小学的作文范例【6篇】
在我们平凡的日常里，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？下面是小编收集整理的小学的作文6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学的作文 篇1
我们班不知道什么时候诞生了一位女汉子，她个子高高的，皮肤白白的，一双清澈见底的眼睛，再加上粉嘟嘟的脸蛋好可爱。不过不要被从表面的她萌倒啊，因为她是一名十足的“女汉子”。
最倔女汉子，学习起来可用功呢！汉子才不会输呢，她上课时不是很爱发言哦！正所谓厚积薄发你瞧！她正在拼命埋头记笔记呢！翻开她的书本，那一行行密密麻麻的的字，透出的都是她学习的那股钻劲与认真，就连班长也拼不过她，她学习的这种倔，正是她最有特点的最让我敬佩的地方。
记得有一次语文考试，她不幸马失前蹄失手考了个八字头，如果你认为她会因为没有考好而垂头丧气，心不在焉的话，那你就大错特错啦！相反她不仅没有无精打采，反而上课听的越来越认真，对待作业更是一丝不苟，因为她在为下次的'考试做充分准备，从哪里摔倒，就要从哪里站起来。果然第二次考试她大显身手，果然功夫不负有心人，她金榜题名。
女汉子当然是巾帼不让须眉啦！她担任校民乐团的中阮手，而我是琵琶手，我们一起训练，一起学习，一起玩耍形影不离，就连在演奏时候也是心有灵犀。琵琶清翠的声音和中阮沉稳低沉的声音交织在一起相融合，再加上二胡，笛子，扬琴的伴奏，整个合奏曲变得委婉动听起来，余音绕梁棒极了！绝美的成功离不开日夜辛勤的训练的汗水，我们每天坚持训练，她的手指总是在琴弦上不停的滑动着，弹出一连串优美的琴声，仔细看，她的手上全是老茧“伤痕累累”，要知道谈古阮可是个体力活，一开始就连咱们的女汉子也弹的十分吃力，但是天天弹，月月练，熟能生巧啊！
拥有对待学习的钻劲，对待音乐的认真，她就是咱们班的“最倔女汉子”——周莉。
小学的作文 篇2
我从六岁开始学习散打。一开始我觉得很好玩，每次都盼着早点去上课。直到有一天，老师让我和比我高一级的同学打实战，我一下子就懵了。刚开局对手就是一个后手直拳把我打出了界外，第二回合他双手抱紧我把我狠狠地往地下一摔，我又输了。
回到家我很害怕，心想：我再也不去上散打课了，上的话就肯定会挨打。
隔了两天，就又到我上散打课的日子了。当我听到爸爸在门口喊：“孙铭禹，该去上散打课了！”我马上从客厅跑到了卧室里，连头带脚都钻进被子。爸爸进来看到我像个缩头乌龟，就问我：“你怎么钻到被子里啦？”我把上节课发生的'事一五一十的告诉了他，爸爸听完后对我说：“谁都有这样的时候，有一句话是‘最简单的事是坚持，最难的事也是坚持’ ，因为畏惧，坚持变得很难，但如果你愿意克服恐惧，去挑战，那么坚持就会很容易。”听完爸爸的话，我豁然开朗，觉得打实战其实没有那么可怕。
我和爸爸去上散打课。这节课还有实战练习，对手快速进攻，我几乎没有还手之力，我一边躲避抵抗，心里一直在想：最简单的事是坚持，最难的事也是坚持……对手全力进攻了很久，力气渐渐小了，我瞅准机会，使出了全身的力气开始反攻，终于他坚持不住了，被我打的节节后退。“我胜利啦！“我高兴的喊着。
那已经是四年前的事了，但爸爸说的那句话在我心里却像一根永不熄灭的火把一样，一直引领着我前行。
小学的作文 篇3
妈妈今年四十多岁。她个头不高，一头披肩长发，纤细瘦弱，其貌不扬，可是妈妈多才多艺，幽默风趣，很有人缘，尤其是孩子缘。
妈妈自称“眉不清目不秀，鼻不高嘴不小，只剩下心灵手巧。”她可以妙笔生花，也能飞针走线。编织缝绣，她无一不通。
三、四年级时，班里的很多小朋友去小卖店买沙包玩。我看着眼馋，回到家就小声念经：
“沙包真好玩！沙包真好玩！”
“语语也想要，是吗？好的，你等着。”妈妈停下手里的活，转身端来“贝宝箱”，挑出几块不同颜色、不同图案的花布，“咔哧咔哧”，不用量，直接裁出相同大小的六块正方形布。穿针引线，三分钟，沙包缝好了！
“妈妈缝的沙包真可爱！我还想要一个。”沙包就像大汤圆那么大，我开心得把沙包扔到半空。
“好嘞！”妈妈边说边做，“给你。玩去吧。”
带到学校，课间小朋友们争着抢着玩我的沙包：
“太漂亮了！我玩一会儿。”
“这么小的沙包啊！我玩一会儿。”
……
“你们也让你们的妈妈做啊。我的.就是我妈妈做的。”平时他们总炫耀妈妈又给买了名牌，现在我终于可以出口气了。
“我妈不会啊。”
“我妈倒是在服装厂上班，可是她缝的沙包像小枕头，不好玩儿。
“小语，你卖不卖啊？”
下午放学，回到家，顾不上放下书包，我张开手，得意地看着妈妈。
“哪里来的一块钱？”妈妈吃惊地问我。
“卖了一个沙包赚的。”我自豪地回答，“妈妈，再缝一个好吗？小朋友们都喜欢玩妈妈做的沙包。他们还要买另一个呢。——可是我没舍得卖。”
“同学之间怎么能做买卖呢？不就几个沙包吗？妈妈可以再多做一些。”妈妈替我放下书包，拉我坐下，“小语啊，同学就是兄弟姐妹，你的表姐们给你东西要过你的钱吗？明天把钱还给小朋友，沙包送给他。”
妈妈不仅沙包缝的漂亮，玩的也漂亮。
一般人沙包是用脚来踢的，妈妈是用手扔着玩的。普普通通的沙包她有十几种玩法，不仅会一只手玩两个沙包，还会用两只手玩三个沙包、四个沙包。你看她右手拿两个沙包，往空中扔一个接住另一个。然后左手再扔，和右手中的沙包空中交换。三个沙包在空中起起落落，妈妈跟杂技演员一样眼明手快，接的准确无误。我看得眼花缭乱，手舞足蹈，跃跃欲试。
我最喜欢和妈妈玩，因为她的花样特别多。我周围的小朋友也都喜欢和妈妈玩，你们呢？不认为我妈妈挺可爱的吗？
小学的作文 篇4
这一生，我们要遇见多少人，遭遇多少各种各样的目光。成功时，我们看到的是包含称赞与骄傲的目光；失败时，我们看到的是包含责备与奚落的目光。无论何种目光，都密切的与我们的得失成败紧紧联系在一起。在这一切不一而同的目光中，只有一种目光，它不在乎我们的得失成败，无论我们以什么面目出现，它始终在人群最远的角落，投来永恒不变的，只包含了一切爱在其中的目光。那，就是母亲的目光。
自从我们出生来到这个世界上的那一刻起，我们就在母亲如寒冬的朝阳一样温暖的目光中逐渐成长。
儿时的我们调皮捣蛋，也许是砸破邻居家的玻璃，也许是几个小伙伴一起合伙揍了比我们更年幼的孩子，母亲总是在被砸破玻璃的邻居和被揍孩子的家长有些暴跳的责备声中大声的批评我们，甚至不时的动手在我们身上“比划”几下。但是，暴跳的邻居离开之后，母亲立即轻声问我们是否打痛了，然后投来心疼的目光。开始到了入学年纪的时候，母亲带着一颗让我们求知的心把我们送入校园生活，第一次踏进校门的我们是欢欣雀跃的，当母亲踏出校园的大门那一刻，看着初在校园里不知所谓的我们奔跑着，投来了不舍与担心的目光。终于，我们习惯了校园生活，母亲也习惯了我们每天背着书包离开家去到学校。但是，年少的我们开始有了属于我们的烦恼。也许有关成绩，也许有关人际，也许有关青春的懵懂青涩。我们的不安与烦恼一一印证在母亲的.眼中。那时候，常常在无人寂静的夜晚，一回头，看见母亲想要探寻却为了维护我们小小骄傲与自尊的心的担忧目光。终于，我们跨过了那些年少无知的青涩年纪，迎来另一种青春岁月。总是在不断改变的我们，成长的道路上也在一直不断的遇见不同的人和事，时光飞速，一切都在改变，唯一不变的只有母亲的目光。那些包含了鼓励，担忧，因为我们而骄傲，因为我们而忧伤的目光。
“永远不散，离开，只是为叫我更坚强。约好不见不散，不管在什么地方，当我往人群里看，你在鼓掌，约好不见不散，不管得什么奖赏，当我快乐与哀伤，你都在场。”这是谢霆锋很多年前的一首歌曲，具体的歌名我忘记了，但是，我一直以来都记得这几句歌词。也许谢霆锋是在唱他的爱情，而我，想用这几句歌词来描绘母亲的目光。其实母亲的目光又何尝不是这样一直紧紧追随着不断成长的我们。
在黑夜的角落，也许你看不见前方的路；在迷失的十字路口，也许你无法选择向左走还是向右走，不需要担心，在我们看不见的角落，母亲的目光是照亮黑暗的路灯，在迷失的十字路口，母亲的目光是标示正确道路的指示牌。
一切的一切，并不是因为母亲的目光是何种神奇的力量，只因为母亲始终带着一颗爱我们的心，为我们付出一切的心的目光来关注着我们。
小学的作文 篇5
春天，是个五彩缤纷的季节；春天，是个万物复苏的季节；春天，是个千姿百态的季节，春天是迷人的。不知不觉中，春姑娘迈着轻盈的步伐，披着春雾，踏着春风，迎着春雨，来到了静寂一冬的世界。它带着生命和希望跃过高山，飞过河流，千里迢迢地来了。她辛苦了，可她一刻也顾不得停歇，便迫不及待地跃动在山川，平原上……所过之处无不蕴含着无比蓬勃的'生机。
一阵“淅淅沥沥”的春雨过后，恍然间，小草从松软的土地上悄悄地探出了它那调皮的小脑袋。经过阵阵风雨滋润，小草上那一颗颗露珠，在阳光的照耀下，像一颗颗美丽的红宝石；小溪被唤醒了，“叮叮咚咚”地奏响了美妙的曲子，似乎在赞美着春天；河岸边的柳树冒出了新枝芽，远远望去，挺拔的柳树就像亭亭玉立的少女；花儿也不甘示弱地开放了，一簇簇、一丛丛，红的、黄的、绿的、都像赶集似的聚拢过来，形成了光彩夺目的春天；微风吹过，散发着花儿那淡淡的清香，引来了辛勤劳动的小蜜蜂和美丽的花蝴蝶。可爱的小草，鲜艳的小花，构成了一幅美丽的“春景图”。我走到田野旁，眼望着那碧绿无边的麦浪，好不惬意！春姑娘用她那温柔的手臂，轻拂着一垄垄的麦浪，仿佛在欢快地舞蹈。青青的麦苗，绿油油的油菜花，趁着春天，淋浴着春风，尽情地享受着暖洋洋的阳光，这就是春姑娘的足迹。
小学的作文 篇6
一、融入生活，储备写作素材
1．品读自然
大自然是一部活的教材，蕴含着丰富、鲜活的写作资源。引领学生走出校园，拥抱自然。爬山戏水，看日出日落，观花开花谢，听虫鸣蛙叫，嗅花香闻草味让学生在观察、聆听、欣赏、感悟、思考中，和大自然亲密接触，体会自然的美丽与神奇，萌生无尽的遐想。
2．体验生活
生活有多丰富，作文就有多宽广。带领学生放风筝、捉迷藏、野炊、旅行收获快乐，留下回忆。让学生多关注父母每天所做的事，体会父母的劳作之苦，激发感恩之情。鼓励学生学会洗衣做饭、整理内务、打扫房间，体会劳动的乐趣。引导学生多留心校园内外焦点、热点话题，引发思考，发表看法。叶圣陶先生说：“生活如源泉，文章如溪水，源泉丰富不枯燥，溪水自然活泼地流个不停。”引导学生积极参与生活，体验生活，积蓄情感，丰富素材储备，学生写作时才会“有米下锅”，写作灵感才会不约而至，学生对写作自然乐不思蜀，由能写转向会写、乐写。
二、扎实训练，提高写作能力
1．整合读写，增加练笔机会
（1）深入研读课文，把握文本特点，寻找习作练点。通过仿写于精彩处、补写于留白处、改写于特别处、续写于含蓄处等练笔方法，打开读写通道，以读促写，以写固读，让读与写齐头并进，相得益彰。
（2）注重课外阅读。效在课内，功在课外，重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大学生的阅读面，增加学生阅读量，丰富学生知识，拓宽学生视野，丰富信息储量，方可厚积薄发，达到“读书破万卷，下笔如有神”的效果。
（3）传授读写方法。让学生掌握做读书笔记的一些方法，如摘录式、体会式、提纲式、批注式等方法。读写有机整合，既加深了学生对课文的理解，又促进了写作训练，可谓“一箭双雕”。
2．记录生活，拓宽练笔渠道
引导学生学会观察生活，留心身边的人和事，积极参加各项活动，在实践中去体验和感悟，养成写日记、周记的习惯。随时关注学生想什么，做什么，学生身边发生了什么，教师要敏于观察，勤于思考，让每一次“暗香浮动”，都能成为学生练笔契机。通过这样扎实有效地训练，学生会逐渐养成勤于动笔，乐于动笔的习惯。
三、多元评价，体验写作快乐
视作文批改为学生再次完善，再次写作，再次创造的过程。把作文批改看作是培养学生写作兴趣，萌发写作欲望，体验写作成功的.过程。打破作文评价由老师“一锤定音”的现状，采取多元评价，放大作文评价功能。
1．教师选择性评价
教师对学生的习作，不作全面详细的批改，而是有目的的单项批改，或字词错误，或潜词造句，或篇章结构，其它方面的错误暂可留存不改。教师作出客观的书面评价，或者委婉指出其不当之处，或肯定其所取得的进步，并勉励其“百尺竿头，更进一步”。在学生作文交流时要善于发现学生的闪光点，及时给予公开讲评。不公开批评后进生作文，以免伤害其自尊心。对于作文中精彩之处可让学生自读、议读、有感情地朗读，通过自赏、互赏、共赏，分享写作成果。还可将一些的好的作文整理成集，或在班级传阅，或橱窗展出，或广播里播出，甚至投稿发表，最大程度上让学生感受写作的成就感。“我能行”“我成功”的思想在学生心中不断滋生，为学生持续写作注入“心”动力。
2．家长赏识性评价
鼓励学生将作文带回家读给家长听，或让家长看，让家长做孩子的热情读者或听众，鼓励家长参与到作文评价中来，以赏识为主，注重鼓励，或是书面的，或是口头的，不拘泥于形式。家长的赏识评价会让孩子激动无比，信心倍增，建立写作自信。
3．学生互动性评价
学生之间思维方式和表达方式差别不大，比老师批改在心理上更容易理解和接受。互批互改是对自批自改的补足与完善。引导学生互批，教其批改方法，明确批改要求。可一篇作文由多人批改，也可由一人批改多篇作文。
同伴评价时首先要肯定他人作文成功之处，向同学们推荐精彩段落、优美词句，当然也可谈要改进的地方。总之，作文教学如能“一切从学生出发”，贴近学生，融入生活，采取多种训练形式，运用多元评价方法，增加写作兴趣，点燃写作欲望，维系写作热情，学生方会想写作，会写作，乐写作。这样，作文教学便走上了一条成功之路。
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