小学的作文优秀（6篇）
在平日的学习、工作和生活里，大家都写过作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编精心整理的小学的作文6篇，希望对大家有所帮助。
小学的作文 篇1
1983年10月14日福建龙岩市上杭县诞生了一位著名的羽毛球运动员，他的叫林丹。身高在1。78左右，他的爱好是：踢足球、看电影、听歌、和朋友一起聊天吃饭。他是用左手持拍，打法：拉吊突击，进攻遗失强，场上步法灵活、速度快，进攻的落点好。虽然林丹的性格不服输，但他的心态往往决定了他比赛的“成败”。主要战绩：20xx年世锦赛男单冠军……
上世纪80年代初全国各地风靡学电子琴。当时林丹正在上学前班，班里的同学几乎都被家长带着去学电子琴，林丹也不例外。林妈妈给他买了一台名叫卡西欧的电子琴，价值一两百块。可是这台电子琴并没有吸引住“小林丹“。只练了一星期，他就再也不肯练了。
9岁，在泪水中成长1992年，9的林丹进入了福建省体校，来到了杭县600公里远的福州。在省体校的第一个学期，林丹是伴着泪水度过的。
林丹是在1992年冬天进的体校，一向怕冷的他非常不习惯宿舍生活。自从林爸爸、林妈妈把林丹送到福州后，林丹就开始哭，基本上一天哭一次。训练的时候，练着练着就开始哭。训练完了，回到宿舍，他经常独自发呆，不知不觉又开始哭了。后来，林丹开始给家里写信，一天写一封，主题基本上是：我想你们，爸爸、妈妈，你们快来看我。
后来林丹学会了换衣服、洗床单……他写信的次数越来越少，直到他适应了体校生活。
12岁，在部队经受洗礼1995年，在全国青少年比赛中，林丹获得了男单的冠军，被解放军看中了。部队让他在部队试训10天。之后没有几天林丹就接到了解放军的录取通知，12岁的林丹就这样跨进了军队的大门，成了一位军人。
到了部队，部队为林丹发了许多装备，有凯胜的羽毛球拍，有服装等。领到装备的林丹非常高兴，因为在此之前他一直用木头做的球拍。
1997年，林丹随着解放军队到南日岛体验部队生活。在那里，他们这些羽毛球的选手每一天都要与官兵一起出操、站岗、在太阳下站几十分钟……经过那一段时间的洗礼，林丹充分感受到了当军人的'艰苦。
林丹说自己在球场上的那股霸气是与生俱来的。事实上，这股霸气是缘于他从小不服输的性格。这股不服输的劲头让林丹在无论多么苦，多么累的情况下不服输，从地方体校到军队，他的性格得到了更好的锤炼！
小学的作文 篇2
白天，全家人各忙各的，晚上，大家结束了一天紧张的工作和学习，全家人围在餐桌上有说有笑地一起共进丰盛美味的晚餐，本来是件很愉快的事，可是有一天在我家的晚餐桌上，却发生了一件令我难忘的事。
记得那是一个周末的晚上，我们全家来到爷爷家吃晚饭，爷爷做了一顿丰盛的晚餐，有油炸鱼、冬瓜炖排骨、红烧猪脚、土豆丝……摆满了一桌，这都是我喜欢吃的菜，我把鼻子凑过去闻了闻，嗯，真香啊！我还没等大家上桌，我就吃起来了，吃着吃着……我发现爷爷家喂的8条看家狗也闻到香味了，都跑过来凑热闹了，我正好喜欢逗狗玩，就把我吃的骨头一个个的丢给狗吃，看着他们吃的津津有味，我就更高兴，爸爸妈妈一边叫我不要这样，吃完饭再喂，我不听，继续不停地边喂边吃。突然，一只小花狗和一只小白狗为了争一只骨头打起了架来，我开始觉得很好玩，可是它们越打越凶，正好爷爷在专心致志地吃饭，那两只狗打到了爷爷的`脚边，爷爷还没来得及收脚，就被小白狗咬了一口，当时爷爷就感觉腿有点疼，他赶紧把裤子卷上来一看，发现他的腿上出现了被狗咬过的深深的牙齿印，并且很快就流了很多血，我吓呆了！全家人都快要急疯了，都丢下碗筷顾不上那么多，赶快送爷爷到医院去打针。我听大人说给狗咬伤了不及时打针就会得狂犬病的。这时，大家都责怪我是我惹的祸，我站在旁边，低着头，听着大家对我的“审判”，妈妈指着我说：“你就是不听话，吃饭的时候，要你不要逗狗玩，你就不听”。爸爸说：“如果爷爷发了什么病，后果看你怎么承担。”……大家你一句我一句地指责着我，我不敢吭声，心里也好难过，我真的闯大祸了！本来是一顿美味、愉快的晚餐，就被我搞糟了！
通过这件事后，我吸取了教训，吃饭的时候就要专心致志地吃，做什么事情，都不能三心二的。
小学的作文 篇3
清晨，朦胧的晨光伴随着初升的太阳来到世间，淡黄明亮的光哪一人在街道上，柔和中透出一种精致的美。
街上的姑娘们个个长发及腰，亭亭玉立，偶尔也有几个英姿飒爽的短发姑娘出现在视野中，十分可爱。男士们身着西装，打着领带，加块步伐往车站走去。清闲的大爷大妈早就在空地上开始了广场舞，也有一些年迈的爷爷奶奶拄着拐杖，绕着花园散步。那边，妇女们带着孩子，安静地走在买菜路上，时不时俯身和孩子讲个笑话；学生们小声谈笑着，一边咬着烧饼一边等着公交车。就连平时以大嗓门著称的卖菜大妈也放平了声调与顾客讲价……这么好的天气，这么温馨的小镇早晨，谁会忍心破坏呢？
谁知，远处突然传来一阵轰鸣，引的.人们纷纷侧目。只见一群黄发青年骑着摩托车飞一般地在马路上飞驰而过，嘴里哇哇乱叫着什么，过往的车辆只能避让。小青年们驶远了，留下了一大片的啤酒瓶、花生壳，还有一群愤怒的人们。
这时天已经大亮，晨光照在街上，照着遍地的垃圾，刺眼极了。
这些垃圾严重阻碍了行驶的车，也影响了人们难得的好心情。人群开始燥动起来，骑着自行车的上班族奋力地踩着脚踏板，想追上那群惹事的青年；卖菜大妈不住地咒骂着，抓起扫把去处理垃圾了。人们都自发地加入到追赶肇事者或捡拾垃圾的队伍里。
这一刻，我觉得美依然存在。虽然姑娘的妆容花了、男士的领带开了，可他们都有美的心灵，美的模样……
小学的作文 篇4
一、作文修改应遵循学生为主体的原则
学生作文，教师修改，已是语文作文教学中长期以来默认的规则。一方面教师一丝不苟、兢兢业业地修改学生作文，教师的评语、各种各样的修改符号像蚂蚁一样布满在学生的作文本上；另一方面，“文章条理清楚，重点突出”、“文章写得不具体”等公式化的评语，让小学生看得如丈二的和尚——摸不着头脑。修改学生作文耗去了语文老师的很多时间（有人统计，老师在1小时内大约能修改10篇左右学生作文）。学生怕写作文，老师怕批改作文，已成了语文课上一种尴尬现象。教师花费了大部分时间修改作文，实际效果如何呢？部分学生确实能从老师的作文修改中受益匪浅、收获颇多，但不可否认，教师辛辛苦苦修改作文，效果恐怕只是老师的一厢情愿。部分学生只看到自己的作文评定结果，再也无心浏览老师那密密麻麻的评语；即使看了，有时也看不懂老师“公式化”的评语。
其实，对学生作文的修改也像其它教学内容一样，教师应是修改学生作文的组织者、合作者、引导者。要爱护学生的好奇心、求知欲，鼓励、引导学生自主写作，多种形式地参与修改作文。在修改教学中，要积极倡导自主、合作、探究的学习方式，使学生养成良好的学习习惯。学生作文的修改如果脱离了学生的参与，老师一味地埋头修改，是很难达到预期目的的，也会辜负教师的一片苦心。
二、修改学生作文，形式应不拘一格
因为学生的生活阅历深浅不一，对事物的感知程度不同，对语言运用的熟练程度不同，学生写出来的作文也是各有特色。审题不细、立意不新、选材不准、辞不达意、语句不顺、错字颇多、书写欠佳等毛病在学生作文中时常出现。我们祖国的语言文字博大精深，决定了我们修改作文时应从不同的角度、视野审视学生作文。
具体来讲要做到如下几点：
1.榜样修改法。教师可从学生的习作中精心挑选出佳作，让小作者声情并茂地在班上诵读，全班同学进行讨论，指出此篇作文好在哪里，哪里还需要补充、修改。可从立意、选材、语言描写等方面引导学生在小组内发表自己的观点，提出自己的'修改意见。如有多媒体设备效果更佳，老师可以把此篇学生佳作通过实物投影仪展示出来。教师同时出示修改要求：是否符合题意，事例是否典型，描写是否具体，语句是否通顺，有无用错的词、字、标点。然后要求全班学生按照修改要求，分成若干小组对这篇学生佳作进行讨论、修改。小组内每位学生提出自己的修改意见，通过小组内的讨论、修改，达成小组修改意见。
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教师适时引导、点评各小组的作文修改意见，总结、归纳后形成学生修改意见。学生修改完成后，再让小作者谈谈大家讨论、修改自己习作后的感受，甚至是不同的修改意见。最后再让学生参照此篇佳作的修改要求和作文方法去修改自己的作文。学生通过参与作文修改，每个学生都有收获。学生作文的榜样修改方法让学生自觉主动地参与到作文修改中去，并将他人在作文中的立意、选材、语言描写等方面的优势逐渐内化为学生自己的写作能力。
2.合作修改法。当学生写完作文后，教师可提出具体的修改要求，要求学生同桌、好友或小组之间交流阅读，然后拿出笔相互修改。合作修改的另一种形式是师生相互合作，共同修改学生作文。具体做法：教师可以从不同层次（写作水平的层次）的学生中选出三篇代表不同层次的学生习作，教师既可以边朗诵学生习作边在课堂上口头修改学生习作；也可以在实物投影仪中，在学生面前执笔修改；还可以在选出的作文中，师生找出需要修改的地方，共同讨论修改意见。学生写完自己喜欢的动物后，要求同桌互相阅读对方的作文，拿出笔修改对方的习作。老师提出具体修改要求：有没有介绍清楚这种动物的外貌体态、生活习性和生存环境？有没有把人和动物之间发生的故事写得真实感人？并向对方解释要修改的原因或理由。
3.自我修改法。无论是何种修改形式，目的都是培养学生自我修改作文的能力和习惯，从而不断提高学生的写作水平。大部分学生认为，作文写完了，修改作文那是老师的事情。语文老师要经常潜移默化地帮助学生转变此种观念，给学生讲解古今中外作家修改文章的精妙之处。
无论是何种形式修改作文，目的都是指导学生从作文中寻找“牛奶”，不断挤掉“水分”。
三、修改学生作文，需要语文老师的接力赛
语文是实践性很强的课程，作为语文老师应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在。因而，应该让学生更多地直接接触语文材料，积累写作素材，在大量的语文实践中体会、掌握运用语文的规律。让学生在修改作文过程中不断接触身边资源，不断给学生提供学习语文的实践机会，这对学生终身学习语文、提高语文文字运用能力会起到很大的作用。而写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现，写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔、乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感。
作为语文老师既要重视指导学生写作，又不能忽视指导学生修改作文。教师还要按课程标准各个学段的写作要求，每次指导完学生作文，提出具体的修改要求，在课堂上留下一定的时间、空间，让学生们养成修改作文的习惯。每次学生写完作文，提醒学生只有认真修改完作文，才是真正称得上完成作文。培养学生修改作文的习惯不是一蹴而就的，语文老师从学生一接触写作就要求学生写完作文后养成检查修改作文的习惯，从而激发学生的写作兴趣，体验修改作文的乐趣。
小学的作文 篇5
“叮铃铃”中午放学的铃声终于响了，我的心情非常激动。因为今天是我在学校食堂第一天吃午餐。以前中午都是奶奶接我回家吃饭，但是妈妈听取了班主任郑老师的意见，让我感受一下学校的集体生活氛围。
我跟着同学们队伍走向饭堂，进食堂前大家都争先恐后地冲向了水池边，很快水池被围得水泄不通。洗完手后大家走进饭堂，老师给我们排好了位置，分别在每个组选了一个卫生组长，饭菜要我们自己拿着盘子去领取，这真是“自己动手，丰衣足食”啊！
我看到了有三个菜还有汤，色香俱全，闻了闻，一股香香的味道钻进我的鼻子里。我迫不及待地拿起饭勺大口大口地吃起来。“嗯，真好吃。你认为怎么样？”我怀着激动的心情对身边的徐钟露说道。这时，我看了看周围的'同学，他们姿态都差不多，大家都专注着往嘴里送饭。其中熊则众的吃法最搞笑，他像一头几百年都没吃过饭的老虎狼吞虎咽地。我想：难道“狼吞虎咽”这个形容词是专门为他而产生的吗？太形象了。
“咕，咕。”我的肚子叫了起来，天呐，我还只吃了几口了，再不吃我就成倒数第一啦，我赶紧急急忙忙地大口开吃。饭堂里传来细细吃饭声。“终于吃完了。”我意犹未尽的檫了嘴巴，正准备离开。咦？我看到同学们把自己吃完的盘子放到指定的地方，差点犯错误啦，要做个讲卫生的小学生，我也赶快收拾好盘子放过去。
这就是我小学第一次在学校的午餐经历，第一次自己动手，虽然简单但是却令我难忘！
小学的作文 篇6
我的老爸是一个不大不小的处长，时不时地会有应酬、饭局，但是他酒量并不高，晚上常常带着一些醉意回家。他一旦醉了，办事也不靠谱了。这不，那天喝完洒以后他又醉了。
那天，因为老爸想看青奥会开幕式彩排，妈妈特意要了票，一家子准备去看，开始我还很反感，“干嘛每次都要求我们陪他一起出去，我们自己在家看电视不也挺好的？”我向妈妈抱怨着，妈妈说，“在电视上看青奥会开幕式和现场看的.感觉是不一样的，现场看会比较震撼”，我在妈妈的劝说下，服从了“上级”的指示。
经过了重重关卡后，我和妈妈终于进入了体育场，本以为没多少人，没想到全坐满了。节目很壮观，以人海战术为核心，配上酷炫的投影，个个节目都赢得了阵阵掌声。可我们也纳闷了：老爸去哪里了？怎么不见他进来？彩排结束了，我和妈妈走出场外，和爸爸通电话时才知道，他因为和他原来单位老板吃饭，耽误了时间，先回家去了。得知以后，我们都生气了，回到了家，看到老爸醉醺醺地躺在床上，妈妈说，“你能不能不这么不靠谱？是你要去看的，这倒好，我惦记着你要进场，又要照顾儿子，都没好好看，以后再也不听你的谎话了。”我也无奈地摇了摇头。
这就是那个惹祸的老爸，希望他能早日戒酒，做一个好爸爸。
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