了学生不敢说的心理，一个平时调皮捣蛋的学生首先说道："老师！您写的日记怎么念不通啊？我也能写出这样的日记。"说完全班轰然大笑了起来。我也跟着笑着说道："还有呢？谁有不同的看法？"一个平时文静的小女生站起来说道："我不觉得，老师的日记虽然读起来不怎么通顺，但是那是老师上小学时候写的，当时老师和我们一样大，我们现在写作文不也经常写得不通顺吗？还有老师这么大还能拿出小学时候的日记和我们分享，回忆她童年的趣事，我觉得好有意义啊，我也要向老师一样从现在开始记日记。"说完学生都若有所思地点点头。看到这样我及时引导起学生，我说道："同学们，这两个同学说的都很多，老师在当时记日记的时候是开心的。我把这件开心的事情定格在了日记本上，虽然当时写得语句不通，错别字还很多，但是那份开心和快乐却没有减少。每每回忆起这件事情还是会甜甜地笑起来。()还有记日记是写作的基础，把自己每天发生的事情以及对这件事情的想法都记下来，这就是一篇作文啊！而且这还不是作业而是对自己生活的一种记录。""写作文这么简单啊？"一个平时发愁写作的学生说道。"对，就是这么简单。"我态度坚定地说道。"同学们从今天起大家都来记日记，不限定内容和字数，想写什么写什么，想写多少写多少。好不好？""好。"学生异口同声地喊道。首先我以身作则，现身说法来说明记日记的好处和作用，让他们认识到记日记不是负担而是对自己生活和学习的记录。并且积极引导学生怎样来记日记，并且消除了学生对写作的恐惧，让学生变被动为主动。就这样我克服了学生不爱记日记的逆反心理。

　　二、精心地创设情境，让学生在玩耍中创作

　　心理学研究表明：活动是儿童的本能，好玩是儿童的天性。一个哲学家也曾经说过："当我们顺应人的天性来做事的时候，一切将变得非常简单。一次作文课窗外罕见地下起了雪，由于南方很少看到下雪，学生都激动地看向窗外，嘴里还念叨着，快看，下雪了。看此情景我心想在教室上课学生也不能专心听讲，何不让他们去感受一下雪的魅力，上一堂室外课。"同学们，这堂课我们不上了。我们去外面玩好不好啊？""好。"学生不可思议地大声喊道。走到操场学生都欢呼雀跃。都急不可待去拿手逮雪花，我顺势引导学生观察雪花。"同学们，你们看雪花像什么？你们看到雪花想到了什么，不要说出来，记到自己的心里。"学生都认真地观察起了雪花。"雪下得这么大，我们打雪仗好不好？"我向学生问道。"好。"学生高兴地回答道。接下来我们就打起了雪仗。虽然脸蛋冻得通红，但是学生都玩得非常高兴。回到教室，我问道："同学们，玩得高兴吗？""高兴。"学生意犹未尽地回答道，"好，那咱们就以雪来写一篇作文，写一写雪的形状，由雪想到了什么？咱们是南方为什么会下雪？你们喜不喜欢雪？下雪天我们做了什么？只要是关于雪，体裁不限，想写什么写什么。"我顺势引导学生写作。出乎意料的是学生这次交回的作文质量都很高，作文充满了真情实感，内容也十分丰富，有描写雪花的美的，有写打雪仗的，有感叹清洁工阿姨又要辛苦劳作的，让我意外的是有位学生分析起了南方下雪的原因和自己想到的解决办法。这堂课外写作起到了意想不到的效果，让联系儿童的生活实际，将作文表达回归到有趣好玩的活动中，或让学生走进生活，去感受生活，让学生充分参与在活动和生活之中，有了激情，有了感受，有了材料，这样才会变"要我写"为"我要写",想写的问题就会迎刃而解。

　　三、重视作文的修改讲评，让学生精益求精

　　学生作文虽不是作家的创作，也不能写一次就完事，要让学生明白无论作文水平有多高一次性完成作文，肯定会有漏洞，会有很多不完美的地方，必须反复修改，要知道好的文章是改出来的，指导学生把作文写具体，写生动。教师对作文的批改讲评是作文教学中尤为重要的一环，教师既要注重对学生作文进行批改讲评，肯定他们在作文中的优点和成功的地方，指出他们在作文中的不足与失误，还要强调师生合作评议，学生自主、合作修改，让学生养成勤于修改的好习惯。针对学生在作文中出现的优点和闪光点，一定要提出表扬，要让他们体会到成功的喜悦，进而激发学生的作文兴趣，鼓足他们乐于作文的勇气。

　　以上就是我在作文教学中的一些感悟和方法，我相信只要我们教师多下功夫去创新作文教学就一定能让学生爱上写作。

小学的作文 篇4

　　小的时候，我是一个善于‘‘模仿’’的小学生。

　　一年级的时候，我看到一位高年级的哥哥在篮球架上又翻又吊的很好玩。于是，每当下课时，我躲过保安叔叔的注意，爬上篮球架有时像小猴子一样吊在上面，有时像一只树袋熊一样。如果有老师来，我就立刻松手跳下来，假装在篮球架下休息，若无其事地东张西望，每次都有惊无险。

　　现在，我渐渐地长大了，不会再干那些无聊的事了

　　类是这样的'事情，你小时候也一定干过吗？

　　嘻嘻！人人都有善于‘‘模仿’’的阶段。再见了，小时候的我。

小学的作文 篇5

　　在这个暑假，我来到了天府之国---成都市，在那里开始了欢乐之行。

　　成都之行之熊猫基地

　　成都的大熊猫基地是独一无二的，那儿竹木苍翠，鸟语花香，那里有大熊猫、小熊猫、天鹅湖……风景十分秀丽。令我记忆犹新的要数小熊猫月亮产房了，小熊猫月亮产房中，有从小到大的熊猫，刚长毛的熊猫与成年熊猫完全不同，它小小的，只有一个巴掌大，双眼紧闭，呼吸微弱，毛发淡淡的，如同没有一般。可几周后的熊猫就大不相同了，它们毛发一动不动躺在棉被上，很浓密，活泼可爱，不像他们的父母，懒洋洋的，十分可爱。

　　成都之行之杜甫草堂

　　杜甫草堂坐落在成都市西门外的'浣花溪畔，是中国唐代大诗人杜甫流寓成都时的故居。今日草堂古朴典雅、规模宏伟，占地300多亩，其中大廨、史诗堂、工部祠3座主要纪念性建筑物，坐落在中轴线上，幽深宁静。廨堂之间，回廊环绕，别要情趣。祠前东穿花径，西凭水槛，祠后点缀亭、台、池、榭，又一番风光。园内有蔽日遮天的香楠林，傲霜迎春的梅苑，清香四溢的兰园，茂密如云的翠竹苍松，整座祠字既有诗意，又富有画意，是人文景观与自然景观相结合的著名园林。

　　我们还去看宽窄巷子、景里，品尝了成都的美食……

　　这次成都之行，真的是不虚此行！

小学的作文 篇6

　　雨天，无数的雨点从空中散落下来，淅淅沥沥地拍打着各家的窗户。看着这能够卸下心中所有负担的雨，竟有些出神了。雨，还在下着，可我的心，却系在了上面，一时竟感到轻飘飘的，好似灵魂出窍一般。雨停了，我心中的负担，也随这场雨走了。

　　夜晚，是一天中最宁静的时间。再无吵闹声、鸣笛声。而此时，也是人最疲惫的时候。这时，是时候放下心中的`负担、去享受一下安静的时光了。躺在床上，闭上眼，不用去想任何事物，只需知道，是时候该对自己好一些了。疲惫了，就睡吧；若不疲惫，便可抄起两本书看；若看书的过程中出现一丝困意，也请睡吧。第二天早晨醒来，神清气爽，就知道，昨晚，没有愧对自己。

　　中午，炎炎夏日挂在天空，回到家中，顿时感到一阵清凉，逼人的热气顿时烟消云散，迎来的却是一阵清凉，使人顿时感到一身轻松。

　　悠闲并不是随处都有，但也不是刻意制造，这是一种来自内心深处的舒适感……

小学的作文 篇7

　　我的“电击小子”是我领养的qq宠物，他的眼睛恰似两颗黑宝石，嘴巴可与众不同，扁形，后边大，前面小，真是惹人喜爱。 过了一会儿，我就知道怎样给他喂食了。我立即给他买了一瓶雪碧，按了一下使用键，他就开始喝雪碧了。只见他从自己的`后面拿出一瓶雪碧，三下五下就把一瓶雪碧喝光光。我还以为他会感谢我，想不到他还会说：“唉，又没有经得住诱惑，减肥努力又泡汤了。” 让他这么一说，把我可气坏了。我用眼“瞪”着他，他似乎害怕了，想往后退，可被人绊了一下摔倒了，流下两行眼泪，让我哈哈大笑。不过我心里还火，立马把他拉到打工街，去做一小时的泥瓦工。这时他反而又开心了：“主人，那么多元宝，我会自己养活自己的。” 打工结束后，他赚了20个元宝。我又在他身上点了几下，让他快活起来。过了几分钟，他说：“主人，你刚刚陪我玩，我好开心，心情值增加了8点。”虽然这个数目小，但我也非常开心。 这就是我的“电击小子”，一个活泼可爱的宠物，他是我网上最好的伙伴!

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