漫画小学作文
在日常学习、工作和生活中，大家总少不了接触作文吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。你知道作文怎样才能写的好吗？以下是小编整理的漫画小学作文，希望能够帮助到大家。
漫画小学作文1
一只只面目狰狞眼睛通红的怪物，一望无际滚烫的冒着白烟的油浆，千万丈高的悬崖上一群乌黑的体型庞大十分恶心的虫子，正在津津有味地品尝着人类的白骨。“救命啊！”我吓得大叫，挣扎着从噩梦中醒来，满头大汗，气息不稳，大口喘着粗气。
自从家里开始了虫虫风波以后，我就总是做噩梦，每天睡觉都不敢超过六小时。只要闭上眼，满脑子的肯定都是那些黑虫。这还要从一个星期前说起。
上个星期六，我正在看书，突然听见客厅传来妈妈“惊天地泣鬼神”的叫声，差点儿把我吓个半死。我循声走去，看见妈妈指着地上一摊漆黑的东西。妈妈说，她刚刚经过时，看见这摊东西，以为是掉的毛线，准备伸手去捡。靠近一看，竟然是一群芝麻大小正在蠕动的虫子！这些虫子通身发黑，一截一截的，又细又长，像毛毛虫一样，十分恶心，爬行方式接近西瓜虫，背部隆起，没有脊椎。它们只有蚂蚁那么大，数量多而密集。我和爸爸妈妈一人拿一个放大镜，仔细观察。妈妈把这些虫子全部扫掉，三人一起在附近寻找有没有小洞、裂缝之类的源头。
看看我们三人的模样，就像是搞科学研究和侦探破案一样，小心翼翼，蹑手蹑脚，就连说话的声音都不自觉放轻了许多。一番折腾以后，三人一无所获，妈妈说这可能是偶然现象，我们也就没太放在心上。谁知，第二天早上，一出房间，客厅的各个角落都已经驻扎了浩浩荡荡、密密麻麻的虫子大军，正在悠闲地休息。我们一家三口大惊失色，手忙脚乱地把这些虫子运到垃圾桶里。这些虫子竟然繁殖能力这么强，一夜之间就“招兵买马”那么多虫子虫孙，使队伍迅速壮大起来，到处“安营扎寨”。看来是我们失算了，“防虫之心不可无”啊！虫子们占着我们家的地盘，还不乖乖投降，意图“反客为主”。
它们就好似会变魔术一样，怎么清都清不完，甚至丝毫不见减少。这可如何是好？爸爸当机立断，一刻也不敢耽误就出门买杀虫剂去了。我们对着客厅疯狂地喷，客厅里一下子弥漫着浓浓的刺鼻的气味儿，别说是虫子了，就连我们三个活生生的人也被熏得七荤八素。我和爸爸妈妈躲到房间里，关上房门，心想虫子这下总该“断子绝孙”了吧。接下来的几天里，虫虫风波上演到高潮。每天一回到家，首先闻到的就是杀虫剂的味道。然后就见客厅的地板上满是尸体，虫子们死伤无数，再也不敢放肆了。妈妈做菜时，爸爸办公时，甚至连我写作业的时候，都要戴着口罩。刚一离开书桌，就看见家里到处是杀虫剂的痕迹，根本无法行走。妈妈一边大叫一边让我踮着脚尖走，下一步该跨到哪儿都安排得好好的，一个不留神就会踩到“雷区”。
满地都埋伏着“地雷”，让我喝个水都要绕道行走。我不解地问妈妈：“为什么房间、厨房和洗手间也要喷？”妈妈无奈地说：“你白天不在家所以不知道啊，别看客厅的虫子是少了，还有一部分不是被毒死而是'搬家'了啊！”唉，我不禁长叹一口气，这群虫子真是成精了，十八般武艺都降不住它们，还嫌闯的祸不够多！那几天，我和爸爸妈妈总是会开小型会议，商讨办法，拿苍蝇拍打，拿钉子戳。可谓是奇招迭出。我就不信那些虫子还不死。妈妈说：“这些虫子总算只在地上爬，不会上墙，也不会爬到柜子、桌子上来。”事实证明，话不能乱说，一说就灵验。
虫虫风波第六天，高潮中的高潮。一大早醒来，就见妈妈正往墙上喷杀虫剂。我一看，就大概猜到几分。果不其然，墙上也出现了几只小黑虫。Oh my God！看来不下“狠手”是不行了。我和爸爸妈妈把家里大大小小的`柜子全部清理了一遍，陈旧的发霉的都扔掉，喷上杀虫剂，妈妈随后用吸尘器把所有死角全都吸了一遍。三人把门口的、卫生间的垫子也洗了放在阳台上晒。厨房的菜能放冰箱的放冰箱，花花草草上的小虫子全部弄掉，垃圾袋都换上干净的，地板缝里的脏和门后的脏都扫掉。我们一家三口“痛下决心”，把可能涉及的因素全都处理了一遍，整个过程可以说是工程浩大、费时费力。你惊喜地发现，在此之后，家里的小虫子越来越少了，估计过不了几天就会“销声匿迹”，我的“噩梦”也终于快要结束了！
漫画小学作文2
【教学目标】：
1、引导学生看懂图意，体会画家的用意。
2、让学生在学习中习作一种写作方法：观察漫画，展开想象，选择角度，创编故事。
3、指导学生创编漫画故事。
【教学重、难点】：
1、引导学生看懂图意，体会画家的用意。
2、让学生根据漫画想象创编故事。
【教学准备】PPT
【教学时间】：1课时
【教学过程】：
一、欣赏漫画，激兴趣。
1、孩子们，首先让我们一起来欣赏几幅漫画。
2、来，说说你的感受。（教师板书“漫画”）
二、观察漫画，说内容。
1、师：（出示课文中的漫画）同学们，拿到一幅漫画，应该怎么欣赏呢？老师向你们推荐一些小方法，我们一起看看：（1）关注构图要素：人、物、文字等；（2）关注图中细节。
2、现在请端端正正地坐好，静静地、认真地观察这幅漫画。（教师板书“观察”）
3、现在我们一起来交流：从图中你都看到了些什么？
三、理解漫画，谈感受。
1、师：同学们，“观察是写作的基础，感悟是写作的动力。”那接下来我们就来聊聊：画家想通过这幅漫画告诉我们些什么呢？此时，你最想说点什么？（板书：理解。）
2、学生发表自己的见解。（学生交流时，教师做适当点评，进行巧妙地引导。）
3、教师小结。
四、选定角度，自想象。
1、师：那如果老师请你根据这幅漫画创编一个故事，你会选择从哪个角度去创编呢？（板书：选角）
2、学生汇报。
3、师：孩子们，一幅好的漫画总是能给人以无尽的想象。角度选定了，就好像房子的框架做好了，如何“装修”呢？这就要充分发挥想象的作用了。（板书：想象）请看大屏幕，我们以“啄木鸟”为例，老师给你们做了个样子，你可以借鉴借鉴。（大屏幕出示课件）
4、学生静静地想象。
5、学生同桌之间小声交流想象的内容。
6、学生在全班展示交流。（教师相机点评，引导学生想象。）
五、依据想象，拟文题。
1、师：同学们的想象这么丰富，真好！是的，想象有多精彩，漫画就有多精彩。想象有多精彩，同学们的思路就有多精彩。那么同学们，假如请你把自己想象的内容起一个标题，你会怎么起呢？（板书：拟题）
2、学生汇报自己的文题。（教师点评，引导学生如何拟题）
六、提供漫画，编故事。
1、师：听了同学们取的文题，我真是有点迫不及待地想快点看到你们的大作啦！来，让我们赶快拿起笔，动手写吧！（教师板书：创编）
2、学生写作，教师巡视指导。
七、点评习作，教修改。
1、师：优美的旋律在悄悄地流淌，曼妙的文思在同学们的笔下涌动。孩子们，一转眼，这节课的时间就已经所剩不多了，今后，我们可一定要珍惜时间哟！虽然时间很短，但我还是看到了同学们的成果。现在请放下手中的'笔，让我们一起来欣赏几位同学的作品！
2、请几位同学上台，老师跟其他同学一起静静地倾听，让学生学会欣赏他人的文章。（备注：学生展示作品时，采用“教师点评”、“学生点评” 等多种方式进行点评，让学生学会修改自己的作文。）
八、结合板书，做小结。
同学们，今天这节课，我们了解了漫画的特点，知道了它是通过象征、夸张的手法，借助于幽默、风趣的画面，来讽刺或批评某类人或某种社会现象。还通过“观察——理解——选角——想象——拟题——创编”这样的路径明白了：如果我们能拓展思维，展开想象，我们就能把一幅漫画编成一个个生动而又深刻的小故事。真是了不起！孩子们，让我们为自己鼓掌！
九、作业超市，二选一。
1、你可以把上课时没有完成的作文写完。（基础类）
2、你还可以选取其他的有关珍惜资源、保护环境的漫画，用我们今天学到的方法创编一个漫画故事。（挑战类）今天的课就上到这里，下课！
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