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写小学的作文

时间：2024-03-31 18:23:05 小学作文我要投稿

【集合】实用的写小学的作文7篇

　　在现实生活或工作学习中，大家都经常看到作文的身影吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编为大家收集的写小学的作文7篇，欢迎阅读与收藏。

【集合】实用的写小学的作文7篇

写小学的作文篇1

　　清晨起来推开窗，天方微亮，发现整个大地被乳白色的浓雾笼罩了起来。真可谓是"水雾一边起，风林两岸秋”啊！

　　在大雾弥漫的小路上穿行，周围的雾时隐时现，变化莫测。你进他退，他退你进，这时候，你会感觉雾就像一个淘气的小孩子一样，和你玩捉迷藏。慢慢的，雾遮住了天，铺满了地，围绕着山，盖住了水。举目远望，房屋、树木都沉在厚厚浸雾中，若隐若现，场景十分惬意。

　　随着时间前进的脚步，远处的建筑渐渐变得清晰了，太阳被雾托出来，又大又圆，像一个红色的月盘，散发出柔和的光泽。太阳越升越高，而那越来越稀薄的晨雾，像烟雾一般，一丝一缕的升上天空，最后，消失不见了。"风来闻肃肃，雾罢见苍苍，”晨雾消失后，大地就像沉睡的宝宝在阳光的轻轻呼唤下缓缓苏醒。

　　你们看，燕飞鱼跃，百鸟齐鸣，万物都在和煦的'阳光下生气盎然，给了我们无穷的希望。

　　又是一个多么恬淡自适的早晨，一个美好而又充满希望的一天。

　　雾，我无法诠释你带给我的这种如仙境般微妙的感觉。

写小学的作文篇2

　　在小学语文教学中，阅读与写作所占的比重越来越大，阅读是写作的基础，是内化吸收；写作是运用，是外化的表达；阅读和写作既相互促进，又相辅相成。但在教学实践中，有些学生读了不少文章但仍写不好作文，究其原因，一是没有用心去读，没有真正理解；二是没有解决好读与写的关系，这就需要教师在训练写作过程中巧妙的加以引导，以人性的教学理念，使学生对读与写的内涵在默化中消化吸收，从而达到读与写的有机结合。《语文课程标准》指出，“阅读是收集信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径”，“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”，其目标是使学生“具有独立阅读能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感”；而“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我，进行创造性表述的过程”，写作教学的目标是使学生“能具体明确、文从字顺地表述自己的意见。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作”。可见，无论是阅读还是写作，都是一个复杂的系统工程。“读”和“写”的关系也决不是简单的“吸收”和“倾吐”的关系。正如叶圣陶先生所言：“阅读和写作是对等的两回事，各有各的目的。”

　　伟大的现实主义作家曹雪芹在巨著《红楼梦》里不仅塑造了大量的栩栩如生的人物，展现了那个时代的生活画卷，而且提供了百科全书式的丰富的知识和经验，黛玉教香菱做诗就是启人深思的一例，黛玉的教学过程大致有如下几步：一、精讲写诗的要领。形式虽然重要，但不拘泥，二、指导阅读。她让香菱读王摩诘五律一百首，老杜一二百首七律，李青莲七绝一二百首。要求是“细心揣摩透熟”三、不明白要问。四、讲究讨论。在香菱读中有疑问时，黛玉鼓励质疑。香菱的诗写成后，黛玉既肯定成绩，又指出不足。五、规定具体内容进行练习。六、修改重写，鼓励她放开胆子去写。黛玉是一位高明的教师，她抓住了教学的关键，正确处理了读和写，讲和练的辩证关系。读是写的基础，读在某种程度上是为了写。黛玉对阅读的指导具体而有计划。她不仅给学生规定了读的范围、篇目，而且反对死读，以提高读的质量。让学生读到“会心”那样的'境界，才让动手去写。在写的过程又不忘读，这就是读和写紧密地结合起来了。这是培养读写能力，提高作文水平的好办法。香菱最后确实写出来了较好的诗篇，感谢曹雪芹给我们提供了这样一个作文教学的范例。

　　不论语文教材将来怎么改，读和写总是不能脱节的，尽管读的任务不只是为了写，但读和写必须有机地结合起来作文水平的提高，没有大量的阅读为基础是不行的。.关键是怎样把读和写结合起来。教师关于读写的设计，要针对学生作文的实际情况，精当准确地点拨指导，特别是让学生大胆作文。艺术化了的黛玉教诗不止启示我们必须把读写有机结合起来读中有写，写中有读，还告诉我们要注意模仿，在模仿中引导学生进行创造性的劳动。

　　多读，积蓄在两方面增多，既有内容可写，又熟悉如何表达，作文的困难自然就没有了。”对于小学生来说，吸收快，多读了，接触好的文章多了，自然而然地可用的语句就多了，写起来便得心应手，读的更多时，就更加熟悉各种表达方式，还可以锦上添花，把意思表达得更圆满，更生动。这也是古人说的“读书破万卷，下笔如有神”，首先是能在选材立意、布局谋篇、语言运用、表达方式等方面为写作提供范例。无疑教材就是这样的范例。通过对一篇篇精美范文的观察、研习、化用（能动模仿），可以使学生从作者创作思路的“原型”之中，得到启发，获得规律性的写作知识，获得语言和语感的积淀，为学生写作找到拐杖和依靠。其次是富含优美的句子，便于学生积累的文章。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”此类的阅读积累，能帮助学生建立丰富的语言素材库。总之，阅读与写作是一个有机的整体，如同鸟之双翼、车之双轮，要同等视之，不可偏指，方能使小学生读写能力稳步提高。

写小学的作文篇3

　　我的姑姑，是我弟弟的妈妈。

　　我的姑姑，头发短短，眼睛大大的`，鼻子翘翘的，身子瘦瘦的。平常喜欢穿很时尚的衣服，而且还喜欢穿高跟鞋。

　　姑姑平常对我说话很温和，对弟弟说话很严肃。每次弟弟不听话的时候，姑姑都会教育他的。

　　有一次，弟弟觉得姑姑布置的作业太多了，所以弟弟就和姑姑吵了起来，因为这件事姑姑好好的教育了弟弟。

　　姑姑是一个体贴的人，昨天，妹妹不小心把腿和胳膊摔烂了，姑姑急忙把妹妹送到小诊所，包扎了一下就好了。

　　姑姑是一个很了解我们小孩子的人。

写小学的作文篇4

　　哈哈，我一笔就画了一头大象！我先画头，然后画它长大的鼻子，它鼻子用处可大了，可以吸足了水，往身上喷，洗个痛快的澡，多舒服呀！接着画大象又粗又坚硬的牙齿，象牙可以做各种各样的`工艺品。我再画耳朵，这可是像扇子的哟，它一扇，就能给大象带来凉爽，我又把它胖胖的身子画下来，像一堵高高的墙壁。最后我画它那粗壮的腿，哇！多像四根大柱子呀！不一会儿，一头可爱的大象就画好了！我把这幅一笔画贴在墙上作纪念。

写小学的作文篇5

　　不知道怎么回事，我突然变成了冯骥才先生的小珍珠鸟了。冯骥才先生对我很好，有好吃的东西和我一起分享，有好玩的东西，也会和我一起玩。他把我当成了他的亲人一样对待，所以我非常非常地喜欢它。

　　有一年冬天，外面下起了大雪。冯骥才先生特别特别的忙，手中的笔都没有停下来过。那时，我躺在鸟笼里，浑身无力，身体还在不停的发抖。他看见我浑身无力，身体还在不停的.发抖，便急忙把窗户关上，帮我在鸟笼里又加了些暖和的干草，还帮我倒了一小杯热水，还生起了火炉，让屋子里变得非常温暖。这时，他累地满头大汗。我喝了热水之后，又觉得很困，便睡着了。第二天早上，太阳出来了，我也醒了。冯骥才先生见我醒了，很高兴。脸上也露出了快乐的笑容。

　　虽然我的生活过得很快乐，也很美好、幸福，但我也有烦恼。我的烦恼就是：每天，只有白天才能陪伴在他的身边，到了傍晚，我就要回到爸爸妈妈的身边了。

　　这就是的主人，我最喜欢他了。因为他对我很好，好得让我舍不得离开他。

写小学的作文篇6

　　我们班曾出过一个刘翔，刘翔？，听了这两个字你是否迷惑不解呢？告诉你吧，他就是李强。他长着一张瓜子脸，两道剑眉，那双眼睛，如泉水，如星辰，如宝玉，如银白水里养着两颗黑珍珠，他的鼻子如刀削般挺立，随时会向你劈下来。因为他跑步十分厉害，我们男生都不约而同的叫他强哥。强哥也是要有实力的，不然怎么能做强哥呢？记得那次，李强代表我们全班参加男子50米短跑竞赛，比赛即将开始时，李强的面部紧锁，全神贯注的凝视着前方，突然一声枪响李强如猎豹般冲了出去，拼尽了全力向终点狂奔而去，最后，以6秒的速度夺得了全校小学组男子50米短跑竞赛的`冠军。

　　面对我们班的刘翔谁又能不佩服呢？李强，你真是厉害，强哥这个称号名副其实，我为有你这么个朋友而自豪。

写小学的作文篇7

　　今天，是母亲节，这个节日，将世界上最真挚的情感，最大的荣耀，赋予世界上最伟大的群体——母亲，她们铸造了一个又一个生命，她们为了人类的未来，不惜一切代价，这种爱的力量，能战胜一切，能让一切事物变得温暖，充满爱，充满希望。

　　为什么要有母亲节这个节日？因为，它是上天对母亲最大的赞赏，世界上没有一种爱能与母爱的伟大无私相庇美，是她孕育我们，生养我们，把生命中最美好的一切传续给我们。与其他所有的爱不同，母亲的爱是给予的爱，分离的爱，当我们不谙世事时，她付出心血操劳哺育呵护我们；当我们长大成人，就会展翅高飞离她而去；小时候，她总是慈爱地看着我们，搂我们在怀抱，亲吻痛惜；长大后，我们却总是缺少方式向她表达内心的爱与感激，正因如此，全世界的人才共同需要一个母亲节，正因如此，我们要给母亲一个爱，去回报她们，因为，她们给了我们幸福，给了我们温暖，给了我们希望。当我们还很小时，是母亲，把我们抚育，让我们成长，当我们长大了，要学会回报母亲，让母亲的心得到慰藉，让我们学会回报。

　　如果我们是含苞欲放的花朵，那么母亲就是土壤，给我们营养。如果我们是展翅欲飞的雏鹰，那么母亲就是蓝天，托起希望的`翅膀；如果我们是走向未来的行者，那么母亲就是路灯，照亮我们的成长道路。母亲节，我感悟了很多很多，我们要回报母亲，回报爱，回报关怀。乌鸦尚有反哺之情，我们，又何尝不能拥有高尚的道德思想情操？让我们在母亲节这一天，真心的祝福母亲吧！

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