小学的作文5篇（必备）
在学习、工作、生活中，许多人都写过作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编为大家整理的小学的作文5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学的作文 篇1
我的乐园是什么呢？游乐场吗？不对。是花园吗？不对。是电影院吗？也不是。而是我温暖的小房间。
推开门，一眼就可以看到我的书桌。书桌非常长，一只小蜗牛爬六分钟也爬不到头。我的书桌是我学习的小天地，我很喜欢。书桌旁边有一个大书架，一共有五层，最上面一层放爸爸的书，这些书都是爸爸工作方面要用到的。第二层放着妈妈喜欢看的植物书，因为妈妈喜欢种花，花可以净化空气，妈妈就买了很多养花方面的书放在这里。下面三层放的都是我的`书。每次写完作业，我都会在书架旁聚精会神地看书。我喜欢看书，因为书会带给我智慧和力量，为我创造一个亮丽的人生。
从书中我懂得了“只要坚持不懈，刻苦学习，不必担心不能成功。”我的书很多，放满了书架上面的三层地方，旁边还放满了两箱子。书架旁边的墙上贴着我画的国画和写的毛笔字，看到的人都说好。爷爷还夸我“这字写得气势磅礴、苍劲有力”呢！房间最里面是我的小床，我的床暖洋洋的，我每天晚上都躺在上面做美梦呢！房子的地板是水磨石做的，上面镶嵌着许多夜光石。晚上关掉灯，夜光石就发出五彩缤纷的光，像一闪一闪的星星。
我的小乐园是我学习的地方，也是我休息的地方。小乐园给了我知识，给了我温暖，它伴随着我成长，给我快乐，我爱我的乐园！
小学的作文 篇2
1、在讲读中渗透写作知识
课本里的文章大多是名家之作，适合学生阅读，适合学生从中学习一些简单的写作知识。因此，在平时讲读课文时，应该根据课文内容，结合具体的语言环境，把文章的写作方法、写作技巧、写作特点等一些简单的知识有机地向学生渗透。通过这种潜移默化的影响，让学生逐步掌握一些写作方面的知识，从而指导学生的写作练习。如《翠鸟》一课，用蹬、飞、叼、贴这几个动词把翠鸟这一串的连贯动作写得非常生动、形象、有顺序。那么，讲读中就应该让学生体会这样恰当使用动词的好处，进而让学生掌握如何使用动词把一个活动的场面写具体的方法。
2、丰富课外生活，引导学生积累写作素材
生活是写作的源泉。小学生写作文更离不开生活。要想让学生写好作文，首先就要丰富他们的课外生活，经常开展一些有意义的、形式多样的活动。而且还要在活动中有目的、有计划地引导学生学会观察、学会发现、学会积累。如在组织学生打雪仗时，要求学生留心同伴的动作、神态等；在游园时，让学生讲述自己最感兴趣的一项活动等。
经常开展丰富多彩的课外活动，能够使学生逐步养成对周围事物多看、多想、多问的良好习惯。这是提高学生作文能力不可缺少的一个途径。
3、增加课外阅读，让学生多方位吸取营养
阅读是写作的基础首先建议并要求学生多读书、读好书。其次，要充分调动学生读书的积极性。通过一些活动，促使学生去读书，培养读书兴趣，养成良好的读书习惯。如经常开展读书汇报活动，开展朗读比赛，开设谈天说地课等。另外，在学生读书的过程中，教师要有目的.地进行指导，让学生读有所得。好的文章大多也都是一篇好的例文。因此，文中的好词好句、构思立意、写作方法等知识都能对学生有所影响。所以，要教学生学会学习。如引导学生在读书时做到摘抄好词好句，背诵好的片断，学习开头方法等等。经常读书的同学，他们的语言表达力、分析能力、概括能力等都高于其他同学。
当然，提高学生作文能力最重要的是教师能够重视学生作文能力的培养，并且能够有计划、有目的、有步骤地对学生进行训练。
小学的作文 篇3
十六天的体坛盛事，十六天的喜与悲,化做今夜“鸟巢”上空的璀璨。焰火在空中组成一个巨大的倒计时数字，宣告了闭幕式的开始。
鼓声开始响起，1000多名代表着光与运气的“银铃”舞蹈演员进入会场，集合在舞台四周，他们身上的装饰闪闪发光。从天而降的巨鼓重重地敲出震耳的'鼓声，炫丽的焰火在千年古都的上空绽放，妆点出一片辉煌，鸟巢里出现了天坛的形状，伴随而来的是骑着旋转光轮的表演者，无数来自世界各国的体坛健将涌向了会场中心，这是一个相聚的夜、这是一个狂欢的夜、这是永生难忘的记忆。
奥运五环光照大地，和平的祈愿五洲同唱！
“记忆之塔”上人们用灵动的肢体拼出了一个永不熄灭的火炬，它将燃烧在我们每一个人的心中，成为我们永远的记忆。许多明星合唱民歌挽留着尊贵的客人，宋祖英与多明戈合唱闭幕式主题歌响彻天宇。英国足球明星贝克汉姆把球踢向人群，向世界发出２０１２年相约伦敦的邀请。
熊熊燃烧的圣火渐渐被熄灭，我们期待着四年后的伦敦奥运会再次燃起。
小学的作文 篇4
不知道是从什么时候开始,我逐渐变的腼腆了,不举手发言了,我自己也不知道是为什么.
现在,我一直盼望着,盼望着自己也能像以前一样,活泼开朗,能够有勇气举手发言,看到老师那信任、肯定的目光.在班里,我是沉默的其中一个,除了下课时与我的好朋友一起谈笑风生以外,我几乎很少于其他同学聊天游戏.上课发言的都是所谓的“优等生”,而我却一直充当着旁观者的角色.虽然偶尔有被老师叫起的时候,但多半也是支支吾吾地、胆颤地说出自己心中的答案.
我无数次幻想着自己会有足够的勇气举起那一直躲藏在衣兜里的手,可每一次都在最后一刻前功尽弃,那一次,老师的一声“倪夏奇”把我从与“心魔”的战争中拉回到现实,同学们都诧异地看着我那窘迫的样子.我先是愣了愣,然后抬起头.看见了老师那充满期待而又慈祥的目光.我心里一怔：“老师会想听我的`发言吗?”是的,我从老师的眼神中读出了肯定的回答.于是,我鼓起勇气.讲出了早在心中默念多次的答案.“回答得好,请坐.”老师投给我一个肯定的目光,我看见了,老师的目光里有希望,有肯定,更有震撼人心的美!老师慈祥的目光深深地印入我的脑子,挥之不去.
再脆弱的人,也有坚强的时候;再胆怯的人,也有勇敢的时候! 今后,我会自信地面对每一个人,每一件事,更会自信得面对自己!
老师,您那双眼睛,汇了多少感情,多少内涵,多少期望啊!我忘不了那目光!
小学的作文 篇5
试卷正如雪片一样发下来。这是解释“月儿弯弯照九州，几家欢乐几家愁。”最好的日子了。有成绩发挥失常的同学，是一脸的愁眉苦脸，低着头，端详着试卷上一个个血红的叉。也有成绩青云直上的，抱着自己的卷子满心欢喜地炫耀。还有的对于自己的成绩高低并不过分计较，一般是处在学霸和学渣的两级。当然，还有一个人似乎是在大规模的成绩起伏中麻木，一直在伪学霸的位置坐着的人也上台领了卷子，那就是我。
如果单看同学们对我的评价，我可以说是一个“传说级的人物”：回家从不复习但却能维持总成绩第二半个学期之久；可以坏笑着看着假期一起出去疯玩的小伙伴名落孙山；因为社会课从来不记笔记而常常被老师请喝茶但次次社会几乎都能拿第一；为人喜怒无常，可能刚刚闹掰的朋友过一会儿马上和好；也可能逆向这一过程；成绩的起伏就如汹涌的波涛一般，但从未掉出过22名……的确，我是学霸，是知识分子，是聪明人，是小博士，但是这些大家公认的头衔前都有一个“伪”字！我尝到过冲进年级前五的甜头，也尝到过成绩一次性下降19名的大低谷；我曾经在全国比赛中拿过作文铜奖，但又因为长时间没有认真阅读而江郎才尽；我曾拿到过班里唯一一个数学竞赛一等奖，但到了初中却拿不到一个竞赛的名额；曾经在科学成绩出来后说出“一般一般，年级第三”的豪言，但却因为组织不当而被撤去职务……
我看上去确实是一身本领，但是本领前面的“伪”字总是如影随行！我也不是没有摘掉过这顶伪帽子，我曾一度也受到过“真学霸”的优待，老师欣赏的目光常常光顾我，父母的赞美像雨点般地滋润着我，那些优等生被我急红了眼。为了站在优生的行列，我开始战战兢兢地考试，我开始循规蹈矩地作业，但发现做优生好累，那美丽的光环让我头晕目眩，我想摆脱那“亚力山大”的生活，想卸掉身上那沉重的包袱。但是正如老爸鼓励我的话“男人就该对自己狠一点！”但是，我终究没有迈出这一步。我又开始怀念起往日的“差生岁月”，可以整天随心所欲地玩，没有压力，考差了，也能心安理得地迎接父母训斥的'洗礼；作业没做，也可以为自己找一堆不是理由的理由；整天不用想着分数，想着比赛，想着超越，做差生的感觉也挺好！于是，在这么一种努力和智商的平衡点下，我的一切炫目的光华，都被一个“伪”字遮掩！
于是，有了班上退到21名的惨剧；有了被撤职的乌龙；有了数学考出62分的屈辱。我终于像是觉醒了！只有伪成就是不够的，要有自己固若金汤的力量努力勇气和决心！我要摘掉伪学霸的帽子，缔造真学霸的辉煌！
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