小学写作文

小学写作文14篇[通用]

　　在学习、工作、生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？下面是小编精心整理的小学写作文，希望能够帮助到大家。

　　小学写作文 篇1

　　自从小克劳斯变富有了以后，他觉得以前那样赚钱是不对的，所以小克劳斯决定去给农夫、牧师和店老板赔偿一些东西。

　　小克劳斯找到了农夫，他给农夫说：“对不起，农夫，我欺骗了你！”农夫很惊奇的问：“你骗我了吗？”小克劳斯诚恳的说道：“是的。我之前给你的那张马皮里面根本没有魔法师，那只是一张普通的马皮。所以我要跟你说对不起，向你道歉！”小克劳斯又接着说： “但是我也帮助了你。”农夫说：“我不明白了，你怎么又帮了我呢？”小克劳斯说：“我帮你把在你家里的牧师赶走了！另外，我帮你找一份更好的工作。”农夫说道：“那好吧，我想当一个拥有很多才能又有很多钱的人。”小克劳斯说：“那你跟我走吧。”

　　小克劳斯带着农夫去找牧师，当然，牧师不再原来的地方。小克劳斯也不想赔偿牧师，因为他也不喜欢那个牧师。就对农夫说：“咱们走吧。”农夫问道：“咱们不找牧师了吗？”小克劳斯没有回答，但却自言自语的不知在说些什么。

　　小克劳斯又带着农夫去找商店的老板，店老板还在那个店里，因为他每天都要看着他的那个店。小克劳斯对店老板说：“对不起，我不应该利用你的脾气暴躁和善良来欺骗你，我的祖母在来你商店之前已经死了，我却利用我的祖母从你这里得到了一斗钱。所以我想给你一点补偿，我可以带你做一个更好的工作，赚更多的钱。”店老板说：“哦，你没搞错吧，如果我走了，我这个店谁管理呀？”小克劳斯说：“那好吧，我给你一斗钱，怎么样？”还没等店老板说话，小克劳斯就从兜里掏出满满一大兜子的钱。店老板看见了钱，恨不得直接扑过去，兴奋的说道：“这个钱是给我的吗？”小克劳斯说：“当然是给你的了。”店老板一把拿过袋子，兴奋的跳了起来。

　　小克劳斯带着农夫来到了一个学院里，这个学院是小克劳斯花钱开办的。小克劳斯说道：“你就可以在这里工作了，这里什么工作都有。”农夫找到了一个非常不错的工作，就是当一个种植科的'老师。有一天，另一个学校的校长让这个农夫去给他的学生们讲课。农夫的课讲的非常好，学生们都非常喜欢这个农夫老师。从此，这个农夫就慢慢变得富有了。后来，农夫找到找到了小克劳斯，诚恳地给小克劳斯道谢，说：“谢谢你啊，小克劳斯，要不是你帮助了我，我怎么能像你这样聪明、富有呢！”小克劳斯说：“如果你不认真，那你也不会赚大钱呀？”小克劳斯停顿了一会儿，又说：“我家还有一些钱，你要不要？”农夫说：“当然要了。”小克劳斯给了农夫。

　　就这样，小克劳斯不再是从前的小克劳斯，他帮助越来越多的人，人们也用互相帮助来回馈他。

　　小学写作文 篇2

　　夜深了，我进入了梦乡。

　　咦？我这是在哪里？我的周围一片黑暗，但直觉告诉我，这是一个小镇。

　　我在这个陌生的小镇无助地走着。没有一丝光，没有一个人影。这时，我想起刚才那件事，心想：这里一定有人，因为奶奶一定会来的，她不可能骗我的！想到这里，我哭了。我依旧朝前走，可心跳得很厉害。我努力地想着一些美好的事物。

　　我想起小时候和奶奶一起去田里锄草。说是去锄草，还不如说是去捣蛋。奶奶扛着锄头，辛苦地锄草。我却在一旁帮倒忙。比如把稻谷当做野草拔掉；看到一只蝴蝶就去追，却因此踩坏了庄稼等事情。现在想起来都觉得可笑。

　　这时，一个黑影朝我跑来。等那个黑影靠近我了，一看，是一个全身发着光的女孩。女孩一看到我，就问：“请问你是邮递员吗？”“是啊。”“那你是来找你奶奶的吗？”“是啊。你？”我睁大了眼睛。女孩似乎很着急，说：“哎呀，那请你赶紧跟我来。”“怎么了？”我一边跟着女孩走一边问。“你奶奶因为想你，病了。”“啊？”我吃惊地叫了出来。

　　不久，我看见了一座小木屋。木屋里发出微弱的光芒。女孩推门进去，我也跟着进去。“奶奶。”我听到女孩轻唤了一声。一个熟悉的面孔出现在我眼前。“奶奶！”我又惊又喜地叫道。“孩子，你终于来了！”“嗯，奶奶，我来了。”我流下了幸福的眼泪。

　　女孩知道我和奶奶相聚一定有很多话要说，便知趣地走开了。

　　“孩子啊，一定要多赚些钱，孝顺你的父母啊！”奶奶慈祥地说。“嗯。嗯。我会的。”我哭着说。奶奶为我抹去了眼泪，问：“爷爷最近可好啊？”“嗯。他年年都会为你去上香，还经常买好吃的来看我。现在，该是我孝顺他了。”我激动地说。“乖孩子，长大了。”奶奶摸着我的头说。“我本来就长大了嘛！”我撒娇着说。

　　奶奶慈祥地看着我，仿佛有许多话要说。“孩子，我以后会经常给你寄信的。”奶奶说。“嗯，我也一定会来看你的'。”我点了点头。

　　屋内洒进一层阳光。“你该走了，孩子。”奶奶不舍地说。“奶奶。”我拉着奶奶的手，摇了摇头。奶奶见我不肯走，便起身将我往门外推去。

　　“奶奶——”我被惊醒了。枕头已经湿了一大半。再摸摸被子，也是湿漉漉的。“奶奶。”我轻轻叫了一声，心想：那不是梦，那是真的，真的世界……

　　小学写作文 篇3

　　这是一名普通的不能再普通了的女孩儿，在一个星期日的上午，一件十分感动，哦不，也许对于别人来说一件很平常的事发生在了她的身上……

　　在这个下着零星小雨的星期日上午，这个女孩儿正站在路边的树下等三轮车，过了好长时间，都没有看见一辆三轮车正在她要绝望的时候，突然看见了一辆红色的三轮车从远处向这里开了过来，离自己越来越近。

　　等到了自己眼前的时候，这辆三轮车停了下来，前面那个两鬓斑白的男司机，扭过头对她说：“小朋友，你要坐三轮车吗？”那个女孩儿笑着点了点头，那个司机又问：“你要去哪儿？”女孩儿答道：“我要去路口。”那个司机不假思索地答应道：“那你上来吧！”女孩儿高兴地踏上车，就走了。

　　路上，雨哗啦哗啦的越下越大。

　　到了路口，女孩儿下车付了钱后，便站在那里，把双手放在头上边遮雨，边等车。

　　司机见了，转过身把自己唯一的.雨伞拿出来，递给这个女孩儿，笑着说：“你就用它来挡挡雨吧！”听了这句话，她先是感到鼻子酸酸的，然后就热泪盈眶，笑着说：“谢谢您了，不过不用了！”司机收回了雨伞。他想了想，说：“那你站到等车的棚子下吧，这样就淋不到雨了。”这一次，她的泪花已经把眼睛给模糊了。她揉了揉眼睛，站到等车的棚子下去等车了。

　　看着那辆红色三轮车和那位老司机远去的背影，这个女孩儿愣住了，时间好像就在这一刻凝固了。沉默的她久久不能回过神来。过了一会儿，车来了，她才回过神来，走上车去。

　　这个女孩儿就是我。

　　事后，我不停地在在回忆和思考：中华民族的传统美德是什么意思？意思就是要助人为乐、路见不平，拔刀相助，公正无私、嫉恶如仇、诚实笃信、不尚空谈、戒奢节俭、防微杜渐、三省吾身、豁达大度、温良恭俭，但是这些有着大道理的套话，并不对我们的生活有多大的帮助，而真正悟出了道理的人才能弘扬这种美德。那位鬓发斑白的老司机，就是这种人，就是这种浑身上下散发着耀眼夺目的金光的人。他们就是最值得我们尊敬、最值得我们崇拜的人、做出的事最让我们深深感动的人。

　　这件事，是我从小到大唯一另我感动得泪眼朦胧的事，也是唯一值得我提倡的事。这件事虽然不算什么特别了不起，但它却让我们知道了什么是美德，套话之外的美德的意义，知道了那令人们看起来高不可攀的美德平凡地降落在人间的模样。我们中华民族是伟大的民族，智慧的民族。在五千多年的历史长河中创造和形成了优秀的传统文化。所以，我们要学习老司机这种中华民族独有的优良美德。

　　经过了这件事，我觉得自己似乎突然长大了，我感受到了来自我们普通老百姓那平凡、真挚、朴素的那颗好似雨中火花的心，知道的在我的身边不断地会有令我感动的事在悄悄地发生。需要我去用心体会。

　　小学写作文 篇4

　　织机的声音连绵不断，花木兰正在窗户下织布。听不到织机的声音，只能听到木兰的叹息声。问木兰想什么、回忆什么。木兰既没有想什么，也没有回忆什么。昨天晚上见到了军中的文告，可汗大规模的征兵，征兵的名册很多，每卷都有木兰父亲的名字。木兰的父亲没有大儿子，木兰没有哥哥，愿意为此去买鞍马，从此替父亲出征。

　　木兰来到各市，准备好了骑马用具。早上辞别了父母，傍晚投宿在黄河边上，听不到父母呼唤木兰的声音，但能听到黄河水流的声音。次日早上，离开黄河而去，傍晚到了黑山脚下，听不到父母呼唤木兰的声音，但能听到燕山上，敌人骑的战马的声音。

　　木兰不远万里，奔赴战场，像飞一样渡过一道又一道的关卡，越过一座又一座的高山。打更的声音夹杂在北方的寒气中，寒冷的月光照射在铠甲上。许多将军战死了，壮士很多年才归来。

　　回来见皇上，皇上坐在厅堂中。册封了许多官职，赏赐了许多立功的将士。可汉问木兰想要什么，木兰不愿意做官;想借千里马，回到故乡。

　　听说木兰要回来了，花木兰的父母高兴的不得了，相互搀扶着走出外城迎接花木兰，不久，“爹、娘——”一个声音响了起来，花木兰的父母循声望去，花木兰骑在马上，飞奔而来，正在向他们招手。花木兰的父母顿时激动得两手发抖，先是一惊，又蹒跚的走过去。花木兰将马一拉，迫不及待地跳下马，张开双臂，紧紧地拥抱住爹和娘。娘摸摸花木兰的脸说：“兰儿，瘦了，瘦好多了，但越来越漂亮了。”“走吧，天色已经晚了，兰儿回家就好!”父亲边说边牵着马，拍拍木兰母亲的肩说道。花木兰一家以及陪同她回家的'战友们，一路说说笑笑地走在回家的路上。花木兰感到一切都是那么的和谐与美好。花木兰的姐姐也听到了这个消息，连忙对着门户梳妆打扮迎接妹妹的归来。“姐回来了，姐回来了!”弟弟欢呼着，紧接着年少的弟弟操起刀，回到厨房里杀猪宰羊，忙着为姐姐煮点好吃的。回到家的花木兰推开东边房子的门，坐在西边房子的床上，脱下打仗时穿着的战袍，换上了旧时的衣裙，看着房间的旧物，她感到亲切而温馨。坐下来，她对着镜子在额上贴上了花黄，梳理着两鬓那乌黑浓密的头发。出门去看同伍的士兵，他们都很惊奇：共同生活战斗了多年，却不知道木兰是个姑娘。

　　雄兔静卧时，两只前脚时时爬骚;雌兔静卧时，两只眼睛常眯着。两只兔子贴着地面走，怎能分辨出雌雄?

　　小学写作文 篇5

　　人中有事，事中有人

　　初学作文的人，除了要掌握记叙文的几个要素外，无论是记人或记事要达到“入木三分”的程度，还要遵循“人中有事，事中有人”这条准则。

　　“人中有事”说具体点就是在记人的文章中，必须有与这人有关的事作为陪衬，这样刻画出来的人物就有血有肉，活灵活现。如小学课本中《老水牛爷爷》，是一篇典型的记人的文章。

　　作者抓住了老水牛爷爷的外貌、语言、动作特征，将“老水牛爷爷”这个人与事物联系起来写，如课文中反映的事“水性好”、“性格开朗”、“乐于助人，不计报酬”都是在事实基础上，去了解这一正面的高大形象，使我们读了文章后，肃然起敬，避免了空头的说教。

　　“事中有人”就是说在叙述事情中，要有人物的'活动。如小学课本中《飞夺泸定桥》，是一篇典型的记事文章，作者在围绕“抢”时间“夺”天险的这两件事上，突出表现了红军战士不畏强敌，不畏艰险的斗争精神。

　　所以“人”与“事”相互依托，建树起一个共同的构架。如果我们一味地渲染某一件事，这种写法就显得单薄。“事”与“人”，人是主体，它反映的是事件的本身，通过事件反映一种精神、一种风貌。

　　宽题窄做，窄题宽做

　　“宽题窄做，窄题宽做”这一主张，用另外一句话来说叫做“以大见小，以小见大”。

　　这一尺度的把握是选择材料的前提。题目太大，我们在行文中无从入手，往往是漫无边际，表达中心也就困难了。如作文《我爱祖国》，这个题目的范围很宽。如果我们从历史的视野和祖国的变化来反映这一主题，就容易多了。

　　从“窄题宽做”这类题材来看，拿小学课本《书的故事》为例，它切起的画面很小，只是一位文学青年通过买书，鲁迅先生赠书这件小事，反映了鲁迅先生对进步青年的关爱，从侧面也反映了文学青年对知识的热望。所以，这类题材的内容很窄，但意义深刻。诸如我们所写的“托物喻人”这类文章，就应该遵循窄题宽作的原则。

　　启、承、转、合

　　为了避免文章的平铺直叙，我们提倡做文章要讲究启、承、转、合。当然“启承转合”的提法过于陈旧，对初学作文的人来说是有益处的。

　　在小学语文课本中，有一篇阅读课文叫《捉鱼》，作者就大胆地运用了这一技巧。我们现在可以回忆一下这篇课文：

　　1·两个孩子提着小胶桶去河沟里捉鱼。(启)

　　2·他们开始清沟，已见到许多活蹦乱跳的鱼。(承)

　　3·这时发现一头牛正在吃庄稼。是捉鱼还是去赶牛呢?(转)

　　4·放弃了捉鱼，去赶牛，尽管没捉着，但他们为别人做了一件好事。(合)

　　从上看来，牛吃庄稼与捉鱼没有必然的联系，但通过取之舍之反映了青少年一代的美好内心世界和高尚品德。

　　小学写作文 篇6

　　从前在楚国，有一个壮汉，叫做刘牛扭。他身材高大，皮肤黝黑，一道浓浓的眉毛挂在脸上显得格外醒目，特别是他那双小眼睛。但是，刘牛扭却有个缺点他是个头脑简单，四肢发达的人。在别人面前能把一头牛的皮给吹烂了。所以，别人特别受与他一个外号“宰牛高手”。

　　瞧，这回刘牛扭又来了……这次，他来到了热闹的集市上，一手拿着一把粗糙的盾，一手提着一个生了锈的矛，在一片空地上吹起牛皮来。刘牛扭举起大锣，“咚！咚！咚！”这几下招来了身边爱看热闹的.人。一群又一群的人，把他包得是里三层外三层，水泄不通呀！刘牛扭心想：“呵！有这么多人来围观，一定得卖个好价钱，等会儿一定要把这矛与盾提提值。”“街坊们，乡亲们，无论男生老幼都可以来看看，我这手的这两样‘镇世之宝’。大家看，这小巧、精致、外形美观、质量好又坚硬的盾了吗？你们可别小看这盾小，它可不是一般的呀！”刘牛扭咳嗽了几声，清了清嗓子。

　　说：“大伙们安静！这盾呀！是由80个壮汉在天子山上夜以继日地采集上等青铜，再用800度的火，烧上8000分钟，再等8天后成型，最后由80000个雕刻大师精雕细琢而成，就做这一个青铜盾，可是整整花费了800000个小时呀！在场的大伙们，我敢对你们保证这可是一件稀世珍宝呀！所以世界上没有什么东西能穿透它！”顿时，周围起了一阵又一阵的惊叹声，好一会儿才停下来。一直站在刘牛扭身边的一个老头儿笑了……刘牛扭心想：“我真是佩服我自己这张嘴了，天生就是做买卖的嘴。”我越想心里越美滋滋的。他有了一个好的开头，信心倍增呀！“大伙再看看，我身边的这个矛，我可不是跟你们吹。这矛的木棒，也是十分讲究的，这可是经过精挑细选而成。

　　先把成堆的木头放在一起，用大火去烧，把不成煤炭的那些木材取下来；用大水去冲，把冲不垮的木材留下来；之后再往地板上千百遍地摔，把摔不断的木材给取下来；最后让4个壮士去掰木材掰不断的成了这个矛的木棒。要说这矛锋利的头，那来头也不小。它是用纯银熔铸而成，经过千锤万击地敲打，打造出锋利无比的矛。所以这矛什么东西拿来都能穿破……”这时，人们议论纷纷，他认识到自己说错了话，灰溜溜的逃走了！这个小故事告诉我们：说话办事要言行一致，不要表里不一！

　　小学写作文 篇7

　　灿烂的阳光照耀着大地，成群的鹅整齐地向南飞去，空空气中弥漫着丰收的气息。村子里的人们正忙着收获一年辛勤工作的成果。这是一年中最快乐的季节——金秋。

　　老妇人也跑过去看看她辛辛苦苦做的米饭怎么样了。稻草人看到主人的身影颤抖着走向田野时，感觉自己像被刀子割伤了一样。唉，可怜的主人，她一年的辛苦工作都白费了。稻草人低下了头，不忍再看到他悲伤的脸。

　　老妇人慢慢走进她的田里，但突然她看到她所有的米都是光秃秃的。她不敢相信这一切都是真的`。老太太蹲得太仔细了，盯着她模糊的眼睛。当她看到光秃秃的稻杆上爬满虫子的痕迹时，眼泪开始流了出来。唉，可恶的小蛾子，我已经等了一年大丰收了，但是你把我所有的米都吃光了，让我什么也没吃。我应该如何度过这个冬天？老妇人伤心欲绝，放声大哭。

　　然而，没有出路。这位老太太是个善良的人。几年前，她收养了一个养子。这孩子非常聪明。为了谋生，他把家里唯一的老牛拉到街上卖掉了。他买了一些食物来帮助老人度过难关。他还用剩下的钱买了一些好的小麦种子。他帮助老太太清理田地，种植新买的小麦，扎好稻草人的根，每天到田里仔细检查前后，即使没有留下一片叶子。有一次，小主人有事要做，没有到田里来。几只小蛾子利用这个机会在一片绿叶上产卵。稻草人及时找到了他们。他绝望地摇着扇子，心想，这次，我一定不能让你的小蛾子再骚扰我主人的田地了。虽然你的小蛾子很聪明，但我的稻草人也不是素食者。稻草人自言自语，使劲扇着扇子。蛾子受不了了，扇动翅膀，无助地飞走了。

　　稻草人松了一口气，心想:他终于赶走了敌人，但是看到小蛾子飞到其他麦田产卵，他很难过。第二天早上，稻草人看到一群人聚集在远处，说着很多话，好像他们在买东西。稻草人聚精会神地听。原来有人在卖杀虫剂，并在昆虫滋生的叶子上喷洒了一点。嗯，这真是个好办法。我必须马上告诉小主人。

　　中午，小主人又去了田野。农药买主还在那里，但是离田地太远了，小主人看不见。为了让小主人买杀虫剂，稻草人绝望地扇向右边，提醒主人。聪明的小主人听到了扇子的焦急声音，向右边看去。他隐约看见一个人影。他也紧皱眉头看着稻草人，跑到了另一边。过了一会儿，小主人兴奋地拿着瓶子跑向稻草人。当他来到稻草人面前时，他发现那是杀虫剂。小主人拿了杀虫剂，在叶子上喷洒了一些虫子，虫子和它们的蛋就死了。小主人每天都来地里照看麦田。小麦长势良好。第二年，在收获季节，老太太的小麦已经吃饱了。她站在田野里，看着金黄色的小麦，开心地笑了。

　　稻草人看着他愁眉苦脸的主人久违的笑脸，他的心比吃蜂蜜还甜。

　　小学写作文 篇8

　　前几天，读小学五年级的侄女让我帮她打印文章，我无意中看了一下她的作文，让我惊讶的是，作为优等生的她整篇作文看不出任何真情实感，开头结尾是名人警 句，中间是很多的形容词和大词的堆砌，然后就是随大流的观点。我问她，这里面的观点你真的是那么认为的吗？她说不是这样的，可是这样会得高分。

　　小时候我的作文也经常得高分，我后来都能知道哪些是得分点，例如开头引用一句比较精彩的名人警句。老师也跟我们说过，高考作文每一位评卷老师看一篇作文只 会用2分钟，所以只要扣住得分点，然后多用漂亮的词汇，分数不会低。为了分数，我已经习惯于那种矫揉造作的词汇和感情编造，譬如我压根就不认为春节有多快 乐，可是我会写一篇作文叫“快乐的春节”。不过，没有想到的是，这么多年过去了，更加注重自我的“00后”的作文仍然没能说出自己想说的话。

　　美国加州圣玛利学院英文系教授徐贲先生曾经很感慨地介绍过美国小学生的写作课，他们的写作课的第一点要求是，不要模仿大人说话，说自己想说的话。作文的要求通常是，“清楚地陈述自己的看法，提出理由、逻辑地组织理由，最强的理由最后说。”

　　此外，美国小学的说理文需要在课堂上做口头陈述，当面与同学交流，这些要求无非是为了让学生知道，作文和说话都是有具体接受对象的，是与他人分享的，不是 自说自话的。美国人重视的是说理的传统，用写作来训练小学生有逻辑地说理，重视分享，这与我们有预谋有机会去拿得分点，自说自话，完全是两种教育理念，一 种是根基在西方的人文主义理性主义传统里，一种是根基于功利主义的糟粕里。

　　中国也有非常伟大的人文主义传统，亦产生过许多伟大的文学家，为何我们的小学生作文现在连说自己的话都说不出来呢？其实，不是孩子们不会讲自己的话，他们 在日常的'交流里，经常会讲出特别精彩的话，可是，就像他们自己说的那样，他们的真实感受“老师不会喜欢，拿不到高分数”。

　　韩寒和郭敬明那一批新概念作文的佼佼者，很多人看到他们成为明星了，然而，十多年过去了，中小学的作文教育仍然变化不大，很多的“后韩寒”仍然很难说出自 己的话。深圳作为以读书为荣的城市，应当让更多的作家走入校园，与孩子们“明亮地对话”，让他们知道说出自己的话是作文的基本，也应该让中小学作文老师知道，功利地让孩子练习怎样拿高分，这是一种非常失败的教育。

　　小学写作文 篇9

　　清兵卫又热衷于绘画了，对他父亲的嘀咕，他也没放在心上。

　　这天，他抱着书包兴奋地跑回家，一打开房门进去，“啪”的一声便关上了。

　　母亲停止切菜便对丈夫埋怨道:“你也不管管他！他整天在那儿胡乱折腾，以后能有什么出息！”

　　父亲一手扣下手中的茶杯，狠狠地敲击在茶几上，茶水溅起十多公分高，说道:

　　“这臭小子一天到晚不干正事，刚砸了他的葫芦，又跑来干这些。”说完，便走向了清兵卫的房间……

　　清兵卫一进房门，便把手中的书包放下，打开书包，双手拿出一本书，那是他刚买的绘本。清兵卫轻轻地抚摸那精致的外壳，如同士兵轻轻地抚摸自己的枪。他郑重地将绘本放在支架上，然后走到窗边的'画板前坐下，望着昨夜即将完成的那幅画——《笼中鸟》，一只苍老布满皱纹的手正在打开鸟笼，一只鸟在笼中欢快雀跃。清兵卫提起画笔，正准备润色润色，身后却传来“砰砰砰”的敲门声。

　　一开门，清兵卫一见怒气冲天的父亲便紧张起来，两手放在身后，紧紧地攥着画笔，手心不停地冒汗。说道:“爸爸……”

　　父亲见状，怒喝道:“拿来！”

　　清兵卫一阵犹豫，接着父亲一把抓了他过来，夺过他手中的画笔折成两段。

　　“你每天这样，以后能有什么出息！”父亲怒喝道。

　　清兵卫沉默着，眼里噙着泪水。父亲将头往里探，一眼便望见了画板旁的一摞画，便快步上前去，十几张十几张地全部撕掉了。满地的纸屑如刚下过一场雪，冷得清兵卫直哆嗦，他侥幸地向画板望去，不料，那《笼中鸟》却不见了。

　　第二天，一位有着花白胡子的老人在路边散步，忽然看见路边栅栏内有一张纸，上面花花绿绿的，显然这是一幅画。出于职业心理，于是老人费力地蹲了下来，贴着缝儿将其拿了出来，咋眼一看，老人惊呆了！尽管画风中的童稚显露无疑，但那鸟儿即将出笼的欢喜雀跃被刻画得淋漓尽致，栩栩如生。“太独到了”老人不禁感叹。接着他立刻站起身子，蹦蹦跳跳地敲门……

　　“你好，请问这幅画是你家孩子画的吗？”老人急切地问道。一打开门，父亲便惊呆了。他他万万没想到全国有名的画家，本市的美术馆长会来他家。父亲还没醒过神来，嘴里便附和道：“是！是！”

　　“我想收他作学生，我能见见他吗？”老人急切地问道，脸上的兴奋溢于言表。

　　“啊！”父亲被震撼了。

　　这时刚受了母亲思想教育的清兵卫走了过来，两眼通红，对父亲说道:“对不起，爸爸，我再也不画画了！”清兵卫说完，才看见那老人手里拿着一幅画，那幅自己尚未完成的《笼中鸟》。

　　“啊！”清兵卫指着那幅画失声道……

　　“啊！”老人指着清兵卫失声道……

　　“啊！”父亲指着清兵卫失声道……

　　小学写作文 篇10

　　群峰环绕，云雾缭绕，十分神秘。尤其是莲花、光明、天都三大主峰，巍然耸立，冲天而起。

　　玫瑰的茎细而长，布满荆棘;玫瑰的叶子小巧玲珑，苍翠欲滴，叶脉洁白清晰可数。玫瑰花瓣逐层分离，形成美丽的小花。玫瑰花的颜色是粉红色，还有金黄色的、雪色的白色、血色的红色。

　　小屋前是一条小溪，溪水长满青草，像一张绿色的地毯。小溪里的荷花也很茂盛，不时传来阵阵清香。

　　秋天多姿多彩。金风吹起，秋小姐披着长裙走进硕果累累的果园，把苹果染红。红苹果看到了秋小姐，频频向她招手。秋小姐又飞到橘子树上，给橘子涂上了黄色。橘子们看到邱小姐，连连点头。秋姑娘又飞到了田边，给绿米穿上了一件金衣。重米正等着给农夫大叔一个满意的回报。

　　秋叶从树上缓缓落下。有红、黄、红配黄、黄配绿。我坐在路边欣赏它。一阵微风吹过，满地的树叶像蝴蝶一样翩翩起舞。我拿起一片樟叶放在鼻子上闻了闻，嗯，真的很香!又看到一片枫叶，不由想起一首诗：“坐公园恋枫林夜，霜叶红在二月花。“

　　叶子底下的颜色是黄色的，叶子上还有一点点斑驳的绿色斑点，可能还没有完全脱掉夏天的绿色打扮!

　　我的小鸡身上满是黑色的羽毛，只有翅膀的边缘点缀着几根白色的羽毛;它们的梳子特别红，特别大，看起来像燃烧的火焰，很威猛。

　　这只小狗只是有点大颜色漂亮，背部黑色，腹部浅黄色，其他部分为深黄色。鼻子上方嵌着一双水汪汪的小眼睛，像一颗闪亮的黑葡萄，在阳光下闪闪发光。

　　秋天的你真美!满山红叶，红的，绿的，黄的，一半黄一半绿铁。

　　小黑胃口不大，但是吃的非常凶。只见它用两只前爪抱住毛豆，后用四只爪撑住身体。它的嘴巴像两把“大刀”，啃过的毛豆用力塞进它的.嘴里。每当我弹二胡的时候，小黑一听到我钢琴的声音就会弹我的伴奏，很有节奏感!受到惊吓之后，他总是一动不动，就这样。很有意思。它还会在竹笼里俏皮地“倒挂金钩”。

　　西山山水真美。我们首先来到灵武洞。里面很漂亮，在七彩灯光的照耀下，非常漂亮。我想：只有大自然的杰作，一个神奇的艺术家，才能把这个洞雕刻得如此精美。过了一会儿，街道变得热闹起来，人多了起来，摩托车、自行车、汽车等车辆开始播放音乐。新的一天开始了。

　　板桥的街道好热闹!还没到市场，就已经感受到街对面的热闹气氛了。再往前走不远就是一家小吃店，扑鼻的香味吸引着一个又一个的顾客……早餐后，我去了菜市场，那里的水果琳琅满目：有像月亮一样的香蕉，有的像篮球。同样的大西瓜，像鸡蛋一样的柠檬，还有橄榄大小的哈密瓜。

　　竹林翠绿，竹子高大，苍翠挺拔。微风一吹，竹子发出“沙”的声响，为幽静的竹林增添了几分情趣。

　　小学写作文 篇11

　　一、给学生创造发表园地，激发学生习作兴趣

　　在教学中，我们采用了发表法，即让学生的习作在课堂或墙报上得以“发表”，并经常组织学生参加各类作文竞赛，对于学生的优秀习作推荐给报刊发表。每次习作之后，我们都朗读优秀习作和片断，让学生产生一定的成功感，以激发学生写作文的兴趣，让每个学生都能积极主动地练笔，变“要我写”为“我要写”。

　　二、加强语言训练，让学生自己感受并积累美的语言

　　学生并不是有了一定的习作欲望就能把文章写好，而实际情况往往是这样：学生胸中有话，胸中有情，却不能用恰当的语言准确表达出来，词是句子的组成单位，句意表达是否正确生动、恰如其分，依赖于词语是否准确。因此，在语文课教学中，我们进行了切实到位的词语训练，使词语的色彩、形象、分寸感一同沉淀于学生脑海中，形成对该词语的强烈感受，这样，当遇到这种情况时，相应的词语便会在脑中凸现，准确表达的词语就会脱口而出。同时，我们还引导学生有感情地朗读课文，进行语感训练。最大限度地发挥其主观能动性，逐步积累语言，提高习作水平。

　　三、引导学生观察、联想，积累习作素材

　　学生有了强烈的作文欲望，并有了一定的语言基础，还要适时引导学生积累习作素材。

　　习作的素材来源于生活，要引导学生细致观察生活的点点滴滴，习作时才有话可说，并且要善于联想：即从眼前看到的事物、出现的景象，想象到曾经见到的、听到的、感受到的另一个事物，取其彼此相似点或相同点，由此及彼，生发开去，进行想象思维的培养。比如，看到园丁在修枝剪叶，就联想到教师的教书育人;由蜜蜂采蜜联想到农民的辛勤劳动……细心观察，善于联想，就会有取之不尽的习作素材。

　　四、引导学生正确选材

　　在作文前，首先要选择好素材，素材的优劣直接影响习作的.优劣。在教学中，引导学生选素材时要让他们的思路、角度以及范围广泛些，要尽可能地多举出些与该主题相关的材料，然后从中选出一件或两件最能表现中心的新颖、独特的材料来。对于那些好却不能为中心服务的材料要忍痛割爱，做到有取有舍，详略得当，这样才能更好地表达出文章的中心。

　　在习作教学中，我们采取步步引导、层层深入的方法，不仅提高了学生的习作水平，而且培养了学生良好的学习习惯和思维品质。

　　小学写作文 篇12

　　生活中，有许许多多形形色色的人，那些自有绝活的民间艺人，就让我留下了深刻的印象。

　　“磨——剪刀——，修——阳伞——”每个大清早儿，就能听到剪刀王在我们小区里的吆喝声。谁家刀儿钝了，就找他，谁家东西坏了，就找他，剪刀王像是专门给我们小区磨刀修物的，但也从来没有吃过一次亏。

　　剪刀王是个专磨剪刀、修东西的民间艺人。他姓王，是位六十多岁的老者，皮肤黝黑，额头上布满皱纹，一脸的风霜，只有那双棕黑色的眼睛还闪烁着光芒。他的手又大又粗，布满老茧，一根根青筋高高的凸起，像缠绕在老树根上的粗壮的藤蔓。每隔几天剪刀王都会踏着古老的自行车来我们小区，车上挂着一只旧旧的铁皮箱和一张木制的小长凳，而他的那些忠实的顾客便是那些老年人。他呀，磨剪刀不满意不要钱！要是他没这绝活儿，不就早已流离失所，在街头流浪了吗？我心里暗暗地想：这老师傅怎么这么脏呀，真是其貌不扬，我倒是要好好看看这个师傅真有大人们说的这么厉害？

　　一天，我拿着外婆的两把老剪刀，找到剪刀王，“爷爷，我这儿有两把剪刀，修一修多少钱呀？”

　　剪刀王顿时精神起来了，“4块。”说着，他接过了我手中的剪刀。

　　开磨了，剪刀王拿出了小水桶，换上了脏兮兮的拖鞋，坐在小长凳上，戴上了高度老花镜，熟练地做起来：一会儿在刀刃上刷点清水，用石块轻松地打磨着，左左右右，上上下下地滑动着；一会儿又“当当当”卖力敲打着不平整的地方；一会儿拿着已经磨亮的剪刀试着剪剪小布条儿……那行云流水般的娴熟动作，令人赞叹不已，剪刀王慎定自若，心无旁骛，丝毫不在意我的存在，“当当当”、“刷刷刷”悦耳致极。经过几分钟的反复磨合，一把焕然一新地剪刀映入我的眼帘，阳光底下一照，修过的地方闪着银光。我满意极了，修过的剪刀和新的一样好使，真厉害呀！

　　这时，隔壁邻居家的刘奶奶回来了，看到剪刀王修好的'剪刀，细细端详了一会儿，惊不住啧啧赞叹：“呢，不错不错，我家的三把锈了的剪刀下回也要麻烦王师傅磨一下啦！”

　　“好咧，好咧！”剪刀王一边回答着刘奶奶，一边也不忘手中的活儿。

　　剪刀王的身边围的老人们越来越多，纷纷拿出剪刀给他修。

　　经过了十几分钟的磨合，第二把剪刀又重新“出世”啦。可是，我在检查的同时，看见了一块生锈的地方！啊，难道剪刀王的名声就要一落千丈吗？我刚想送回去继续修，谁知，剪刀王拿过剪刀，只是轻轻一抹，那块“生锈”的地方瞬间消失得无影无踪。

　　我拿着这两把剪刀，心满意足地回了家，而那位剪刀王似乎也收获不少，搭着自行车，一摇一摆地离开了。

　　可见，生活中处处有高手，三百六十行，行行出状员，在我们的生活中还有许多东西等着我们去学哩！

　　小学写作文 篇13

　　有一天，象伯伯开了一家超市，并请喜羊羊和灰太狼来参加它的宴会，第二天，他们穿着漂亮的衣服来到象伯伯家，灰太狼由于不懂规矩，就什么都没拿去参加宴会了，象伯伯非常生气，但不想当着众人的面去说他，大家都走了，象伯伯装作留住灰太狼和红太狼，红太狼非常高兴，以为还可以在象伯伯家吃一顿饭，就高兴的对灰太狼说：“老公呀，你用什么办法让象伯伯留住我们的？”灰太狼自豪的说：“我有魅力吗，你看我，多帅呀！象伯伯能不留我吗？哈哈。”到了超市，红太狼看见象伯伯还没有回来，就在那里精挑细选，衣服、食物、汽水、玩具、化妆品，都买了好多，她想：“老公那么有魅力，这一点东西象伯伯能在意吗？”象伯伯来了，红太狼赶紧跑来，对象伯伯说：“这些东西都是我们的了，知道吗？还有，食物准备好了吗？我可是等不及了。”红太狼像对待灰太狼一样说。

　　本来就非常生气的象伯伯更加气愤了，说：“可恶的红太狼，你什么时候干命令我了？还有，你不懂规矩吗？别人有宴会是要送礼物的，我本来不想教训你们，但是你们太没教养了，我要收拾一下你们！”说着，就使劲的一踢，把他们他踢到了小河边，美羊羊正在那里采花，吓的`“哇哇”直叫，这时，灰太狼抓起美羊羊就跑。这时，老虎也跑来了，他也喜欢吃羊肉，就和灰太狼争起了美羊羊，不一会儿，美羊羊就被撕烂了，死了，大家一看：死羊？死羊我们才不要呢！就走了。

　　到了晚上，喜羊羊去找美羊羊，发现美羊羊死了，就非常伤心就把她带回了回来，大家知道美羊羊死了，都哭了，这时，慢羊羊走出来说：“我发明了一个“人体吻合器”只要涂在伤口上就可以复活了，我们快点试试吧！”果然非常起效，没到十分钟美羊羊就醒来了，然后向他们说了这一件事，最后，他们决定把红太狼杀死，因为他们还想和灰太狼玩玩呢！夜晚，喜羊羊把他们的“秘密通道”打开，来到了灰太狼的卧室，把红太狼带到“秘密通道”，然后，把她捆住，带到羊村，他们使劲的争红太狼，直到把红太狼撕两半才罢休，就又把它送回家了，由于慢羊羊好忘事，就把吻合器忘带了，灰太狼醒了，发现红太狼死了，就哭了一整天。第二天，它困得受不了了，就去睡觉，突然发现了吻合器，试了试，红太狼高兴坏了，说：“老公，你又发明了什么？把我起死回生了？”“老婆，你醒了？你醒了就好，什么都不要说了，赶紧休息吧！我去抓羊。”“好”

　　喜羊羊怕灰太狼来搞乱，打扰美羊羊养伤，就在大门那里设了总总机关，一共弄了200个，当灰太狼闯过了第100个时，就累得没没气了，便大叫起：“可恶的喜羊羊，我一定会回来报仇的，说完，就晕倒了。

　　小学写作文 篇14

　　我的妹妹有一双水灵灵的大眼睛，苹果似的圆脸，模样特别可爱。可妹妹最让人喜欢的是她聪明又爱学习，如果遇到什么学习上的问题，她一定不会轻易放过。

　　“姐姐，我有一个作业不会，你教教我呗。”这个周末单休，我刚刚在书桌边坐下打算做作业，妹妹就走了过来。“什么呀，还用我教？”我故意这样说。妹妹忽闪着大眼睛，望着我认真地说：“老师让我们写一篇想象作文，内容是表达自己对未来的愿望。我还不知道写什么呢，你给我说说好吗？”“好好好，那有什么问题呢！”听我这么一说，妹妹开心地笑了。接着，我详细地给她说了一些想象作文要注意的问题，并且告诉她：“作文一点也不难，只要你能打开思路就行了。”妹妹点点头，若有所思地离开了，大概她已经想到什么了吧。

　　我做完作业，回头去看妹妹，只见她还在桌边坐着呢。作文本上内容倒是写了一点，不过我拿过来一看，愣是没看明白。因为那些话本来就不多，还改了又改，涂了又涂，哪知道什么意思。看来妹妹还没真正明白呢，我得帮帮她才好。我脑子里灵光一闪，想到了一个办法：妹妹的作文题不是“假如我是一名老师”吗，不如我们来玩一次当老师的游戏吧。我把这个想法跟妹妹一说，她也很高兴，连声说：“好呀，好呀。”

　　我和妹妹商量了一下，决定由她来当“老师”，我来当“学生”，内容嘛，就是她的课本里最感兴趣的一部分了。我和妹妹分头准备，妹妹把要讲的内容思考一下，还要写成一个“讲义”，我呢，就是布置“教室”了。等我把小黑板支起来立在墙边，然后把桌子、凳子按上课的样子摆放好，妹妹的`“讲义”也准备好了。

　　“咳，咳。”妹妹清清嗓子，提醒我这个“学生”要进入上课状态了，我赶紧抖擞一下精神，坐得端端正正。妹妹看了我一眼，立刻伸出大拇指：“不错，请保持！今天，我们学习的内容是……”就这样，我们的游戏开始了。为了让妹妹有更多的体会，我竭尽全力地“表现”，一会儿做出非常专注的样子，一会儿又做出一种漫不经心的样子，妹妹心领神会，学着老师的样子耐心地“教育”我。

　　我们俩都玩得很开心，没想到，游戏中间，妹妹忽然说：“姐姐，不玩了。我知道怎么写了。”说完，妹妹就转身进了自己的房间，而且关上了门——这是不要让我去打扰啊。我自然很高兴，妹妹一定是有了清晰的思路了。

　　果然，等我睡过午觉起来，妹妹正在朗读她的“新作”给妈妈听呢。

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