小学的作文通用（7篇）
在学习、工作乃至生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？下面是小编精心整理的小学的作文7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学的作文 篇1
星期六，我上完兴趣班回来听见爸爸说：“下午去常州玩。”我非常高兴，因为可以去常州玩了。
下午，爸爸带我去看舞台剧——《喜羊羊与灰太狼之三个愿望》，它告诉我们要勇敢一点，还要善良。所以，我很喜欢这部舞台剧。接下来，我们来到常州规划馆和博物馆。一走进去，就看见许多有趣的东西，比如：常州模型和许多建筑模型，我还认识了许多名人，动物，地方。知道了古代的一些知识。看完了这些介绍，我们就要回去了，可这里太好了，我有些依依不舍。不过他们要关门了，所以我们只好走了。
今天让我学到了很多的`知识，真是有意义的一天啊！
小学的作文 篇2
童年，是一个充满了美丽幻想的时期。当我一开始懂事的时候，我的梦想是做个警察，可以抓坏蛋惩治不法分子，也可以让自己变得不被人欺负。因为每当看到警察叔叔们穿着威武挺拔的军装抓坏蛋的时候，在我稚嫩的心灵里就充满了羡慕之情。慢慢的长大了，我的`梦想改变了，我想当一名宇航员，这样子我就可以搭载着航天飞船遨游太空了，探索着我们还未曾熟悉的空间，那该是多么美妙的一件事情啊。
最近一段时间，神舟十号宇宙飞船升空，我突然眼前一亮，自己什么时候能够像叔叔阿姨们一样去太空活动呢？他们都是很伟大且非常勇敢的人。有时候我又想，在一个完全陌生的环境里，身边没有家人的陪伴，是不是会很孤单呢？而我却有爸爸、妈妈和奶奶的陪伴，他们不在我身边又该怎么办呢？当看到未知太空的美妙时，我的心再一次震撼了，当天空的那些星星就在眼前，如此接近，甚至用手都可以触摸的到。我真的触摸到了，看到以前距离自己那么遥远的星星就在眼前，我激动极了，恨不得立马看个究竟。当我伸手去触摸它的时候，我感觉到了它的温暖，如同妈妈的怀抱一样，我想把它带回去给妈妈看看，把它当作礼物送给妈妈。当我想把它捧在手里的时候，它突然消失掉了，醒来后才发现这只是一个美好的梦而已。
正是有了这样一些梦，天真无邪的我总是爱幻想，时时在憧憬着美好的事情。即便是一个梦，我相信通过自己不懈的努力，梦想一定会照定现实，实现自己作为一名宇宙航天员的梦想，我为自己加油。
小学的作文 篇3
在语文教学中，作文是衡量学生语文学习是否过关的重要标志，是学生认知水平和语言文字表达能力的综合体现。但作文难写，作文难教，学生“怕”作文，教师“忧”作文，依然是小学作文教学普遍存在的现象。那么如何才能进行有效地进行作文教学呢？基于对小学作文教学的观察和思考，我认为可以从以下四个方面进行：
一、做好作文早期练习
1．加强朗读练习。读是写的基础，只有多读才能为写打下良好的基础。为了激起学生朗读课文的爱好，可以采用个人读、小组读对比读、分角色读、轮读、齐读等形式朗读，让学生朗读自己喜欢的段落和篇章。
2．摘录、抄写书中优雅的语句。适当要求学生背诵一些优雅的句子，用本子抄写词语，为以后作文时积累词语。平时还强调学生多阅读课外书，留意摘录里面的优雅句子。
3．说话、写话的练习。说是写的前提。在课堂内应多鼓励学生大胆回答问题，注重过程，淡化评价，努力激发学生说的积极性。
4．与阅读结合起来练习，也就是在学习课文时有意识地练习。当学完一篇课文，让学生想象文章结尾以后发生的故事，完成续写。如学完《坐井观天》后，让学生想象青蛙跳出井口，他会想些什么，说些什么，写出联想。就文中某一个没有细说的情节，让学生根据细节进行补写。
5．进行日记、周记的练习。指导学生要把握写日记、周记的格式，然后让学生写。开始在检查时，我降低要求，只要动笔了就行，哪怕是只写了一两句话，时间久了，学生就会养成爱动笔的习惯。有了动笔的习惯，学生就会用眼去观察四周事物，专心去思考自己的见闻了，久而久之，学生就会丰富写作的素材。
二、注重培养学生的想象力，促进作文的写作
爱因斯坦说过：一切创造都是从想象开始的，想象力比知识更重要。学生的想象要从内容入手，引导学生接触社会，接触自然，感悟生活，指导学生观察周围的事物，指导学生不仅学好课文，而且广泛地阅读课外书籍，充分地获取作文素材，是学生想象力的主要来源。可以通过以下几种方式培养学生的想象力，促进作文的写作。
1．凭借词语，展开想象，进行片段写作。汉语中有些抽象词语学生难以理解。对此教师可以设计小练笔，让学生展开合理的想象，使这些抽象词语形象化。这种小练笔同样能达到培养学生创造力、提高习作水平的目的。
2．阅读之后，合理想象，续写作文。不少课文的结尾言虽尽，意未穷，教师在阅读教学之后，可以及时顺着作者的思路让学生进行想象练笔，续写作文。由于这种续写是阅读之后及时进行的想象练笔，练笔内容适时迁移，学生易于接受，有话可写，乐于写。
3．利用插图，启发想象，进行练笔。
教材中有许多作文都配有直观形象、生动活泼、情趣俱佳的精美插图，是进行想象力培养的极好媒体。如教完《赠汪伦》这首古诗后，让学生仔细观察文中的插图，并引导学生认真思考，启发想象:插图上的环境是怎样的？是什么场面？俩人的外貌、衣着怎样？各在干什么？从他们双手抱拳拱手作揖的动作想象他们会想些什么？他们还会说些什么？让学生围绕提示认真思考，展开丰富的想象，并进行口头叙述。然后以《送别》为题，让学生写一篇好朋友之间依依惜别的情景短文。
三、教学形式多样化，教学活动“动起来”
“兴趣是一种最大的'力量”。学生如果对作文产生兴趣，他们就会脚踏实地，孜孜以求。要让学生对作文感兴趣，就必须精心设计教学，丰富作文训练形式，让学生易于动笔，乐于表达。
我的作文教学实例：
“小小邮箱”
目的：培养学生想象能力和组织活动能力；学习信件的写作方法、信封的书写方法。
教学过程：
1．上课后即要求每个同学都把各自的家庭地址、邮政编码和姓名写在一张小纸条上，折好，投入一只口袋；
2．将口袋里的各种纸条弄混，再请每人“抓阄”，这样，每位同学就都有了另一位同学的地址和姓名；
3．要求每位学生用稿纸以“希望小学学生”的名义写一封信给有着姓名和地址的“城市的小朋友”。信中应该谈谈“他们希望小学的情况，他们的教师和同学，爸爸妈妈等”；
4．老师适当介绍“希望小学”的情况，但不宜多讲，只是引导想象而已。并大略告知书信的写作方法。写此信时间，根据实际情况掌握；
5．信写好后，将信纸对折再对折，形成一个信封的模样。教师教给写信封的方法。并要求画上邮票和写上邮票的金额，要求学生自己“创造”一个“希望小学”的地址。
6．将讲台抽屉作为“邮政信箱”，并在黑板上写上“开箱时间”字样。选出五名“邮递员”。等到信件完成，教师宣布“开箱！”。
7．待每位学生拿到一封“希望小学”学生的来信后，教师立即宣布“现在开始写回信！”（“城市的同学”写给“希望小学的同学”）并公布再次“开箱”的时间（即写作时间）。
8．待到学生完成第二封信，再次“投信”、“开箱”和“投递”。
这样两节作文课上得热烈而有趣，学生在紧张有序的过程中，锻炼了创造性思维，也在不知不觉中，几乎写了八百个字左右的文章。信件的语言生动活泼、富于想象。
四、对学生作文进行适当地评价
小学生作文是习作，是一项练笔活动，不是文学创作，只要学生能正确地、清楚明白地表达自己的思想就行。我们不能要求每一个学生把他的每一篇作文都写成小学生优秀作文。所以，在对学生作文进行评价时不要用成人的水平去对孩子的文字评头论足，更不能用文学编辑和文学评论家的眼光去看待小学生作文。
在评价、批改学生的作文时既要面向全体学生，注重学生作文整体水平的不断提高，又要注重因人而异、对症下药，针对不同程度的学生提出不同的要求，有的学生作文必须“求精”，而对另一些学生的作文“求通”就行了，千万不能用一个统一的标准“一刀切”。批改作文时要把严格要求与提高学生作文的积极性有机地结合起来，要坚持一分为二的观点，用发展的眼光和战略的眼光对学生作文进行公正的评价。在批改作文时要学会用放大镜去发现学生在作文中取得的成绩，而不是用显微镜去寻找他们在作文中存在的不足，要努力去发现学生在作文中的进步，恰当地指出他们在作文中存在的不足，循序渐进的去培养和提高学生的作文能力。
评价作文时要学会用一双孩子的眼睛，用欣赏的眼光去看待小学生作文。一个教师对孩子习作的赏识，绝对不是表示他的水平低，缺乏鉴赏能力，而恰恰显出了教师的教育智慧。因此，我们在批改作文时要坚持鼓励为主的原则，在阅读学生习作时要多一份理解，多一份尊重，不要吝啬自己的赞美之词，在评价孩子的习作时多一些欣赏和赞美，让孩子产生对教师的信赖和亲近，使他们打开自己内心世界的大门，让内心的真情实感流露出来，让刚刚尝试用笔表达的孩子们在教师不经意的一句赞美中，点燃对语文对文学的兴趣，揭开作文的神秘面纱，消除他们对作文的恐惧心理和望而生畏的想法，让学生觉得作文并不是可望而不可及的，从而对写作产生浓厚的兴趣。
因此，我们要扎实对学生做好早期作文练习，为作文教学打下一个良好基础；同时加强他们作文想象力的培养，促进作文的写作；精心设计作文教学活动，使他们在快乐中写作；欣赏地评价他们的作文，消除他们对作文的恐惧心理，点燃他们对写作的兴趣。
小学的作文 篇4
有一个小弟弟，他很可爱，我才十三个月。
他有一头黑乌乌的头发，头发下面是一双小眼睛，他的眼睛虽然很小但是炯炯有神，眼睛下面是一个小小的鼻子，小鼻子在他主人睡觉时，呼呼的发出声音，他的你个小嘴巴在像小樱桃一样的，还回吐泡泡呢!
我的小弟弟是一个活泼可爱的`小毛娃。我的小弟弟最喜欢在地上爬了，他爬的时候一晃一晃的，可爱极了，他爬不动了，就会爬在地上，装睡，然后在用手指碰碰他，他就会笑一笑，慢慢的睁开眼睛，再继续爬。他吃饭的时候最可爱了，吃饭了，他站在板凳上直跳直跳的，饭菜端来了，弟弟只要看见自己喜欢吃的东西，就会把小嘴巴凑过去，再闻一闻，如果好闻的话，就会用手指指那里，嘴里发出恩恩的声音，吃到了美味的饭菜，他就不会再叫了，如果吃到了不喜欢吃的东西，就会摇摇头。
这就是我最喜欢的小弟弟!!
小学的作文 篇5
她爱哭，她爱笑，她伶牙俐齿，有一张能说会道的小嘴。你们知道我写谁吗我的外甥女——妞妞。
妞妞今年3岁了，清秀的小脸上长着两道淡眉，淡眉下镶嵌着一双水汪汪的眼睛，笑起来的时候，两个小酒窝凹进去非常可爱。我姑是他的保护神谁说她她就找我姑。
记得有一次，她非要喝奶，我就说：“这么大了还喝奶里羞”她说：“你不该叫我喝呀，那我怎么长个呀，我吃不饱，我给我奶奶说去你不叫我喝奶哼！”我姐姐不叫她喝就说：“你拿去试试看我打你不”“我就拿，我给我奶奶说你不叫我喝。”他就跑着就拿去了，我姐姐看见了就打了她一下，就说：“你不吃饭没天喝这个你长了个呀。”她哭着找我姑去了就说：“奶奶她们不叫我喝奶”“谁不叫你喝奶呀。喝吧我叫你喝”我姐姐说：“你就这么惯着她吧！”看吧谁要欺负她了就找我姑去。谁叫我姑是她的保护谁呢！
她很调皮，像一个小男孩我们喊她假小子，你别看她这么小，可爱到处跑，上楼，上房哪里都去。还自己在院里挖坑给自己做房子呢，你说她像男孩吗。可爱吧。
她特别喜欢和小狗玩，有一天，非要和小狗玩，结果小狗不愿意，汪汪的.叫了两声，这家伙起身就跑，边跑边揪自己的耳朵，嘴里还嘟囔着：不怕、不怕，到家看见他妈才大哭。你说可爱吧。每一天都捉弄小狗，唉，小狗太可怜了光说不和她玩。
她特爱笑，每天合不上嘴，要哭起来了要人——这就是我的外甥女可爱不。
小学的作文 篇6
今天我看见了一个超大的大甲鱼，这个甲鱼比脸盆还要大，一般的甲鱼跟盘子、碗一样大。
这个甲鱼跟脸盆一样大，甲鱼和乌龟有一个最大的区别是甲鱼有一个细细尖尖的嘴巴，但是乌龟没有尖尖细细嘴巴。
甲鱼的'壳是薄的，但是乌龟的壳是厚的，甲鱼的壳看上去没有乌龟的壳厚。
甲鱼和乌龟有个共同点就是有长长的脖子，有四肢，还有短短的尾巴，我觉得甲鱼很害怕声音，它的胆子很小！
小学的作文 篇7
每个人都干过顽皮的事情，人世上的每一个人都是这样的。
我小的时候，老是看见妈妈在阳台上洗衣服，把衣服搓来搓去的，还能拿水龙头喷水。我对这些很感兴趣，也想试一试析衣服真正的感受。
一天，妈妈出去买药，走之前千叮咛万嘱咐，可是我就把它当成屁一样，一句话也没记住，左耳进右耳出。妈妈走了，我有一种说不出的激动，迅速地跑到了阳台上，拿起已经洗完的衣服，又拿起水龙头，往盆子里面倒水，结果接得太多，水都溢出来了。这时，我把衣服放进盆子里，也像妈妈那样拿起肥皂，在衣服上面摸来摸去，搞得衣服上到处都是泡泡，白白的'。我以为洗得白就可以了，把还没冲水的衣服，挂到了凉衣架的上面，我以为洗得很好，打算妈妈回来以后向妈妈报喜。
妈妈回来后，我马上跟他说了说我的“英雄事迹”，但是没有想到，自己不但没能够收到表扬，屁屁还被打得好疼，就连自己的小狗命也差点保不住了。
经历过这件事，我以后再也不敢胡作非为了。
【小学的作文】相关文章：
小学的小学作文02-06
小学的作文05-12
小学的作文05-12
小学的作文05-13
小学的作文04-08
小学的作文04-08
小学的作文04-10
小学的作文04-10
小学的作文06-06
小学的作文06-11