小学的作文

小学的作文4篇[优选]

　　在现实生活或工作学习中，大家总少不了接触作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。还是对作文一筹莫展吗？下面是小编为大家整理的小学的作文4篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学的作文 篇1

　　摘要：为了提高学生的写作水平，促进学生写作能力的提高，文章从三个方面提出了个性化视角下的小学语文作文教学策略，即引入个性化教学理念；传授个性化写作方式；设置个性化作文命题。

　　关键词：个性化；小学语文；作文教学

　　长期以来，传统的作文教学缺少风格特色，多数小学生所写作文味同嚼蜡，缺乏个性与悬念，这也是小学生作文无法得高分的一个重要原因。要想提高小学生作文创作水平，就必须采用个性化的教学方法，以此来激发学生的写作欲望，培养并提高学生的写作能力，提高学生的写作水平。

　　一、引入个性化教学理念

　　教师应积极树立个性化教学理念，结合学生的个性和特征来编制科学的作文教学计划与方案，为不同的学生提供自由的想象与发挥的空间，鼓励学生大胆地以自身独特的方式来表达内心的想法、宣泄情感，用真情实感来写景状物、论事说理、记叙事件等。教师要善于运用素材资料来引导学生进行个性化写作[1]。例如，多数学生写我的父亲、母亲都是模仿一些范文去写作，对于父亲、母亲的职业也统一化、范式化，按照参考范文统一认定为教师或医生，最后所呈现出的人物描写千篇一律，缺少真实性和个性。对此，教师不妨借助《少年闰土》一文来教育和引导学生，鼓励学生脱离统一化、模板化的写作方式，要求学生真实地根据自己父母的职业、性格特点、优缺点等展开写作，不妨将主人公转向农民、服务行业人员等，用真实的客观事实来写出真实又感人的文章，以此来表达自身的真情实感。个性化教学理念的引入，首先从教学思路、模式等方面突破了对传统作文教学形式的认知，能够以一种全新的、个性化的方式来鼓励并引导学生，让学生逐渐摆脱掉思维定式、格式化的束缚，逐步具备个性化理念，用自己独特的思想和思维来创作，这样就打开了个性化作文教学的第一步。

　　二、传授个性化写作方式

　　个性化的小学语文教学也要从个性化的写作方式入手，对学生进行科学的指导，个性化的写作方式就是打破传统、具有独特创新意义的写作模式和方法，让学生的文章突出其自身独特的个性，能够彰显属于自身的魅力和特点，创作出独一无二的文章[2]。例如，学生一般在写记叙文时，多数习惯选择从前到后的顺序来平铺直叙，这样的文章通常较为常见，没有独特风格，缺少创新意义，文章情节上也缺少高低起伏的层次感，难以打动读者。对此，教师可以指导学生带着逆向思维去写作，一改传统的平铺直叙模式，改用倒叙、插叙等方式来记叙事件，通过这些特殊的写作方式和方法来提升文章的趣味性、独特性和价值意义。为此，教师可以组织学生观看电影《阿甘正传》，此电影采用的就是倒叙、倒播的模式来编排，学生在观看此电影后会对其独特的创作手段产生好奇心理，此时，教师则可以引导学生将其独特的创作方式应用在作文写作中，以此来培养学生个性化的写作风格。借着《阿甘正传》这部电影，为学生布置一篇以《难忘的一件事》为题的记叙文类的写作，部分学生就可受到电影讲述的倒叙手法影响，以倒叙的'开头方式呈现出了精彩的作文，如：“大大小小的卷子、张嘴的书本散落在地板上，屋子里一片凌乱，我坐在书桌旁的床上抽咽着，这时爸爸走进来……”这个开头就可令读者产生无限遐想。

　　三、设置个性化作文命题

　　个性化语文作文写作不能生搬硬套，教师需要为学生设置个性化的作文命题，这就要求教师必须根据班内学生的具体情况、现实条件，倾听并了解学生的想法、性格的前提下来安排作文题目，让不同性格的学生都能发挥自己的写作风格，尽可能地为学生布置多重可选择性的题目，拓展学生的写作范围，以此来激励学生从多个方面、多个角度出发来进行创作，辅助学生养成独特的思维视角，以及个性化的写作方式[3]。例如，教师可以为学生布设“想象类”的作文命题，鼓励学生根据自己的生活轨迹、生活经历等自由想象、自由发挥，对此可以为学生布设半命题作文，如“我想———”等，这种半命题式作文为学生提供了无限的想象空间，也为学生提供了写作自由。半命题式的作文激发了学生独特的创造力和想象力，有利于学生内心想法的阐明与情感的表达，也深受学生欢迎，通过此类型的命题，学生的写作水平及作文质量都得到了极大的提升。总之，个性化视角下的小学语文作文教学是时代发展的必然要求，教师必须认识到个性化作文教学的意义，为学生创造良好的作文创作条件，结合不同学生的性格、认知特点等来为其提供针对性的教学，以此来培养学生独特的写作能力，塑造学生的个性化写作，提高其写作水平，达到理想的写作教学目标。

　　参考文献：

　　[1]邱雪.个性化写作教学在小学语文课堂中的开展[J].小学生(下旬刊),20xx(3):52.

　　[2]王玉辉.试论个性化角度下的小学语文作文教学[J].中华少年,20xx(7):10.

　　[3]高春华.个性化角度下的语文作文教学探究[J].汉字文化,20xx(2):66-67.

小学的作文 篇2

　　流星划过天际，一道亮丽的风景线。

　　在幼时，大人们常常说看见流星还没有降落时，闭上眼睛许一个愿望，不久就会实现了。对于这样的传说，小孩子当然都会信以为真。

　　我与邻居家的几个孩子，每天都会在约定的时间碰面，携手并肩跑到小城郊外的那片广阔无垠的空地等待流星的到来。

　　当月亮悄悄行走过一段路程时，我们几个便拉起手迅速向家的方向奔跑。回家后，继续等待明晚的到来。

　　回家的途中要经过一片墓地，我们会更加拼命地飞奔。如果第二天有哪个小伙伴生病，家中的老年人便会说是经过墓地时被鬼吓着了。听了这话，有一些伙伴夜里不敢出去了，不过仍有部分胆大者和我一同前往那片空地。

　　每天到达旷野，然后返回。有趣的事情在时间的渐渐流逝中变得枯燥了。

　　几个星期后，没有人再去那片空地等流星了。

　　几年后，渐渐成长的我懂得了流星的奥秘——那是陨石经过大气层摩擦燃烧起来了。

　　回忆童年，自己悄悄地来到空地上，抬起头不经意间看见流星划过天空，我并没有许愿，而是静静地领略着这一美景。

　　流星坠落在遥远的天际，它带走了我儿时的光景。在等待流星的`岁月里，我的童年也随之逝去……

　　余永亮老师点评：白描与细描相结合，用素材拉开了时间的距离。娓娓道来的文字间，有少年的纯真情怀、亦有成长中的淡淡忧伤……

小学的作文 篇3

　　嗨！我是一片叶子，生活在一棵青松哥哥的身上。

　　生存在这里的我十分幸福。早上一醒来就听见杜鹃姐姐清脆悦耳的啼鸣；下午可以和鹿弟弟玩捉迷藏；晚上风爷爷唱着催眠曲伴我入眠。好景不长。一天下午，只见一群青松哥哥称为“人”的怪物闯入森林。他们砍的砍，伐的伐，原本一切的和谐景象就这样被摧毁了，而我身处的家也在呻吟中倒下了。一阵风吹来，满身伤痕的我飞上了天，飘向了这浩瀚无边的大千世界。

　　不记得飘荡了多久，只记得当我醒来时正位于一个灰蒙蒙的城市上方。这时，风停了下来，我坠落在一位长胡子老板的肩上。四周弥漫着废气的臭味，抬头一看，几杆直插云霄的烟囱傲然挺立，看得出臭味就是从这里发出来的。听这几位商人说，他们还将要造出更多的机器！

　　又是一阵风，我再次飞上了天，这次落的地方可比上次好多了。我来到了一片无边无际的沙漠。这里漫山遍野都是金灿灿的`沙子，偶尔几处有一丝丝绿意。远处，隐约有几个人在做着什么，我飘近一看，原来是几名义工在植树。他们流出的汗水可以浇灌树木，他们付出的艰辛可以种满整个沙漠！

　　我不明白，美好的城市里到处都是乌烟瘴气，恶劣的沙漠中却透露着一丝丝盎然春意。两个截然不同的环境到底让我明白了什么？这是一片绿叶的梦。

小学的作文 篇4

　　我见过婷婷玉立的牡丹，也见过枝叶茂盛的米兰，还见过一天变三色的芙蓉，但在我见过的花中，我最爱的还是五角星花。

　　五角星花，顾名思义，当然长得就像五角星了。五角星花有五个花瓣，它们都是连在一起的。是红色的，花连着尊片有3厘米长。花占三分之一，萼片占三分之二。五角星花有两个品种，一种的'叶子是深绿的，分成小片小片的，每一片的叶子是掌形的。另一种的叶子是嫩绿色的，一根茎就是一片叶子，上面有许多小叶子，有2毫米那样粗，2厘米那样长，是软的，每隔半厘米就有一小片叶子。两个品种的叶子不同，但开的花都有五片花瓣，一根雌蕊，五根雄蕊。雄蕊分布在雌蕊周围，雌蕊很粗，像长颈瓶一样。听老师说。雌蕊要靠雄蕊传播的花粉才能结出种子来。

　　五角星花开放的时间是清晨六点左右，下雨天不开。它总是悄悄地、不知不觉地开放。中午，太阳再大，五角星花还是那样精神，看来五角星花很喜欢太阳。到了傍晚七点钟左右，夕阳收起它最后一道光线时，五角星花也就要调谢了。五角星花好像不愿凋谢，总是慢慢吞吞，似乎它还要观看一下傍晚的景色。

　　五角星花要到十月左右才结种子，这和喇叭花结种时间差不多，就是小一些，像一个个的小逗号一样，黑黝黝的。记得以前我玩“过家家”的时候，就用五角星花的种子当米煮饭。

　　五角星花没有香味，我想，为什么花仙子不给五角星花香味呢？我将来一定要改良五角星花，使它散发出诱人的香味，使人们更喜爱五角星花。

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