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快乐的小学作文

时间：2023-12-16 11:00:49 小学作文我要投稿

快乐的小学作文集锦8篇

　　在日常生活或是工作学习中，大家一定都接触过作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编为大家整理的快乐的小学作文8篇，欢迎阅读与收藏。

快乐的小学作文集锦8篇

快乐的小学作文篇1

　　每个人都有许多的成长故事，而给我印象最深刻的还是去年暑假和家人一起去深圳旅行。回想起来，仍然记忆犹新，回味无穷。

　　俗话说，行万里路，胜读万卷书。为了丰富我的假期生活，开拓我的视野，爸爸早就计划着带我出远门长长见识。记得是放了暑假的.第二天，爸爸带着妈妈和我，背着早已准备好的行李，直奔株洲火车站，坐上了去深圳的动车。经过近4个多小时的长途旅行，我们终于顺利到达深圳。

　　在深圳的几天时间里，我先后去了东部华侨城度假区、小梅沙海洋公园、大梅沙海滩公园还到了世界之窗等风景区游览参观。其中，留给我印象最深刻的是东部华侨城欢乐谷里的 “激流勇进”游乐项目。该游乐项目是游客坐上船后，由传送带把船运送到20多米的高台上，然后由船的惯性从高台俯冲下来。

　　刚开始，我不敢乘船游玩、退缩，是爸爸妈妈一直在陪伴着我、鼓励着我，让我敢于尝试，勇于挑战恐惧。当时我紧紧的抓住船的栏杆，连眼睛都不敢睁开，只听见全船的人都在拼命尖叫，感觉人马上就要掉下来，害怕极了。也不知过了多久，当我睁开眼睛的时候船已经平稳的停下来了。

　　通过这个游戏项目，不但锻炼了我的胆量，而且提高了我的勇气。更让我明白了，任何事情都要敢于尝试，一定会有新的收获。

快乐的小学作文篇2

　　周末，老师带领我们到海洋生物展览中心参观。

　　这个展览中心的鱼应有尽有。有可爱的大海龟；凶猛的鳄鱼、鲨鱼；五颜六色的珊瑚、海鱼和千奇百怪的'海螺与贝壳……

　　来到这个展览中心看海洋生物的人不计其数。一进大门，眼前就出现了一个大鱼缸，缸里有几条色彩鲜艳的鱼，这些鱼很可爱，一条小鱼的头就有我的拳头那么大，而尾巴却不能与蜗牛相比；前面有一只海龟，它可能饿了，一见到人就兴奋地游来游去；忽然，眼前似乎有一条鲨鱼的影子在晃来晃去，看清楚了，确实有一条鲨鱼，但却是标本。虽然是标本，但我在摸它的牙齿时，心里十分恐惧，因为我第一次这么近距离地接近鲨鱼，哪怕是标本，我也很害怕它把我的手给咬断；还有一种鱼的名字很奇怪，叫刺鲀。它浑身长满了刺，身子胖乎乎的，我还知道这种鱼一旦遇到危险，还会把肚子挺得鼓鼓的，像一个刺球……这里的鱼多种多样，说也说不完。有的人看得目瞪口呆，有的人生怕错过了这个画面，拼命地拍照，还有的人不断发出惊讶的声音，很是热闹。

　　这次海洋之旅，使我更加了解海洋。希望有更多的人去观看，让更多的人了解海洋，懂得保护海洋。

快乐的小学作文篇3

　　自上学期我校进行 “限时快乐”作文教学模式的改革以来，在全体师生的共同努力下，取得了阶段性的成果。首先我们制定了“文化路小学限时快乐作文教学模式”，接着先后举行了“限时快乐作文”示范课观摩研讨活动、“习作评改课”观摩研讨活动、“限时快乐作文”之“同课异构”课堂教学研讨活动、老师的下水文比赛以及学生语文素养之习作能力测评等丰富多彩的活动。每次活动都有通知、有计划、有过程记录、有老师反馈、有活动总结及反思，每次活动都在扎扎实实地贯彻落实该模式的精神，并取得了可喜的成绩。

　　课堂上，老师们精心有效的指导，孩子们入情入境的创作，同学们真诚公正的评改，师生间和谐融洽的点评，无不洋溢着习作的喜悦与兴奋。

　　在课外，家长们全力以赴的支持与配合，老师们热情洋溢的赞扬与肯定，领导们高屋建瓴的引领与帮助，更坚信了我们文小人走好、走实该模式的信心和勇气。

　　手捧着孩子们誊抄在《小荷》、《作家童年作品集》中的作品，看着他们娟秀的字迹，读着他们抒写的精美的文章，不知不觉中你会同可爱的孩子们一起进行着心灵的对话，沐浴在他们带给我们的感动与幸福之中。

　　为了在本学期更加有条不紊地深化此项改革，还需要对模式的认识再提高，对模式的基本框架、操作流程、实施要求及注意事项作以补充、完善。

　　一、“限时快乐作文”的指导思想及基本原则

　　1.指导思想

　　本模式以培养跨世纪的高素质人才为目的，以促进学生的发展，为他们的`终身学习、生活和工作奠定基础为出发点，通过对课堂教学和大量阅读、大量写作的深层研究，创建小学语文作文教学的新体系，使学生的语言交际、个性发展及实践能力方面均有较大改观，探索一条旨在减轻语文教师过重的作文批改负担，提高作文教学质量的新路子。

　　2.遵循原则

　　（1）主体性原则：充分尊重学生的主体地位，发挥学生的主体作用。每堂课教师指导不超过10分钟。重视激发学生潜在的学习动机，保护学生对阅读、写作的浓厚兴趣，让学生成为学习的主人。

　　（2）全体参与性原则：面向全体学生，开发每一个学生的阅读和写作潜能，提高每一个学生的写作兴趣，为每一个学生创造力的发展营造良好的环境。

　　（3）民主性原则：在教学过程中，教师与学生要平等对话，相互尊重，相互启发，建立民主、和谐的师生关系，保证学生有良好的心境和愉悦的情绪。

　　（4）实践性原则：加强写作与现实生活的联系，让学生在实践中动脑、动手、动口，深刻体会生活是写作的唯一源泉，在实践中提高语言交际的能力。

　　（5）评价激励性原则：尊重学生个性，关注学生情感，对学生创新学习的态度、方法和成果，多肯定，多表扬，多鼓励，帮助学生不断获得成功体验，提高学生写作的信心，享受写作带来的快乐。

　　二、“限时快乐作文”的基本框架及操作流程

　　限时快乐作文训练，体现了“以教师为主导，学生为主体，训练为主线”的教学原则，释放学生内心蕴涵的巨大创造力，彻底调动学生的写作积极性。我们在确立教学流程的过程中汲取了教育教学^专~家的理论和优秀教师成功的经验，结合本校作文教学实际，特提出此教学模式：“搜集资料——完成习作——评改交流——二次修改（指作者）——整理誊抄”。

　　（一）搜集资料

　　此环节安排在每单元学习前。

　　1.结合教材明确本单元习作要求。

　　2.教师指导学生从以下几个方面进行准备：

　　（1）搜集能使用到的好词佳句、名言警句、歇后语等记录在《写作资料搜集库》（学生自备，可自命名）中。

　　（2）引导学生把本单元几篇课文或与此次习作相关的优秀文章作范例进行精心阅读，从中汲取“营养”。

　　（3）思考自己将要写什么以及如何写。

　　（4）其它。（教师可以根据自己和学生的特点以及学段的不同安排其它准备内容）

　　（二）完成习作

　　此环节用作文教学课的第一课时来完成。

　　1.审题与命题。（时间约1分钟）

　　引导学生快速而准确地理解文题，审清文章的体裁，明确习作的要求。

　　2.指导与点拨。（时间约8分钟）

　　这一步是关键的一步。因为小学生受年龄特征、知识程度的影响，写作起来不可能像中学生那样得心应手，驾轻就熟，行文如流水。教师可以就中心、内容、学生在审题及写作过程中遇到的问题，作恰当的指导与点拨，为学生快速写作埋下伏笔。

　　3.学生快乐作文。（时间约30分钟）

　　要给学生创造一个安静的环境，不打扰学生的写作思路，促其一气呵成，迅速快捷，在三十分钟内完成不少于规定字数的文章。

　　4.小结。（时间约1分钟）

　　教师根据习作完成情况，作简要小结，以达到帮助学生不断获得成功体验，提高写作信心之目的。

　　（三）评改交流

　　此环节用作文教学课的第二课时来完成。

　　1.学生互评互批。（时间20分钟左右）

　　一般2人或4人为一组，按学生作文水平高低搭匀，交换批改。每组安排一个写作水平相对较好的学生担任批改小组长。在老师批改方法的指导下有条不紊地进行认真批改。为便于组织，原则上分组以座位为序，灵活调动。

　　在学生形成评改能力之前，教师要领着学生一步步熟悉批改步骤，明确批改方法。

　　具体如何教会学生去批改呢？

快乐的小学作文篇4

　　我喜欢的石头是一块珊瑚石，它是我爸爸在海边捡到的，据说来自大海深处。

　　珊瑚石远远看着颜色白白的，但走近一看，会发现上面还有黑色、蓝色和紫色。珊瑚石像一条“鱼”，因为它有眼睛、有笑容、有鱼鳍、有尾巴、还有小酒窝呢。

　　它身上有许多光滑的地方，也有凹凸不平之处，但上面竟还有一个洞，洞里可以看见有一个贝壳，贝壳里还有一个小贝壳，不知小贝壳里有没有一颗珍珠呢。但我喜欢它的`原因并不是这个，而是它看起来非常顽强快乐。因为我经常将它放在一个地方就不管了，每当我去看寂寞的它的时候，总能看见这个快乐的海洋之客在向我微笑。它的微笑是甜甜蜜蜜的，可能在回忆着以前和小鱼在一起的快乐时光吧。它的尾巴像在拨水，它是不是在想念曾经教它游泳的鱼儿呢！

　　我想：一个不存在的生物都这么快乐，难道一个活着的人不应该快乐吗？我希望我能赋予它生命，让它时时刻刻快快乐乐地陪伴着我。

快乐的小学作文篇5

　　又到了我喜欢的美术课了，这次老师让我们用卡纸剪图案，我早就等不及了，已经下定决心：好好做一个小猪，送给妹妹。

　　我拿起粉红卡纸，左剪一刀，右剪一刀，可就在快要大功告成时，我的右手一抖，啊呀！小猪的尾巴剪长了点儿，糟了，快下课了，小猪剪不成了。突然，我灵机一动！这个尾巴很像小猴的尾巴嘛！我赶紧拿起剪刀，准备让小猪变身-----经过努力，一只小猴终于出现在眼前。

　　看着这只机灵的.小猴，心想：嘿嘿！老师一定会表扬我，看我做的多棒呀！

　　我赶快举手，老师走过来，点了点头，把我的小猴子拿到讲台上，指着小猴说：“你们看！这只小猴子翘着尾巴，剪得真是得活灵活现！”我听了心里比吃了蜜还甜。回到座位上，我前排的甘一文回头一看，竖起大拇指对着我说：“超赞！好极啦！”后排的孙文佶也把脖子伸的比长颈鹿还长，他拍拍我，说：“你做的真好！下课教教我吧！”我摸摸后脑勺，不好意思地说：“没什么啦！只是突发其想，临时创造的!”

　　今天这节课我真快乐！小猪变小猴让我懂得了，做事要多动脑筋，发挥我们的无穷的创造力！

快乐的小学作文篇6

　　童心是飞翔的，童心是快乐的，童心是天真的，童心是纯洁的。

　　小时候，在青少年宫排练，要去参加四川电视台的春晚。那时还小，没有上过台，心里有着一种莫名的激动。

　　“快点！快点！”在赶去电视台的路上，我不由地催着，心里想象着那里的一切……

　　来到那里，那双眼睛滴溜溜地转着，似乎想把这里的一切都看个透。发现了自己的同学，兴高采烈地向他们跑去，快乐地交谈起来。我们的节目开始化妆了，我们闹哄哄地排着队，好奇地看着那些化妆师化妆。大家都迫不及待地凑上去看那些神奇的工具，是什么把那些人变得那么漂亮的呢？轮到我了，我静静地坐在椅子上，任由他们用笔、刷子在我脸上写写画画。我化完了，好奇地打量着镜中的自己，心里问着各式各样的问题：为什么我的'眼睛那么大？为什么我的脸颊红扑扑的？为什么我的脸那么白？

　　大家一起浩浩荡荡地冲进了服装室，漂亮的阿姨寻找着我们节目的服装，我发现我们的服装挺好看的，迫不及待地穿上服装，大家嬉戏打闹着，不一会儿就冷的只打哆嗦，大家围在一起取暖，开心极了。

　　轮到我们的节目录像了，我们手舞足蹈地进入演播厅，打量着这里的一切，我们登上舞台，感到了前所未有的激动。现在，那颗快乐的童心也激动地跳着呢！

　　彩排结束了，大家七嘴八舌地讨论着刚才的感受，不经意间都流露出了快乐的笑容。

　　童心是快乐的，不管是怎样的一件事，都能发现快乐，只要你有一颗快乐的童心！

快乐的小学作文篇7

　　下午妈妈告诉我一个好消息——明天上午去广州，。听了这消息，我高兴得一蹦三尺高。因为既能见到久别的舅舅，又能去广州旅游观光。

　　第二天早上，我们乘着妈妈同事的车子来到了赣州汽车站，乘车去广州。坐了七个小时的车，我们终于到达了广州。舅舅正好刚到车站来接我们，见到了阔别半年的舅舅，我心里特别高兴，牵着舅舅的手我一刻也不想松开，舅舅也一个劲地夸我长高长胖了许多，逗着我乐。

　　我们先来到宾馆，洗涮了一下就准备去天河城看电影。广州大道上人来人往，车辆川流不息，沿街的商店也特别热闹，户户张灯结彩，庆祝国庆节。到了天河城，里面真是人山人海！天河城是一座七层楼的大型商场，里面既有许多商品，又有餐饮、电影、休闲娱乐等设施。我们上到4楼，到了电影厅买了三张票与爆米花便进入影厅，看起了超级逗笑的电影。电影是怎么逗笑的呢？让我来告诉你吧。电影中有头鹿做了一枚导弹，它攻向了敌人，虽然把敌人给打死了，但自己的两只角却断了，你说好笑不好笑？看完电影，妈妈和舅舅带我上了5楼书廊，到了文化节廊。我们先进了少儿区，来到“儿童文化”专廊，我津津有味地看起了四大名著之《西游记》。我看得如痴如醉，忘记了时间。这时，妈妈走了过来说：“快走，现在已经天黑了。”我大吃一惊，将信将疑地把手表拿了过来一看，果真9点多了。舅舅说难得来广州一趟，想带我再玩玩游戏，于是我们来到天河城6楼天梦宫玩游戏。到了天梦宫我们先去售钱处用10元换了8个硬币，随后我们便开始了游戏旅程，我们玩得很尽兴。玩耍了一天，我们都很累了。回到宾馆睡了一个甜美的觉。

　　第二天早晨，我们乘车到了海洋馆，在海洋馆里面，你可以看见各种各样的鱼，有鲨鱼、海葵鱼、小丑鱼……下到底层你就可以看见奇妙的'海豚表演，一只只可爱聪明的海豚在训练员的指挥下完成了“唱歌”、“顶球”、“钻圈”等各种任务。海豚比陆地上的猴子聪明得多，有些技巧，猴子要学好几百次才能学会，而海豚只要一二十次就能学会，据说海豚的歌声还能治好脑瘫患儿。在国外有许多脑瘫患儿都在接受“治疗”。

　　广州的旅程非常快乐，我在广州也学到了许多知识，我们依依不舍地告别舅舅，踏上回家的路程，但我的思绪却依然停留在天梦宫、海洋馆……