【推荐】西瓜小学作文汇总八篇
无论在学习、工作或是生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，以下是小编收集整理的西瓜小学作文8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
西瓜小学作文 篇1
昨天，我和爸爸妈妈去超市买东西，看见超市门口在举行“免费吃西瓜，奖品抱回家”的.活动，还有奖品呢！一等奖是一桶油，二等奖是一箱饮料，三等奖是一个西瓜。我被这件事吸引住了，就情不自禁地看了起来。
那里有人在切西瓜，放在一个盘子里，有很多个小朋友在玩。主持人叫小朋友们站在桌子前，说“三二一”开吃。小朋友们就开始吃了，过了一会儿，主持人说停，小朋友们都停了。有三个男生吃了八块西瓜，他们的肚子圆溜溜的，是吃最多的。然后，开始回答问题，他们三个谁举手快谁就先回答，谁答对了谁就是冠军。他们其中一个男孩举手快，回答问题也积极，他首先过关。特别是在第二轮中，有一个女生一共吃了十一块西瓜，她也过了关。她不胖，居然能吃十一个，你说这个女生厉害吧！最后有二个男生和一个女生进入了总决赛。
到总决赛了。你们猜谁赢了，对，还是那个女生赢了。一个男生吃了十块，一个吃了八块，而这个女生一共吃了十一块。
这个活动太有意思了，下次有活动我也想参加。
西瓜小学作文 篇2
我最爱吃又圆又大的西瓜。
西瓜的原产地在非洲。以前西瓜只是大象等动物的主食。经过人工培育，西瓜终于成了人们夏天的去暑良瓜。西瓜先移植到了我国南方，最后终于移植到“瓜果之乡”———兰州。
西瓜喜欢生长在沙质地上，长长的绿色的瓜藤上长着绿油油的叶子，浓密的大叶为长在藤上的西瓜遮住强烈的阳光。每到夏天，它就熟了，西瓜又大又圆，表面上长着绿色锯齿形的条纹，它上面的瓜蒂处微微凹下去，那里接着瓜藤，最小的西瓜也有八斤左右。切开它就可以看到薄薄的瓜皮、红红的瓜瓤、还有一些黑黑的籽儿。吃起来甜滋滋的，在夏天要是咬一大口，又凉又甜的瓜汁儿立刻会流进喉咙，觉得爽快，叫人越吃越爱吃。
西瓜的藤上挂着椭圆的果实，鸭脚形的叶子在雨雾中欢笑着。西瓜是葫芦科植物一年生草本。它喜欢温暖，不耐寒。
西瓜皮的色彩多种多样，我知道的有：淡绿色的、绿白色的'或加一些蛇纹。
瓜瓤的色彩更是五花八门：有红色的、有淡红的、有白的、还有黄的。西瓜的味道香甜，瓤多，水分充足。
西瓜不但含有多种维生素，而且浑身是宝，瓜皮、瓜瓤、瓜子都是很好的中药。西瓜真称得上是瓜中一绝呀！
西瓜有很多优良品种，有红瓤儿的，黄瓤儿的；有有籽儿的，无籽儿的；有我们平常吃的大西瓜，还有一二斤的小西瓜呢。
西瓜不仅好吃、消暑，而且西瓜里含有多种维生素，富有营养，对人很有好处。
我对西瓜感情深厚，特别爱吃西瓜。
西瓜小学作文 篇3
大家好，我是蚂蚁。今天我非常幸运地在路边捡了一个大西瓜，我把它做成了房子，其他蚂蚁都很羡慕，故事是这样发生的。
我走到草丛里玩，突然从天而降一个大西瓜。我想其他蚂蚁每次看到大西瓜都是垂涎三尺，把它当成腹中美食，能不能创新一下呢？西瓜能不能有其他的用途呢？忽然我灵机一动，一个好想法瞬间在我的小脑袋里诞生了——把西瓜变成西瓜房子。我叫了蚂蚁工程师，让他来帮我做西瓜房子。蚂蚁工程师建房子的方法可谓是别具一格，和人类工程师的方法迥然不同——我们蚂蚁工程师是把东西吃成想要的样子的：第一步是，他们磨牙齿；二是看图；三是在中心找点；四是钻一个大窟窿；最后一步是把窗户吃好，一切就大功告成了。工程师开始了，第一步很快就完成了，然后很认真地研究了一下图纸便开始第三步了，而第四步可是一个力气活，工程师请来了一个胖蚂蚁，让他吃个大窟窿，胖蚂蚁那口水可是“飞流直流三千尺”啊！一下就吃出了一个大窟窿，看得我是目瞪口呆。在工程师的努力下一个漂亮的西瓜房子很快就呈现在了我的'面前。这时我又补充了一句：“再给西瓜加四个轮子。”
西瓜房子造好了，我就开始要向大家展现我的成果了，我推着西瓜房子经过每只蚂蚁的房屋，他们全都惊讶地瞪大了眼睛。
我心里美滋滋的，我是不是一只很有创造力的小蚂蚁呢？
西瓜小学作文 篇4
今天，妈妈买了一个又大又圆的西瓜。
它像一个神奇的将军站在我家的餐桌上，我仔细一看：它身上像一条条绿色的波浪，有的深绿色、有的浅绿色。头顶上还长着绿色的小辫子，看上去很可爱。它的'味道一定不错。我赶紧拿来一把水果刀，刚要切得时候我看到它的背上有一个奇怪的图案：外面是一扇大门，门里有一个“囍”字，字的下面还有一个“临”字。啊!我想出来了，是一个成语：双喜临门这个成语。
我今天也是双喜临门啊，既吃到了这么有意思的西瓜又学会了一个成语!
西瓜小学作文 篇5
在楼下玩的时候，我经常用铲子挖土。
今天，我发现有一个西瓜虫正在往外爬，行动非常缓慢。它的全身是灰色的，身体又小又胖。我好奇地拿起一个小木棍，动了动西瓜虫，西瓜虫吓得连忙卷成一团，非常像一个小小的'西瓜。我把西瓜虫拿到手中，开始它还装死，等我把它放在地上，过了一会，才慢慢地伸直身子。
我又碰了它一下，它又卷成一团，真是可爱极了。我想这可能是西瓜虫自我保护的一种方法吧!你看它在地上还是一动不动的，这个小家伙还在装死，我看着这可笑的样子，又忍不住把它翻了个，它使劲挣扎了半天，怎么也翻不过身来。
瞧，它那笨样，还真可爱!
西瓜小学作文 篇6
我最喜欢西瓜了。因为西瓜圆溜溜的，身上有着一条条绿色的斑纹；还因为西瓜的`水分又甜又多，非常好吃。
一天，我跟妈妈和爸爸散步。走着走着，看到一个又大又圆的西瓜。爸爸把它买下来，我们轮流拿着西瓜。回到家时，我们都气喘吁吁、满头大汗的。我们商量着怎么切西瓜，我说：“用菜刀切”。妈妈说：“把它砸在地板上”。爸爸说：“用铁锤敲”。但是，为了环保卫生，我们一致选择用菜刀切。说到做到，我连忙到厨房里拿来菜刀，只听“咔嚓，咔嚓”，西瓜被爸爸切成两半。我们惊叫起来，因为里边的瓤红得没办法用语言来形容，里边的籽有的是黑的，有的是白的，看得我直咽口水。可是这么大的西瓜怎么吃呢？“有了”！我再次跑到厨房，拿来三把汤匙，我吃了一口，哇，好甜啊！妈妈说：“这样吃不卫生哦”。爸爸说：“是啊，是啊”。爸爸又拿起菜刀“咔嚓，咔嚓”西瓜立刻变成“小山”。我也拿起菜刀“咔嚓，咔嚓”西瓜在我手中，变成一条条“小帆船”。我们吃着“小帆船”，心里可开心呢！
原来西瓜这么好吃啊！
西瓜小学作文 篇7
童年的我做了许多可笑、天真、无知的事，其中有一件事让我一想起就捧腹大笑。
那是一个炎热的夜晚，我们一家人围在一起开西瓜宴会。西瓜一块块地被切成三角形状，红瓤黑籽，下面是青绿色和深绿色的瓜皮，香甜可口的汁水从西瓜上往下滴。我小心翼翼咬着一口，顿时一股香甜可口的汁水流入我的口中，使我感到清新舒畅。我开始大口大口的啃起西瓜来……用我张开“血盘大口”吃了一肚子西瓜。突然的吞下了一颗西瓜仔，害得我咳了两声。姐姐好像马上就知道我吞下了西瓜仔，神情严肃地说：“吞了西瓜仔吧，不要喝水哦！喝了水肚子里会长一个又大又圆的西瓜。”听了姐姐的话，我立刻放下手中的西瓜，“哇哇”的大哭起来。爷爷走过来安慰我，亲切地说：“姐姐骗你的，肚里怎么会长西瓜呢？”爷爷说的这些话我一点也听不进去，而且我还越哭越厉害。一会我哭累了，就睡着了。
第二天早上，我一醒来，想起昨晚的事，马上掀开被子看我的肚子。啊，肚子真的又大又圆了，难道真的'长西瓜了吗？怎么办呢？我吓得大哭起来。妈妈走过来，急切地问：“怎么了？”我吞吞咽咽的把事情一五一十的说了一遍。妈妈张开大嘴捧着肚子一边笑一边说：“傻孩子，你怎么不知道摸摸你的肚子呢？是软的，是圆的吗？你姐姐一大早就起来想吓吓你，把你的衣服放在你的睡衣里了！”我掀开睡衣一瞧，“啪”衣服掉了出来。“哼！这个坏蛋姐姐，我一辈子都不跟她玩了！”我仰起头，气冲冲的走向客厅。姐姐不好意思的走过来说：“好妹妹，原谅我，好不好？”“哼，一辈子也不理你。”我小声说。姐姐听见了再次说：“原谅我吧，我这个玩笑太过火了”。在妈妈的调解下，我和姐姐和好了。姐姐也发誓说以后再也不开这种玩笑，和我做一辈子的好朋友，好姐妹。
从那以后，只要是吃西瓜、看见西瓜或是想到西瓜，我总会想起那件让人忍俊不禁的趣事。
西瓜小学作文 篇8
设计依据：
1、目前不少学生都怕写作文，写出来的作文又普遍存在“假、大、空”的现象。更严重的是，许多老师家长在辅导孩子作文时发现，孩子本来口头叙述的比较真实的感受，写到纸上就变成了大话、空话，甚至假话，他们在孩子时候就形成了作文人格和真实人格的“双重人格”。为了努力改变这一现象，就要求各语文教师以《新课程标准》中的先进理念为指导，使学生“写作感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特真切的体验，多角度地观察生活，发现生活的多姿多彩，捕捉事物的特征，力求有训练地表达”。而本作文教学方案的设计，也正是以这种新理论为依托展开的。
2、作文题目千变万化，常让学生感到无话可说，而话题作文，不限文体，不限表达方式，具有比较自由、开放的特点，因此受到学生的欢迎。但怎样写好话题作文，仍是学生在写作时感到困惑的问题。为了帮助学生走进话题作文的大门，激起学生想象的智慧，我选择了沙地学生很熟悉、很常见的事物——西瓜作为话题，以这一贴近学生现实生活实际的材料，来引导学生体验生活，关注社会，品味人生，从而写出属于学生自己的个性化真实作文。
设计目标：
1.引导学生用各种感觉（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）去直接感受生活中的事物，并且以自己全部的`心思、全部的真情仔细体味人生。
2.引导学生多角度地观察事物，把选材的触角延伸到家庭、学校及社会生活之中。
3.让学生尝试自主拟题习作，展开适当的联想，将文章内容写具体，表达真情实感，不拘写作形式。
教学重点：让学生用各种感官去感受事物，在感悟中引导学生联系到生活实际之中。
教学难点：让学生将感受事物、品位生活中的独特而真实的感受，与话题有机地整合在一起，不拘形式地表达出来。
课前准备：
1、学生自由组合编组，围着中间一卓就坐。
2、准备四个沙地大西瓜
3、多媒体准备
课时安排：两课时
所教年级：六年级
教学过程：
第一课时
一、谈话激情，导入话题（3分钟）
师：同学们，今天的作文课跟以前的作文课有些不同。首先，我想向大家提两个非常简单的小问题，但请你们如实回答。
其一，你们写过作文吗？
（学生集体回答：写过）
其二，同学们写了几年的作文，觉得作文难吗？
（学生集体回答：难、不难、还可以??）
师：今天天气真热啊！刚才呢，老师在街上买了一样好东西，来给大家解解渴，请大家先给它起个名字吧！[出示西瓜，并分发给各组一个瓜，放在中间一桌]
二、“研究”西瓜，尝试写话（7分钟）
师：请同学们用五分钟的时间仔细地“研究”一下西瓜，并动手介绍一下它是怎么样的。
（学生开始观察研究，动手写话。）
师：（五分钟后）现在我读几篇大家写的作文，请同学们认真听，想想它们有什么共同点？
[老师随机抽几篇有代表性的文章，进行朗读]
（指名学生回答：都写了形状、颜色??）
三、“听、闻、摸、尝”，品味西瓜（15分钟）
1、“听”西瓜
师：同学们，看来大家的“眼力”可真不错，将这西瓜外形的特点都概括出来了。可不知大家有没有听到什么有关西瓜的声音呢？仔细听听，发挥想象，你听到了啥声响？
（学生自由回答：“咚咚咚”的手指敲瓜声，“咔嚓咔嚓”的切瓜声，
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