当前位置：猎群网>作文>小学作文>小学作文

小学作文

时间：2024-01-17 15:32:22 小学作文我要投稿

小学作文[范例5篇]

　　在学习、工作乃至生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编收集整理的小学作文5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学作文[范例5篇]

小学作文篇1

　　夏天是个皮气火暴而又炽热的孩子.

　　今年的夏天来得特别早,也特别凶.它一下就把夏天的炽情带来,让小草.小花,小树都热得低下了头;夏天又像个坏孩子,高温逼得人们透不过气来,人们都不敢出门,出门的也经不起它的折腾,适应不了还都进医院;夏天又是个特别热情和孩子,纷纷邀请小朋友们到河川里去游泳;夏天又是个心情多变的孩子,火红的'太阳还当空照着,它就劈头下起大雨,还说:”人们都喊热,我给大地,给人们降降温”.你看你看,这孩子说干就干,好大的雨就这象倒下来…….

　　,我不喜欢夏天的孩子,只有老坦克的空调和傍在树上的”知了”在一和一和合着它的节奏

小学作文篇2

　　动物王国里有一位居民，她的身上长满了刺，鼻子又长又尖，眼睛小小的;如果遇到危险就缩成一团保护自己。猜一猜她是谁？对了，她就是刺猬小姐。

　　有一天，她去观看选美大赛，模特们个个身材曼妙，服装色彩斑澜，走下台观众们蜂拥而至，就像电影明星。心想：要是我跟她们一样，那该多好呀！

　　她就来到了小兔的服装店，精心挑选了一件礼服，可漂亮了。就迫不及待地穿上，就听嘶的一声，美丽的礼服在身上穿满了洞。她失望极了，自言自语地说：都怪我的刺，要是没有刺就可以穿上这美丽的礼服，就可以和模特们一样美丽了。

　　于是，她跑到了美容中心，叫小熊把自己身上所有的刺拔掉。因为刺猬的肌肤是和刺连在一起的，所以每拔一根刺，就会钻心般的`疼痛。但她一想到可以像明星一样光彩，就咬咬牙忍住了。过了几个小时，手术成功了。

　　她再次来到了小兔的服装店，穿上一件白色的纱裙，看着自己迷人的模样，忘记了疼痛，得意洋洋地走在森林中，炫耀着自己的美丽。一边走，一边哼着歌，自信满满。突然，一只老虎从树林里窜了出来对着她凶猛地吼叫，一开始她一点儿也不怕地说：你几个月前被我扎了还不怕吗？老虎哈哈大笑，说着：看看你的背上还有刺吗？她愣住了，蜷成一团落荒而逃。

　　回到家中，刺猬小姐摸着光秃秃的背，后悔地说：我不应该为了赶时髦而差点丢掉了自己的性命

　　这个故事告诉我们，不要因为外表的美丽而一味的盲目追求，内在美要比外在美更重要，自然才是真的美。

小学作文篇3

　　警铃响起，桌椅发出“轰轰”的声响。一股湖水从班级涌出。红烟从一楼向上冒，刺鼻的气味灌入鼻腔，一阵咳嗽。

　　同学们从楼上涌下，四周弥漫着红烟，视线模糊。尽管是演练，却十分逼真，悠闲漫步的同学都加快了脚步，跑了起来。我看见郁葱的树荫上空，雾蒙蒙的，飘渺着细如牛毛的雨水，却没有打熄同学们认真的心。

　　一个个俯下身，捂住口鼻，跑到操场上。连操场都弥散着红尘。我心中不禁猛地一震，如果谁有一个疏忽，引起细小的花火，从而变成了瞎了眼的熊熊大火，多么吓人，多么恐怖。烈火焚烧，乌烟升起，身心俱疲，泪水纵横······生命，在人生宝塔的底部，是人生大楼的地基，再美的蓝天，再绚烂的花朵，没有一丝珍贵的生命，你也无法欣赏，无法品尝。

　　忽而，一阵风刹然吹起，树叶婆娑作响。在春季，树叶本该翠绿，却有许多枯黄的树叶沙沙落地，又被风吹起，一波三折，我不觉得这枯叶像一只灰黄的蝴蝶！无常！灿烂的'春光下也会有枯黄的小草，秋风的吹拂下也会有不谢的鲜花。你不知道天灾何时降临。做好防范，掌握知识。待到那个黑暗的他带着尖刃的大刀来到时，你却微笑，望着他离去，因为——你已经站在安全之陆上，只因为平时的积累，与一颗渴望存活的心。

　　珍爱生命，开放生命乐园，谱起生命乐章，织起生命蓝天。

小学作文篇4

　　今天，我和爸爸妈妈一起去了长隆度假村，听说那是世界最大的娱乐城。我们一路迎着高楼，随着山势，高楼时而高时而低；汽车时时在我们身旁风驰而过，没有多久我们就来到了长隆酒店，而我就在里面懒懒地睡了一觉。下午的阳光是多么的明媚，我们赶紧按照长隆度假村节目的顺序去看接下来的马戏表演，里面可容纳上万人的剧场，有足球场那么大。节目开始了，有“高空跳水”，“飞奔之马”，“高空走钢丝”，一条细细的钢丝，两人一起走上去，一前一后，也没系保险带，在上面独立行走，有时一个不平稳就差点掉下来，我都替他们捏上一把汗。每当一个节目结束后，一群小丑就会跑出来给观众一些小公仔，我爸爸两次都差点拿到，但一次是被其他人打到眼睛了，另一次是被别人抓住了右手（左手拿着相机），所以两次都没有抢到。后来还是我眼疾手快，抢到一个小熊公仔，这次来看长隆大马戏也算没有白来。要数刺激的还有“空中摇摇杆”，那些演员一个又一个地从这个台飞到那个台，中间还有一个惊险的对接，两个演员从各自的空中台出发荡呀荡，突然间一个演员放开了手，另一个演员“嗖”地一下“飞”过去，抓住第一个演员的手！“哎哟，妈呀，这摔下去就可怜啊！粉身碎骨啊！”我不止一次这么想。

　　第二天一早我们来了长隆野生动物园，我们选择是驱车进园，一进园迎面看到的'非洲景园，里面有很多小袋鼠它们在我们车旁跳来跳去，有的还在探头过来张望我们，好象在欢迎我们的到来，再往里去，有长颈鹿，黑熊，白虎，美洲狮等??

　　接着我们又徒步来到青龙山看树熊，大食蛟蚁兽，小龙马，龙马熊，黑熊，金掌猴，金丝猴等，最后看完百鸟齐放的表演，天已经黑了，最后我们恋恋不舍地回家了。”

小学作文篇5

　　《小学语文课堂的有效教学》一书通过案例诠释了学科的教学理念，诠释了学科教学实践中展示出的教学智慧，诠释了学科已经融会的有效教学技能。书中提出了一些有效的教学策略，让我受益匪浅。下面我就两方面谈谈自己的感想。

　　一、要重视识字教学

　　郭沫若先生曾说：识字是一切探求之第一步。识字是学习各种知识的基础，就语文教学而言，识字是阅读和写作的基础，因此识字教学成为低年级语文教学的重中之重。

　　关于错别字问题，调查数据显示，35%的大学生经常写错字，70%的学生对外界错字不敏感。由此表明，识字教学效果并没有达到预期的效果。

　　书中一连串的数据敲响了识字教学的警钟，更让作为一名教师的我，感到识字教学的任重而道远。

　　二、一切要以学生为本

　　从儿童生理发展的角度看，低年级是儿童识记汉字的黄金时期，这个阶段要求他们“认识”汉字是比较容易的。但是这一阶段的儿童由于手部肌肉和神经发育不够完善，写起字来比较费劲儿。所谓“多认少写”，就是将识字分成两个阶段来完成，第一阶段要求认识，第二阶段要求会写，认识的字的数量可以超过会写的字数量。

　　认知心理学的研究表明，对于学过的知识，人脑首先会将其存入短时记忆，这时候的记忆是不稳定的，很容易发生遗忘。如果仅仅将识字教学理解为某一课时（第一课时）的教学任务，学过之后就不闻不问了，这样的识字教学是没有保障的。只有在每节课中都渗透识字教学，才能保证识字教学的效果。

　　1、遵循儿童的认知规律

　　儿童在入学之前，已经具备了一定的言语能力。他们通过口头语言积累了相当数量的口语语汇和简单的生活用语，为汉字的学习和阅读提供了条件，奠定了基础。在识字教学中充分利用儿童已有的知识经验，能增强教学的针对性，收到事半功倍的效果。譬如，教学第一册中的《识字（一）口耳目》一课，共有12个生字。这些字都是一些简单的象形字，在生活用字中经常见到，教学时，打破以往一个字一个字教学的惯例，而是利用课件把12个字全展示出来。然后提问：请小朋友们看一看，想一想这里面有你认识的朋友吗？说说你是怎么认识的？学生很快就说出了自己认识的一些字。这样的教学设计，没有把学生看成一张白纸，而是尊重了学生已有的知识经验，调动了学生主动识字的积极性。

　　识字教学初始阶段的对象是6～7岁的儿童。心理学研究表明，这一阶段的儿童共同的心理特征是：活泼好动、爱玩，不能长时间专注某一事物，喜欢具体形象的东西，记忆力较强，但学得快，忘得也快。再比如：呈现一个汉字，儿童对其形状的辨认经历的.认知过程是：（1）先整体后局部，即识字总是先感知字的整体，然后辨认个别笔画；（2）先轮廓后内涵，即低年级儿童往往对字形的轮廓容易掌握，对内部细节难以牢记；（3）先上部后下部；（4）先左后右；（5）先熟悉后生疏。了解儿童的这些认知特点，我们在进行识字教学时，就要从内容、形式、方法等方面来考虑，为儿童探求新知识提供可能。内容上要从易到难、由简到繁、有浅到深；教学形式上要生动活泼，教学难点要分散，教学方法要灵活多样，使儿童喜闻乐见，易于接受和记忆，从而促使识字教学效率的提高。

　　鉴于孩子的遗忘规律，巩固识字最好的办法是复现。因此，我在本学期的教学中，也十分重视生字的复现。第二天是学生遗忘得最快的阶段，我会在此阶段要求学生进行复现，用专门的时间检查学生对字词的掌握情况。通过本学期第一单元检测反馈情况看，生字掌握情况较以往就好！

　　2、识字教学要符合字理

　　汉字集音形义于一体，从结构上可分为独体字（象形、指事）与合体字（会意、形声）两种。字理识字就是依据汉字的造字规律和理椐进行汉字教学。这是我国传统的识字方法。从东汉徐慎的《说文解字》到清代王筠的《文学蒙求》等诸多识字教本，都是依据字理来解析和识记汉字的。《语文课程标准》在第一学段的目标中指出：“掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。”这也是根据字理对学生提出的最基本的要求。

　　在进行识字教学过程中恰当利用汉字的字理特点，讲请汉字音、形、义之间的关系，不但可以使学生容易记住“形”，而且还能因“形”加深对“义”的理解。书中举了“器”字教学例子，例子中的老师忽略了“器”字构字原理编顺口溜，结果是越想强调越是错。因此，我在教“冒”字时，注意渗透字理知识。在书写“冒”字时，学生容易把右上部分写成“曰”字。鉴于此，在教学时，我告诉学生“冒”本义同“帽”。缺口框就是帽子的象形，所以写中间两个短横像帽里的头发，帽子总是戴在眼睛上面，下面“目”是眼睛，缺口框里的两横封死的话就像把帽子上下封死了，这样就戴不进去了。所以“冒”字右上的中间两短横左右两边不封，以此表示帽子戴在头顶上。帽子总是戴在最高点，很显眼，所以后来引申出升高、突出等意思，如冒烟、冒火。根据孩子的反馈情况看，掌握情况良好。

　　在识字教学中，我们只有灵活多变的选择恰当的教学策略来激发学生学习兴趣，才能使学生更快、更牢固地掌握生字，提高学生识记效果，让他们真正享受到语言文字带来的快乐。

【小学作文】相关文章：

小学小学作文04-25

小学作文07-20