小学作文

小学作文6篇[通用]

　　无论是在学校还是在社会中，大家都写过作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是小编为大家整理的小学作文6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学作文 篇1

　　我们村子里有三口奇妙的水井，这水井可不同凡响啊！它到底有多奇妙呢？

　　听村里的老人说：“这水井在很早的时候就有了，井水不深，水喝起来非常甘甜！”

　　最神奇的是，这口井水冬暖夏凉。夏天，这里仿佛是一个天然空调；坐在这口井边的.石头上，一股冷气从井边袭来，顿时全身凉凉的，非常凉爽；每个星期天，我和好朋友都会不约而同地来到这里写作业，即使烈日当头，我们也不必担心，井边还有两棵茂盛的大树，正好可以给我们遮挡阳光。冬天，这井里的水暖暖的，洗脸最好了，一大早，节约资源的人们来到这里洗漱，顺便带些温水回去。

　　这种奇妙之地可谓是“人间天堂”呢！夏天的午后，农闲时节，孩子们正好放假在家，附近村里的人们也成群结队地来这里乘凉，嗑嗑瓜子，聊聊家常，喝喝泉水，欢声笑语一片，别有一番情趣。

　　我家离“人间天堂”最近，随时可以去乘凉，诚挚地邀请朋友们明年夏天到我家里来做客！享受不一样的农家生活！

小学作文 篇2

　　从前，有一个漂亮的女孩，叫天星。天星总是扎着两根又细又长的麻花辫，可是，美中不足的是她的眼睛什么都看不见，所以天星的爸爸妈妈要带她去遥远的南方治眼睛。天星有一个小木偶，它叫布布，头上长着几根五颜六色的头发，非常可爱。

　　清晨，小鸟在枝头“叽叽喳喳”的欢唱，天星和她的爸爸妈妈要去南方了，天星背上她的小背包，唱着动听的歌，出发了!!!却忘了带走布布，于是，布布决心要去寻找它的主人——天星。

　　布布走着走着，太阳渐渐下山了，布布就决定先在垃圾场过一个晚上,突然!从垃圾山后面窜出了一只肥嘟嘟的大肥猫和一块又大又宽的海绵，这时，肥猫开口了：“你是谁？胆子够大的，敢到我们的领地来！”“我叫布布，你们是谁呀？”布布指着海绵和肥猫说。海绵得意洋洋地说：“你连我们都不认识？我是海绵宝宝，它是加菲猫，咱俩都是动画大明星呢！”布布摸了摸头说：“不认识，我只听说过‘灰太狼’呀，对了，我能在你们这休息一晚吗？”加菲猫大方的说：“当然可以啦！”“你说什么？这是我的领地，由我来做主！”又一个声音从垃圾山后传出，只见一个有长长鼻子的'木偶走了出来，“皮诺曹来也！”“呀！不好，皮诺曹来啦！”加菲猫和海绵宝宝异口同声的说。“皮诺曹，我能在你这休息一晚吗？”布布问道，皮诺曹想了想说：“可以是可以，不过你要告诉我你为什么会到这里来？”“因为我在找我的主人——天星。”“我们帮你一起找吧！”加菲猫、海绵宝宝和皮诺曹斩钉截铁的说，布布感激的对它们说：“谢谢你们。”从此，它们成了最要好的朋友。它们齐心协力翻过了无数座大山，越过了无数条大河，走过了无数个城市，但还是没有找到天星。有一天，皮诺曹和朋友们走散了，在它绝望的时候，遇到了叽里和咕噜，并与它们成了好朋友，皮诺曹跟它们说明了布布的情况，叽里和咕噜也愿意帮布布找天星。布布、加菲猫和海绵宝宝因为找不到皮诺曹而伤心难过，突然，一张纸飞过来，黏在了布布脸上，“咦？这上面写的是什么？‘我的好朋友布布，我们找到天星了，请根据上面的路线走，你的好朋友皮诺曹’太好了，皮诺曹找到天星了！”布布它们按照皮诺曹的指示，找到了天星。布布和天星终于在一起了

　　我坐在床头，美滋滋的回忆着那天看的人偶剧，名叫“木偶总动员”。

小学作文 篇3

　　我仿佛再一次看到……

　　我坐在阴暗的角落里，盘着膝盖，长发像一张网，铺在我的身上……孤独像巨蟒一样盘绕着我……

　　我通过各种手段走向我要的方向，戴上各种华丽的琉璃假面，从深沉的黑暗一步，一步步，如谒极之人寻找水源一样走向那世人所说的.光明。

　　我追寻人们内心的空隙，并加以扩大，伪装成另一个人，带上虚假的微笑，这就是我，伪善而狡猾……

　　我最终被加冕为青狐之神，我满意的看着这一切，被我欺骗的一切，忽然我的身体慢慢消失成沙，我惊恐的大叫，却再也发不出声音……

　　“青大人！您怎么了！”寻睁大眼睛看着我。

　　“做噩梦了吗？”寻见我起身，小心地为我擦拭额上的汗。

　　“没什么，梦到自己以前的事了。”

　　我沉静的喝了口水。

　　“陈年旧事了。”我睁大眼，望天山苍穹的颜色，依然干净纯蓝。

　　“要出去走走吗？”寻浅色的眸子微笑着，很美

　　我站起身来，金色的长发如瀑布一样披下，铺在地上，脸上冷漠而无情，“你不用跟着我，我自己去，自己静一会。”我披上白色的羽袍。

　　天山的云雾缭绕，我就这样僵僵的站着，我触摸着冰雪，指尖为之轻轻战栗，小时候，白狐奶奶曾说过：只要你坚信，你的那份光芒，不管你用什么方式去实现它，都是一样的……

　　我一直是这样，一直简单而柔和地相信，不管我的方式是如何的狡猾，虚假

　　可是为什么，那段记忆的痛苦还是会盘旋不去。

　　难道……我一直错了吗……

　　一阵冷风向山颠吹来，我的长发铺天盖地的飞起。

　　我闭上眼，时间交织着一切。

　　或许，我错就错在忘记了这个世界本来就由虚假编造的，而我却用虚假去搪塞，最后只是两虚幻的玻璃球相撞，只剩支离破碎。

小学作文 篇4

　　大年初一的早晨，我打开窗户，只见外面白茫茫的一片，我经不住大叫一声：“哇，下雪了！”推开门，只见鹅毛般的大雪从空中落了下来，纷纷扬扬的，这些雪有的洒落在屋顶上，给屋顶穿上了白棉被，有的躺在田野上，给田野铺上了一层厚厚的'白地毯，还有的飘落在群山间，给群山伯伯拜年。我和哥哥、姐姐、爸爸来到院子里玩起了打雪仗，我们自发组成了两队，打雪仗终于开始了。“裁判”一声令下，我和哥哥决定了一个策略：只攻爸爸，不攻姐姐。于是，我手持四“弹”抄小道绕到爸爸背后，嗖——嗖——嗖——嗖——，四“弹”有序地击在了爸爸的头上，哥哥见状，手拿五球，飞快地打在了姐姐的脚上，面对如此包夹的情况，姐姐和爸爸不知所措，只好认输。

　　所以，我们以1：0领先。第二回合开始了，我们攻防有序，很快把他们逼上了绝路，但随后他们以一当十，成功扭转了局面，使我们陷入困境，最后，我们只好认输。第三回合是比赛的决胜局，打得非常精彩。比赛一开始，“我军”只在制“弹”，并没有进攻。过了一会儿，我拿着雪球朝姐姐扔去，“哎呀！”姐姐大叫一声。随后，我们越战越勇，逼得他们躲了起来。趁这会儿时间，我们总结了一个道理：比人力，我们不行，只能智取。于是，我们埋伏了起来，很快，姐姐和爸爸进入了攻击范围，我见了，马上从草堆里钻出来就打，他们只好认输。结果我们以2：1胜利了！我喜欢打雪仗，因为打雪仗磨练了我们的意志和智慧。

小学作文 篇5

　　【摘 要】

　　作文教学既要注意激发学生对生活的热爱，调动学生观察和练笔的积极性，打开思路，不拘形式自由表达，又要引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，我们只有让习作成为学生生活的需要，才能让学生真正喜欢上习作，让他们以“生活”为基础，以“真实”为准则，用自己稚嫩的笔法去描绘这个绚丽多姿的世界。

　　【关键词】

　　小学语文 写作教学 思考

　　对于小学生作文的教学，许多小学教师可谓是绞尽脑汁，费尽心机，使出了各种招数，目的是让自己的学生尽快入门，但面对参差不齐的学生，有的收效甚微。我在多年的教学生涯中，对小学生作文的教学也颇感任务之艰巨，担子之重，感受万千。下面略谈几点：

　　一、教师要激发学生写作兴趣，由表述到表达。

　　兴趣是是最好的老师。学生的写作兴趣一旦被培养起来，就不会感到作文很难，作文遥不可及，其实作文就在我们的身边，有了兴趣他们就会注意观察周围的人和事。就会觉得有很多内容可以写，就会无拘无束的自由表达，也会有一个个精彩的'呈现。如何培养学生的学习兴趣呢？教学中我尽量拨动学生感性思维之弦，写他们感兴趣的东西，将他们一步步引入到写作的乐园之中。第一故事引导。针对学生爱听故事的特点，作文课上，我告诉学生作文就是把听到的大概内容写下来，首先由老师讲个小故事，学生听得入神，笑得开心，接着让几个同学复述故事，然后同学们再把故事写下来，这样大家都感到这样写作文，挺容易。学生尝到了成功写作的喜悦。第二是活动激趣。要为学生开辟第二课堂，提供写作素材，激发写作兴趣。写作之前我会有针对性地组织一些同学们乐于参与的有趣的活动。在活动之后，要求学生把每次活动中看到的、听到的、感受到的，印象最深的写下来。如习作课《我的课余生活》时，课后，我就带着学生到操场上玩老鹰捉小鸡的游戏。我把学生分成四个组，每组分别选出谁来扮演母鸡，谁来扮演老鹰，其他的都扮演小鸡。我让学生在游戏中注意观察每个角色的动作：老鹰是怎样捉小鸡的，母鸡是怎样保护小鸡的，小鸡们的反应又是怎样。同时注意体会自己扮演某一角色时，当时的心情怎样？这样一来，学生们根据自己在游戏中观察到的以及所感受到的，很顺利地把游戏的经过较详细地写下来了。

　　二、教师要教给学生一些写作的方法。

　　第一是作文“要有具体内容”，怎样才能把事物的重点部分写得具体，写得详细呢？这就需要进行细致观察了，也就是抓住选取的重点部分，集中注意，观察精细，在感知事物的细节上下功夫。如观察一项活动，就要观察活动的准备，活动的过程和活动的结果。对于活动的过程要作为重点进行细致观察。比如习作要求写一次活动，我便在班内组织学生进行“扳手腕比赛”。首先观察两个小选手是怎样做好准备的，学生口述：“我看见他们伸出手，掌心相握，搭了一个立体的‘人’字。再看是怎样比赛的。宣布“开始”后，两个小选手互不相让，都紧闭着嘴，咬着牙，小脸憋得通红……，再指导学生用“一会儿……一会儿……一会儿……”来造句，说明比赛过程的激烈。学生口述：“我看见立体‘人’字一会儿歪向左，一会歪向右，一会儿又立在桌面上，一动不动……后来，一方渐渐支持不住，败下阵来……这样，连比了三个回合，决出胜负。对于这次活动，由于学生进行了细致的观察，不仅对整个活动过程写的完整，而且对两个小选手比赛时动作、表情的变化，乃至心理活动都写的栩栩如生，跃然纸上。第二是运用写作技巧。人们常说“授人鱼不如授人渔”“世界上最重要的知识是关于方法的知识”。要使学生写好作文，必须教给写法。包括仿写：教材中的文章都是一篇篇文质兼美的文章，教师可让学生仿例文写。如写校园景物可仿《姥姥家的小院》这篇文章，按文章顺序，抓景物特点来写。还可以让写作水平稍差的学生仿照水平较高学生的作文写，采取以一人带多人的形式进行。包括导写：低段的小学生，学历低，阅历浅，写文章的时候，无“法”可依，无“条理”可循，作为教师，要给他们一个写作的“拐仗”。如看图写话时，教他们按顺序写，或从上到下，或从近到远，或先中间后两边……再如：教写动物时，教给学生按从头到尾的顺序写小动物，可以运用“总分”或“总分总”的写作方法，写小动物的生活习性和活动特点。这样学生就写得有条理了。

　　三、教师要评价激励，帮助学生获得成功体验。

　　在教学实践中，给学生以恰当的鼓励性评价，可增强学生内心的成功感，从而更好地激发学生积极学习的动机。我们的作文讲评要尽可能利用一切机会激励学生的闪光点，肯定学生的点滴进步，从而给予他们更多的成功体验。所以，我首先是对学生作文的每一点进步，或者一篇不太成功的作文中的某一长处常常给予夸奖，在眉批处点评是画上五角星，总批中还加以鼓励。在给成绩时，我不以一把尺子量全体，而是针对不同层次学生的不同进步进行衡量。同时，我每隔一段时间就将学生作文中的优秀片段、优秀词句挑选出来，放入班级板报中的“作文园地”里，积极投稿或参赛。

　　四、教师要帮学生扩大阅读，丰富知识。

　　没有丰厚的知识，是很难写出思想深刻、内容丰富、新颖别致的好作文来，所以教师要教育学生，要多读课外书籍，特别是那些名著，甚至自然科学知识，也要了解一些。正如培根所说“读史使人明智，读诗使人巧意，数学使人精微，博物使人深沉，伦理使人庄重，逻辑与修辞使人善辨”。

　　总而言之，作文是小学生的难点，也是一个关键的训练，在作文教学中，我们应该积极的去探究，去备好每一堂作文课，上好每一堂作文课，为学生以后的写作打下坚实的基础。

小学作文 篇6

　　朋友是远隔千山万水的老家；朋友是忍不住想去拨的电话号码；朋友是悠闲是想喝的那杯清茶；朋友是忙碌时也不忘的那份牵挂！

　　上了中专之后，离初中时的同学又远了许多，好多事情埋在心底不知该向谁诉说。对于现在的同学，偶尔只是打一下招呼，没有太多的话可说，能勉强说几句的只有那两、三个人吧。或许是因为我们之间的沟通太少了吧，没有一个互相都很了解的'！唉~好怀念初中时的朋友，有朋友在身边的感觉真好！

　　糟糕！还要去学校集合呢！已经跟现在班里的一个同学约好了，我到她宿舍找她的。三步并作两步，跨向二楼。到了她的宿舍才知道不集合了，有种被放鸽子的感觉。唉，算了，回家也会很无聊的，就在她宿舍呆会在走吧！

　　坐在靠窗子的这一侧，风吹进来，很冷，身子不由得抖了一下。望着窗外发着呆，鬼知道那时脑子被什么东西控制了，只是发呆。最好最亲密的朋友不在身边，还在乎什么呢？不知不觉的天有些暗了，呵！过得可真快，同学还在忙活自己的事情，很少和我说话。能有几个可以是知心的呢？淡淡的一句：“走了。”同学停下了手中的活，抬起头说道：“路上慢点，就你那车：除了链不松，其他哪都松！车多，慢点！”我随口道：“无所谓，谁在乎？”同学立刻反驳道：“你的家人在乎，咱当朋友的也在乎！”我回头，愣了一下，嘴角不由得弯了一下：“好的，知道了！”

　　朋友，其实一直在我们身边，只是我们一直没有发现……

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