小学的作文（锦集6篇）
在学习、工作、生活中，大家都跟作文打过交道吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是小编为大家整理的小学的作文6篇，希望能够帮助到大家。
小学的作文 篇1
教师，基础上，你这标题出的争我有点搅扰，爆笑的小学生作文。
为什么呢?
由于我喜欢的人良多。我喜欢的人之一就是隔壁家的那个迟上睹到我会对我哭的小儿生，固然我认为我很帅，但是她和我比止来，年事太小了，所以虽然我认为她很心爱，但我还是比拟喜欢幼稚漂亮且将头收烫败大波浪舒的儿人。
身体嘛，当然是要邦际级一淌尺度，胸就是胸、腰就是腰、*就是*。至于足嘛，基础上，我的请求未几，只需皮肤刚粗、直线精美、静感十脚，这样就能够了，比起我老爸那个完善从义者，我想我的要供简略少了。当然，具有有以上前提的女人，我纲后还没觅到，所以只能迁就一上丁班的许诗诗，唉,唐狮，我想，我是个'宁滥勿短'的女人，这点，看我老爸就瞅得进去，他纲后的陪侣啊…唉，点头比拟速！
天天来家都把我老爸管得死死的，不准他在家外吸烟、不准他边洗澡边听电话、不准他过十两面还在处置母白，如今老爸假如要减班的话，还得挨电话归家。不夕如斯，还划定他在家人生夜时，一订要延迟回家，嗯，这点我正是谦喜欢的啦，由于自自妈妈逝世先，我就再也没无和老爸一同过诞辰了，不必说诞辰，举凡是战xx夜、xx节有闭的西中，我都不会面到老爸，所以我通常都是跑到同窗家往过生夜的。而且隐在每地皆睹失掉老爸，实是有正点激动，想当暮年我一个月睹不到他几回里的说，须要钱就往觅降款机，购西中就用信誉卡正卡，事先好正点认为自已一个人也能在这世界上过活了。
嗯，我合题了耶，教师，你不会果为这样而扣我分吧?你的作文我可是很当真的写呢！只是切题就扣我合，太没天理了。我信任你一定不会扣我合的！请不要孤负我对你的信赖。
再来，我喜欢的人，就是立我隔壁的豪哥,红豆服饰，你一订感到很怀疑，为什么我要鸣一个战我同暮年的人为'哥'呢?实在，讲理很简略，由于他是我祟拜的对于象。
无一次，我被六年级的人望不爽，六年级的人搁话说每瞅到我一主就扁我一次，豪哥晓得之后，就往海扁那群搁话的六年级，还告知他们不准静他班上的人。哈！自那次之后，我就开端超级祟拜豪哥，固然他很蠢，每次数教和天然老是合整合没少遥，不过，他的邦文曾经到了完整能够不必上课就能测验就境介，谁鸣他有一对于搞白学的爸妈。我已经和豪哥建议要助他罩数教和天然，否是被豪哥很吉的驳回，他说做人要光明磊落，不否以做出背负自已良口的事。做利会违反自已良口吗?不做利的人才没有童年吧！
未来少小他会懊悔的，该每个人皆在道自未大时分做弊的糗事时，只要他一个人理直气壮天道：「我历来出做利！」我念，那一瞬间，全体的人必定会启初冒出三条小丸女的玄色后果线，然先开端吹止春地的.寒威严借吹走一片枫叶。不外，固然是如斯，我仍是忧悲豪哥，我会罩他的，正在一些他反义的脑袋所没措施懂得的世界。
我第三个爱好的人，就是人小爸，不外，那野伙，我感到很易实践道出为何我会喜欢他，所以我借是用背面陈述的方法来说好了，以没有喜欢来证实喜欢。我老爸是个好口的女己，他会把自未放工的香袜女*上去掀正在他人头下软逼他人闻。之后还喜悲在浴室里边洗澡边唱雪外白，他的歌声假如称得上佳听，这用指甲划乌板的声响就鸣地籁了。他还忧欢迎人奇异的西西，便是那类您支到会认为很撇的东中，像我上主诞辰他就收我一只压上去会呈现小即的猪娃娃，利我该场撇在那外。我老爸的偶怪业绩实失良多，如因我要一条一条的写，我念我把齐班的做白簿齐写光也出措施写完他的歉过伟业，所以，我老爸的部门仍是跳功吧。
我还爱好一个人，那己是我老爸的旧悲，也就是这个致力于'改造'我野好作的人(好作是他自未道的,歌瑞尔怎么样，我正感到那是类家庭特点。)那人是我小爸逝世皮好脸狂缠才得来的人。基础下，个性无面烂，通常什么事情都非他说了便算，没有允许他人正对于。就连我的生涯愉忧，望电视、睡小头觉，也皆被他剥予了，他不准我回家先就看电视，还划定人不能够瞅完卡通七正点就睡觉，一订要准时九点睡。每个人归家借必定失说一句我来来了。把我家搞得像是怨邦一样，超级有法则。
不过，他也是那种会争人又恨又爱的家伙，就零体下去说，算得上是不对了啦。不外，我还是很搞不懂，老爸怎样会忧欢下他，又吉、又严格、又没身体，感到上还是个*欲派的建讲职员。不功，身体这一面,威登保罗旗舰店，唉，实得是…利我该暮年还正在空想老爸到顶会带怎样样旧欢来野，依老爸的目光战前提，必定是那种金收大波浪脱著白色松身衣、e695*6155eeddd4a 318229 e9d66f1和下和鞋的超级小好儿,卡芙琳旗舰店。出念到…人水果然充斥不否猜测，打算永久比不上变更，唉，老爸竟然带归来一个脱著一般T恤、被洗到变黑的牛件裤，以及红色球鞋，望止来完整和我的幻想没接散的家伙。
唉，挨钟了，我仍是写到这外就佳，正反我爱好的人也写失好未几了，再写的话，就会是这类大黑大花道己甲之类的呈现，所以，就写到那样便佳。
教师评语：
1、有倾慕的小女生是坏事，但还是要注意学业。
2、作弊和童年是没有间接闭解的，请不要将自己的童年和作弊划上等号。
3、闭于女疏的称呼功于白话化，请用'女疏'、'爸爸'来称谓。
4、我就是喜欢脱这样！真是负疚突破你的幻想！
备注：
告知你几次了，不准在作文簿上写我！
上主再那样，人争您写功课写到逝世！
备注两：
你上次又在吃迟餐时看灭我做迟餐的负影说：「唉！惋惜是个女人啊！没胸、没腰又没*的。」给我尝尝看。你警惕我天天都让你吃焦掉的蛋！
备注三：
你自哪教来*欲派这种词?！
非没有非您小爸学的?！
他觅死
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小学的作文 篇2
【摘要】
小学语文教师要让学生作文写得好，首先就得帮助学生攻克素材关，教师可以通过“模拟情境”的方法让学生通过所见、所闻、所感直面写作素材，并引导学生通过目前见到的素材进行思考写作。本文对此进行了分析研究。
【关键词】
小学作文模拟情境创设策略
小学教师在引导学生写作文时，学生常常觉得写作文太难啦……我已经凑了这么多字数啦，还得凑多少字数呢！教师为啥专门用写作文来为难我们呢？该写点啥呢？实在想不出来了！干脆去找找和教师布置的题目差不多的文章看看，然后改改抄上去！反正教师不会每篇文章都看过，他怎么就知道我写的文章一定是抄的呢？
这就是很多小学生写作文的心态。他们抱着没素材、不会写、抄一抄的心态，所以写作的质量一直都不高。小学生作文写得不好，头一个大难题就是感觉没有素材。因为学生觉得没有素材可写，才觉得自己肯定写不好，写作的信心与写作兴趣都降低。小学语文教师要让学生作文写得好，首先就得帮助学生攻克素材关，教师可以通过“模拟情境”的方法让学生通过所见、所闻、所感直面写作素材，并引导学生通过目前见到的素材进行思考写作。教师通过长期坚持主动给学生提供素材的方式就能给学生积累大量的写作素材，日后学生在写作时也会常常用到这些素材。
一、运用多媒体给学生“模拟情境”
多媒体具有画面生动、音乐优美、内容直观的特点，小学生一般都非常喜欢看多媒体。同时多媒体资料中常常有丰富的知识。教师在引导学生进行写作文时，可以引导学生先去看多媒体，通过多媒体创造出来的情境抓住学生的吸引力，引学生进入情境后再让他们自主的写作。教师在引导学生观看多媒体时，可以引导学生进行思考多媒体素材中的内容，让学生自主的提炼素材中的内容并揉和自己的思想，最后写成一篇作文。
比如教师在引导学生学习小学语文上册第六组《九色鹿》时，教师引导孩子直接看《九色鹿》动画片，这动画片中曲折的情节、优美的音乐把学生吸引。看完动画片后，教师引导学生回忆动画片中的情节，让学生自己去描述动画片中的故事和讲述自己对动画片的想法，学生因为被动画片深深吸引，所以很愿意用写作的方式复述这个故事。
二、运用讲故事给学生“模拟情境”
小学的学生感性思维很强、感情非常丰富、想象力丰富、好奇心强烈，他们通常喜欢各式各样有趣的故事，教师可以通过讲故事的形式紧紧抓住学生的求知欲，然后引导学生自己去想象故事中的场景，甚至引导学生自己去完成相关的故事。此时学生被吸引到情景中去，他们的心在故事中徜徉，当学生沉浸在故事中，教师引导学生进行写作时，通常学生就不知不觉的愿意自主的写作。
比如教师在引导学生学习小学语文苏教版三年级上册第二组《北大荒的秋天》时，有名教师联想到丰收这个主题，给学生讲了一个《粮食金不换》的故事，教师给学生讲故事： “有一名财主非常有钱，对穷人也很刻薄；同时有一名穷人，穷得只有一点裹腹的食物，其余的什么都没有。有一年发了大水，财主怕自己的财宝被水给冲没了，所以背着一袋珠宝去逃难，而穷人则只背着几块大饼去逃难。为了避免被大水冲到，财主和穷人分别爬到一棵树上以免被水淹，两棵树距离很近，如果两人伸出手，两只手勉强能握到。底下的水不知道什么时候会退，也不知道什么时候会有救援的人来。财主饿了一两天，感觉已经饥渴交加，可是他没有粮食，财主看到穷人手上还有些饼子，馋得流口水，于是就提出愿意用一锭金子换一块饼。”教师的故事讲得非常生动，学生被教师的故事引入到情境里，他们都很希望教师继续讲下去。这时教师突然停止讲故事，然后引导学生思维： “你们认为后来的故事应该怎样发展呢？”学生因为沉浸在故事的情境中意犹未尽，很愿意提起笔来写续篇，通过大胆的想象，写出各式各样生动的续篇。通过学生自主的写故事能锻炼出写作的能力。
三、以看图说话给学生“模拟情境”
小学的学生拥有想象力丰富、喜欢直观性强的事物的特点。有时教师只要给他们一点联想的机会，他们自己的脑中就能编织出很多故事，因此教师要给小学学生联想的机会，通过激发学生的想象力，他们自己就能编织出“无穷无尽”的素材。给学生看图说话就能给学生有效的“模拟情境”，因为图片既不像多媒体视频那样把所有的事情都具体地展现在眼前，又不像教师描述故事一样完全靠自己的想象力发挥，看图说话的方式对学生来说，既有直观的画面，又需要通过自己的想象才能完成一个故事，这种方式很符合小学生的喜好。通过这种方式，教师能引导学生进行写作。
比如教师在引导学生学习小学语文苏教版三年级下册第八组《郑人买履》时，教师可以引导学生看这则故事的漫画。学生被这些幽默的连环画逗笑了，学生笑了的时候，代表他们沉浸在故事的.情境中，他们看懂了画片中描述的故事。这时教师引导学生根据自己的想法把画片中的故事写出来，并写出自己对故事的看法。学生们就一边依照画片描述的情节，一边通过自己的想象，写出各式各样生动的故事。学生通过看图说话的方式轻松的完成写作教学。
【总结】
教师在进行作文教学时，引导学生“进行情境”是为了让学生进入情境后，让学生自主的写作，学生通过自主的写作能积累大量的语文素材、锻炼写作的技巧、增强写作水平。教师为学生“模拟情境”的方式当然不是只有以上的几种，教师要通过不断的摸索找出学生喜欢的进行情境的方式才能更容易吸引学生自主的写作。
小学的作文 篇3
唐雪儿是一个喜欢花的女孩，她因为比较喜欢茉莉花，所以在家里种了很多茉莉。只要你轻轻推开她房间的门，一股好闻得花香就会蔓延开来。
雪儿的床头边的桌子上有一盆小茉莉，每天都会散发出一点儿淡淡的清香。但雪儿不知道，那盆茉莉是一个花精灵，一个叫“沫”的精灵。它之所以选择在这里安家，是因为它觉得雪儿是个善良的女孩，不会伤害它。沫每天都趁雪儿晚上睡觉时偷偷溜出去玩，尽管它做的小心翼翼，可细心的雪儿还是发现了异样。雪儿决定看看是个什么东西。终于有一天，雪儿把沫捉住了。她问它：“你叫什么呀”“我叫沫。”雪儿继续问：“以后可以和我一起玩吗。”“嗯。”沫点点头，“雪儿，沫很喜欢你。”
从那天开始，雪儿和沫成了形影不离的好朋友。雪儿什么事都愿意和沫说。可也不知道为什么，渐渐的，雪儿不太喜欢沫了，她觉得沫太安静了，都不怎么说话。雪儿喜欢上了妖艳的玫瑰，她喜欢玫瑰的热情。她对沫都理不理的，沫有点伤心，可看到雪儿那开心的笑脸时，沫却怎样也伤心不起来。久而久之，沫开始惯了没有雪儿在身边的日子，可它还是每天都对雪儿挤出一个甜美的笑容。玫瑰不屑的说：“看你那寒酸样，难怪雪儿只喜欢我不喜欢你，雪儿只喜欢像我那么漂亮的是像我这么漂亮的。”玫瑰那不屑的声音回荡在沫的`耳边，沫自的低下头，没有说一句话。但她认为：雪儿没有把它扔掉，是还喜欢她的。但它不知道，雪儿早就把它得一干二净了。
这天，雪儿的妈妈得了绝症——白血病。雪儿很难过，当雪儿来到桌子上准备开始写日记时，她才想起，原来自己还有一盆茉莉。沫看着雪儿写的日记，伤心的流下眼泪。沫心想，雪儿，要是你妈妈不在了，你该怎么办？沫想帮雪儿，可代价是用自己的生命来作为交换。可沫不怕，它只让雪儿开心。
不久，雪儿妈妈病好了，可沫却永远消失了。沫用尽全身的力气对雪儿说：“雪儿，再见。”
小学的作文 篇4
同学们，你们知道美丽的赛里木湖吗？它是大西洋最后一滴眼泪。它就像一颗璀璨的蓝宝石，高悬于西天山之间的断陷盆地中。
今天，我就带大家欣赏一下美丽的赛里木湖吧！ 赛里木湖海拔20xx米，蒙语意为山脊上的湖，位于博乐市西南约90公里处。再去的沿途是薰衣草基地，让人感觉徜徉在紫色的海洋。 来到赛里木湖，首先映入眼帘的是一片蔚蓝的湖水。从远处望去，湖面上有一条水平线，水天相接，融为一体。在湖边有着星星点点的蒙古包，炊炊袅袅
。感谢上天给我们的馈赠，造福一方儿女。 我来到了湖边，被脚下黄金的小花所吸引。我置身在这花海中，闭上眼睛贪婪嗅着这清新的花香。耳中传来了嗡！嗡！的声音，忙睁开眼睛寻找这声音的主人。只见一只身穿黄衣的小昆虫—蜜蜂，在花中辛勤采蜜。原来这阵阵花香吸引来了小蜜蜂，我从地上站起来，只见随着我起来，花中又飞舞起一只只小精灵—蝴蝶，随着我起来，蝴蝶在空中翩翩起舞，仿佛置身在童话世界中。环顾四周，金黄的小花簇拥着美丽的赛里木湖。这就是有名的景点————金缎镶边啊！ 七月的`赛里木湖，也是最热闹得时候。因为这正举行一年一度的那达慕大会。热情好客的蒙古族人民在草原上载歌载舞，齐聚一堂。
看，那一群光着膀子的蒙古汉子在摔跤，他们像草原雄狮，拼命扭曲在一起。最有意思的是叼羊。参赛者们个个都精神抖擞，参赛的有男女老少，还有一位五岁小弟弟，他骑着一匹白色的高头大马，那神情仿佛冠军已是囊中之物。比赛开始，大家都冲向终点 这就是美丽的赛里木湖，这就是我家乡的骄傲。
啊！美丽的赛里木湖，请接受我诚恳的赞美。
小学的作文 篇5
爷爷的身材不算高大，黑黑的脸上爬满了皱纹。常年的辛劳让他的脊背变成了弓形，双手布满了老茧，谁都能看出他是一个勤快的人。到老了，他的任务变成了接送我上学放学。
记得那次放学，乌云密布，天像一张黑布。左一道右一道的.闪电，让人心惊肉跳。雷声隆隆，终于下起了倾盆大雨。凝望天空，再摸摸书包，心里不断祈祷说：“保佑保佑一定要带伞。”可是让我崩溃的是——没带伞。
走出校门，风呼呼吹着，雨越下越大，身上的鸡皮疙瘩都跳出来了。看着眼前的同学一个个被父母接走，心里又羡慕又嫉妒。心想：爷爷快点来啊，我正在等！这一句话一直在我心里徘徊，最终下了一个“惊天动地”的决定——冒着雨冲回家。
说走就走，一下子冲入雨林，以火箭般的速度冲向回家的路。
就在此时，后面却传来一声：“金辉！”我一下子愣住了。转身一看，原来是爷爷。爷爷用粗糙的声音叫住我：“别跑，雨大！”我兴奋地冲了过去，紧紧抱住爷爷。爷爷笑嘻嘻地说：“你这傻孩子，雨那么大还跑回家。”我“怪责”地说：“等那么久你也不来，那我只好自己跑回家喽！”
爷爷顿时露出抱歉的表情，说：“爷爷刚好有事，不能早一点接你，对不起！”我说：“没关系，现在你都来了，我很高兴。”爷爷关切地说：“看你全身都湿了，冷不冷？我就知道你这小子等得不耐烦了，会冲回家，所以多带了件衣服。给你，快披上，小心着凉。”我欣慰地说：“这你都知道，爷爷，你真是与我心灵相通啊！”爷爷笑嘻嘻地望着我，拉着我的手往家里的方向走了。
哎！真是我的好爷爷啊！
小学的作文 篇6
温度，可以说是看不见，摸不着的，只有凭感觉才能了解。
月儿在黑暗的夜空显得极为明亮，不时还有几缕清风悠悠吹过，静谧的村子里，我惬意地躺在奶奶的怀中，看着那有些枯燥乏味的电视剧来打发时光，打一个哈欠，不时还搓动着自己的小手。
奶奶像看出了我的无聊，将我早已冻僵的手紧紧握住，感受着从她手上传来的温度，我那冰凉的心也渐渐暖和起来。她还时不时交代我几句那些听得早已厌烦的话语，而我也只是不轻不重地敷衍了事……
时光匆匆流逝，我早已从小孩子成长为青少年，当然奶奶也苍老了不少。她再也无法像小时候那样将我抱住了，那时的温度与时光怕是无法返回了吧！我在心中顿时增加了一丝沉重，但却从未想到……( )
周末，父亲说要带一家人去山西看打铁花，我虽淡淡的笑着应允，但心中却想着这又有什么好看的呢？我们一家人便匆匆忙忙出发了，但计划跟不上变化——那里人山人海，远远超过了我们的估计，并且父亲买来的票也是晚上的最后一场。于是我们只得在大冷天里随意闲逛，等待着演出的开始。由于我的衣服穿的极少，所以脸被冻得通红，手也有些发紫。我身旁的奶奶看我被冻成这样，便立刻紧紧握住我的`手，感觉中那双手似乎多了些老茧而少了几分柔滑，添加了些僵硬也少了几分灵动，这些仿佛都是时光所留下的痕迹吧！手的样子虽有些变化，但那温度却是我无法忘记的，那分明就和小时候奶奶给予我的温度相同，从手上传来的热量直流于心间，温暖我那有些冰冷的心灵。那夜奶奶的手至始至终一直拉着我从未放松，我仿佛收获了比精彩的节目更重要的东西，我想那就是人们常提起的亲情！
奶奶爱的温度从未改变，只不过是自己将它悄悄屏蔽了而已，但在那时那夜，我却又找到了独属于我的那份温暖……
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