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写小学的作文

时间：2023-05-11 13:39:43 小学作文我要投稿

【精华】写小学的作文汇总10篇

　　在现实生活或工作学习中，大家都跟作文打过交道吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，以下是小编精心整理的写小学的作文10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

【精华】写小学的作文汇总10篇

写小学的作文篇1

　　“大漠孤烟直，长河落日圆。”这是唐人描写塞下落日的诗句。现在，太阳又走完了一日的光明路，向着太阳撞下来了。

　　这个愤怒的醉汉!血色的汗气映满了整个大地，红色的'长发飘遍了半边天。一股毁灭的勇气是它向天边那座擎天柱撞了过去。世界被金色和红色包围着，在落日那轰隆隆的脚步声中，暗下去，暗下去……怎么，你不信?你没有看到落日的血色长发，你没有听见如雷的呼吸声吗?那么，你快看，你快听吧!

　　哈哈，哈哈……你听见了吗?他在笑，他已经看到了山的边缘，手快要抓住了。就这么，他坠下去，坠下去了……

　　观西凉落日，给人一种浑圆，悲壮，苍凉，凄凉的感觉。几千年来，此地历经沧桑田海，可是，落日那西凉男儿的血气没有变，这，正是他的难得之处。

　　人爱初日，言：“在那一夜黑暗之后，忽然出现一丝光明，好不精彩!”吾爱落日，曰：“在那一日奔波之后，安然地向下坠去，好不悲壮!”

　　他的半个身子已栽入天边，他仍在同黑暗作着血战，深红已经变成暗红，黑暗仍在加浓。天边的号角吹响了，战鼓擂响了，风呼呼地从四面八方赶来，为他呐喊。

　　落日终于倒下去了，无声无息地倒下去了，大地陷入黑暗的统治中。但落日所发出的光和热，点亮了天上的星和月，引燃了地上的万家灯火!

写小学的作文篇2

　　今天爷爷给我买来一只可爱的小鸟，我特别兴奋，但当我高高兴兴给它喂食的时候，它不停地叫着，好像在对我说：“不要把我关在笼子里”。并且不停地跳来跳去，眼睛一直注视着笼子外面的天空。

　　看到这，我感到很伤心，觉得小鸟太可怜，它看上去是那么的孤单。我忍不住伸手去打开笼子，想放飞这只小鸟。

　　可是妈妈制止了我，妈妈说：“现在是寒冷的'冬天，小鸟飞出去第一，找不到食物，第二，天气太冷，它会因为饿和冻而死去”。

　　于是，我伸出去的手又收回来。我决定好好照顾它，把它养好，等到明年春天再把它放飞到天空中，让它自由地飞翔。

　　我盼望着春天早点到来。

写小学的作文篇3

　　前一阵，妈妈从广场买回来一只可爱的小乌龟。别看它只有一丁点儿大，却很是机灵。

　　小乌龟的头是碧绿色的，两侧镶嵌着一对黑宝石似的小眼睛，眼睑时常迅速地垂下去，忽又很快地掀起，一眨一眨的。那双小眼睛还不时地东瞧瞧，西望望，对什么都表现出一副好奇的样子，有趣极了。它的鼻子都很小，很容易使人忽略，要是不细心观察，你是根本不会发现的.。

　　小乌龟的个头虽小，却贪食得要命。每次我给它喂的食物，它基本都会消灭得一干二净，尤其遇到一点肉，它会吃得更快，每每吃完后，还会抬起头来静静地盯着我，仿佛在说：“小主人，再给我加点，我还要。”看着它那馋嘴的样子，我总是忍不住要给添点，小乌龟除了喜欢吃虾肉之外，渐渐地还学会了吃猪肉、面条、米饭等，它的嘴巴虽然很小，可是吃起来，却是狼吞虎咽，毫不含糊。

　　为了小乌龟生活得更高兴，我每天给小乌龟两小时的自由活动时间。我把它叫做“放风”，有太阳时，我就会把小乌龟放在阳台上，看它懒洋洋地晒太阳。这时的小乌龟通常会毫不客气，探岀它那可爱的小脑袋，划拉着它柔弱的四肢，甩动着它短短的尾巴，背个沉重的“家”，缓慢却极悠闲地挪动着，样子实在逗人喜爱。

　　我真心喜欢这只可爱的小乌龟，它给我的生活以无尽的快乐。

写小学的作文篇4

　　今天下午，我去南京玩才回家，忽然听到了几声鸟叫。

　　起初，我以为是邻居家养的小鸟，但是当我走进了阳台时便看见了一只小鸟停在了窗台上，他大概是从窗外面飞进来的。我连忙叫妈妈，妈妈一下子就把他捉住了，由于我家没有鸟笼，所以只好用干净的垃圾箱把小鸟放进去。

　　这只小鸟多么渴望自由，它拼命地跳高想啄开垃圾箱逃出去。

　　第二天，爸爸买了一个美的鸟笼，鸟笼里放了许多雀栗、清水等，看见了它那副狼吞虎咽的样子，真叫人发笑我们给它取了一个名字“小黑”。只有把它放进鸟笼，我们才能仔细的去观察它。

　　这是一只可爱的小鸟，背部由首到都是灰褐色的，腹部是淡灰色的，颈部及胸前都是金黄色的.，远看特别耀眼，它的爪子特别长：当它的爪子抓住横木，剩下的爪子都可以再围横木一个圈，远看和一个模特一样。

　　过了数日，依然能听到它那清脆的啼叫，它不是像以前哪像乱叫，而是叫得十分动听。

　　我喜欢这只小鸟。

写小学的作文篇5

　　星期五晚上，妈妈给我拿回来一个纸大箱子，说是同事刘阿姨到海南出差时给我买回来的礼物，是什么呢？是什么呢？我太好奇了，我迫不及待的打天一看，哇，贝壳，好多漂亮的贝壳啊！

　　妈妈说：这些贝壳中有的是李阿姨在海边沙滩上捡的，看着这一大纸盒的贝壳，虽然有许多，可我总感到不满足，要是我去啊，非把沙滩上的`贝壳全拾回来不可。这些贝壳把我紧紧地吸引住了，看看这个很美，看看那个也很美；看看这个可爱，看看那个更可爱，真使我眼花缭乱，好像到了一个海滨世界。它们中间有的像只瓢，有的像只小船，还有的像顶娃娃帽…… 只见有只贝壳那乳白色的瓷面上布满了一根根淡蓝色的连绵起伏的线条，好像波澜壮阔的大海向前翻滚着。有只贝壳是咖啡色的，它的形状象一座宝塔，白色的线条缭绕在它的身上，向一道弯弯的上山路，引导游人往上走；有只贝壳上面有密密的小洞，眯缝眼可以从这个洞看到另一个小洞口，呵呵，如果我是一只寄居蟹，我一定会在里面懒懒的睡一大觉的；我把贝壳放在耳边听听，“鸣，鸣，鸣……一阵长鸣，哇，是大海的声音啊。当我把贝壳一个个放在地上后，我看到最底下还有一串贝壳窜成的项链，太美丽了，我赶紧挂在颈子上，美美的做了一个造型，爸爸妈妈说：真漂亮啊！

　　我真喜欢这些美丽的礼物！真想有一天到海边去啊！

写小学的作文篇6

　　当前许多老师在进行作文教学时，常常采用"我手写我口"的教学理念。在作文教学设计时，往往先让学生根据话题、图片的提示进行说话训练，然后再让学生把所说写下来。我校一位老师在讲完课文《陶罐和铁罐》之后，想让学生模仿这篇文章再续编一个小故事，老师在编好开头之后，学生兴趣盎然地将故事编得非常精彩，然后老师就让学生将编的小故事写出来。结果发现，只有十多位学生写得非常棒，有自己的创新，可是也有将近三分之一的学生没有写，有三分之一的学生不会加标点，字写得也非常潦草。从中可以看出，学生的语言表达和作文写作能力之间存在着鸿沟。那么如何在说和写之间架起桥梁，真正提高学生的作文能力呢？

　　一、用生活构筑说话与写作内容上的桥梁

　　作文教学指导要贴近学生生活，走进学生心田，寻找学生感兴趣的内容。只有如此，才能让他们喜欢上作文课和写作文。小学阶段是培养学生写作兴趣的关键时期，因此不能让学生在初写作文时就产生畏难情绪。生活化作文是一种很好的训练方式，能够构筑学生说话与写作之间的桥梁。

　　1.作文教学脱离生活的现象常有发生。叶圣陶说过："生活犹如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪流自然活泼地昼夜不息。"生活是作文的源泉，生活化作文是提升学生写作能力一条有效的途径。而在实际教学中，学生虽然在课堂上发表个人观点时很有话说，在写作过程中却因为没有生活经验而无话可写。如，三年级下册习作一中的配图"修补羊圈",四年级下册习作"非典",这些内容距离学生的现实生活较远，学生在说的过程中有老师的引导和浓烈的教学氛围的影响，而一旦让学生独立置身于写作环境中，他们就会因为缺乏生活的基础，加之欠缺相应的作文构思能力，所以无话可说，无话可写便成为学生写作时的常有现象。

　　2.要将学生的生活与作文密切结合。老师要有意识地为学生的说、写构筑桥梁，关注学生感兴趣的内容，指导换角度思考，让生活内容走进作文教学的课堂。多媒体的使用可以创设有趣的生活情境，能引导学生从第三方视角进入写作情境，获取写作灵感。例如，我在指导《我的周末》主题写作时，通过播放几种常见的"周末模式"动画——《大耳朵图图》的大扫除、逛公园游等，直观呈现了学生平时周末里的所见所做，由此激发了学生的表达欲望，课堂上学生个个滔滔不绝。又如，学生在日常生活中喜欢看漫画，如《淘气包马小跳》等，有的老师却不让学生读漫画。其实大家都知道漫画往往用夸张而简单的手法来描绘与生活相关的现象，具有强烈的讽刺性和幽默感。漫画作为一种典型的艺术形式，对学生同样有教育意义。老师完全可以让漫画走进作文课堂教学，为学生提供没有配文字的漫画图片，让学生根据自己读漫画书的体会给图配文，再将文字写下来，最后再让他们写成一篇小文章。

　　二、用文字构筑说话与写作形式上的桥梁

　　文字是作文的重要组成部分，通过文字，学生能够表述自己的意思，表达自己的'心情。而文字的恰当与否，直接影响着表达的效果。对于老师而言，要让学生的语言充满表现的活力，让他们用精彩的写作感动自己，感动他人。

　　1.重视积累，绝不排斥口语。苏教版的语文课本中每个单元一般都有"诵读与积累"这一版块，帮助学生积累词语和诗文，提升学生对语言的感受力和领悟力，然而学生在日常生活中，不会经常使用这些成语，如，三年级的"白云苍狗""过眼云烟"等等。因此在作文教学中老师要充分考虑到小学生的日常生活用语特点，鼓励学生但不强求学生使用这些典雅的词句，学生只要能够清晰地表达自己的意思就行。也就是说在文字的表达上，小学生的作文可以用口语化的形式来呈现，不要以自己固有的认识和强加的标准来评判学生作文的好坏。

　　2.尊重自主，也要加强指导。作文如果只是日常生活语言的记录，语言就会既不精练又缺乏相应的文采。因此，老师要对学生的作文进行指导。如，学生在用文字表述时，往往不够具体，像"我今天很高兴""我难过极了"等等。老师要引导学生多采用描写的方式进行修改，帮助学生提升文字的感染力。《义务教育语文课程标准》在各个学段对学生的作文进行修改并提出了不同层次的要求。叶圣陶先生也曾经说过"作文教学要着重培养学生自己修改的能力".老师在指导学生修改文字表述时，要灵活运用多种策略。我在教学中经常让学生交换修改，培养作文的自改和互改能力，找出自己和他人作文之中用得好的词语句子，激发学生修改作文的兴趣。老师要注重规范地使用标点符号，让学生将说话的内容通过标点符号逐句断开，同时又形成连贯的语意。老师还可以将班级里典型的文字表述不到位的情况收集整理发给学生，帮助学生加强词语的运用。

　　总之，学生心里所想，口中所说，发而为语，写而成文。老师要通过生活化的作文教学内容，贴近学生生活，让学生有话可说，有内容可写；同时也要鼓励学生将口语化的语言记录下来，经过文字的修改整合，形成一篇小文章。作文教学要构筑生活、文字、标点与写作之间的桥梁，而不是直接帮助学生"渡河".如果直接帮助学生"渡河",脱离了老师的帮助，"会说不会写"的学生仍将大有人在。作文教学中，每一位老师一定要善于引导，帮助学生构筑生活与写作之间的桥梁。

写小学的作文篇7

　　1、学习和遵守交通法规，自觉维护交通秩序;

　　2、了解交通信号灯，标志标线的`基本知识，明白其内容要求;

　　3、放学过马路，应持路队旗结队而行，过路不要攀越护栏，靠右边人行道行走;

　　4、未满12岁的儿童，不准在道路上骑自行车，三轮车和推、拉人力车;

　　5、横过车道时，应走人行横道，横列不超过两人;

　　6、不要在马路上追逐嬉戏，不要在车前、车后、车旁玩耍、猛跑，不追车扒车;

　　7、骑自行车不要撒把、并行、竞逐，转弯时要伸手示意，遇机动车不要抢行猛拐;

　　8、乘坐汽车讲文明，不将头手伸出窗外;

　　9、乘坐两轮摩托车须带安全头盔;

　　10、遇交通事故应及时报警或就近告诉老师、父母或他人，不要在事故现场围观。

写小学的作文篇8

　　美丽的春天到了，小草绿了，小花红了，春天使村里生机勃勃，村里的桃树更是美丽可爱。

　　春天到了，桃树上长出了几串花苞，那些花苞是白中带粉的，近看，像粉红色的子弹。远看，她们又像粉红色的雨滴，整棵树像下了粉红雨。过了几天，我来看桃树，花苞已经开花了，桃花是粉红的，有的有五片花瓣，有的有六片。中间还有黄色的花蕊，好看的很!

　　夏天慢慢到来，粉红色的桃花谢了，一朵一朵地往下掉，树上长出了嫩绿的叶子，我捡起树上掉的'绿叶，擦干净，放在嘴边吹起来，吹奏出夏日的歌谣。

　　到了秋天，叶子变得枯黄，一片一片地落到地上，这时，桃树上结出了一个个的桃子，桃子刚长出来，还没成熟。我盼望着桃子成熟，桃子成熟的一天，吃上甜甜的桃子，这一天终于到了，村里人都到桃树下面摘桃子，我摘了一篮桃子，回家洗干净，我拿起一个桃子，咬了一口，啊！真好吃，甘甜可口、清凉无比，顿时心里舒畅的很。

　　冬天，下起了雪。看着桃树，再看周围的皑皑白雪。我走到桃树面前，跟他说:“你冷了吧!”于是把一堆稻草包在他身上。

　　桃树一年四季高大茂盛，我喜欢她。

写小学的作文篇9

　　春天来了，青草、小树开始抽出嫩绿嫩绿的小芽；春雨也来了，一滴滴雨珠落在地上，开出了一朵朵晶莹惕透的雨花。

　　春天的校园真美丽。站在校园门前，抬头就能看见几个金光闪闪的大字“下蓬中心小学”。旁边还有一只正展翅高飞的海鸥，它看着我们成长，它陪着我们学习：是它给了我们力量，它给了我们信心。

　　走进校园，正面是一个花坛。花坛里的花争奇斗艳，这儿一丛，那儿一簇、玫瑰、月季，还有无数叫不出的小花。远远望去，那绿叶衬托着红花，就像是春姑娘特意为它们装扮的。

　　绕过花坛，就来到教学楼。教学楼旁边时而传来几声欢快的鸟声，时而来教室里朗朗的读书声。

　　在火热的太阳下，大榕树像一把撑开的巨伞，重重叠叠的枝丫，漏下斑斑点点细碎的'日影。大榕树的作用可多了：天气热了，可以在树下乘凉；玩累了，可以在树下休息……

　　下课了，同学们都跑到操场来做运动。看，这两个同学在踢毽子。这个女天同学不紧不慢地接住了毽子，并踢了过去。她们就这样，你一脚，我一脚，踢得乐开怀。这边还有两个男同学在赛跑呢！看，他们紧握拳头，正在起跑线是准备。哨声一响，他们飞似地跑出去，奋力向前跑……操场上也有一棵大榕树，两棵大榕树像一对朋友，守护着校园。

　　我在这个美丽的校园学习了三年半，是这个美丽的校园让我懂得了许多知识，让我学会做人。我爱我的校园，更爱春天的校园！