实验小学的作文600字

时间:2024-09-01 20:29:52 小学作文 我要投稿
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实验小学的作文600字6篇

  在现实生活或工作学习中,大家都写过作文,肯定对各类作文都很熟悉吧,作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。你写作文时总是无从下笔?以下是小编精心整理的实验小学的作文600字6篇,希望能够帮助到大家。

实验小学的作文600字6篇

实验小学的作文600字 篇1

  一个午后,阳光懒洋洋地撒在大地上,鸟儿在婉转地啼鸣着,景色动人。而我却闲得有些发慌,当我正在发呆时,爸爸叫住了我:“儿子,过来,我们做个实验吧!”“好!”我正求之不得,连忙跑过去一看,爸爸已经准备好了一杯肥皂水,还有一根吹泡泡的管子,咦?这和做实验有啥关系呢?我有点百思不得其解。

  “看好了。”只见爸爸吹了个肥皂泡,我一碰便破了,可爸爸却把它稳稳地托在了掌心。我看得目瞪口呆,连忙看了看爸爸的手,上面涂满了肥皂水,我恍然大悟,也往手上涂了点儿,再试一次,果真就被我托在了手心;接着,爸爸又戴上了个棉布手套,我学聪明了,也戴上了手套,准备就绪,爸爸又吹出了个泡泡,那泡泡立刻就像一个富有生命力的小精灵,在爸爸的手掌上欢快地弹跳起来,像是在演着一曲优美的舞蹈,我看得如痴如醉,自己也迫不及待地试了起来,那情形果真一模一样,可好玩了!

  “你知道为什么会产生这种现象吗?”爸爸发问了,于是我陷入了沉思:为什么手上涂了肥皂水就能将泡泡托在手上呢?这个问题还相对简单,因为肥皂泡和肥皂水是相同的物质,但为什么戴上手套泡泡便会弹跳呢?问题来了,我的眉头紧锁,一手支着头,一手我指甲弹着桌子。糟了,想不出来,我焦急万分,这时,爸爸那熟悉的话语在耳边响起:“肥皂泡是由什么构成的呢?”“对了!肥皂泡是由水的'表面张力组成,手套是由许多细小的纤维组成,纤维不会影响水的表面张力,因此泡泡就能在手套上弹跳。”问题迎刃而解了,我的心中充满了成功的喜悦与自豪。

  这次的实验令我难忘,我不仅收获了许多知识,也懂得了再微不足道的事物,只要去发现,去实验,也能收获很多奥妙哦!

实验小学的作文600字 篇2

  科学课上,老师发给每个四人小组一些醋和密封的小苏打。小苏打很像面粉,又白又嫩,没有味道,而醋像透明的水,冰冰凉凉的,闻起来有点刺鼻。看似普通的苏打和醋,却在我的脑海里引出了一个问题:如果把它们混合,会起什么样的变化和反应呢?又会有怎样的科学奥秘呢?唉,真想马上解开这个问题呢。

  终于开始试验了,我迫不及待地抓起小勺子,小心翼翼地舀起一勺小苏打,轻轻地撒入醋中,然后在一旁静观其变。

  过了两三秒后,它们终于有了一些变化。只见原本清澈的醋开始冒泡,并散发出非常刺鼻的气味。”呲呲”越来越多的'小气泡从瓶底蜂拥而上,先是如玉米粒般的小气泡慢慢变成如珍珠一般大的气泡,时而散,时而聚,渐渐从底面升到水面,然后接二连三地破裂了,此时,我死死盯着醋,生怕错过它细微的变化。小组同学也个个瞪大双眼,仔细观察。这时,醋如同一个爱闹情绪的小孩嚎啕大哭,“砰”一声沸腾,醋从杯中溅了出来,像火山爆发,原本清澈的白醋变成了米黄色。

  正当同学们百思不得其解时,老师取出一盒火柴,将一根轻轻一划,火柴烧了起来。火柴和这不知名的液体又有什么关系呢?只见老师将火柴伸入杯中,火柴突然“嚓”一声熄灭了。同学们交头接耳,七嘴八舌地议论起来,看着这神奇的魔术,我一头雾水。正当我们疑惑时,老师发话说:“其实,之所以火柴使其熄灭,是因为苏打与白醋混合后成了另一种化学成分——二氧化碳。”

  尽管知道了结果,可同学们的脸上依然写着疑惑。是呀,谁会想到,混合后竟然成了人们每天都要呼吸的二氧化碳呢?但事实的确如此,我们只能感慨科学界的奇妙。

实验小学的作文600字 篇3

  在科学课上,我们了解了铁钉,可是,为什么铁钉会生锈呢?它的生锈和什么有关?这是个问题。

  那么,铁钉是因为空气生锈,还是水,抑或是其他的物质。于是,我们回家进行观察实验。

  其实,我是认为铁钉生锈与空气有关,因为铁钉都是一直暴露在空气中的,可能是空气中的一些物质与铁钉进行接触,才会让铁钉生锈。但事实上还有另外一种物质能更快地使铁钉生锈。第一天,我准备好三个透明杯,每个杯子里放两枚崭新的铁钉。一个杯子里是空气,不放入其他任何物质;一个杯子到进水,这是实验铁钉生锈是否与水有关;另一个杯子里放入食用油,这是实验铁钉生锈是否与空气有关,因为在油里是没有空气的。实验材料准备好了,现在要做的是每天进行观察记录。

  第二天,我惊奇地发现,一直不被我注意的水竟然是最快使铁钉生锈的物质。在装有水的杯子里,那两个铁钉身上竟然有了一些棕黄色的物质,看上去像放大后的细菌,而且原来是透明的,现在水中出现一丝丝黄色。相反,实验是否与空气有关的'油里和空气里的铁钉却没有太大的变化。实验还没有结束,让我们看看接下来会发生什么?

  第三天,泡在水里的铁钉变化更大了。铁钉几乎要看不出原来是什么颜色的,在被子底部还沉淀了一些橘黄色的颗粒状的物质。泡在食用油中的铁钉依然没有什么变化,而它的对照组,在空气中的铁钉有了一丝变化,铁钉上面出现了一些黑色的小斑点,又像是黑色的颗粒物质覆盖在铁钉上。

  三天后,变化最大的是泡在水中的铁钉,那这样是不是可以说铁钉生锈与水有关呢?

  我想:不能别人说什么就是什么,还是自己去实践才行。

实验小学的作文600字 篇4

  一天在小学语文报纸上看到一篇文章《留心观察的富兰克林》文章介绍富兰克林在冬天的一个早晨把布平铺在雪地上。富兰克林这是要干什么呢?小伙伴们要想知道结果,就和我一起来做这个有趣的实验吧!

  看看天气非常晴朗,虽然外面很冷,但太阳哥哥依然顽强的与寒冷做斗争,坚守在工作岗位上。天气真是太配合我了,我开心的来到院子里,把黑布、红布、白布依次排开,太阳哥哥好像知道我的心思,把阳光洒在每块布上。我面带笑容的对着太阳哥哥说了声:“谢谢。”然后回到温暖的屋里静候佳音。

  你们知道我为什么这样做吗?因为富兰克林把不同颜色的布铺在雪地上,经过阳光照射,发现黑色的布下面的雪融化得最快;颜色越浅的布,下面的雪融化得越慢;白色布下面的雪几乎没有融化。我想现在外面虽然没有下雪,但经过阳光晒过的布一定是有温度的,所以我就用了三块不同颜色的布放在光下,过一会儿我就可以亲自体会一下每块布的温度啦。

  看着钟表刚刚过去一分钟,我就迫不及待的跑到院子里,用手一摸,没什么感觉呀!这时妈妈看到我的举动,一边笑着一边对我说:“这么短的时间怎么可能有明显的温度呢?这样吧,你先玩一会儿,十五分钟以后再过来试试。”我虽然答应了妈妈,但心里却像长了草一样盼望着时间以百米冲刺的速度向前奔跑。

  啊!时间终于到了,我跑到院子里,两只手分别放在了不同颜色的两块布上,呀!温度真的'不一样了,黑色的布吸收的阳光最多,摸上去暖暖的,红色的布没有黑色的布吸收阳光多,所以温度并不高,白色的布吸收阳光最少,没有感觉到温度。果然与富兰克林的实验十分吻合。你可能又会问我这有什么用呢?呵呵这个实验告诉我们一个最简单的道理,就是夏天穿浅色衣服比较凉快,冬天穿深色衣服能保暖噢。

  富兰克林用实验证明了颜色的力量。在今后的生活中我们也要向富兰克林那样留心观察、善于动脑,成为一名小小科学家。

实验小学的作文600字 篇5

  科学在发展,社会在进步,这一切都离不开聪明的人类。人们在不断地探索,不断地思考,所有这一切都离不开做实验。有一次实验让我记忆犹新,那就是关于“摆”的实验。

  在科学课上,老师让我们做一个关于摆的实验,看看摆每分钟摆动的次数与什么因数有关。

  我们按照要求,准摆好了材料:铁架台、摆锤、细绳、钩码。准备好了这一切后,我们就开始做实验了。我先把细绳牢牢地固定在铁架台上,一定要把绳系牢,不然会在试验中影响结果的;紧接着,我在绳子的另一端打了个活结,把钩码挂在上面;最后,我把摆锤从高处放下去,摆锤就开始左右不停地摆动起来,直至停止,记下次数后,共做了同样的三次实验,这三次实验的结果居然都是同样的'次数。我非常奇怪,便百思不得其解地问老师:“为什么摆锤三次摆动的次数会一样?”老师说:“因为你的实验没有改变。”我恍然大悟,这次我改动了摆锤的重量,经过三次实验,仍旧发现:摆锤摆动的次数与摆锤的重量没有关系,这让我大吃一惊。我不由得思索起来:摆锤摆动的次数与摆锤的重量无关,那会不会与绳子的长度有关?于是,我改变了绳子的长度,这一改变,让我有了新发现:在其他条件不改变的情况下改变摆线的长度,摆绳越长摆锤摆得越慢,摆绳越短摆锤摆得越快。这一发现让我喜欣若狂,像哥伦布发现了新大陆一样:原来摆锤的摆动次数与摆幅,摆锤无关,只与摆绳的长度有关。老师肯定了我的结论。

  这真是一次令人难忘的实验!在以后的实验中,我们一定要勤于动手,勤于思考,这样才会有更多的发现。

实验小学的作文600字 篇6

  今天,听科学老师说:“今天要做浮沉实验。”我们既兴奋又好奇。

  上课铃声响了。我们抱着满心的好奇冲向了科学实验室。只见董老师拿着那些有趣的实验器材正等着我们。同学们立刻炸开了锅。纷纷议论:“董老师这唱的又是哪出呀?搞什么名堂?”

  这时董老师在上面郑重地说:“同学们上课了,请回到自己的位置上去,保持安静。”“下面我们开始上课。我们今天要做个有趣的小实验。”董老师给我们卖了一个小关子,挑起了同学们强烈的好奇心,一个个翘首等着……“你们知道船为什么会浮起来吗?”董老师在挑起同学们的好奇心后慢条斯理的开口道。“鸦雀无声的教师立刻热忱起来,同学们争先恐后的回答,有的说因为船中间是空的,有的说因为船比水重……随着一个个错误回答的降临,同学们都纷纷败下阵来。这下可把我们都给难住了,你看看我,我看看你……这是为什么呀?

  董老师见我们实在回答不上来,就不紧不慢地说:”因为船的排量大,所以浮力也。浮力比水大了,就不会沉下去了。现在请每小组派一人来领取实验器材,看看用橡皮泥做的船会不会在水里浮上来。“

  实验开始了,之见旁边小组的叶驰骋用熟练的'手法很快地将橡皮泥捏成了一艘精美的橡皮船,在水面上开始乘风破浪的航行了。再来看看我们的吧,心想:”我们的肯定也不赖。或者比他们的更加好。“真想与他们比个高低。可真实的情况总是比想的烂。这真是人算不如天算,我们的小船又大又薄,一放进水里,橡皮船就漏水了,直往水底沉去,简直糟糕透了。我们试了一次又一次,总结了几次教训,终于成功了。看着自己的橡皮船在水面上扬帆起航,心里有说不出的高兴。同时也验证了童老师的说法,增加了我们的知识,培养了我们的动手能力。

  这真是一节既有趣又有益的课呀

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