【集合】小学作文
在日复一日的学习、工作或生活中，大家都跟作文打过交道吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？下面是小编精心整理的小学作文6篇，希望对大家有所帮助。
小学作文 篇1
有位名人曾说过：“只有执着是追求并从中得到最大快乐的人，才是成功者。”这句话让我铭记于心，因为成功就是快乐。
在一个寒风凛凛、北风呼啸的冬天。我看见妈妈在织围巾，好奇的跑了过去，开始对织围巾充满乐趣，于是缠着妈妈教我织围巾，妈妈只好无奈地点了点头。
首先妈妈开始教我织围巾开头，看着妈妈以超常速度织围巾，我赶紧抱怨道：“放慢点速度啊，我都看不懂。”妈妈听到后知道速度太快了，放慢速度一针一线的教我，我赶紧聚精会神的看着。妈妈一直教了我好几遍，然后教我织完一排如何织另一排。看着妈妈把针穿过来在穿过去，我心想：原来这么简单。师傅领进门，修行靠个人。我开始自己织围巾了，可看着简单做起来难啊，我手忙脚乱的'织着，不是毛线没拉紧就是毛线乱成一团了。可我依然拿着坚持就是胜利的精神重新织起来，最终还是失败告终了，不是多几针就是少几针。我心想：难道是我笨吗?就是织不成功，都没耐心织了。妈妈看到我失落的表情走过来对我说：“世上无难事，只怕有心人。我相信我的女儿一定会成功的。”听力妈妈的话我找回信心，这次我一边回忆着妈妈教我织围巾的方法，一边小心翼翼的织着，生怕出错。就这样我织了几天终于织出一条围巾了。我高兴的一蹦三尺高，心里有说不出的喜悦。虽然围巾织得很怪，但我还是对它爱不释手。
成功和快乐是相辅相成的，只要在成功中快乐，在快乐中成功，不管是多么小的一件事，每个人都能成为成功者。
小学作文 篇2
我的姐姐今年才二十二岁，可她已经是个五个月大宝宝的妈妈了。不过她这个当妈的可不怎么靠谱，连我看了都要摇头呢！
放暑假了，姐姐带着宝宝回到家陪我玩。中午，我在客厅看电视，姐姐把宝宝抱回房间，想哄他睡觉。可是宝宝根本没有睡意，反而越哄越精神。姐姐的困意上来了，就把宝宝放在床中间，顾自己午睡去了。等我走进房间想逗宝宝玩的时候，发现宝宝的一条腿已经搭在床的另一头，就要掉下来了，好险啊！再看姐姐，睡得可香啦！
还有更不靠谱的事呢！
有一次，我在玩电脑游戏，姐姐抱着宝宝在边上看，不一会儿，她的心痒起来了，央求我：“佳乐，你帮我抱一下宝宝，让我玩一局游戏。”我看她说得可怜，让出电脑抱起了宝宝。可能是这她好长时间没玩电脑了，一玩起来就没完没了的。我催了她好几次，她也不肯站起来。后来，宝宝哭了，她却让我拿个玩具哄他。宝宝可能是饿了，一把拿起玩具就塞进嘴里，当他发现这不能吃时，哭得更大声了。我怎么也哄不好。姐姐这才依依不舍地放下鼠标，给宝宝泡奶。
不过，最近我发觉姐姐这个妈妈做得有模有样了。你就说今天吧，宝宝哭了，姐姐连忙去倒热水烫奶瓶，一不小心，热水溅到了她手上，我看她猛地缩了一下手，这水是刚烧的'，手上立马红了一大片。可她却不理会。有条不紊地清洗奶瓶，倒凉水，舀奶粉，倒热水，奶泡好后塞给宝宝喝。宝宝边喝边抽噎着睡着了。姐姐把宝宝轻轻地放到床上，让我帮她拿菜油涂在烫伤的地方。我尽量轻轻地帮她涂着，她还是倒抽了一口冷气。妈妈看了埋怨道：“你真是的，要是刚烫到就涂的话还好一点，你这样明天说不定会起泡。”姐姐笑笑说：“我没想那么多，只想让宝宝快点吃上奶。”
唉呀，姐姐，你这个小妈妈越来越像样了，看来，你是和宝宝一起成长的。
小学作文 篇3
岁月的尘埃缓缓落下，零乱的思绪飘向远方，伴随着钟表的嘀嗒，喧闹了一天的心灵逐渐平静回首往昔经历的一幕，泪眼渐渐模糊，心绪被拉回到那个下雨的夜晚……
夜好静，柔和的月光洒了一地的银白；夜好深，隐约传来的鼾声恰似一首动人的月光曲，回荡在这夜空中，望着父亲的苍脸，我的思绪也飘向那圣洁的夜空……
小时候总因为有这样的父亲而乐感倍增，他能在我无法入睡时给我讲许多千奇百怪的故事，每逢过年时节，我又总会拿着新买的玩具在同龄伙伴面前得意洋洋的炫耀……
星星会在雨夜中消失，所谓“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”也就是如此！他走了，就这样走了。渐渐地，时间带走了这份感情，而我用这份感情换来了隐约的'悲伤。或许所有的失望与惆怅，只是怀恋从前自家院子里那熟悉的背影吧！
几天前，他回来了，彼此之间没有了儿时的激动，似如陌生人，又似过客一样……天空中依旧下着小雨，就像我的心没有因为他的回来而心潮澎湃一样……我像往常一样出去散步，由于雨小，就没有带伞
走到一家杂物店，目光停留在一幅画上，渐渐的，陶醉着……可不知怎的，雨越下越大，我也不知道外面多大的风雨，便冲出了商店。外面，黑黝黝的一片，几棵落光叶子的老树在寒风中瑟瑟发抖。哦，那伫立在寒风中的身影，如青松，如翠柏……他在人群中竭力地寻找，任凭风掀起他的外套，钻进他的裤腿。原来，父亲知道我怕黑，像小时候一样来接我了……
时间如指间沙一般，握也握不住，只能任它缓缓滑落。而当我们垂垂老去的时候，我们或许终会明白，有些东西，已经再也回不来了…我想生命固没有晓风残月的婉约，固没有长漠顾炎的豪壮，固没有高山流水的寂然，但我们能感受到爱，是爱让我们彼此更好的了解，是爱让我们像小时候那样，是爱……
眼泪渐渐模糊了双眼，只是觉得回忆好美，抬头望望天空，才发现雨已停，柔和的月光洒满了整个夜空……
小学作文 篇4
昨天，奶奶来了，真是一件大好的事情呀，我的心情很舒畅，家里面来了一个老人，又陪我说话的了。以前，每个星期六星期天都是我们三个人，在家里没有老人感觉很闷的慌。所以，我把我奶奶给接来了。说好上个星期来的，可是没有来。这次终于来了。
奶奶给我带了许许多多的好吃的，有鸡蛋，有面包还有火腿肠，真是应有尽有，够我吃得了。爸爸带我们去了菜市场。爸爸说：“今天晚上我们做酱焖猪蹄吃，真是太好了网 ，今天可真是好事连连啊。我有一个好爸爸，会做饭的好爸爸。爸爸去买需要的材料。妈妈去买水果，我和奶奶在车里，我们聊天。不一会儿，爸爸回来了，妈妈也回来了。我们回家喽。我们回到了家。我和爸爸妈妈说：“我和奶奶玩，你们做饭。”“行。”我带这奶奶参观我的房间。然后又熟悉了一下我们的房子。
我们坐下了，我打开电视，看了一会儿电视。不一会，奶奶去帮忙了。不是说好了不用把那帮忙的吗，怎么又去帮忙了。唉~~，只有我自己看电视了。我调到我喜欢看的频道。看啊看，看啊看，他们什么时候做完饭啊。我饿了。不一会儿，开饭了，开饭了。爸爸把他的拿手好菜拿了过来。还有，妈妈的拿手好饭——菜饼。我们开始吃饭了。我吃得可香了，吃了一个猪蹄子。真是太香了，真想不到老爸还会这手艺。真好真好，，回家又做饭的了。我吃完饭。就去了电脑桌的旁边，我去看了会电影。看得喜羊羊与灰太狼兔年顶呱呱，和变形金刚2，中间老是好断网。真不知怎么回事，但是，这不影响我的'心情。我还是看着看着。爸爸过来了。说：“儿子，我要看密使大结局。帮个忙。”我说：“不行，等一会。”“嗯~~，马上！”我心不甘情不愿的看着。好无聊啊。希望那个这片子快一点结束。拜托了！！！终于结束了。我有看起了我要看的片子。
过了一会儿，我妈妈就我去，儿子，把电脑关了，过来看新闻。我又心不甘情不愿的去看新闻。我最讨厌这个新闻了。快一点结束。好了，结束了。该死的新闻，耽误我看电脑。我心里抱怨着。
我今天晚上那个虽然有两件不痛快的事情，但是依然不影响我心情。
小学作文 篇5
【摘要】
作文是学生生命的独白、心灵的对话。要让孩子写好作文应让孩子自己去观察、体验，有了真实的感受，写作文时就会说真话、道真情、表现真实的生活，文章才有血有肉，有感染力，才能打动读者。
【关键词】
生活是作文的源头，只有用心生活的人观察、体验、思考，自主表达，认真修改，才能写出成功的作文。
一、做生活的有心人
《语文课程标准》提出： “写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”让学生在作文中表达真情实感，靠坐在教室里想是想不出来的，必须让学生走出教室，走进生活。
教师要鼓励学生在生活中寻觅写作素材。作文的背后是生活。 “作文这件事，离不开生活，生活充实到什么程度，才会做出什么文字。”叶圣陶先生的这句话精辟地论述了作文教学与生活实践的关系。教师让学生讲游览的经历、写读后感、谈喜怒哀乐……把这些生活中见到、听到、想到的写下来就是作文，因此，教师要引导学生在实践中感悟生活，把每一次游戏、每一次采访、每一次通知、每一次观察实验都变成感悟生活的机会。教师要教学生懂得来自生活的体验与感悟中，有取之不尽的素材。因此，首先必须教会学生做生活的有心人。
眼睛学会“摄像”。眼睛好比“摄像机”，要善于选取独特的角度，发现独特的内容，并善于通过细节来表现事物，多角度地看梅花，除了看树的形态，花的.颜色、形状等，还要看梅花所处的环境，以及看到在这一环境中梅花绽放给人的人生启迪，并要通过细致的细节描写去体现。（）老师要鼓励学生去发现事物与众不同的地方，这样，时间长了，便会练就细致观察的能力。
耳朵学会“录音”。看是获取写作素材的主要途径之一，其实在获取素材方面，听不亚于看，如写两个人发生矛盾，争吵起来，不同性格、不同年龄的人说话是不同的，可是许多学生写出的作文，这种区别并不明显。因此一定要让学生认识到耳朵的重要性，充分利用耳朵去听。可以让学生根据声音去想像一篇作文，让他们平时注意街上、市场、商场等的繁杂之音，让他们走进大自然，静听鸟语、虫鸣、泉吟……这样他们在作文时才会去表现“原汁原味”的生活。
除了眼睛和耳朵，还要调动其他感官。用手摸，用鼻子闻，用嘴巴尝，等等，都能发现事物的不同之处，写出与众不同的作文。
最重要的是睁开心灵的眼睛，即在感觉器官感受、体验的基础上，感悟、思考事物隐含的意义和价值。感悟、思考的过程就是捕捉作文灵感、升华文章主题的过程。只有睁开心灵的眼睛，才能真正写出成功作文。
二、自由表达
教师应引导学生有感而发，多角度立意，不拘一格地选择文体。人本主义学习理论的代表人物罗杰斯认为：学习应该是一个愉快的过程，不应该把外来压力强加在学生身上，作为促进学生学习的方法，这个过程就应该是积极、主动地去感受生活的一点一滴。不同的人对同一文题有不同的感受、思考和认识，让学生选择自己感受最深的某一方面或某一点去写，例如：针对班级组织的才艺表演活动，要求学生从自己的感受出发，从不同角度立意作文时，有的学生联想到平时的苦练，领悟到“台上一分钟，台下十年功”的道理；有的学生着重表现紧张而兴奋的心情……写出的文章自然千姿百态，内容丰富。
根据需要，同一内容可选择不同的表达方式，如针对运动会，可训练学生用不同描写手法写作：（1）语言描写：通过个性化的语言来表现人物性格特点；（2）场面描写：通过描写观众时而为运动员加油或鼓掌喝彩，时而为同学表现不佳而焦急，时而屏息静观的场面，反映气氛的热烈；（3）神态描写：主要表现在选手的精神面貌，观众的投入，老师的赞许；（4）心理描写：获胜后的喜悦，失利后的伤心……片断训练之后，再让学生根据自己的不同感受，选择不同的表达方式来写。
《语文课程标准》指出： “要减少对学生写作的束缚，鼓励自由、有创意的表达。让学生自由选择文体，大胆地写。”如以“雨”为题的习作，雨，有滂沱大雨、毛毛细雨……在雨中发生了许多令人感动的事，令人生气的事……你印象最深的是什么？可自由选择内容，表达形式，这样写出的文章才能多彩斑斓。
三、文不厌改
在作文评改中，应该联系学生作文的实际，体现主体性和实践性，逐步提高学生自我评改作文的能力，让学生做习作的主人。
首先，教师不能代替学生修改，要引导学生思考，认识到文章的不足，并想办法完善，从而形成作文修改意识，不断提高作文水平。
其次，要教学生修改作文的方法。
（1）自读自改。在完成习作后，仔细阅读，也可以读给家长或老师听，利用已形成的语感，修改文中诸如漏字、语句不通等语病。
（2）师生共同修改。教师在阅读完全班学生的作文后，把主要问题提出来，共同探讨，并出示典型的“病文”，共同修改。
（3）小组互评。可以把全班学生分成四人一个小组，小组成员在教师的引导下互读互评，相互交流。需注意的是，要让学生明白同学间的修改想法或建议仅供参考，不能照单全收，从而使学生养成自主筛选他人意见和建议的习惯和能力。
作文应多鼓励评改，让学生体会到劳动成果的甘甜。所以我在批阅学生习作时，尽可能不用自己的思维去改动学生的语句，做到多批少改。
我们要认真总结以往作文教学中的经验与教训，在继承中创新，在创新中超越，不断探索，辛勤耕耘，使作文教改园地硕果累累。
小学作文 篇6
有人喜欢春天，因为它是万物复苏的季节，是一年之计在于春；有人喜欢秋天，因为它是个硕果累累的季节，给人带来丰收的喜悦；有人喜欢冬天，因为它是个银装素裹的世界，瑞雪兆丰年；而我喜欢夏天，因为它是个缤纷多彩的季节。
夏天的色彩
夏天的颜色应有尽有，你看——红色的牡丹，黄色的百合，紫色的牵牛花……这些还不是最美的，粉红和白色盛装的荷花仙子是最吸引人的.微风吹过，那曼妙的舞姿真叫人难以忘却。大树的树叶更绿了，就像为人们撑起绿色的“大伞”。五颜六色的汽车在路上飞快地闪过，从高处看，就像会动的花朵一样。一阵雷雨过后，彩虹挂在天上，给夏天增添了一抹绚丽的色彩。
夏天的声音
这是夏天的声音，你听——早晨，树上的鸟儿你一言，我一语，讨论着今天的天气，硬是把我从睡梦中叫醒。上午还是阳光明媚，中午时分，天气就变脸了，轰隆隆的雷声带着狂风、暴雨来了。它们像一支摇滚乐队，为人们演奏着一首又一首劲爆的乐曲。池塘里面，青蛙跳到荷叶上“呱呱”地叫着。连小鱼儿都纷纷跳出水面，落水声连成一首动听的乐曲。小朋友们在树下嬉戏打闹，开怀欢笑。这些，无疑奏响了一曲夏的赞歌。
夏天的.味道
夏天的味道是什么样的呢？你闻——早晨，当你在公园里散步时，花儿散发出一阵淡淡的清香，使人神清气爽；晴天，你在户外时，会闻到被太阳烤的快要熔化的柏油马路散发着浓烈的沥青的味道；午后一阵雷雨过后，小草的清香混合着泥土的味道扑鼻而来；傍晚出去散步，满大街的水果散发出诱人的香味，真叫人垂诞三尺啊！
夏天的夜晚
夏，最神秘最迷人的该是夜晚了——夏天的夜晚，你能感到有阵阵微风吹来，将炎热吹散，给人带来凉爽。再望望天空，只见月亮的旁边有几颗星星调皮地眨着眼睛。门前的花花草草随风飘舞，树枝随风摇曳，像是在为月亮献上一支又一支欢快的舞蹈。
夏天，总能给我们带来美好的享受，我热爱夏天。
【小学作文】相关文章：
小学小学作文04-25
小学的作文(经典)07-26
小学的作文(精选)07-26
小学作文（精选）07-22
小学作文【经典】07-24
小学作文07-20
【经典】小学作文07-22
【精选】小学的作文07-20
小学作文03-25
小学的作文04-20