写小学的作文

写小学的作文6篇[热门]

　　在学习、工作乃至生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。那要怎么写好作文呢？以下是小编帮大家整理的写小学的作文6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

写小学的作文 篇1

　　今天下午放学，我正要收拾书包，刘老师突然说：“同学们，现在把手臂伸直，双腿半蹲，持续一分钟。”我有些丈二和尚摸不着头脑，心想，老师这葫芦里卖的什么药啊？又转念一想，老师不会不明不白地让我们去干没意义的`事，于是我照办了。

　　一秒，两秒……我手臂举酸了，腿软了，像一根泡萝卜一样。突然，老师开口了：“徐新泽不合格。重做！”我一下子跌进了无底洞，只得从命。一分钟一秒一秒地过去了，我心想，再等等吧，马上到了！一分钟终于过去了，我像一只泄了气的皮球一样到在桌子上。

　　“请同学们再用最舒服的姿势过一分钟。”老师又发话了。我把头枕在手臂上，面如春风。很快，一分钟过去了。老师又让我们手与肩平行，弯下腰，手够脚尖。我把腿一伸，啊呀！钻心的疼痛！但我还是挺下去了。漫长的一分钟总算过去了。在这一分钟里，我觉得度秒如年。

　　老师终于让我们回家了。经过这次体验，我明白了：时间不会多给谁一秒，也不会少给谁一秒。每一分钟近量保持平和、快乐，才能开开心心地度过每一天。

写小学的作文 篇2

　　春天来了，我为了捕捉春姑娘的气息，便到大操场走了一圈，没想到哇!走一趟竟然让我收获多多!

　　一走进校门，我便指着一个红叶李说：“哦!怎么~怎么下雪了。”这时一阵温暖的春天吹过，红叶李竟然“笑”得连腰都直不起来了。“哦!这么暖和 的春天应该不会有雪呀!我得仔细看看。”我好奇地想。我小跑着到红叶李旁边。仔细一看原来李花穿的是粉红色的衣服。一张深红色的小脸笑嘻嘻地望着我。里面 的花蕊外一圈是让人看起来很舒服的桔黄色，里一圈是棕黑色的。柔柔的花瓣让我一看就想摸。我拿手扶摸了一下花瓣，它的花瓣柔柔的，软软的，上面的几折微微 的`波纹。我把鼻子凑上去一闻，一股淡淡的清香扑鼻而来。特别的香!

　　咦!那是什么花?我突然被我身后一簇粉红色给吸引住了。假如把李花比做高傲神圣的仙子，那那个粉红色的花便是热情火爆的小姑娘。“它叫什么名字 呢?”我想着。后来我才听说它的学名叫铁杆海棠，俗名叫木瓜。那海棠迎着阳光开放，给人露出最美的一面。它的花蕊是黄色的，朵朵花都开的那么“丰满”。

　　“你们看!毛毛虫!”这时一个女同学高叫着。我们立刻跑过去，看见柳树上一个毛毛虫正在向我们x威呢!仔细一看，原来是柳絮。它是黄色的和柳叶 是那么格格不入。柳树绿色的叶爬满枝头，挨挨挤挤。和睦相处，微风拂面，满树的叶随风飘动，它们像久违的朋友在窃窃私语，那妩媚的姿态着实惹人喜爱……

　　啊!春天!

写小学的作文 篇3

　　我最喜欢虎皮鹦鹉了。因为它的品种有很多，其中，我最喜欢的就是头部是黄色，其它部位体羽均为绿色的那一种。

　　虎皮鹦鹉喜欢群居。它们常常结成20只数百只不等的一群外出觅食，有时甚至聚集2万或更多数量成群活动，这个数目太惊人了！有时我会想：虎皮鹦鹉2万多只在一起住，哪有那么大的房子啊！另外，野生虎皮鹦鹉还是国家二级保护动物呢!

　　它的'驯养方法也挺简单，你要用温柔的语气，轻轻地跟它讲话，使它们能够镇定下来，多给它们些时间去适应新家，然后再跟它对话。

　　虎皮鹦鹉小巧玲珑，顽皮可爱，受到大众广泛的喜爱。它分为波纹型虎皮鹦鹉、淡色型虎皮鹦鹉、玉头型虎皮鹦鹉、白化型虎皮鹦鹉、黄化型虎皮鹦鹉、这五个品种。

　　鹦鹉学舌，这个成语在教育我们凡事要有主见，不能老跟别人学。看来动物也能给我们人类一些良好的教育，鸟儿的确是我们的好朋友啊！

写小学的作文 篇4

　　假日里，爸爸带我去西宁的青海湖旅游。

　　那天，我和爸爸首先去坐船，船在湖面上奔驰，像飞一样，水花像跳动的雨点，轻轻地跳到我的脸上，我感到十分凉爽、惬意。

　　接着，我们在观鱼台骑摩托车。车是爸爸开的`，我坐在上面很舒服，车开得快时什么也看不见，开得慢时连空气流动都能感觉到。

　　我站在观鱼台上眺望，啊！一望无际的湖面，后面一群群大雪山，多么美妙、多么神奇的大自然，把青海湖打扮得如此美丽，让人心旷神怡、流连往返！

　　在返回的路上，我脑海里老是忘不了那像天一般蓝的湖，像云一样白的雪山，还有许许多多说不完的东西，还有许许多多有趣的传说。

　　我真喜欢美丽的青海湖，我希望所有去青海湖的人都能爱护她，让她永远神奇美丽。

写小学的作文 篇5

　　一、说写能力训练

　　 新课标提出：“作文教学应遵循从说到写、由易到难、由简单到复杂、循序渐进、逐步提高的原则。”正因为如此，我采用了以下几点做法：

　　1.在识字教学中，对学生进行说写训练

　　字词是语言中的最小单位。识字是为了学句，学句是为了更好地理解字词。学字词又返回到句子中，看字词在句子中表达了什么意思，有什么感情色彩。最后再让学生用词说话、写话。这样既培养训练了学生的说写能力，又增强了学生对字词的记忆。

　　2.在看图作文中对学生进行说写训练

　　看图学文，对发展儿童的观察能力、提高文字的运用能力有着重要作用。看图、观察事物、说话、写话是小学生作文的初步训练。让学生把说话、写话训练当成“自我需要”，激发学生说和写的欲望。观察图时，先弄清图中表达的意思，再用几句话表达图意。教师加以适当引导，指导学生按照一定的顺序，完整、清楚地把图意说出来，然后再把说话内容写下来。这样能引起学生对事物的观察兴趣，增强小学生说话和写话的信心。

　　3.在朗读课文时对学生进行说写能力的训练

　　小学生特别是低年级学生正处在语言文字基础的重要阶段，正确理解字词内容和在词句中的感情色彩，都必须靠自己来体会，教师不能代替。如，在教学《小八路》一课时，我让学生在读中理解词句，体会课文中是怎样写小八路的外貌、神态的。启发学生由此及彼，展开想象，发展学生的思维能力。从小八路的`身材，想到小八路作战勇敢、肯吃苦。从小八路坐在石头上看书的神态，想到小八路有上进心。在充分体会课文后，让学生观察班里一名同学，依照课文说出这个同学的外貌、神态等。说完后再把所说的话写下来，这样就使学生很快学会了人物的外貌描写。

　　二、形象思维能力训练

　　小学生的作文往往写不具体，其主要原因除了观察不够仔细外，更主要的是缺乏形象思维训练。

　　形象思维训练，主要表现在激发学生的想象，引导儿童展开联想。想把文章写得生动具体：除了对周围事物的观察外，还要在观察事物时展开丰富、合理的想象。有了丰富的联想和想象，写作文脑子里就能再现事物的形象，并能在记忆表象的基础上创造出种种形象，从而提高学生的写作能力。

　　总之，对学生作文能力的训练方法很多，在教学中有待我们大胆创新。

　　参考文献：

　　谭果群.试论如何提高小学生作文水平[J].才智，20xx（04）.

写小学的作文 篇6

　　终于到了“五一”节，我终于可以养小鸡了，因为有时间。我一直盼望着这一天。五月三日早晨，阳光灿烂，我和爸爸一起来到市场上，这里不仅有小鸡还有小鸭。

　　小鸡有的是土鸡，全身土黄；有的是洋鸡，全身嫩黄嫩黄；还有的是乌鸡，全身乌黑……它们个个叽叽地叫着，欢蹦乱跳，有几次还跳出笼，真是可爱。有些小鸡都快长大了，而有些，却刚出壳不久。

　　我挑了两只脖子伸得长长的，眼睛大大的小洋鸡，它们刚出壳不久，嘴是金红色，身体大翅膀小，很讨人喜欢，正欢快地跳来跳去呢。

　　回到家中，我把它们放到阳台上，找来两个小碟子，在里面倒上水，放了小米，小鸡喝水的'时候脖子一昂一昂的，吃小米的时候脚却在使劲地刨米，把米刨的到处都是，让我摸不清头脑。

　　下午，我把小鸡带到了楼下，朋友都围过来看，小鸡把衣带当成了虫子，惹得我们哈哈大笑。

　　小鸡的到来给我增添了无穷的乐趣。

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