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数学小作文五年级
在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都接触过作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。那么，怎么去写作文呢？下面是小编整理的数学小作文五年级，仅供参考，大家一起来看看吧。
数学小作文五年级1
曾听一位奥数老师说过这么一句话：学数学，就犹如鱼与网；会解一道题，就犹如捕捉到了一条鱼;掌握了一种解题方法，就犹如拥有了一张网。所以，“学数学”与“学好数学”的区别就在于你是拥有了一条鱼，还是拥有了一张网。只有真正拥有一张网的人，才能学好数学，掌握数学。
我曾经碰到了这样一道题：“一个长方体的前面与上面面积之和为77平方厘米，它的长、宽、高都是整数，且为质数，求这个长方体的表面积与体积。”看到这道题，我认为先要想办法算出长方体的.长、宽、高，可是……该怎么算呢？我尚未思考，直接去问妈妈，妈妈看了看题目，微笑着对我说：“这道题并不难，你自己再想想，你一定能独立做出来的！”
我想了想，先将长方体的长用a表示，将长方体的宽用b表示，将长方体的高用h表示，便把“一个长方体的前面与上面面积之和为77平方厘米”这句话改成了ah+ab=77，则a×(h+b)=77=7×11,11不可以拆成两个质数相加，那么a+b便等于7，a、b分别为2和5。这道题很快就解出来了，我很高兴。
还有一次，星期天，我在家里做奥数题目，忽然，有一道题目把我给难住了，题目是这样的：白兔和灰兔比赛拔萝卜，田里共有54个萝卜，每人每次只能拔1-4个萝卜，谁拔到最后一个萝卜谁输。灰兔先拔，它怎样才能确保获胜呢？我左思右想，反正这个题目我怎么也弄不懂，我心想：怪了，我平时在学校里蛮聪明的，可这个题目为什么我就不会呢！唉......我是这样理解的：既然每人每次最多只能拔4个，那2个人，最多就能拔8个萝卜。会不会是54÷8，可是，我的心里总是把这个算式给画一个错，那到底应该是54÷？呢？我脑子里又出现了一种想法：谁拔到最后一个就输了，一定要把最后一个给别人，应该是54－1＝53个，剩下的53怎么弄呢？真让人伤脑筋啊！我想啊想啊，忽然，眼前一亮，“哦，原来是这样的啊！哈哈哈，我终于知道了！”我开心地说。原来，剩下的53要除以4+1也就是5，你们肯定会问：“为什么要除以5？”其实5是每人每次拔得最多的和最少的，加起来就是5了。53÷5＝10次......3个，这样一来，灰兔先拔3个萝卜，以后白兔每次拔的数要和灰兔加起来是5，不管白兔每次拔几个，白兔拔1个灰兔拔4个，白兔拔2个灰兔拔3个，这样最后剩下来的1个萝卜就是白兔的了。答案终于被我解出来了，我暗暗高兴。 -
数学，就像一座直插云霄的高峰，刚刚开始攀登时，感觉很轻松，但我们爬得越高，山峰就变得越陡，让人感到恐惧。这时候，只有真正喜爱数学的人才会有勇气继续攀登下去。所以，站在数学的高峰上的人，都是发自内心喜欢数学的，然而站在峰脚的人是望不到峰顶的。
数学小作文五年级2
周五，我们一家吃完晚饭在看电视，突然，老爸想和我比赛，他说：“潘浩，要不要和我比赛？我们互相出几道末尾是5的相同两位数乘法，谁用时最少算出来谁就赢。”我一听“比赛”这个词就爽快答应了。
“听题：45×45=多少？”
“45×5=22545×40=18001800+225=20xx”我说。
“这么慢啊，用了1分钟。”老爸说道。
“哼，到你了，75×75=多少？”我问。
“……5625！”老爸只想了几秒就想到了答案。
我赶紧拿起计算器算了一下，的确是5625。“你怎么算的啊？这么快！”我惊叹不已。
“想知道秘密吗？”老爸卖起了关子。“快点！快点啊！”我急切地想要知道奥秘。
老爸问道：“5×5等于多少？”“25啊。”我不解的说。“那7×（7+1）等于多少？”“56。”我丈二摸不着头脑地说。“那56和25组合起来等于多少？”“5625……啊？什么？不会吧？这么简单？我不信！”
我不甘心地举了几个例子：①95×95=？②25×25=？③55×55=？先用自己原来的方法计算出了结果，再用老爸的`方法进行计算：
①95×95=？5×5=25，9×（9+1）=90，90和25结合等于9025
②25×25=？5×5=25，2×（2+1）=6，6和25结合等于625
③55×55=？5×5=25，5×（5+1）=30，30和25结合等于3025
我试图找到反驳老爸的理由，可是没找到。我仔细找起了规律，发现：末尾是5的相同两位数相乘时，只要用两个数的末尾的5相乘，十位的数用x（x=十位的数）×（x+1），再把两部的结果组合起来就OK了。我还忍不住自己的好奇心，例举了几个末尾是5的相同三位数相乘的计算，发现这规律同样适用。如：
①115×115=？5×5=25，11×（11+1）=132，132和25结合等于13225
②165×165=？5×5=25，16×（16+1）=272，272和25结合等于27225
③225×225=？5×5=25，22×（22+1）=506，506和25结合等于50625
……
数学就是这么有趣！同学们，你们不妨也试试！
数学小作文五年级3
这天，我们一家在家吃晚饭，“哒”，突然，整个屋子都黑了，断电了！原本好好地晚饭吃不下去了，妈妈愤怒的狂按了几下开关，因为太黑了，我也只听见“哆哒、哆哒、哆哒、哆哒”四下声响。老爸搬了两张板凳垫着，爬到了电闸那捣鼓了一阵，没效果。反正也停电了没事干，出去散步！
刚到楼下，爸爸就一脸坏笑的对我说：“妍妍，我问你一个问题啊！”
“嗯，你问吧！”
“哈，听好了，刚刚妈妈按了几下灯的开关，现在如果不停电，灯是关的还是开的？”
“刚开始灯是开着的，响了四下也就是2×4=8下，老妈按了八下，是双数，关开关开，当然还是开的了。这么简单。”我嘟了一下嘴，一下子就说了出来。
“诶！别得意，这只是简单的。刚才那个只是热身题，我再出一题，还是关于灯的，听好了！游戏大厅内悬挂着100个彩色灯泡，这些灯泡或明或暗，十分明亮。将这些灯泡按1～100编号，依照这些规则进行游戏：第一秒，全部灯泡变亮；第二秒，编号为2倍数的灯泡由亮变暗；第三秒，编号为3倍数的灯泡改变明暗状态，就是亮的变暗，暗的变亮。接着4、5、6、7直到第100秒，编号为100倍数的灯泡再次改变明暗状态。100秒后，亮着的灯泡有多少个？”
爸爸笑眯眯的看着我，又说：“好好想想，我专门带了草稿纸，你用草稿纸演算一下。”
老爸刚说完，我就急速抢过拿起草稿纸写下了：用找规律计算：第一个亮，第二个暗，第三个暗，第四个亮，第五个暗，第六个暗，第七个暗，第八个暗，第九个亮，第十个暗，第十一个暗，第十二个暗，第十三个暗，第十四个暗，第十五个暗，第十六个亮……发现1、4、9、16这几盏灯是亮的。爸爸在旁边露出了会心的微笑。可到这我却卡壳了，装起小可怜来问道：“爸，我想不明白了，接下来怎么做啊？”
“我教你一个新知识：完全平方数。就像1、4、9那样的数字。”爸爸意味深长地说。
“我知道这个，我学过求面积，是不是就是1×1=12×2=43×3=9？”
“对！”
“哦！我明白了！”
我听了老爸的话若有所悟，马上拿起笔演算起：1×1=22×2=43×3=94×4=165×5=256×6=367×7=498×8=649×9=81
“哈哈，这样的数字在100中共有10个，最后亮着的灯也有10个！”
“完全正确！”我算出了答案，高兴地一蹦三尺。
“先别松懈，再想一想完全平方数有什么特点？”
“我不要。”
“别放弃，开动脑筋！”
我的.眼睛不停地观察着这几个完全平方数：1、4、9、16、25、36……哈，我知道了，这些数的因数都是一和它本身再加两个相同的数，而只有完全平方数是这样的。我立马把这个想法告诉了爸爸。爸爸笑着说：“好，真不错，深入了解是不是对这道题更深刻了？”“当然了！”我发自内心地笑了。
数学知识无处不在，数学王国的奥秘奇妙无穷。当我们通过探究、实践发现了其中的奥秘，就能体验到数学的乐趣，享受到成功的喜悦。
数学小作文五年级4
从上学期五年级转学开始，数学老师就成了我最“伙伴”。数学老师姓胡，身材高大，端庄的脸上也难免有些皱纹。胡先生很严格。他每天来上课都会带一把尺子，同学们称之为“智能板”。
有一次上数学课，胡老师在讲数学报填空，我在认真听。胡老师说正确答案是1的时候。00，我的答案是1。这时候我只能在心里祈祷，希望胡老师不要让错的人站出来，可惜胡老师说：“谁犯了这么低级的错误，就打。”然后他拿起“智能板”，叫错人站起来。我很害怕。毕竟我数学成绩一直很好，站起来会被同学嘲笑。而且听同学说疼，就犹豫了。但我想：如果我不站着，我就不是一个老实人。还有，如果学生后来知道了，会怎么看我？想到这，我把凳子推开，毅然站了起来。这时，不仅没有很多嘲笑的`声音在我耳边响起，我还看到了数学老师满意的微笑。但是，老师一笑，板子就不可避免了。突然，砰的一声，板子重重地打在我身上。我只是咬着牙，忍着痛，努力不让眼泪流出来。惩罚结束后，我坐下来，捂住挨打的手，但我很开心。
数学小作文五年级5
我的数学成绩一向很好，素有“数学小神童”之称，我也常常引以为豪。
这天，我要去看电影，爸爸不同意，两人争执很久，最后爸爸说：?好，如果解决了我的问题，我就同意你去看电影！我想：为了看电影，花费点脑细胞，值！何况我的成绩很好，随爸爸什么问题，我解决的可能性还是很大的'。于是，我信心十足地说：请出题！
题目是这样的，一辆货车去山里运矿石，晴天每天可运20次，雨天每天可运12次，它一共运了112次，平均每天运14次。这几天中有几天晴天，几天雨天？
我思索片刻，根据平均每天运14次，运了112次，可以列式112÷14=8（天），算出运了8天，假如这8天全是晴天，就能运20×8＝160（次），比原来112次多运了160－112＝48（次），晴天多一天，就多运20－12＝8（次），一共多运了48次，就有48÷8＝6（天）雨天被当成了晴天，实际晴天就有8－6＝2（天）。我又验证了一下：20×2+12×6＝112（次）。
于是，我把思路讲给爸爸听，爸爸听了直点头。
我得意地说：?假如全是雨天我也会做：[112－12×（112÷4）]÷（20－12）＝2（天），这是晴天天数，雨天用112÷4－2＝6（天）?。
爸爸看到我的思路如此清晰，脸上挂满了笑容，我见此情景撒腿就向电影院跑去。
数学小作文五年级6
每当看到著名的魔术大师——刘谦在表演魔术时，我就会想：刘谦难道会魔法吗？为什么他表演的魔术总是令人不可思议？当那句“下面就是见证奇迹的时候”在我耳边响起，我就静静地等待着奇迹的发生……我常常想：如果哪一天我也能变魔术，那该多好哇！
一天，爸爸从外面回来，神秘兮兮地对我说：“萌萌，你在心里想4个连续的自然数，比如说1、2、3、4；20、21、22、23……然后用其中两个较大的数相乘的积减去两个较小数的乘积。只要你把差告诉我，我就可以很快猜出你心里想的是哪4个连续的自然数。”“什么什么啊？”我瞪大眼看着爸爸说：“太复杂了！”爸爸又很耐心地解释给我听。“哦！我懂了。嗯……46！”我想了想大声说道。爸爸故作神秘的眨了眨眼皮，又转了转眼珠，立刻对我说：“你心中想的是10、11、12、13，对吗？”我一听惊讶地说：“好厉害哦！你猜对了！”
“难道爸爸有心灵感应的本领吗？莫非他也学会魔术啦！……”一连串的`疑问在我在我脑中闪现。爸爸看着我满脸的疑惑，露出了满意的笑容，他试探着问我：“想知道我是怎么猜出你想的是哪4个数的吗？” “当然想知道，快点说，快点说嘛！”我急切地说。爸爸不紧不慢地说：“我是用你告诉我的数先减去6，再除以4，就知道了最小数。”“可是，这又是为什么呢？”我疑惑道。爸爸又顿了顿说：“其实，4个连续的自然数，最大两个数的乘积减去最小两个数的乘积所得的差就是这4个数的和，知道了和再根据求平均数的方法就可以求出最小数了。”
“原来这么简单呀！我懂啦！我懂啦！”我高兴地叫起来。爸爸见我兴致很高，便对我说：“我现在考你几个。50！”我想了想，大声地说：“11—12—13—14。”爸爸向我竖起了大拇指，眼睛一眨，又说道：“22”我一下子就脱口而出：“5，6，7，8！”爸爸开心地说：“真棒！你现在也成了小魔术师啦！”我那高兴的劲儿，就别提了。
“下面就是见证奇迹的时候！”这句话再次在我耳边响起，我却感到自己仿佛也成了“小刘谦”。数学世界真是奇妙，其中还藏着魔术呢！我想：今后，我还要努力探索更多的数学奥秘！
数学小作文五年级7
今天看到《小学生数学提高题》的一个问题：高笑抓到一只虫子，把它放在一个只有10厘米高的没有盖的瓶子里。如果虫子一次只能跳2 cm，会跳出来多少次？这是一个有趣的'问题。我想：只要把瓶子的高度除以虫子跳的高度，就是10 2=5，对吗？这是绝对错误的。跳一次后，虫子就会掉在原地，不会在2厘米的空中跳，也就是说，它只能跳10次或者无数次才能到2厘米的高度，甚至不到3厘米，更别说10厘米的高度了。答案是：无论跳多少次都跳不出来。试想如果把瓶子放下，会不会跳出来？大概不会，因为跳跃的方向只能是向上。但如果只需要朝瓶壁方向向上跳五次，就有可能成功。所以考虑问题一定要从实际出发，不要被表面现象迷倒，解决具体问题，分析内在联系，把握关键词，认真审题，积极思考。我相信即使是复杂的问题也可以简化，简单易行。
同学们，多做一些有趣的题，提高自己对数学的兴趣和爱好。随着不断的探索和不懈的追求，灵感会不断涌现。
数学小作文五年级8
记得三年级上学期曾经有一道数学题，让我百思不得其解，明明老师在批注时给我打了一个钩，但同时又在边上画了个“？”号，这是为什么呢？
题目是这样的：小明和小红同时从学校出发，小明每分钟走50米，10分钟到家。小红每分钟走40米，10分钟后也到家了。小红和小明家相距多少米？我是这样解题的：50X10―40X10=100（米）那么两家的`距离就是100米。
次日老师评讲时说有两种答案：1、假设两位同学的家方向是同向的计算方式为50×10-40×10=100（米）两家的距离为100米。2、如果两位同学的家是反方向的计算方式50×10+40×10=900（米）
同样行走的时间，但相距的距离可能有两种，只要题目里没说清是相向还是反向那么就是两种答案。通过这个题目让我知道了一个道理：想问题不能只从一个角度去思考。要从多个方面想问题和解决问题。
数学小作文五年级9
年底和年初，许多大型商场都在打折。“购物迷”——妈妈当然不会放过这个机会。不，她今天带我去新世界购物了。
你一进入新世界，各种各样的商品就映入眼帘。不过最抢眼的还是大减价的广告标语，我妈带我进了一家女装专柜。我妈开始选衣服，我在闲逛的时候。突然，我看到一个牌子，上面写着“关60？”我好奇地问妈妈：“妈妈，60？什么意思？”妈妈一边挑衣服一边对我说。是百分比，1是100？那60？那是0.6。整数乘以？结果将小于该整数。那个标志的`意思是乘以原价不打折？并获得新的价格。新价格比原价低，是打折！”“哦！“我考虑得很周到。我们继续购物，走进“贝拉维拉”品牌商店。这里的牌子上写着“五折”。我不明白。“五折”是什么意思？我问我妈：“‘五折’是什么意思？”“黛儿，你要学会融会贯通！打五折就是原价减去五十？“说到百分比，我就明白了！妈妈让我算算现在的价格。我把乘法口诀打在手上，算了半天。我妈笑着对我说：“于二，其实乘以0.5就是除以2。这样可以快速计算出结果！"
今天真的受益匪浅。不仅获得物质上的满足(买衣服)，还能提升知识，知道百分比，学会百分比！
数学小作文五年级10
武进区湖塘桥实验小学六年级六（1）班杨志杰
同学们在平时的生活中因粗心大意解答数学问题而出过糗吗？我在这一方面就有着深刻的教训呢！
因为我对数学特别感兴趣，妈妈经常叫我用数学解决一些我们家厂里的事情。这天，妈妈叫我到离厂不远的供电局交电费。我发现厂里的用电缴费标准是这样的：用电量不超过14000千瓦时，就按每千瓦时1.2元收费，如果用电量超过14000千瓦时，超过部分的单价可下浮10%。
我们这次的用电量是27138千瓦时，该交多少钱给供电局呢？我拿起笔在草稿纸上飞速地计算起来；
27138-14000=13138（千瓦/时）
14000×1.2=16800（元）
13138×[1.2×(1-10%)]
=13138×[1.2×90%]
=13138×[1.2×0.9]
=13138×1.08
=14189.04(元)
OK！搞定！我丝毫没察觉到有问题，也没有细细检查，就问妈妈要了15000元钱飞奔向离厂不远的供电局。
“伯伯，这里有15000元，我知道我们厂这次要交14189.04元电费！”伯伯查了下我们的用电单，像我投来了诧异的目光，“你算错了吧，明明是30989.04元。”“啊！”我大惊失色，连忙拿出草稿纸看，“哦，少加了14000千瓦时该交的'16800元，确实是30989.04元。”我尴尬极了，恨不得找个地洞钻进去，连忙灰溜溜地跑回厂里又取了16000元，才搞定了交电费的事。
同学们可别像我这样犯类似的囧事呀！
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