关于五年级辩论会作文8篇
无论是身处学校还是步入社会,大家都不可避免地要接触到作文吧,根据写作命题的特点,作文可以分为命题作文和非命题作文。那么问题来了,到底应如何写一篇优秀的作文呢?以下是小编整理的五年级辩论会作文8篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
五年级辩论会作文 篇1
今天的班会令我非常难忘,因为我们班开朗一次辩论会,辩论的主题是“开卷有益”和“开卷未必有益”。
从局势上来讲,我们正方的人数是反方的六倍,但谁输谁赢就未必了。辩论会正式开始。双方先表明了各自的观点。正方主辩论手说:“我方认为”开卷有益“。高尔基曾经说过:”书籍是人类进步的阶梯。“在这个信息化的世界里,如果缺少了知识也就像饿肚子,多读书可以修身养性,提高写作水平。所以”开卷有益“。
反方主辩手听了,迫不及待的发言:“我方认为”开卷未必有益“。因为现在有些同学爱看武侠小说、武打小说、言情小说,都看入迷了,上课也看,走路也看,还模仿书中的情景。所以看书也要看好书,那些乱七八糟的书不能看。”
正方的人又急了:“虽然乱七八糟的书没有什么太大的好处,但你总可以学到一点字啊,词啊,每一本书都有它的优点,就算是武打小说也会知道一点历史故事。”“而且,如果是看乱七八糟书的人,他肯定是一个心术不正的人,如果看书的人心态好的`话就不会去看那些书,所以看书的人是抱着怎样的心态去看书是很重要的。”
正方又一个人反驳道。反方不服,又辩解:“比如说我们班的苏颖和林巧媛,看言情小说入迷了,排路队也看。”我想:糟了,正方被抓住把柄了。林巧媛和苏颖可不服气了,就因为这个,双方辩论的更激烈了,你一言我一语,各各都像斗红了眼的小公鸡不分高低,相互搏斗。
半小时后,辩论会结束了。老师引导我们开始总结:我们双方都认为有一点是相同的,要读书,就要读好书。所以,此次辩论会正反双方打成了平局!
三组打一组,竟然打了个平局。正方的可不高兴了,反方又骄傲了,下课时,正反两方又开始了“辩论”。“唉!”
五年级辩论会作文 篇2
“铃铃铃”一阵清脆的上课铃声响后,老师迈着矫健的步伐走进了教室。于是,一场关于“开卷是否有益”的辩论会就正式开始了。
一、二大组为反方,三、四大组为正方。我方率先“出兵”,给了正方一个下马威:“我觉得开卷不有益,因为有些人就是看了那些不健康的书,渐渐走上了犯罪之路。”对方辨手也不甘示弱,“我认为读书要读好书,我们说的'‘开卷’是指看那些对人身心无害的书,难道开卷是不有益的吗?”这句话可就难倒了我方的几位得力干将了,但幸亏我方的辨手急中生智,从中找出了破绽。“我反对,比如一则新闻上说,一个小孩因为看了一本神话书,为了模仿,从19楼跳了下去,摔死了。”其中一位辨手得意地瞟了对方一眼。
而对方的吴昕蕾同学却毫不在意,充满信心地站起来说:“高尔基说过,书籍是人类进步的阶梯,伟大的诗人——杜甫说过,读书破万卷,下笔如有神。不读书,就不会有聪明的大脑。”我方也毫不逊色地说:“但是也要安排合理的时间读书。而且,有一个高材生,他妈妈总是强迫他读书,结果,他连一个小小的鸡蛋都不会剥呢……”
就这样,正、反方你一言我一语,正当争辩得最精彩最激烈的时候,老师发言了:“同学们,我认为你们正、反方都说得有道理,所以,我们要杜绝不良书籍,多读一些好书,将来报效祖国。”一场别开生面的辩论会,就圆满地结束了。
五年级辩论会作文 篇3
人们常说:“开卷有益!”也有人说:“开卷未必有益!”我们新村同创五。8班就这个话题,展开了第一次的“战争”—辩论会。
同学们摩拳擦掌,跃跃欲试,作为主持人,我刚宣布比赛开始,一场“唇枪舌战”便一触即发。
正方一辩首先发言:“我认为开卷有益,杜甫曾说过,‘读书破万卷,下笔如有神。’一些书可以让我们学到写作技巧,这难道没有益吗?”她的话音未落,正方二辩就拿起资料,瞪着反方辩友,接着补充:“开卷有益!书要从不同方面来看。漫画书,可以提高我们绘画、想象能力;而文学作品,比如小说,可以提高我们的读写能力!”
反方二辩“蹭”地一下站起来,反驳道:“开卷未必有益,一些不好的书就像不好的朋友,它可能会残害你!你还有可能去盲目地模仿,故事中的人物从高楼上跳下去,不过他可以飞起来,那你会飞吗?另外,某些书中的暴力,如果你这样学,能和同学搞好关系吗?这能说是有益吗?”他说得唾沫星子到处乱飞,眉飞色舞,反方啦啦队也气势逼人:“反方!雄起!反方!雄起!”
反方的气势明显压过正方,反方一辩又进行补充:“一些鬼故事很吓人,导致同学们被吓着了,晚上睡不好,休息不好,学习不也耽误了吗?如果在上课时看书,没听讲或者没听懂,考试的时候能正确解答吗?”反方啦啦队更卖力地喊:“开卷未必有益!”
我心想:双方选手说得都头头是道,一边是文静的正方,一边是热闹的反方,哪一方会胜利呢?
大家七嘴八舌地辩论着,所有人的话匣子都敞开着,教室里热火朝天,好像要把屋顶给掀翻似的.……最后,反方胜利!
第一次的辩论会,促进了同学们的友谊,也锻炼了大家的口头表达能力和分析能力,好一次快乐的辩论会!
五年级辩论会作文 篇4
伴随着悦耳、轻快的铃声,全班同学期盼已久的辩论会便来到了我们身边。
我们辩论的主题是“小学生上网聊天好处多与小学生上网聊天坏处多”。刚辩论没多久,对方朱祖煜提出了一个问题让我们来解答,还没有等她说完,我便一下子站了起来,可是由于过度紧张,想好的内容竟然一个字都说不出来了。“放松,放松”,我不断迫使自己冷静下来。因为我可是我们这边的.主辩手呀。
这时,对方刘桐菲站起来发言:上网聊天可以结交更多的朋友,不是有句话说“朋友多了好办事嘛!”说完这些,她显得异常兴奋。我不慌不忙地站起来反驳:“很多同学都是因为在网上和朋友聊天聊得尽兴而入迷,从而忘记了时间,忘记了写作业,经常这样,那不就影响学习,影响视力了吗?你眼睛近视,不就是经常上网聊天的缘故吗?”我一口气说了这么多。
“我眼睛近视,可不是因为聊天,而是经常看书看的。”刘桐菲辩驳道。
“眼睛近视就更应该不能上网聊天了,这样下去,眼睛岂不是更近视了?”我方的牛宗明反驳道。
好激烈的辩论会呀!
五年级辩论会作文 篇5
上课了。今天终于盼来了我们期盼已久的辩论会,正反双方,分成南北两行各四人,在讲台左右排兵布阵。我们以“开卷是否有益”为题来进行辩论。只听主持人一声令下,此时正方队员如同几个待命的士兵,个个跃跃欲试好像号令一发,即刻就会冲上战场。再看看反方,个个英勇无比,气势高昂,他们似乎都胸有成竹。到底鹿死谁手还要观看一番。
第一轮辩论会开始了,正方以先发制人的计策抢占了先机,只见正方队员嘴角微笑了一下。但反方的第一发子弹也不差,我们两队都以名人名言的形式抵挡住了对手的强大攻势。
只见观众瞪大眼睛,我们的.心怦怦直跳。正方二辩说道:“古代的文学家、作家,都爱看书,怎么能说书没有用处呢?”我们反方二辩反驳道:“有些书是有益的,但是,开卷未必一定有益呀,有些人就是读了些不健康的书,致使走上了犯罪的道路。”正方三辩说:“开卷有没有益,要看你的心态,你的心态不好,就会走火入魔,你的心态好,就不会走火入魔。”轮到我了,我很紧张,但还是向前跨一步,说道:“虽然你们说开有益之卷,但我们年龄还太小,分辨不出哪些是有益的书,哪些是无用的书。万一我们不小心碰上了无用的书,万一走上了犯罪的道路,怎么办呢?”正方顿时被我说的哑口无言。
辩论双方唇枪舌剑,你一句,他一句,辩论气氛甚是紧张、激烈……
下课了,还是没分出胜负,但我却明白了一个道理:其实正反双方的观点相结合就是一个完美的观点。
五年级辩论会作文 篇6
上语文课了,李老师一走进教室,就眉飞色舞地对全班同学说:“同学们,今天我们举行一场别开生面的辩论会,好不好?”全班齐声应道:“好!”哈哈,这可正合同学们的“口味”呀,这次辩论会的辩题是:小学生要不要多看电视。我们最喜欢的就是辩论会。尽管我们以前也开展过辩论会,但是我们依然以认真的态度去对待这次的辩论会。
比赛之前,李老师把我们分成了正反两方,正方坐在一二组,反方坐在三四组。我不认同小学生要多看电视这一观点,所以,我就坐在了第四组。分好组后,我就感觉到:“我方的人明显就比正方多了许多,而正方的人却寥寥无几,但是,我们反方的人其实都是一些坐着没事做的人,幸亏我方有?王牌辩手???璐璐坐镇,凭我方的实力,我坚信,我们反方的'一定会赢!”
辩论会一开始,双方就进行激烈的辩论,一场“唇枪舌战”就此拉开帷幕。首先,由正方辩手??明明来谈谈正方的观点。只见明明振振有词地说:“我方认为,小学生要多看电视,因为小学生多看电视的话,就可以增长知识……”我方辩手个个都站在一边静静地听着对方辩手的辩论,其中,我方的“王牌辩手”??璐璐最为认真,似乎正在等待着对方辩论时的漏洞,藉此展开反驳。
忽然,我方辩手璐璐猛地一下子回过神来,好像研究出什么问题来。对方辩手刚一说完,璐璐立即站起来,展开激烈的反驳:“我认为,小学生不要多看电视,因为,如果多看电视的话,就会影响学习,
视力也会……”璐璐的话,来势汹汹、气势如虹,其“铁齿铜牙”更是使人佩服。对方辩手措手不及,因为我方辩手璐璐的猛烈攻势,打破了沉闷的气氛而变得紧张起来,甚至这紧张的气氛令人感到窒息。璐璐一说完,全班立即响起了雷鸣般的掌声,连李老师也眉开眼笑地鼓起掌来。璐璐精彩绝伦的辩论,令人耳犹未尽,精彩的辩论接踵而来……
接着李老师做了最后的总结:“小学生要多看一些对可以增长知识的电视如?动物世界,新闻联播,和一些文艺的频道。”“小学生也不要多看电视如:?看一些凶杀、枪杀和恐怖的场面。”
啊,在开了那么多次的辩论会中,这次是气氛最浓、掌声最热烈、令我最难忘的一次。真希望以后能够都像这一次那样呀
五年级辩论会作文 篇7
这个星期二中午,我们班开展了一场就“开卷是否有益”的辩论会。正方的观点是“开卷有益”,反方的观点是“开就未必有益”,我是正方。
我们班长首先宣布了比赛开始,我方的一位同学就站了起来,说了关于“开卷有益”这个词语的由来和开场白,不由得让我对她发出由衷的赞叹:说得真好,看你们反方怎么说!这时,反方一位同学站起来,不紧不慢地说道:“刘向曾经说过:‘书犹药也,善读之可以医愚。’可是古人云:‘是药三分毒’在众多书中,也有许多坏书,影响我们学习。所以,我方认为‘开卷未必有益’”。听了反方队员那么一说,让我们伤透了脑经:这该如何回击她?几个反方的同学看我们一头雾水的样子,在我们旁边是又是大笑,又是嘲笑。后来,还是几个“机灵鬼”拯救了正方,扭转了整个局面。正当我们反驳之声刚落之际,反方又站出来一个同学:“如果你上课看了不好的书,之后考试考了个不合格,你对得起老师、父母和自己吗?”这我会,我连忙站起来反驳:“首先,上课看书就是不对的。而且如果这些坏书无法与读者产生共鸣,就不会有人看:如果这些坏书很差,还会与读者产生共鸣吗?所以开卷还是有益的。再不着,还能认识几个字!”
就这样,我们正反双方一直僵持不下。但有好几次,我们正方都被反方说的`哑口无言,多亏老师鼎力相助,我们才得以起死回生。甚至有好几次,就连班长都忍不住站出来来辩论呢!就这样,我们不知不觉辩论了一节课,让我们在这辩论中越来越明晰该如何读书,读哪些书,如何安排读时间……
最后,班长进行了总结性发言:让我们有选择的看书,让我们一起爱读书吧!
辩论正有趣!它让我们明了事理,锻炼了口才,为我们的课余生活又增添了一道靓丽的风景线!
五年级辩论会作文 篇8
“什么,主持人不能参加辩论?”
发出这般话语的是我。因为这堂课是场辩论赛,而我又做了十分充分的准备,所以我一定要对老师选择我做主持人而不是辩手表示抗议。
忘记说了,这次辩论是围绕“开卷有益”和“开卷未必有益”展开的。
“首先,由正方与反方分别派出各自的辩论手。”我虽然主持着,但心里还是不太情愿。双方都派出了四位辩手。
辩论会一开始就进入了白热化:先是双方说明自己的.观点,然后各位才思敏捷的辩手们开始了嘴巴与舌头的碰撞,高手与高手的对抗啊!
“我方认为,开卷有益,因为书是人类进步的阶梯,可以想象,没有书,人们怎么生活?!”首先由正方二辩手盘问反方一、三、四辩手,然后反方二辩手反问正方三辩手。轮到正方一辩手陈述事实,反方开始大肆反驳,想将其压倒,可没想到被正方抓到了把柄,一举反问。接着,反方举事例,说原因,这下正方可有些慌了,虽然主辩手试图与其对抗,但反方仍有可乘之机......
我空咽了一口唾沫:辩论会太精彩了!小憩之后,大家进入了自由辩论的环节。台下同学们和台上的辩手共同辩论。正方发言:“没有犯错误的书,只有犯错误的人......”叽里呱啦之后,台下响起了热烈的掌声。反方见大事不妙,赶紧接过话茬:“可,开卷未必有益,因为一些人看了书之后,成了书呆子,并不能为社会做出什么贡献......
这次辩论会真精彩!
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