小学的作文【大全6篇】
在生活、工作和学习中，大家都跟作文打过交道吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？下面是小编收集整理的小学的作文6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学的作文 篇1
如今正是发病期，医院里的人便比之前多了些，也增加了几个小镜头。
一大早，一大群人便待在医院门口等着，一开门，便蜂拥而至。背双肩包的，背斜挎包的，拿手包的，拎公文包的……各自奔向诊部。医院立刻热闹起来，那粗厚的声音，尖细的声音，低沉的声音，高昂的声音……在医院中回荡着。
瞧！一个戴眼镜的青年人在排队时，不忘抽出书来看，眼睛目不转睛地盯着书本，读得津津有味。
看！那几个孩子哇哇大哭，死活不肯吊针，把旁边熟睡的老人给吵醒了。
听！远处传来愤怒的吼声， 原来是一位中年男子与医生发生了口舌，害得排队的'人等了又等……
手机控们争分夺秒的“刷”手机；臭美的少女对着镜子照了又照；白发苍苍的老人靠着椅背打起盹来；读书郎拿起书本吟诵起来，中年妇女呆坐着，在想什么心事……
下午，穿运动鞋的，穿皮鞋的，穿雪地靴的，穿帆布鞋的……欣慰地笑笑了笑，似乎是经过医生的帮助，自己的身子总算是好了些。
我特别爱发现小镜头，可我总觉得医院的小镜头最为有趣，我必须继续观察，也许更有趣的小镜头就在我身边！
小学的作文 篇2
中午吃饭的时候，饭桌上还是大鱼大肉，我都快吃腻了，便对妈妈笑着说：“妈妈，晚上咱们吃一顿窝窝头吧！”妈妈笑着说：“那行啊！怎么想忆苦思甜？哈，晚上给你换个口味”我听了妈妈的话心中十分高兴。
到了晚上，妈妈果然做了一顿窝窝头，我见了，不管三七二十一扑上去，拿起一个观察起来，“啊”它的形状像是一个微型金字塔，里面是空的，颜色呈灰黄。远远望去，它还像是一座屹立不倒的金山；从近看去它又像一朵小黄花。我看完便急不可待像只饿狼似的，不由分地往嘴里塞，味道似乎比山珍海味，奶油汉堡还好吃！
我将窝窝头放进嘴，一口咬下去，甜甜的，但一点也不腻，香香的，却一点也不油。嚼一嚼，散发出的味道真令人陶醉。
吃了以后，吃了仅仅一，二个窝窝头就使我精力充沛，而且剧烈活动很长时间，也一点不饿，比汉堡包顶饥的多。
这时候姥姥说：“我小时候天天吃它”。妈妈又说：“我小时候吃馒头。”姐姐还说：“我小时候经常吃大米！”而我天天都是吃大鱼大肉。这说明了什么？这说明我们的.生活水平正在慢慢提高，可是我们不能忘记以前的艰苦生活。我们该向更高的一层进军，迈入世界最前列！！
小学的作文 篇3
我妈没事喜欢瞎操心，说话时心里老是想着别的事，因此说起话来颠三倒四，经常会闹出笑话。
一次，我正在大声朗读课文《海伦·凯勒》。读完了，老妈便感叹道：“这海伦·凯勒真厉害呀！眼睛聋了，耳朵瞎了，还能有这些成就。”我一听，“哈哈”大笑起来：“老妈，这‘眼睛聋了，耳朵瞎了’是怎么回事呀？”老妈一听，才明白过来，赶忙说道：“人非圣贤，熟能无过。这次只是不小心说错了，老妈改正不就得了。”
又一次，我见客厅地上有很多垃圾，想打扫打扫，但又找不到扫帚，只好去求助老妈：“老妈，哪儿有扫帚哇？”“楼上卧室里有一把！”老妈答。我火速奔进卧室，但找了半天也没找到扫帚。我只好再次求助：“妈，卧室里的扫帚到底放在哪里呀？”“在卧室里呗！”老妈又答。啊！我晕！卧室里的`扫帚要是不在卧室里，又会在哪里呢？这纯粹是句废话嘛！
天啊，我真希望老妈能认认真真地回答我的问题，不然恐怕以后我们就无法沟通了。
小学的作文 篇4
他曾对人这样说过：“一到下面去跟群众接触，就能感到有生命。”他大鹏展翅，陡蔽乌云，狂飚施威，恐飘鬼国。他又熟读圣贤之书，广看烈女之文，吟诗作赋，出口成章，提笔能写，走马观碑，目数群羊。
他------毛泽东
一个平凡的名字，却得我们每个中国人心潮澎湃，不能自已，心不由自已地，群情鼎沸。
毛泽东，生于1893年12月26日，死于1976年9月9日，他应当任过的主要职务，几乎全部称为主席，所以被人们尊称为“毛主席”
这一段文字，然说明毛主席的职务是巨大的'，但是谁都知道，毛主席为了革命失去过六位亲人。
毛主席他是铁石心肠吗？不是，因为他也是普通人，他也有凡人的七情六欲。这说明，他虽然爱家人，但是更爱革命，更爱人民。
也许他是人们如何效仿都替代不了的存在。在那个时代，他就像光明，照亮了所有黑暗；他就想春雨，滋润了所有土地。
他在战略上藐视敌人，却在战术上，重视敌人。
我相信，无论天地转，还是光阴追，尽管到了一万年以后我们中国人依然会记得那神采奕奕，英姿焕发，万夫不当的毛主席！
小学的作文 篇5
我国的农村小学教育，历来比较薄弱，尤其是作文教学，教师还采用“教师命题——指导——学生习作——教师批改——教师讲评”的教学程式。这些教学方法，束缚了学生的思维发展，不利于学生语文素质的提高。改革农村小学作文的教学方法，大面积提高小学生作文水平，已是当务之急。
几年来笔者在这方面做了一些尝试，对学生进行循序渐进的“言之有物——言之有神”的训练，取得了较好的成绩。
言之有物
根据儿童的心理特征，我首先从以下三方面来扫除农村小学生写作中“开头难”的心理障碍，消除了“言之无物”的恐惧。
说真话就是作文
农村的信息交流不通畅，学生的见闻受到限制，难以读到课外读物，加之教学作文的方法不当，所以上作文课，学生就觉得无话可写，更谈不上对作文的兴趣了。面对这种现状，我引导学生“说真话”，效果颇佳。
如，教完《课间十分钟》一文后，我刚给同学们分析完场面描写和人物的动作特点，就下课了。等上课铃响，我马上让同学们观察“从上课铃响”到“教师开始上课”这大约１分钟的场景中的人和事，并写下来。结果篇篇形象生动。其中一位同学下课时忘了上厕所，铃一响他着急了，我引导他把自己刚才的“经历”先说出来，而后稍给予指导，再让他写出来。他写道：“‘叮铃铃……’上课铃响了。糟糕！我还没上厕所呢，怎么办？我扭头就向厕所里冲刺。啊！正巧与往厕所外边跑的王刚撞个趔趄。也顾不上说声‘对不起’，赶紧往厕所里挤。等我解完手后，来不及系裤子。于是，一边跑一边系裤子。当我气喘吁吁地跑到教室门口喊‘报、报、报告’时，同学们看着我狼狈的样子，哄堂大笑。”
这种方法消除了学生对作文望而生畏的想法，让学生觉得作文并不是可望而不可及，还对写作产生了浓厚的兴趣。
写事实就是作文
农村学生热爱劳动，看到的动植物多。这既是作文教学的直观教具，又为作文教学提供了取之不尽、用之不竭的写作素材。我在指导学生的作文中，让他们写自己熟悉而又真实的生活，而不是写那些“虚构生活”和“模拟形象”。
有一次，我让同学们写有关“熟悉的小动物”。我在给学生们念范文时，故意写了这样几句话：“天热得像着了火一样。人们躲在屋里不敢出去。小狗也躺在树下歇阴凉，汗水从它的脸上流下来。我心疼‘这位朋友’，把它叫到屋里……”读后让同学们进行评价。同学们一致认为范文中的这几句话既写出了天热的特点，更烘托出我和小狗之间的感情。我没有急于告诉学生狗没有汗腺，永远不会出汗。而是对同学们的评价给予肯定后，让他们进行实际观察：炎热的夏天狗是否出汗？过了几天，同学们把观察到的实际情况告诉了我，我随机引导学生要注意观察，写事实，才不至于出现“狗出汗”的笑话。
这种教学方法让学生们平时注意积累大量真实的生活素材，培养了学生的观察能力。后来我们班的同学在一次全县举行的小论文竞赛中，写的题为《从“狗出汗”中得到的启示》一文，荣获一等奖。
叙真情就是作文
农村的风景优美，乡土气息浓厚。美丽的大自然又孕育了千姿百态的动植物。教师利用这种优势，引导学生“见景生情”。把这种情景教育引进小学作文教学中，会收到事半功倍的效果。
如，有一次，我组织学生去春游，提前布置好作文任务，并进行适当的情景写作指导。许多同学的作文都写出了农村风景的优美，让人仿佛闻到了乡土的气息。更令我意想不到的是有一部分同学的作文中将写景、抒情和议论融为一体。其中有一位同学写道：“我躺在这软绵绵的淡绿色的地毯上，沐浴在青草气息的清香中，仰望着蓝天飘过的朵朵白云。习习的春风轻轻地抚摸着我。就连太阳公公也来凑热闹，和煦的阳光想‘诱惑’我进入梦乡。忽然，我的手被什么碰了一下。我猛的一下子坐了起来。哦，是一只淘气的小山羊，它看我坐起来，起初往后跑了几步。又回头看了看我。见我没有什么恶意，又‘咩、咩……’地跑过来，在我的身边站住，上下打量着我。我笑了，一伸手把它抱到怀里。正当我想与它亲近时，远处传来急促的‘咩、咩咩咩……’声。我顺着叫声向远处一望，一只老山羊急颠颠地向这边跑来。我明白了，亲了亲小山羊，把它放回到草地上。小山羊蹦蹦跳跳地跑到妈妈身边。我惊呆了：它们的样子真像是久别重逢的母女。”该同学是这样结尾的：“这不由得让我想到学过的课文《小麻雀》的故事。母爱是伟大的。动物况且如此，我们人类的母爱是用任何语言都形容不出来的。那么，我们为什么不用母亲爱我们的心去爱我们的母亲呢？”
由于情景教学方法得当，不仅使同学们的作文水平提高了，同时也使他们受到良好的情感陶冶，并开始丰富自己的精神世界。
言之有神
通过以上的训练，同学们对作文产生了浓厚的兴趣，在他们的笔下已经做到“言之有物”。我就接着进行了“言之有神”方面的训练。
求想 就是培养学生的想像力。学生能写一般水平的.作文了，如果还停留在单纯的描摹事物的形状、颜色、用途或叙事过程上，就禁锢了学生的思维，又不能吸引学生。爱因斯坦说过：“想像比知识更重要。”让学生张开想像的翅膀，任思维驰骋，想得越新奇越好。有些课文表面已结尾了，但深思却蕴意深长，此时教师恰当地因势利导，便是培养学生想像力的捷径。
如教学《坐井观天》一文的续写。先让学生们自己说：“青蛙跳出井后会怎样呢？”再让同组互议。有的同学经过整理形成了这样的思路：青蛙跳上井——看到景物——再次与小鸟对话。教师就引导：怎样跳——景物的特点——对话的内容。让同学再次围绕重点词“怎样——特点——内容”来展开自己的联想，进行续写。
通过续写，既让学生们的思维得到发展，又培养了同学们知错就改的好习惯，可谓一举多得。
求异 就是培养学生标新立异，发展学生创造性思维的能力，使学生作文构思独到、立意鲜活。
如《我的家》一文，一般情况下，学生往往会写家里有几口人、分别是谁、家里人各自的性格及日常生活……等等。我指导学生从不同方面思考：“家”有“大家”和“小家”。全国各族人民是一个“大家”，我们学校或班集体也是一个“家”，自己还有一个“小家”。有一个学生的作文开头写道：“我有一个‘特别的家’，就是我们的班集体。我的妈妈漂亮、善良、温柔，有时又严厉。我很喜欢她，有时又有些怕她。我们兄弟姐妹二十五人，我是最小的，但他们却叫我‘老大’，因为每次考试我都是第一名。我们兄弟姐妹虽多，却和睦相处。我们的‘家’还是‘五好家庭’呢。不信，你到‘我们的家’来做客……”小作者把“我的班”写成“我的家”，不仅立意新奇，而且深化了“爱集体”的主题。
求精 就是培养学生在一题多做中精益求精。清代教育家唐彪在《读书作文谱》中说：“作文有深造之法。文章一次作不佳，迟数日将此题目为之，必有胜境出矣。再作不佳，迟数日又将此题为之，必有胜境出矣。文如攻玉然，今日攻击石一层，而玉又微见了明；又攻击石一层，而玉更见；再攻不已，石尽玉全出矣。作文亦然，改窜旧文，重作旧题，始能深造。”
我在让学生作《扫雪》一文时，就让学生多次修改成文。第一次，让学生回忆扫雪的过程进行写作，教师没有进行任何评议。第二次，则是在实际参加扫雪活动之后，修改自己的上次作文（在参加活动之前提醒学生注意观察）。然后，教师对两次作文进行了对比，学生评议，教师又稍微进行了指导，之后写第三稿。这一次，学生们大都写出了符合要求的作文。
总之，农村的学生并不笨。只要教师遵循儿童的认知规律，恰当地运用适合农村小学生的作文教学方法，他们不但能把作文写得立意新颖、有声有色、生动有趣，而且也能写得形神兼备。
小学的作文 篇6
我的妈妈今年32岁了，白白的脸蛋上有一双水汪汪的大眼睛，高高的.鼻梁下还有一张能说会道的樱桃嘴，长得十分漂亮。
我的妈妈不仅漂亮，还很勤劳，每天都面带笑容的打扫卫生，所以我和爸爸都叫她“卫生部长。”记得有一次，我和爸爸买了一个大蛋糕，然后把它打开，没想到爸爸竟然给我来了一个蛋糕大战。我们把家里弄得乱七八糟，站在厨房里的妈妈看见了，便大步流星地走了过来，开口说道：“这是怎么回事？”我和爸爸以为这次闯了大祸，便低声辩驳道：“我，我们不是故意的，您大人有大量，饶了我们吧！”妈妈听了这话就原谅了我们，便开始打扫卫生了，不一会儿，妈妈就把家里打扫得干干净净。
我爱我的妈妈，因为她很漂亮，又很勤劳。
【小学的作文】相关文章：
小学小学作文04-25
等小学作文03-28
小学作文03-25
小学的作文04-20
【精选】小学的作文07-20
小学作文07-20
【经典】小学作文07-22
小学作文（精选）07-22
经典小学作文11-26
小学的作文11-15