小学的作文（汇总5篇）
在平时的学习、工作或生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。相信许多人会觉得作文很难写吧，下面是小编收集整理的小学的作文5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学的作文 篇1
别人都羡慕我有一个哥哥，而我也因为我的哥哥而感到幸福，我的哥哥总是教会我很多东西，不管我有什么不懂得不会的，只要去问他，他都会细心地为我解答。
我的哥哥比我早出生3年，所以妈妈在怀我时总是叫那时还懂事的哥哥要好好爱护弟弟妹妹，哥哥总是会满脸的‘？’看着妈妈，是啊！3、4岁的小孩子会懂什么呢！这是后来我长大后从妈妈那知道的哦！并且连哥哥自己都不知道哦！
在我的记忆中哥哥总是关心爱护我，不知道是不是那时妈妈在怀我时对哥哥说的话起了作用，还是因为哥哥很喜欢我才会这么关心爱护我呢？其实我知道哥哥是很喜欢我的，着是他亲口对我说的哦！他说很喜欢我这个弟弟哦！
每次在我闯祸时，哥哥总是为我背黑锅，在我被人欺负时，哥哥总是会带着我把别人欺负后回去，在我寂寞时，他总共是会逗我笑……
这就是我的.哥哥，一个总是帮助自己弟弟的哥哥，我会更加的懂事，不再给哥哥带来那么多的麻烦，哥哥很爱我，而我也很爱我的哥哥。
小学的作文 篇2
小学叙事作文指导
1.叙事作文指导之中心要明确
我们都知道，一篇好的叙事文，必定有一个明确的中心，也可以说是文章的立意，小学叙事作文指导。立意，就是在下笔之前先明确写作意图，确定主题。从我们平时的经验来看，文章质量的高低、价值的大孝作用的强弱，衡量的关键，主要看中心是否明确。因此，确定文章的中心，是叙事的根本。
文章的中心如此重要，那我们怎样才能做到叙事有中心呢?首先，我们要明确，一篇文章思想要健康正确，主题要明确集中，立意要深刻、鲜明、新颖。在叙事时，我们要善于从事件的表面揭示其蕴含的科学性、哲理性或事件的社会意义。小中见大，平中见奇，从平凡、不显眼的事件中揭示其不寻常的思想意义。其次，我们还要明确，我们所写的记叙作文不是为记而记，而是有感而发，有悟所写。所感所悟就是叙事的中心，写作时要注意把它贯穿于全文之中。最后，在阐明我们的观点时不要生搬硬套、削足适履，而应自然而然、水到渠成。一般来说，点明中心在文章的结尾较多，因为这样从记叙事情到引出意义，比较自然，有时会起到画龙点睛的作用;有时，中心在文章开头，也就是在记事之前先点明意义，让读者有一个心理准备。两种方式各有所长，但不管怎样，点明中心都要自然和谐，不能为套中心而强发议论，大呼口号。文章的中心就像人的灵魂，在叙事时，一定要有明确的中心，要以中心意义为线索贯穿全文，作文指导《小学叙事作文指导》。
2.叙事作文指导之表达自己的真情实感
我国大教育家叶圣陶先生说：“作文要说真话，说实在话，说自己的话……”强调的就是作文要讲究“真实”。
因此学生如果写自己有感受的事，就容易写得生动、活泼、具体;如果写自己不熟悉的事，即使费了9牛2虎之力，也写不好。这是什么道理呢?文章是人们表情达意的工具，文章的材料必须来源于人们的生活，没有人们的工作、学习以及丰富多彩的生活，就没有文章。我们写作文就是要把自己周围的事，周围的人，通过具体、生动、形象的语言写下来。写作文不是做算术，有了一道题，运用几个公式套一套，就可以做出来。写作文必须要具备材料，写自己感受深的事，就能“表”我们自己的“情”，“达”我们自己的'“意”。
可是，有些同学往往不理解这一点，许多有感受的事放着不写，偏偏去写道听途说的，自己没有经历过的事。这样写成的作文，还有什么真情实感可言呢?由于写的是缺乏感受的事，因而语言也是一副“大人腔”，缺少我们自己应该有的童趣。
那么怎样才能做到这一点呢?学生进行以真实生活为题材、以生活的需要为目的的写作练习，写自己感兴趣的事，说自己想说的话。如写写日记、周记、随记、书信、读书笔记等，自己选题，自由发挥，放手写作，畅所欲言。练笔先从自己写起，从自己身边的人和事写起。这种大量的持续的作文自主练笔，既记载了真实生活，又有助于学生良好写作习惯的养成。
小学写事作文指导
写事要求清楚、具体。一件事情的发生，总离不开时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果。这就是人们常说的记叙文六要素。把这六个方面写清楚了，才能让读者明白究竟是一件什么事。同时，还要寓理于事，即通过一件事或几件事来说明一个道理。在六要素当中，起因、经过、结果是事情的主要环节。其中，经过部分又是事情的核心，是全文成败的关键所在。在小学生的作文里，经过部分写得不具体是带有普遍性的问题。小学生的继续文不感人，平淡乏味，这是其中一个重要原因。记事的记叙文可分两种：写事和写活动。
（一）怎样写事
一是把经过部分分成几个阶段，然后按照先后顺序一层一层地写得清楚。写的时候多文几个后来怎样，文章就具体了。
二是注意材料的详略，有所侧重。对一些重要的过程、场面要细致描绘，使读者有如身临其境。
三是对事件中的人物，特别是主要人物，当时是怎么说的、怎么做的，又是怎么想的，一定要写具体。
（二）怎样写活动活动都是有目的、有形式、有过程的。搞什么活动？为什么搞活动？则眼搞活动？活动的结果怎样？都要写清楚。写活动也要求写清楚六要素，要把活动的时间、地点、人物和活动开始、经过、结果写出来。在整个活动当中，不是写一个人，二是写一群人；不是用一两件事来写人物，而是通过写一个活动场面，来表现人物的精神面貌。写活动的记叙文，最大的特点就是必须有活动的基本内容、主要过程和重要场面。把印象最深刻的内容作为重点，把自己看到的、听到的、亲身经历的主要部分记叙下来，采用点面结合的方法，既要写好群体活动，又要把个体代表写进去；既要写整个场面，又要突出典型人物。
写活动的文章一般包括两大部分：一是活动的经过，二是自己的感受。如果写参观活动，就要用观一处，感一处的方法。写整个活动的过程，要用顺叙法，即按活动的先后顺序，把活动时间、地点、人物及活动的经过和结果依次写出来。
小学的作文 篇3
10月4日上午9：30，爸爸妈妈送我去星期8小镇玩。9：45来到星期8小镇，妈妈给我买了票，10：00我一个人进入到里面去玩，就已经有星期8小镇专用的50元。当时我还以为只有一点点人玩，可是没想到里面人山人海。很多小朋友是由家长陪同一起玩，我一个人进去玩，那里有很多好玩的东西如寿司店、冰淇淋店，鲜花店，洗衣房，儿童医院，美容院等等，还有好多好玩的的。
我去了家居店当服务员，体会到了服务员的辛苦，学会了服务员怎样叠被子，通过我的努力得到了星期8小镇的5元钱。进入到寿司店，亲手制作了2个寿司，给爸爸妈妈吃了，同样也花了25元培训费。接着我去了洗衣房，在里面我去学了怎样洗衣服，他让我们体会一下爸爸妈妈洗衣服有多辛苦，我试着洗了衣服，赚了6元钱。我去了“百吉福”，百吉福是一种奶酪的名字，在里面我体会到了奶酪的'制作过程，同时又赚了5元钱。最后我去了蛋糕店，同样也是花了25元培训费，学会了蛋糕的制作过程，并新手做了一个小小的蛋糕，与爸爸妈妈共同分享了我的劳动成果。
今天在里面玩了4个小时，虽然觉得很累，但真的非常非常地好玩。一出来我就和爸爸妈妈一起吃中午饭了。
小学的作文 篇4
我有个弟弟，他的名字叫“凌凌”。
“凌凌”一生下来，就毫不客气地直着喉咙，张开嘴巴没有牙齿，红得像洋火的嘴巴，皱着唇，闭着眼，将红嫩的一只剥了皮的狸猫那样的脸，挤得像一块凝结着的血似的号哭着。“凌凌”始终哭着，不时地在妈妈手里一振一振地抖动他的身体，似乎在喊：“要吃奶！要吃奶！”
“凌凌”3岁那年，是个调皮可爱的的“小霸王”。那时，妈妈给“凌凌”剃了个光葫芦头，天灵盖上留着个木梳背儿。他那球胆似的大脑袋园咕隆冬的`，闪闪发亮，好像总是在闪耀着智慧的光芒。
“凌凌”今年9岁了，是个胖嘟嘟的小男孩。笑起来灿烂极了！露出两颗大门牙，旁边有两个深深的酒窝。脸上还布满了小小的志。头上戴着一顶小草帽，身穿一条背带裤，露出滚圆的手臂河厚厚的小脚，肥肥的小脚丫还穿着一双塑料凉鞋。
这就是我的弟弟“凌凌”。
小学的作文 篇5
今天我们上了一节特别的理科课，一条烧不完的手帕。
实验开始前，何老师对我们说：你们知道有什么保险的吗？我们异口同声地说：是的。然后，何老师神秘地说：你听说过保价手帕吗？我们摇摇头。何老师说：实验开始了。我看到她拿出一瓶酒，两个双盘和一条上面有条纹的方形蓝手帕。对我们说：今天的实验是一块烧不灭的手帕。这下，大家都在议论纷纷。有同学说：不可能。有同学说：会烧。其他同学说：不一定！何老师为大家摸了摸手帕。那是一块普通的手帕。半信半疑，我想：没有！这么普通的.手帕不能点着吗？何老师葫芦里卖什么药？然后，何老师把手帕放在盘子上，用作文里的打火机小心翼翼的点着了火，然后用另一个盘子盖住了熊熊的火。何老师问：你能猜出手帕现在怎么样了吗？我们摇摇头。20秒左右，何老师说：见证奇迹的时候到了。何老师打开盘子，我们都惊呆了，嘴巴变成了一个大大的O型，能吞下一个鸡蛋，盘子上的手帕完好无损。我觉得不可思议，心想：何老师会魔法吗？何老师笑着说：你想知道答案吗？我们大声说：是的。
这时，何老师和蔼地告诉我们答案：酒精含酒精70%，水30%。当打火机点火时，红色和蓝色的火焰燃烧酒精，但手帕不燃烧，因为它有30%的水保护。
保价手帕虽然不是真的保价，但也让我看到了科学是多么神奇！
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