小学作文集锦(6篇)
在平凡的学习、工作、生活中，大家都经常看到作文的身影吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是小编为大家收集的小学作文6篇，欢迎阅读与收藏。
小学作文 篇1
《语文课程标准》指出：写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。
众所周知，作文教学是语文教学的半壁江山，是语文课程的重要组成部分，它无论对于全面提高学生的语文素养，还是为学生今后的生存发展提供更广阔、更优质的空间都有极其重要的意义。可是当前农村小学生习作的总体状况却不容乐观，每遇到作文，大多数学生不是东翻西找、东拼西凑，就是冥思苦想、胡编乱造，对作文有种惧怕心理。学生虽深处农村，却看不到自然的美，农村生活的趣，反之，套话、假话、空话连篇，没有什么具体内容；更有部分学生错别字百出、词不成能句、句不能成文。教师往往把其原因归咎于农村生活枯燥单调，学生见识少，知识面狭窄，这种看法显然是片面的。深究其因，有其客观因素，亦有其主观因素。从客观上讲，学生身处农村，受学习条件、生活环境的限制，阅读量少，词汇积蓄量较贫乏，普通话表达能力低下；从主观上说，学生在低年级就已缺乏习作兴趣的培养和习作方法的指导。其实农村特有的环境，给学生提供了丰富而有特色的生活实践内容，教师如果能够充分发挥这个优势来组织教学，将会有利于提高农村小学作文教学质量。下面，本人就这一方面谈谈自己的一些看法体会，与大家共同研究探讨。
一、激发习作兴趣，增强习作信心。
苏霍姆林斯基指出：“学习兴趣是学习活动的重要动力。”学生习作是一种学习，而且是相对枯燥的学习。如果我们不能激发学生习作兴趣，讲究激趣方法，学生惧怕心理何以消除。
农村小学生的生活丰富多彩，捉蟋蟀、捅蜂窝、抓鱼虾等都是他们的课余生活。大部分学生对作文感到害怕头疼，但玩起上面的一些事情却十分带劲。只要教师善于发现引导，帮助他们把自己的生活搜集整理，就会成为他们作文的好材料，学生也乐意习作，渐渐地培养起他们习作的兴趣。在一次与学生交谈中，一个学生告诉我，他特别喜欢钓青蛙。我问他怎么个钓法，又教育他应该如何保护青蛙，然后以《钓青蛙》为题让他写一篇作文。这位同学在习作中写道：“钓青蛙十分简单，只要拿一根小竹竿，两端系一根线，再把蚯蚓拴住，吊在线头上做钓饵，这样就做成了钓竿。拿到池塘边把钓饵放在草丛里上下抖动，便引来了许多青蛙。”“傻乎乎的青蛙一口吞了蚯蚓，你把它吊在半空中，伸手抓住青蛙，拔出钓饵，一只胖墩墩的.青蛙就到手了。”后来“老师告诉我，一只青蛙一年可以消灭一万多只害虫。我就再也不钓青蛙了”学生写的是他自己的生活实践，他感到有意思，有兴趣，文章就写得比较生动、具体。
学生写作是用自己的眼光去看待这个缤纷的世界，表达出独特的认识。习作凝聚了学生的心血和汗水，他们特别希望习作能够得到肯定。评价时对学生习作中一些不尽人意之处，教师要注重营造平等、民主、宽松的氛围，在师生思维碰撞过程中有效的引领学生进行新的探究。批改作文时，我们应该向农民学习，把庄稼种下，多施肥，勤耕耘，庄稼自然会长得好，不能像园丁一样按预定的样式去胡乱修剪花草。评语既有评价功能，又有导向作用。精巧的评语，往往能唤起学生的写作兴趣，点燃学生的写作激情，激活学生的创造思维。评语要以情感人，善于用一双慧眼发现学生习作中的闪光点，哪怕是一个形象的句子，一个生动、准确的词语，甚至用得好的一个标点，都应以充满激情和希望的的评语肯定他们的成绩，增加他们的信心。这样，评语就成了师生之间心灵沟通的桥梁，放飞学生心灵的天地，学生才会乐学乐写。
二、组织开展活动，引导体验生活。
新课标指出“要为学生的写作提供有利的条件和创作空间，鼓励学生自由表达和有创意的表达，珍视个人的独特感受”.因此，平时还应给他们多提供观察、体验生活的习惯，给他们创设个性张扬的空间，激发他们的表达欲望，一篇篇神采飞扬的习作就会展现在我们眼前！
精心设计组织开展的活动，不仅能够丰富学生生活，开阔视野，增长知识发展个性，陶冶情操，而且能够加速提高学生听说读写的能力。教师努力创造各种生活实践条件，促使学生自觉主动投入生活实践，并且加于随机引导启发，融作文指导于活动中，就可以开发学生的写作潜能，提高学生的写作水平。
一次野营活动以后，教师以《野炊》为题让学生作文，不少学生的作文就出现了比较多的精彩片段和镜头。如一个学生写野炊生火：“我只想把火烧得旺旺的，一下子把松枝、枯草塞进灶膛，伏在地上用力吹气，没想到一股浓烟倒灌出来，熏得我眼泪直流，咳个没停”。就这几句话，把一个平时不善家务的小家伙非常形象地表现出来了。事实也正是如此，学生参加了实践，就会有切身的体会。在活动中，学生看了、听了、想了、也做了，内容越丰富，他们的感受就越多，体验就越深刻，作文起来就得心应手，也就不难了。
三、指导观察生活，提高认识能力。
学生文章空洞、干巴，教师总在写作技巧上予以指导，可往往事倍功半收效甚微。叶圣陶在谈到提高学生作文的认识水平时强调说：
“识得深切，写出来当然亲切；识得浅薄，写出来不免浅薄。”所以我们应该在丰富学生生活的同时，注意指导学生有意识去留心观察生活，培养学生观察事物的习惯与能力，逐步提高学生的认识能力，从写“有意思”的，过渡到写“有意义”的，渐渐提高学生的写作能力。
一个学生在教师引导下观察一棵老桑树时，初看，觉得老桑树长得很高大茂盛，与别的桑树没有什么不同。再从下往上一点点细看时，发现了密密枝叶掩映着的细微痕迹：老桑树顶端的两根大腿粗的枝杈被锯掉了，树的身上还被筷子粗的铁丝紧紧地捆绑着，铁丝都拧成了麻花，勒进树皮，变成灰褐色了。但桑树像坚强的战士一样，不怕疼，不掉泪，攒足了劲儿，让被锯掉的地方长出新枝杈，新枝条，让被铁丝勒紧的地方长出更茂盛的枝叶。这个学生由此认识到了老桑树顽强生命力，在习作写道：“老桑树，你真是好样的，我从心眼里佩服你的顽强精神！”
又如指导学生写“心爱的文具盒”，可以先让学生观察这个文具盒的实体，从它的体形、色彩、结构等构成“心爱”形象，再让大家联想到它的作用，那么“心爱”之情就会油然而生，如实地把这些内容写下来，自然会具体实在。
四、注重阅读积累，提高习作能力。
“读书破万卷，下笔如有神”鼓励学生阅读大量的书籍你，或从各种各类传播媒体中汲取优美词句，都会增加学生的语言积累，提高学生的习作能力。
作文教学实际上从阅读课上就已经开始了。我们语文课本上有许多文质兼美的文章，其中又有数量众多的经典段落，所有的写作方法、表达技巧都蕴含在精美的文章与精彩的段落里。阅读教学不但要引到学生体会字里行间的情感表达，而且而要指导学生领会表情达意的方法结构。因此，引导学生阅读、欣赏课文中的精彩段落，并熟读成诵，抄写甚至默写。经过日积月累，精彩的语段读多了，自然会悟到什么叫具体，什么叫形象，什么叫对比，什么叫比喻、拟人等，这些点点滴滴的写作知识往往伴随着一个个段落，连同段落描述的画面、情感一起沉淀在学生的记忆深处。一旦学生习作时，就会信手拈来，得心应手。如五年级上学期学了《窃读记.》这篇课文，里面许多精彩的句子学生牢记于心。前不久学生参加“读写天地”杯征文比赛活动，有学生写到：“我一拿到《读写天地》，就像一匹饿狼，贪婪的读着……”
课外要拓展学生积累渠道，鼓励学生平时多看一些课外书、听广播、看电视，开阔视野，积累新鲜词汇。经过一段时间后，学生习作中就会精彩纷呈：写妈妈——“严厉的妈妈那足以射死一头牛的目光投向了我……”；写班上同学的大门牙——“那两颗大门牙可真大呀！一颗就像他爷爷上山砍柴的斧子，一颗就像他妈妈炒菜时用的铲子。”；……凡此种种，无不令人感叹。
教育家叶圣陶说：“生活犹如泉源，文章犹如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停。”农村小桥流水，山谷田园，民风淳朴，民俗奇特，无不蕴含着知识与神秘。因此我们要带领学生走向自然，融入生活，只要教师有计划地持久地开发学生实践这个写作素材的泉源，引导学生不断地去观察生活，体验认识生活，丰富学生的生活内容，培养学生的习作兴趣，注重学生的语言积累。那么农村小学生的作文材料就会取之不尽，用之不竭，作文内容就会丰富充实起来，农村小学的作文教学质量就会得到提高，一篇篇神采飞扬的习作就会展现在我们眼前！
小学作文 篇2
对于我们这些农家孩子来说，农家游戏不计其数，比如：跳格子，丢石子，老鹰捉小鸡……其中我最喜欢的游戏就非“跳格子”莫属了。
用粉笔在地上任意画出10个方格（但要连在一起），并标上1~10这些数字。跳的人先将沙包丢进自己想丢的数字方格内，然后按顺序从方格“1”跳到你投中的'方格里，捡回沙包，再按顺序跳回来。计算时间，最快的人就赢得比赛。丢沙包时如果丢到方格外或是跳格子时因踩线不稳而不小心踩出方格，都算失败，得重新开始。
我和小伙伴们开始玩了。 “石头——剪刀——布——”哈哈，我先来。“我要投‘6’！”我瞄准“6”，投了过去，真幸运，投中了。我单脚跳着过去捡，可是“心急吃不了热豆腐”，一个不小心，摔了个“狗啃泥”。小伙伴们立刻捧腹大笑。我顿时面红耳赤，恨不得地上有条缝，让我钻进去！唉，我得重新开始了。这次，我深吸一口气，一格一格地跳，耶！成功了。我说：“成功者有时候也会失败的嘛！正所谓：‘失败乃成功之母！’”朋友们听我这么一说，立刻又哈哈大笑起来。我丈二和尚——摸不着头脑，不知她们在笑啥，我也跟着傻笑起来。
接下来，是林婧。她说：“我要投‘8’。如果中了，晨曦你就得拜我为师。不中的话，我就拜晨曦为师！” （林婧的瞄准力很好，当然这么说了！）“好。”我才不怕，一口答应了。她投了出去，啊，意外啊，竟然没中！我大叫：“叫师父！叫师父！”林婧喊道：“不行不行，这次不算，我还没准备好呢，重来！”这次，她投中了。谁知，她去捡沙包时，脚没踩稳，摔了个四脚朝天。她大叫：“可恶啊，为什么玩个游戏老天也要与我作对啊？”大家都笑她，说：“这就叫‘骄兵必败’。”“什么，晨曦不也没站稳吗？”“唉，我对你真是无语了！”我摇着头说。
游戏接着进行，欢笑声不时响起，飘荡在院子的上空……
小学作文 篇3
几朵淡淡的白云在天空中徘徊，蓝天底下是一片田野。田野是那样的辽阔，一条弯弯曲曲的小路穿过田野直通那清澈的小溪。记得以前住在婆婆家时，我每天就跟着婆婆去田野里玩。婆婆在田间干活，我就到处去逛，每次都要待到天空中已布满晚霞时，才手捧着一束野花回家。不知是广阔的田野，还是清凉的溪水，总把我留得那么晚。
那一天，下过了一场大雨。我没有听婆婆的劝阻，我依然来到了静寂的田野。也许是那场大雨，把路边的花花草草冲洗得一尘不染的，那五颜六色的上野花的花瓣上盛着几滴晶莹的小水珠，特别是那含苞待放的小花蕾，仿佛流露着顽强的生命力。我光着脚步，迈着轻盈的脚步，走在湿漉漉的草坪上，感觉是那样的亲切与舒服，
再往前走几步，忽然，飞来了几只蝴蝶，它们翩翩的起舞，在展示着自己的舞姿。时而飞过花丛，时而停歇在草叶上。看！树上飞来了一群活泼的小鸟，它们“吱吱喳喳”地叫着，那清脆的`声音可好听了。真是“蝶鸟汇集，各展英姿。”
我走在小路上，边摘野花，边回味着这楚楚动人的画面。不知不觉，我来到了田野旁的小溪边，只见水里有几条时隐时现的小鱼儿，它们在水里嬉戏着，畅游着。我捡起几块小石头往溪里扔，泛起了一圈圈涟漪，美极了。
我的心被眼前的景色牵引住了，此时此刻，我怎能迈出回家的脚步。
我爱你，乡间的田野。
小学作文 篇4
星期一早上，天气有点晴朗，学校的花草们也伸起了懒腰——新的一天开始了。昨日还宁静的校园此时已经是“哗啦哗啦”的。原来是那喷水池发出的声音，给早晨的宁静带来了勃勃生机。 我的心情无比畅快，因为这周是我们班值勤。
7：10分时，我们班的部分同学已经早早地来到了学校。我们学校一共设了十几个值勤岗位：有楼层岗，车棚岗，校门岗等好多。我是负责检查眼保健操的.。我要每天检查上午第三节课和下午第三节课的眼保健操，发现并指出他们的错误。这便是我的工作。
每当上课铃一响，我就马上来到岗位。用我的眼睛检查他们的眼睛，你要是看的见我，哈哈哈…我就扣你“一块金牌”。
我一个星期每天2分钟站岗，傻站在那儿，两只眼睛看来看去，真有点像傻子呢！
每当有老师走过时，我就会对老师说一声 “老师好！”
学校是我们生活的地方，是培育鲜花的摇篮。作为这所学校的学生，我们为它服务是应该的。
小学作文 篇5
爱是温暖的，爱是幸福的，爱是我们每一个人表达感情的最好方式，每一个人都被爱紧紧的包围着，每一个人身边都充满了爱。我也是一个在爱的海洋中成长的人。
记得那是一个星期六的早晨，天气格外的`晴朗。妈妈带着我去外婆家玩，在外婆家没玩多久，我和妈妈就回家了。在回家的途中，刚刚还是晴空万里，忽然天空一下子变得彤云密布，可是，我和妈妈忙于出门没带伞。“轰隆隆”一声，豆大的雨点打在我和妈妈的身上，可惜公交车还没来。一阵寒风吹过，我打起了喷嚏，妈妈知道我很冷，急忙把自己的外衣脱下来顶在我的头上。此时，我眼里闪着泪花问：“妈妈，你不冷吗？”妈妈用颤抖的声音说：“不冷，就是再冷也不能让你着凉。”没过多久，我们坐着公交车回到了家，妈妈连忙拿出干毛巾给我擦头，可自己的身上还在滴着水。此时，我再也按耐不住自己那感动的泪水，我毫不保留地把它释放出来，紧紧抱住了我的妈妈。
这件事虽然过去了很长时间，可在我的记忆里就像是昨天才发生的一样，因为它体现了妈妈对我的无私情感。今后，我一定会怀着感恩之心，好好学习，力所能及地帮妈妈做家务事来报答妈妈。
小学作文 篇6
小草，一种随处可见的植物，一种普普通通的植物。它不似百合花一样的纯洁可爱；不似玫瑰花一样的娇艳欲滴；不似向日葵一样的积极向上。因为它只是它，永远普普通通的它。
有人曾说过这样一段话：如果说花是美好的象征，那么草便是四季的使者，小草从来都是默默无闻的，因为它并不在乎别人的看法，只干着自己的工作——净化空气。千万不要小看了它，虽然它净化的少，但是，请不要忘记，世界上的小草可是很多的呢？
小草，这种默默无闻，无私奉献的精神令我感动。哦，不单单是我一个人，还有成千上万的人都这么觉得。他们把小草的这种精神发扬起来，而且，就在我们的身边就有许许多多这样的人。比如：清洁工人们，他们不畏严寒酷暑，不论刮风下雨，每天都去打扫卫生，才让我们美丽的家园更加地干净整洁，而且还无怨无悔。这只是其中的一个例子，像这样的例子还有许多。
如果，到了我的生日的话，不需要给我任何贵重的礼物，只需要送我一株草，让我学习草的那种精神！让我和草一样默默的成长，让我与草一样的`无私奉献吧！或许，有人会感觉到好笑，但我仍旧坚定的告诉你：一个没有理想，没有梦想的人，你的人生便不会完整。因为你连当人的资格都没有，又何谈人生呢？梦想是一种渴望，当你努力去完成时，你的人生便会很精彩，而不去努力的人，只会留下遗憾。
我的理想是当像草一样的人，因为草不仅是一种植物，还是一种精神。那种精神恰恰正是——默默无闻，无私奉献。
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