（实用）小学的作文6篇
无论是在学校还是在社会中，大家或多或少都会接触过作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。还是对作文一筹莫展吗？以下是小编收集整理的小学的作文6篇，欢迎阅读与收藏。
小学的作文 篇1
你们知道回到曾经的家的感觉吗？你们有体验过吗，那种感觉是多么的温暖，如今我终于体验到了，它是一种能让人感觉时光倒流，让人感觉到一种美好的回忆！
当我迈进房门的那一刹那，我似乎闻到了在小学的那些美好的时光，以前我还总是嫌弃这个家，闲这里闷得慌、嫌这里太小。可是现在呢？我感觉这里是多么的宽敞，进了屋门我回味着以前的气息，一步步的走向我以前睡觉的那间屋子，坐到我以前睡觉的床上，轻轻的.躺上去，那种感觉是多么的美好，是多么的舒服啊！我多么希望时光能够停留到这一刻，我多么希望时光能够倒流，我多么希望我能回到从前。
回到以前的那间闷闷的小小的屋子。当我想到这里我不得不离开这间小小的屋子，我那咸咸的眼泪一滴一滴不由自主的从眼角流到嘴角，那种感觉你们有感受到吗！我走出门的一瞬间我回头望，看着那一间小小的屋子，我的心痛了，我在想起以前那么美好的时光我既然不用心去珍惜、、、、我是多么想回到以前去弥补我这一个过错，可是我要怎么去弥补、我只能用现在的努力来弥补我以前的过错了。在这里我希望大家能够借助我的这个错误来提醒自己，不要犯我这样错误。时间过得很快，时光也不可能倒流。
大家一起来珍惜时间吧！一起来创造我们幸福的生活！人一定要活得有意义！望大家多多关照！谢谢！
小学的作文 篇2
一个万里无云的上午，我在街上左看看，右看看，想买点儿吃的。突然，我看见了一位卖豆沙的老奶奶。看见了“豆沙”这两个字，使我想起了我的童年往事。
在我六、七岁时，我外婆家的邻居是一个开戏院的老奶奶。每当阴沉沉的天空降临时，我和钟强、贺伟佳等几个小伙伴就会来到这儿玩。在我们眼中，这不仅是一个戏院，还是个好玩的游乐场。天看起来虽然是黑的，但却有无数颗星星照耀着它，好像分不清白天和黑夜似的。每当演员上台时，我们也就跟着上台，跑龙套似地在台上乱跳舞。奶奶看见了我们，就带着慈祥的'面孔望着我们笑。
外面那一片花儿也眨了眨眼睛，看着我们，好像在对我们唱歌似的。有时，我们还会在台上玩捉迷藏，那时差点儿把观众的肚子给笑破了。演员下场，我们也跟着下场。当然，我们会先说：“谢谢大家！”，然后就乱蹦乱跳地跳下下去了。表演完后，观众们都走了，可我们却留在那儿帮忙打扫。我放好椅子，你倒掉剩茶，他来扫扫地……伙伴们分工合作，打扫得干干净净后，奶奶就会给我们每人奖赏一碗豆沙喝。每当此时，我们都会说：“豆沙节快乐！”然后就大口大口地喝了起来。有时我们一边喝，还一直说：“好喝，好喝……”
过了几个月的一天早晨，我们看见老奶奶已经搬走了，我们伤心地哭了起来。我本以为老奶奶只是暂时走了，以后还会回来的。但谁知，她这一走竟再也没有回来了。这时的天看起来是亮的，但突然一片乌云飞了过来，挡住了太阳，天也就渐渐地阴了下来，好像天要黑了似的。
虽然，现在不知道老奶奶去了哪里，但她却永远的留在了我们的心底。我上前买了一碗豆沙，喝起来虽然味道甜甜的，但却还是没有老奶奶的那碗豆沙好喝。
小学的作文 篇3
十六岁的天空，并不富丽堂皇的宫殿，亦不奢华绝美，更无沁人心脾的花香，古典高贵的乐声。它，只是一方小小的，普通的园圃，包含着我的忧伤和欢笑，见证着一个十六岁女孩，默默的耕耘和成长。
小时候，我最珍爱的东西，是新蕾出版社出版的一套丛书。其中有《安徒生童话》、《秘密花园》、《海蒂》和《绿野仙踪》等一系列世界名著的简易读本。那时的我，年幼无知，自然领悟不透书中的“黄金屋”、“颜如玉”，不过，那一幅幅精美别致的插图，生动曲折的故事情节，单纯可爱的人物形象，却如同一只只斑斓的彩蝶，永远在我的童年回忆里，翩然起舞。闲暇时，小小的我，常对着天空发呆，想象着自己能亲临小飞侠彼得?潘的奇幻乐园；花香四溢的魔法森林；月夜下的古典幽美的海滨城堡；还有妙趣横生的大象王国……那时的我，开始朦胧地懂得，什么是善良和美好，什么是我所向往的生活。
在此后很长一段时间里，我按部就班地做作业，唱小曲儿，偶尔耍耍小性子，日子过得平淡而悠闲。有一天，坐在午后暖暖的阳台上，我慵懒地翻阅着杂志。读完了《梦想的宣言》这篇文章后，我恍惚间有了一种浴火重生的幻觉。那篇文章里，到底讲了些什么，时隔七年我已记不太真切。但是，至今仍能清晰地忆起，当时的我被完完全全地镇住了，似乎有一声霹雳的焦雷，打在头顶，豁然唤醒了我沉睡的斗志：我这一生，不能就这么，浑浑噩噩地过下去。那一年，我九岁。
当晚，我执着而又郑重地在日记本里，工工整整地写下了人生中的第一个理想：我要当闻名遐迩的大作家。直到现在，我都十分感谢命运，让我在九岁时，便挣脱了家长们刻板无味、抽象深奥的说教，对飘渺的未来，有了一番幼稚但真实的理解。就这样，我孜孜不倦地阅读着、写作着，毫不松懈地学习、作业，脚踏实地地努力着。时光在前行，十六岁的天空，却焕然一新，愈来愈生机勃勃。
步入了青春期，我的成长加快了步伐。每时每刻，都能隐约听见骨骼拔节，心灵花开的声音。有对无私的父母深切地感激，对纯洁的友谊热诚地付出，对未来更加明朗的`认知和奋斗，对社会发展不由自主地关注和参与……最猛烈的一次思想顿悟，仍历历在目。中国有句古话：“木秀于林，风必催之。”当引人注目，追逐目标时，我却惊异地发现，同舟共济的伙伴们中，竟有人含着轻蔑醋意的微笑，在背地里，不怀好意地说三道四，指指点点。
虽有失落，有忧伤，但我还是毅然决然地走了出来。“谁在背后不说人，谁在人后不被说”，这是悲剧又坚固的事实。不过，我愿乐观地看待未来，时刻勉励自己：“永远要记住，在某个高度上，就没有风雨云层。如果你生命中的云层遮蔽了阳光，那是因为你的心灵飞得不够高。大多数人所犯的错误，是去抗拒问题，他们试图消灭云层。而正确的做法是，找到使你上升到云层之上的途径，那里的天空永远是碧蓝的。”
生命中的点点滴滴，都是命运的馈赠。只要怀着一颗虔诚的心，细细地咀嚼它，感悟它，一定能品出不一般的滋味。我坚信十六岁的天空，便会在这一砖一瓦，不舍不弃的堆砌中，逐渐修整，不断完善，成为我人生中最温馨、最美好、最耀眼的一段风景！
小学的作文 篇4
小时候，看见别人被老师赞扬，我心中不免嫉妒，那是我的梦就是得到表扬。所以我便会想方设法地在老师面前当一个好孩子，得他的一句表扬，哪怕只是一个鼓励的眼神，对于我来说，就会很幸福，因为我实现了我的梦……
上了初中，看见别人的照片被贴在了班级之星上，小时候的那种干劲，又涌上了自己心头。那时我的梦就是将自己的照片贴在墙上面，所以我拼命的学习，拼命的做好自己的事情，只为了将自己的照片贴在上面，但是对于我来说，那是一种幸福，因为我实现了我的梦……
有一次，当同学问起了我的.梦是什么的时候，我哑口无言，那时候我的脑子一片空白，竟不知道我的梦是什么？我对梦仿佛很陌生了，仔细一想，以前的梦已实现，现在的嫉妒已成为了不了我的梦，因为嫉妒有太多。如果梦都是嫉妒，那梦就成了白日梦，为了让梦是纯洁的，我便踏上了寻梦之路……
现在，偶然之间看新闻的时候，发现地球环境遭到了破坏，我们赖以生存的地球正走向灭亡……我的心为之一颤，地球是人类的“母亲”，倘若“儿子”害了“母亲”，那岂不是大逆不道。突然，想起了同学曾经问过我的梦是什么。我现在知道了！那就是——成为一名科学家，发明仪器保护环境。我便努力学习，参加环保运动，只为了我的梦……
梦是我前进的动力，在经过一天的努力学习之后，回到宿舍，我倒头就睡。我在梦里，我实现了我的梦，我发明了许多环保仪器。比如：一种鞋子是动力喷发器，可以在天空中飞行，在陆地上行走，在海洋上驰骋，而能源却只是将空气喷动，但空气能源不会减少……还有一种是以污染物为动力的汽车，还有太空树种……我走在这绿树成荫的路道，充满欢声笑语的天空下与同事谈笑风生，因为我的梦实现了……我笑出了声，床友将我推醒，问我笑什么，我笑而不答……
虽然现在我的这个梦还未实现，但是我相信我的梦不是白日梦，因为我的梦是纯洁的梦，我的梦想一定会通过我的努力而被实现的。
小学的作文 篇5
那一声声唧唧的知了声已从那树枝里消失了。那呼呼的西北风打着我们的门窗也匆匆赶到。
秋天来了，太阳公公也推迟了起床的时间，并且收了强烈的阳光，美丽温柔的阳光多么美好。大雁往南飞，蚂蚁正在准备过冬的粮食。秋天后就是冬天了，人们也要准备过冬的棉衣了。
我们来到田野发现小草变黄了，它们弯着腰是要干什么？
秋天各种各样的'果子熟了，红的苹果、黄的鸭梨、紫的葡萄……
一个个挂在枝头，看的人们直流口水。
小学的作文 篇6
【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（20xx）07B-0032-02
作文教学是语文教学中的重要内容，一般在语文考试中占有较大分值，也是提高学生写作能力的关键途径，如果作文教学质量不高，会对语文教学水平造成重大影响。因此，提高小学语文作文教学质量至关重要作文教学一般是语文教学中的难点，很多学生都觉得作文写作具有一定难度，没有较高的学习兴趣，也不善于用简练的话语叙述生活中看到的各种事情，致使学生的写作水平不高。很多教师依旧采用传统方式进行作文教学，与学生之间的沟通交流较少，又不注重对学生进行指导，致使小学生在作文学习中遇到了较大问题。
一、提供平台，巩固基础
在小学语文教学中，作文教学既是重点内容，又是难点内容，因此，保障作文教学质量有着重要作用。作文教学要求教师给予学生充分的写作时间，并加强对学生的指导，帮助学生解决写作中遇到的各种问题，并积极与学生进行沟通交流，让学生维持写作兴趣，这样才能提高学生写作水平。但是受应试教育以及传统教学观念的影响，很多教师偏重于一些理论知识的讲解，让学生背记一些重点考试内容，在作文教学方面往往没花费太多精力和时间，致使写作课逐渐成为教学中的难点，致使许多学生不愿进行写作训练，给学生写作水平的提高带来了不利影响。因此，教学须注重提供写作平台，给予学生充足的写作时间，巩固学生的写作知识基础。教师必须对学生的实际学习情况进行准确分析，了解学生的写作兴趣，制定适宜的写作教学方案。由于写作纷繁复杂，不可能在较短时间内让学生完全理解和运用，所以教师须让教学方案具有一定的层次性和多样性，让学生逐渐学会灵活运用。由于课堂时间往往较短，难以让学生得到充分训练，所以教师可以在班内组织作文比赛，并提供一定奖励，提高学生的参与度，并将一些较好的文章贴在教室墙壁上，列出一些写作较为优秀的学生名单，从而激发学生的写作兴趣，让学生在获得成就感后自觉进行写作学习，并敢于探索、创新，这样才能提高学生的写作水平，保障小学语文教学质量。
例如，在以“我最敬爱的人”作为写作主题时，教师可以根据写作要求播放一些视频，让学生回想生活中值得自己敬爱的人，主动思考与教学内容相关的事件，寻找各种素材。在学生有了写作欲望后，让学生根据寻找的素材列出写作提纲，并进行构思。之后教师可让学生自主写作，并加强与学生之间的沟通交流，帮助学生打开思路，解决写作中存在的各种问题，并尽量让学生多练习，以巩固学生写作基础。在学生完成写作后，教师须从多方面对学生写作情况进行评价，对写作较为优秀的学生给予一定奖励，对写作较差的.学生给予鼓励，增强学生的写作信心，让学生养成自主写作的习惯，从而提高学生的写作水平。
二、拓展视野，积累素材
小学生对各种事物的认知存在一定缺陷，所以在写作时，很容易出现千篇一律的问题，或者是出现一些缺乏具体内容的流水账，致使写作质量难以得到有效提高。小学生大都不善于观察，单纯进行模仿，不能有效改变固有的写作模式，难以挖掘写作新意。在实际生活中，小学生的活动范围大都较小，常常局限于学校以及家庭两点一线，致使学生社会阅历不足，对生活中各种事物没有较好的认知。随着教育事业不断深入，社会环境发生了较大变化，这就要求家长或者学校能带学生参与一些社会活动，让学生能够了解他们生活中发生的各种事情，并学会观察，积累写作素材，增长社会经验，拓展视野，从而培养学生在写作中的创新意识，提高文章新意。新课标要求教师培养学生的创新精神，优化教学方式，所以教师可以以视野拓展为基础，让学生积累丰富的写作素材，并指导学生对各种素材进行灵活运用，这样学生就能在写作过程中创新写作内容，增强写作灵感。以往教师在进行作文教学时，会让学生背记一些好词好句，模仿一些范文，这样虽然在短时间内提高了学生的写作质量，但是长此以往，会对学生的创新意识以及思维发散造成不良影响。因此，基于小学生特性，教师需注重对学生视野进行拓展，让学生积累多种写作素材，从而提高学生写作水平。
例如，在以“夏季”为写作主题时，教师可带领学生走进自然，了解夏季各种事物的变化，帮助学生积累素材。之后教师可让学生相互交流、讨论，对文章的写作方向和内容进行构思。为了避免学生将素材进行堆砌，教师可以加强对学生的指导，让学生有写作方向，防止学生文章主题过于混乱，提高学生的写作水平。
三、思维发散，激发灵感
在作文教学中，加强阅读是学生进行写作的基础，如果学生写作基础知识储备不足，即使有再多的写作素材，也难以写出一篇优秀的文章。因此，通过阅读让学生写作思维得到发散能激发学生的写作灵感。新课标要求教师引导学生多进行阅读学习，用各种优秀的文章对学生进行文化熏陶，增长学生写作知识、写作技巧，从而夯实学生的写作功底，保障学生写作质量。阅读学习是一个漫长的过程，学生思维的发散并非一蹴而就，如果学生有丰富的阅历，但是写作能力不足，没有养成读书的好习惯，在这种情况下写出的文章会存在较大问题，不具备韵味。因此，教师可以指导学生进行有效阅读，了解优秀文章写作技巧和写作方法，并适当模仿，在熟练掌握之后进行创新，打开写作思路，这样才能促进学生思维的发散，激发学生的写作灵感。例如，在以“手机使用利弊”作为写作主题时，教师可以准备一些文章供学生阅读，让学生构思习作思路，并对文章的行文技巧以及特点进了解，有效渗透。教师还可让学生进行沟通交流，从而提高学生写作质量。
四、加强交流，调动情感
在作文教学中，文章写作质量与情感表达有着紧密联系，很多学生的文章可能在语言表达、情景描写等方面较优美，但是细读起来觉得生硬，难以让人体会到文章的情感，致使文章质量不高，因此，教师须加强与学生之间的交流，激发学生的写作情感。例如，在以“亲情”为主题进行写作时，教师可以播放一些亲情教育片，让学生能够产生相应的情感，并应用于写作，从而提高学生的写作水平。
作文教学并非一蹴而就，需要教师制定长远的作文教学计划，在调动学生学习兴趣的基础上，让学生逐渐体会到写作的意义，促进学生写作水平的提高，这样才能保障作文教学质量。但是受应试教育的影响，教师一般不会在作文教学中花太多时间，没有让学生得到有效训练，也没有及时帮助学生解决写作中存在的各种问题，致使学生在写作中困难重重。因此，教师必须认识到作文教学的重要性，充分调动学生写作兴趣，营造轻松活跃的写作氛围，从而提高学生写作水平。
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