实用的小学作文【荐】
在平时的学习、工作或生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。你知道作文怎样写才规范吗？以下是小编为大家整理的小学作文5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学作文 篇1
一年级的时候我做过一件特别勇敢的事情，直到现在，我还记忆犹新。
有一天，下课铃声响了，同学们纷纷跑出教室到操场上玩，我也是。在我下楼梯的时候，有一个年级比我高的大哥哥把我撞了一下，我的额头重重的磕在坚硬的地砖上，顿时鲜血直流。我被吓蒙了，大哭起来，周围的同学也被惊吓到，大声的喊着：“老师，老师有人流血了！”
不一会，班主任老师急忙跑过来，因为伤口太深了，所以老师只好把妈妈叫过来，一起送我去医院。在医院里，医生仔细检查了我的伤口，然后严肃的给妈妈说：“这个伤口必须缝合。”我听了非常害怕，求妈妈不要缝针。可是妈妈说：“如果不缝针的话，你的这个伤口就无法愈合，就会留下一条很深很深的疤痕，然后你就会变得很丑，很难看。”我一听才知道不缝合伤口的后果竟然如此严重，只好点头，“那好吧。”
然后，医生把我带进小手术室。他先是给我打了麻药，然后便开始缝合。我清清楚楚的看见医生拿着又细又长的`针线朝我走来，我紧张极了，浑身颤抖着。虽然我刚才答应了妈妈，可是我还是害怕。这时候，身边的医生叔叔轻轻的拍了拍我的肩膀，温柔的对我说：“孩子，别紧张，我知道你一定是一个勇敢的女孩子，是你妈妈的骄傲。”我听了医生的话，顿时放松下来。
终于开始缝合了。那一刻，我牢记着和医生的承诺，要做一个勇敢的孩子。绝对不让医生和妈妈失望。我的手心攥出汗，我还是坚持着，即使再疼我也不会哭。
缝合结束，医生对我竖起了大拇指，他对我说：“小姑娘，你真棒！”从那以后，我变得更加勇敢和坚强，无论是在学校里跑步时候不小心摔倒了，还是在家里玩耍的时候磕着碰着了，我再也不矫情的哭哭闹闹，而是选择拍拍身上的尘土自己站起来。
勇敢让我成长了很多，也收获了很多的赞赏和鼓励，我一定会继续坚持下去，做一个敢于战胜困难的好孩子。
小学作文 篇2
一、熟读成诵，积累语言材料
教育家叶圣陶先生提出：我们应在阅读中理解语言文字，在写作中加深对语言文字的理解；在阅读中感悟语言文字，在写作中运用语言文字表情达意；在阅读中学习写作方法，在写作中能够运用写作方法。也就是说，阅读是写作的基础，没有阅读，也就没有写作。而通过深入了解，不难发现，农村的语文教学就存在这样一个问题——读少，以致于语言积累不足，写起文章来干巴巴的，不会表达或表达不够生动形象。这就要求我们语文教师在阅读教学时有目的地帮助学生积累词汇。而我则要求学生每天读一篇好文章，同时要求每个人准备一本“采词采句簿”，读文章时摘录其中的好词好句。我每天批阅检查，好的及时表扬，以点带面。在掌握了读书摘记的方法以后，再放手让学生根据自己的爱好、兴趣，有选择地多读、广读。我还从课文中有选择地指导学生背诵或复述课文，对重点段要求学生能做到会理解、会复述、会背诵、会默写、会仿写，把语言信息尽可能多地储存于大脑，并转化为自己的语言。这些措施有效地促使学生将消极的词汇转化为积极的词汇，为学生说话、写作打好基础。
二、开展形式多样的活动，增长见识，为学生提供写作素材
农村的小学生，大多数见识少、不懂得积累素材，写起文章来，就像挤牙膏般硬挤一点儿出来。于是我利用每周活动课，开展形式多样的活动，比如：“成语接龙”、“抢椅子”、“钉钮扣”等活动，多带学生到校外去。在每次活动前，我都提出具体的观察要求，活动结束后，让学生分组口述活动过程和感想，互相评论，有条理地写下来。因为这是学生自己参与的活动，所以写得特别生动、有趣，无论是谋篇、立意都给人耳目一新的感觉。例如，在写以“我心爱的一种植物”为内容的作文，我亲自带学生到校园中观察一棵长势很茂盛的龙眼树，有条理地指导学生观察，注意它的特点，然后一句句地写下来。
这样学生写起文章来就形象具体多了，就连差生也能写得比较像样。再如，在一节以“成语接龙”为情景的作文课上，我首先创设情景，把学生分为四组进行“成语接龙”游戏，四组同学想尽各种办法，在规定的时间内填出最多成语的为胜利者。游戏结束后，我先问同学：“刚才的游戏你想给它起一个怎样的题目？”这时同学们的兴致来了，都开动脑筋想起来，有的说：“团结就是力量。”有的`说：“一枝竹子。”看，多特别的题目呀，我接着向同学们说：“用你最喜欢的题目把刚才的情景写成一篇文章，好吗？”每个同学都迫不及待地沙沙写下来。这不就把言之无物的问题解决了吗？
三、加大练习量、养成勤练好习惯
农村小学作文普遍存在练习少这个问题，要提高农村小学生作文水平，必须加大练习量，但这个练写不是随意地写。
在课堂上，我结合所学的课文，精心设计短小精悍的堂上小练笔，加深学生对课文写作方法的理解，提高学生实践的能力。如教学《桂林山水》一文时，为了让学生更好地学习课文第二、三段的写作方法，我设计了下面相应的小练笔：“我们的校园真净啊， ；我们的校园真美啊，；我们的校园真好啊，。”这样一写虽短短几句，却写出了他们的所见所闻。再如，学《匆匆》一文，有这样几句话，“过去的日子如轻烟，被微风吹散了；如薄雾，被初阳蒸融了。”我要求学生仿照例句也写一写。有的学生写道：“过去的日子似朝露，被太阳晒干了。”这样不但加深了学生对课文内容的理解，还使学生掌握了一定的写作方法。
在课外时，我要求学生留心观察身边事物，随时将自己所见、所闻、所感、所做的事写出来。时间长了，学生积累的素材也多了，写大作文就不会有“无米之炊”之感了，而且自觉地养成勤动脑、勤思考、勤动笔的良好习惯。
四、改变作文教学观念，调动学生的积极主动性
在目前，许多教师在作文指导课上还沿用传统的传授模式，忽视学生的主体性，造成学生作文积极性不高，因而教师必须彻底解放思想，端正作文教学观念，勇于创新。我的做法是：在作文指导课上，让学生把自己的心里话说出来，用自己的口把文章表达出来，根据自己的兴趣去自我捕捉灵感，更重要的是在作文批改上注意发挥学生的主体作用。以前的作文批改模式都是学生交，教师改，学生注重的就只有老师打的分数，至于哪里写得好、哪里不够好，学生一无所知，结果学得被动，而且兴趣缺乏。所以我让学生在老师的指导下自评自改、互评互改，仔细地推敲修改自己的文章或同学的文章，让学生真正成为学习的主人。这样不但提高了学生的积极主动性，也让学生在修改中认识到自己的不足，从而做到言之有序。
提高学生的写作水平是有很多方法的，在农村作文教学实践中，我深深体会到：要想解决好学生作文水平低这个问题，教师必须懂得找出问题的症结所在，从而对症下药，没有药到病不除的道理！
小学作文 篇3
有个人在街道旁开了一个办公用品商店，主要经营各种笔记本及纸张，由于邻近有几所学校及机关单位，所以生意一直不错。可是雨季来临的时候，店面进了水，许多纸品都遭了殃，他几乎赔进了所有的钱。可他并没有灰心，雨停后，他又借钱进了批货。可是没几天，大雨又来了，他的货物重蹈覆辙。当店里的人手忙脚乱地抢救那些纸品时，他却一言不发地推开门，消失在雨中。
雨停后，他卖了店面，别人以为他垮了。可没过几天，他又在同一条街的另一个地点重新开业，依然经销纸制品。别人都笑他傻，脑袋一根筋。当雨季再次来临的时候，这条街其他的办公用品商店再次遭遇水灾，而他的店却安然无恙，销售额一下翻了好几倍，很快就将以前的损失赚了回来。原来，那天在大雨中，他走遍了整条街，发现了地势最高的地方，他用高价买了下来，因此成就了这番事业。
在一条街上，有很多家金店，竞争异常激烈。其中有一家金店凭着经营有方脱颖而出，顾客不断，惹得别的店很是妒忌。一天夜里，这家金店突然着火，好端端的.店面顷刻化为一片灰烬。天亮时，人们看见店老板一脸凝重地在灰烬中找寻着什么，神情落寞而凄苦。人们纷纷感叹，他这下完了，上百万元的家当全成灰了。其他几家金店却暗中庆幸，为少去一个竞争对手而高兴。
几个月后，那块废墟上重新崛起一家金店，还是原来的老板，店面却扩大了一倍。在商店的橱窗里，展示着那些在火灾中留存下来的纯金饰品，它们身上仍依稀可见烈火焚烧过的痕迹。旁边写着：“真金不怕火炼。”这个消息一传十，十传百，很快，全市的人都知道了这家金店，店里一时间门庭若市，生意比以前更红火了。
小学作文 篇4
时代不断前进，人们由矮小的平房，到搬进了开阔明亮的别墅。乡间也出现了两种路，泥路与水泥路。
泥路狭窄，水泥路宽阔；泥路蜿蜒曲折，水泥路笔直通畅。但是，这乡间还留有自古就有的泥路。
也曾抱怨过那烦人的泥路。清明时节扫墓，淅淅沥沥的春雨中，雨水浸润着土壤，浸湿着麦苗，氤氲着雾气，笼罩着四野。可这终究是泥路，一步一个深陷的脚印，抬脚亦会是荡出泥渍，混杂着淡淡的雨水的腥气，化作一道干泥粘在裤脚上。铺就泥路的土软的，踩在雨水滋润过的土壤上，犹如踩在棉花上，那般松软，那般舒服。路边开放着不知名的.小花，明艳艳地从路这头开到路那头，装点着棕褐色的小路。
可水泥路没有泥路的那番情调，多的只是平敞。道路洁白，在太阳光的照射下，隐约发着闪烁的光。走在路上，脚底却是坚硬，不时踩到几粒小石子，硌得生疼。人们依旧骑车在水泥路上飞驰，即使路过一个水潭也不必烦躁，因为这水潭里没有泥沙，仅是一汪雨水，溅不到裤脚上去。
蓦地，忽明白那泥路为何仍在田间。那是一代人心中仅存的一丝过去啊，若无它们，又凭何怀念呢？
小学作文 篇5
这张图片中我看到了是关于小猫照镜子的故事，真的很有意思，我来给大家讲讲这张图片吧！一天早上，小猫起床看见床前有一面镜子，它看到了一只和它长得一模一样的小猫，小猫惊讶极了！于是它对镜子里的小猫说：你是谁呀？镜子里的小猫也动了动嘴，好像也在说你是谁呀。小猫抓耳挠腮感到很莫名其妙，它为什么总和我学呢？
小猫生气了，只见它把眼睛瞪得大大的，气得尾巴都竖了起来，疵牙咧嘴的向镜子里的小猫嚎叫：你不许学我！镜子里的小猫仍不甘示弱的和它做着一样的动作。小猫吓了一跳，急急忙忙地跑掉了。
小猫惊慌失措去找妈妈，把事情的经过告诉了妈妈，妈妈哈哈大笑地说：傻孩子，那镜子里的`小猫就是你自己呀！你对它微笑，它也对你微笑，因为你是在照镜。
最后，小猫来到镜子面前，冲镜子里的小猫笑眯眯的，镜子里的小猫也冲它笑眯眯。这个故事告诉我们一个道理：你对别人好，别人也会对你好，你对别人凶巴巴，别人也会对你凶巴巴。
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