关于我们的故事小学作文四篇
在学习、工作或生活中，大家对作文都不陌生吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是小编收集整理的我们的故事小学作文4篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
我们的故事小学作文 篇1
猛然掀开被子，发现自己已泪流满面。梦里，你拿着扫帚追着我在操场上狂奔。我回过头冲你做鬼脸，你却停下来，头也不回的转身离去。我追上前去，怎样也拉不到你的手，我一遍遍地呼喊你的名字，被脚下的小石子绊倒在地，你依旧坚定你的步伐。我哭，看着你的身影模糊，消失…… 我已无法入睡，打开窗，闭了眼，想象我在心中设想了千万次的情节：明天清晨，你会在我耳边轻轻对我说“猪，我回来了，给你带了好吃的。”然后，我捏着你的.鼻梁，一把抢过你手中的糖果，一起躺在草坪里聊“八卦”。 小学里，人人都知道我俩是“冤家”。我热情、好胜。做事缺乏细心；你内向、稳重，为人体贴入微。你是生活委员，我是班长，“班务事”不是你协助我，就是我协助你。我俩意见常常不合，自知理亏的我却要和你“抗争到底”。你气得满脸通红，冲下三楼跑到操场上，一圈一圈地围着跑道飞奔。直到你累得汗流浃背，坐在地上喘粗气时我才现身，坐在你旁边，悠闲地吃冰棍。最后的结局是：我从背后变出一根冰棍，问你‘呃，来一根怎么样？’
学习中，你常常向我请教。不是别的，就是作文。你的文笔并不差，但和我相比还要略逊一筹。每当你抱着作文本向我座位走来，我就可以“一饱口服”。你会从裤包里摸出一个波板糖或几个奶糖“贿赂”我。最后的结局是：阳光把你的刘海照得发亮，你的双眼专注地看着我正在修改的你的作文。
我们的故事小学作文 篇2
夜静了，月光毫不吝啬的洒向大地，长夜阑珊，细碎的风仿佛夜行者，在窗外荡来荡去，时不时飘进窗口，扬起窗帘，向我们示意-----它来了。月光将乳白色的雾霭投在地板上，像白云深处的炊烟，袅袅娜娜。
无声的月光带着我的思绪纷飞，漫无边际。起身下床，打开灯，我要开始我的故事了。
一灯如豆。
捧着书，翻开茶色的扉页，怀着一种敬畏的心，去品尝，去咀嚼，去回味，感受着沐浴在文字的世界里。似甘露直入心底，似花香芬芳馥郁，似清风柔情万种。
在这个黑夜，我看到了三国鼎立，那灰飞烟灭煞孟德的惊心动魄；我看到了烟雨红楼，那红颜风华戏宝玉的缠绵悱；我看到了万难西天，那魑魅魍魉困三藏的一路坎坷；我看到了水泊梁山，那一百单八将笑山河的气壮山河······那是个“大智”“大情”“大善”“大义”的大世界，大天下。在这里，我可以看到从古到今的发展，可以看到伟人的生死，可以看到王朝的兴旺衰败。在这里，可以看遍世事沧桑，阅尽人生百态。
月华如水。
夜深了，仿佛整个世界静止了一般，什么声音也没有，就像按下了静音键，连原有的狗吠，也不复存在。就像睡美人中被施了魔法的王宫。
我愈加清醒，对于这个世界欲罢不能。我与东坡一起淋雨，感受“一蓑烟雨任平生”的豪迈；与易安一起划船，感受“争渡争渡，惊起一滩鸥鹭”的快意人生；与青莲一起饮酒，感受“五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁”的洒脱；与义山一起回忆，感受“此情可待成追忆，只是当时已惘然”的'哀怨；与唐寅一起练字，感受“他人笑我太疯癫，我笑他人看不穿”的不羁。
天快亮了，我的故事，也该结束了，我没有太过华丽的辞藻，所讲述的一切，都是从心出发，在这个阑珊的夜里，我品读诗书，感受阅读的幸福。我的灵魂似长出了丰满的羽翼，在广阔而深邃的时空中飞翔，我与书的故事，还将继续······
我们的故事小学作文 篇3
先来夸夸我们的班主任——傅老师，她公平、公正像法官。她有爱心像妈妈，她有知识是我们的领航者。再来说说我们的班长——吴梦成，他是我们班的'“领头羊”。他是我们的好榜样德知体很全面，他的爱好很多围棋、看书……最后来谈谈我们的班级——三（4）班，我们的班级是一个集体，更是一个大家庭。三（4）班团结友爱、互相帮助像兄妹，你们说我们是不是一个和睦相处的大家庭！
三（4）班陈锘涵名师点评：小作者很幸运，能够生活在这样一个幸福和睦的班级之中，能够有这样令人尊敬的好老师，有值得自己佩服又让自己感到骄傲的优秀的同学作为班长，我相信小作者在学校的生活，一定是非常开心快乐的。如果小作者能够详细地描述一下，你们在这个团结友爱、互相帮助的大家庭中幸福生活的事例，读者对你班级的印象会更加深刻。
我们的故事小学作文 篇4
前天，我偶然来到了我曾读过书的小学 一完小。
这里似乎也没变什么，只是感觉学校很小罢了~从前的小学是这样的：教学楼加食堂加厕所加教研楼加启芳亭。现在增加了两样东西：围棋俱乐部和游乐场。闲话且住~
弹指过了N年，我又重回故地，一切都是熟悉又陌生。我一进学校大门就望到了启芳亭。看到了它，我又想起了我的小学语文老师是怎么教我写作文的。
我很清楚的记得，我们没一年差不多都要写一次启芳亭。它坐落在学校的东南角。老师每次都要这么说：“它代表了我们学校。”至于为什么代表，我一直不清楚。也不必解释。
现在我可以描述老师当时要求我们的宗旨：对于学校的事物需要加以赞美，要充分体现对学校的热爱之情。因为我从没听见语文老师教我们时说过其它的什么，除开要赞美还是要赞美。
老师教我们写启芳亭的第一步，是这样的：先写它位于学校的哪个方位，然后再写自己非常喜爱它，还有如何如何喜爱，到了什么程度。所以，写出来的作文，大部分都如出一辙。
第二步：从时间顺序或者空间顺序来写。eg：按时间顺序写的内容，基本是这样的：春天，万物复苏，启芳亭也显得格外有生机，一片勃勃生气的样子。到了夏天，启芳亭成了我们嬉戏的好地方，它像一把伞为我们遮蔽烈日。它就是我们的.妈妈......
第三步：就是结尾什么的，要点题，要写自己很喜爱启芳亭，永远永远像刀疤一样深深烙在脑海里。
当时的亭子，也并非像我们所写的那样很美，而与之恰好相反。亭子中央被蜘蛛网布满，壁画也脱色了，一副要摇摇欲坠的样子。现在来看它，比以前更旧了。难道学校建了游乐场，建了围棋俱乐部，竟连一个亭子也管理不好吗？
也许事实并非如此，但是我看过之后，很想书这几句话：
当时我的语文老师这么教我们写作文，是一种罪。这禁锢了我们的思想，只懂得说赞美之辞。现在是创新的年代，而我深受其毒，罢了~
这为我们以后溜须拍马，思想不开阔，没个性，xxx ，xx打了一个坚实的伏笔呐~
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