生命的作文评语

生命的作文评语

　　无论是身处学校还是步入社会，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编整理的生命的作文评语，希望对大家有所帮助。

　　生命的作文评语 篇1

　　新的课程理念注重以人为本，注重学生的发展，这就要求教师把我们的教育对象看作是灵动的生命，教学就是师生的平等交往，生命的共同成长，那么评语的写作就不应停留在传统的评头论足和分值判断上，而应体现出生命的质感和精神的力量。《语文课程标准》指出：在写作教学中，“应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感”。因此我认为，学生的写作，是一种极具个性化的精神活动，其本质是一种生命行为，而教师的评改，其本质同样是一种生命行为，那么从学生的写作到教师的评改再到学生阅读教师的评语(即实现两者的对话)，这个过程更应该视作是一个充满情感、充满个性的生命的活动过程。从这个意义上讲，作文评语的写作必须改革，朝着“以做人为作文之本，用作文促进做人”的方向改革，力图使其体现生命性意义。这就要求教师的批语要建立在一种新型师生关系上，是教师与学生站在同一水平的欣赏，是在与学生共同感受生活，是情感的共鸣、思想的碰撞。那么我们该如何撰写具有生命性意义的作文评语呢?笔者根据自己的实践谈一些具体做法，以求教于大家。

　　一.多把尺子，写激励性评语。

　　激励性作文评语的根本在于让学生在评语的正确引导中激发对自我实现需要的期待。因此，好的作文评语应抓住时机，将学生在每一处的长处与优点抓住，予以肯定与表扬。衡量作文时忌用一把简单统一的尺子，而需要多几把尺子，尺度的高低可根据学生的能力大小灵活决定。衡量写作的尺度应从新课程的理念出发，以写作方法、情感与态度的结合来综合评价，如“体验评价”、“真情评价”“情感评价”等，避免简单地从“主题”、“立意”等纯技巧的概念把握。

　　学生的作文反映了他们的内心世界，每一篇作文都是他们创造性的劳动，他们都期待得到老师肯定和表扬，所以教师应该用充满赞赏的眼光阅读每一篇习作，用极富激励性的语言唤起学生心灵的共鸣。因此，写作文批语一定要多给些鼓励，让他们时时有获得成功的喜悦，感觉始终有人关注他。例如，在《心存感激》的话题作文训练中，有一位写作平平的学生这样写道：“如果没有他们(指父母)给予你生命，你什么都不是，什么都不懂。没有人生来就拥有什么，也没有人生来就欠你什么，他们为你做的一切，只是因为爱你!”我透过这些拙朴的文字读到了这位学生对父母之爱的理解，因此我在这些句子下划上红色的波浪线，在旁边点评：“话语朴实而有力，写出了你对父母的深深感激之情，文字表现力强，好样儿的!”如此评语，哪怕是只言片语，却蕴含着教师真诚的赞许，由衷的喜悦，学生读后怎能不受到莫大的鼓舞，信心怎能不会增强呢?

　　二.蹲下身子，写对话式评语。

　　新课程理念倡导平等对话的师生关系，写作评语亦然。对话式评语既能充分发挥教师评语的作用，也能带动学生主动参与的积极性。它不是居高临下地对学生的`作文大刀阔斧改动一气，也不是隔靴搔痒地作些笼统的判断，而是轻点细拨，巧妙引导，提出建议，启发思考，让学生自觉地根据老师的指导去反思并修改作文，既增强了学生修改作文的积极性，又提高了学生自己修改作文的能力。对话式评语富有启发性，也不失指导性，不仅让学生“知其然”，更“知其所以然”，学生改起作文，方向更明确，效果更明显。在“门”的话题作文训练中，一位女生回忆了自己幼时爬院门的趣事，表达了对童年生活的怀念。同学互评时给她的评语是：语言平淡，叙事不生动，有的地方太罗嗦，题目也太直白，没有文学色彩，写作水平有待提高。不能说，这位同学评得没有道理，但是诊断过多，批评过多，而缺少了究竟改如何改进的指导价值。所以，在复评时，我本着善意点拨、启发思考、指导修改的原则，这样循循善诱地跟她“说”：“童年在你的心目中是美好的，爬门一事也是充满情趣的，说明了你是一个纯洁、天真的女孩。可是你可以想一想，我该如何将这些呈现在读者呢?趣事没写出兴味来，我们怎么知道它的趣在哪里呢?你爬门时的动作、神态、心理分别是怎样的，描写出来就能表现出‘趣’字来了;小伙伴们的羡慕又是如何表现出来的，写出来就更能烘托出这个‘趣’字了。”如此评语，实际上体现为师生双方的互动与合作，必将驱散学生心头对作文的恐惧感，增添他们写好作文的信心，这不正是我们语文教师梦寐以求的良好局面吗?

　　三.抛弃模子，写个性化评语。

　　作文评语如果泛泛而谈，结果貌似全面，却难以给学生留下深刻的印象与启发。如果忽视学生的个性而始终以千篇一律的习惯用语指出一二，那么评语的启迪作用难以顺利发挥。苏霍姆林斯基说过：“要在每一个学生(毫无例外的每一个人)的身上发现他们独一无二的创造性劳动的源泉，帮助每个学生打开眼界，看到自己。使他们看见理解和感觉到自己身上的人类自豪感的火花，这是教师的重要职责之一。”所以，面对个性不同，阅历不同、写作水平不同的学生，教师对其习作的评语也应抛弃僵化的模式，增强针对性，凸现个性化，用一句俗话形容，就是要“看人兑汤”，反而不能“一视同仁”。个性化作文评语就是指评语尊重学生现有水平，尊重学生个性差异，因人而异，因文而异。同一体裁，对不同的学生有不同的要求;不同的文体，有不同的评语。例如，对待一次习作中的同一档次的作文，因为他们的作者不同，教师的评语也应体现出差异。对平时写作能力较弱的同学，可大加赞赏，肯定他的进步;对待平时写作水平较高的同学，可提出更高要求，与其商榷。总而言之，个性化评语应当是中肯独特的、度身订制的，具有较强的针对性和指导作用，是学生所愿意接受的。

　　四.走出套子，写情感式评语。

　　传统的作文评语生硬、严厉，学生难以接受，失去了应有的教育效果，而情感式作文评语则以鼓励为主，语言生动，语气亲切，使学生置身于充满深情、充满挚爱的氛围中，对学生起着春风化雨的影响。我班的一名同学在一次以“门”为话题的作文训练中，写出了一篇《别忘了门外还有一个我》的作文。作文截取了自己借读在姑妈家的几个生活片段，表达了寄人篱下、备受冷落的孤独无助的内心世界，发出了渴望得到理解、尊重的心声。读了之后，我唏嘘不已，对这位同学产生了深切的同情。但是，我又一想：孩子的体验是否真实呢?就文中所叙之事而言，是否可以得到改变呢?于是，我写下了下面的评语：“读了你的作文，老师被你字里行间流露的真情打动了，希望我能帮助你走出内心的孤寂。老师想对你说的是，沟通是相互的，你想一想：姑妈有没有关心过你?是否不辞辛劳地为你操持每日的饮食起居?再想一想：你有没有表达过对姑妈的感激之情，哪怕只是一声谢谢?回去试着对姑妈笑一笑，说声谢谢，也许情况就没有你想象的那么糟糕了。”事实上，过了几天，我果然发现这位平常眉头紧皱的男生露出了久违的笑脸，我知道我的评语帮助他解开了心结。是的，情感式的作文评语实际上是教师内心情感的流露，对学生心灵势必产生一种冲击，尤其当学生写出真情实感时，他们更加希冀得到心灵上的呼应。因此，教师撰写作文评语，必须用上真情，注意语言的感情色彩，增强文字的感染力，使学生动情悟理，从而实现“以做人为作文之本，用作文促进做人”的目的。

　　五.跳出框子，写发展性评语。

　　高考的写作评分分为两块——基础部分与发展部分，目的是引导学生向个性化、独创性等方向转变。实际上学生平时的日常作文训练也可以分为两块，一块是基础部分，一块是发展部分，为的是让学生写一写，想一想，还要跳一跳，才能得到成功的喜悦。有写作的发展目标始终引导他们逐步上升，进入良性循环状态。如写作记叙文时，要求学生掌握通过一件事表达主题的写法。对学生字句通顺，叙事完整的长处充分肯定之后，同时给他一个发展性评价：“如抓住一件事的感人之处浓墨重彩地加以描绘，将令读者怦然心动，使你超越了一般的平铺直叙，作文便摇曳生姿了。”再如我班一位同学在《门前的思念》习作中，注意了表达清晰、结构完整、情感真实等方面，但是描写却过于泛化，不得要领，削弱了作文的感染力。于是我如是点评：“善于描写是你的长处，这很好。可是，描写不是凭空的，描写是要为主题的表达服务的，你如果注意了这一点，不平均使用笔力，文章就会紧凑而又生动，就是一篇更好的作文啦!”发展性评语将学生的现在与将来的写作能力有机地链接起来，使学生写作处在兴奋、积极、向上的心理生态链中。有了“发展”的提示，他们写作的追求总要锁定“下一个”，可见发展性的评语对学生习作的指导意义是超越了一次习作训练所能带给学生的作用的。

　　新课程倡导一切为了学生的发展，这就要求我们在作文评语中渗透以人为本的思想，不仅要评价学生习作的优劣，更重要的是能够与学生实现心灵上的交流和沟通，使学生通过长期的评语感染，领悟写作技巧，磨练意志品质，逐步提高写作能力，实现真正意义上的生命成长。

　　生命的作文评语 篇2

　　1. …对精彩地方进行简单描述;点面结合

　　2. 简单介绍情况自然过渡到下一段;

　　3. 情境描写调动起悬念;

　　4. 充分运用语言动作心理描写使事情具体生动

　　5. 简要叙述前因进行铺垫

　　6. 这一部分可以加入对话或者一些心理描写

　　7. 将…改成…更合适些

　　8. 自然承上启下细节描写突出人物品质令人感动

　　9. 叙事中夹写景以已度人将心比心

　　10. 内容紧贴现代生活，新颖别致，把握时代脉搏，尽现时代气息。

　　11. 脉络分明，层次感强，叙气说井然有序，纤毫不乱。

　　12. 详略得当，主次分明，思路清晰。精挑细拣，素材似为主题量身定制。

　　13. 叙述详细具体，细节描写生动逼真，人物个性鲜明突出，形象丰满，跃然纸上。

　　14. 以环境烘托人物的心情，情景交融，情现景中，景随景现。

　　15. 想像丰富，构思奇特且不脱离生活的真实，扎跟于生活的.联想，拓宽了读者的思维，让人觉得生动有趣。

　　16. 景物描写传神逼真，遣词造句贴切得体，景随情生，情景交融，呈现在读者面前的恰似一幅生动传情的写生画。

　　17. 想像奇妙，既源于生活，不失生活的真实，又高于生活，开阔读者的视野，充满了艺术魅力。

　　18. 事件过程描述详细具体，内容虽多但显得有条不紊井然有序，体现了作者清晰的思路与谋篇布局的能力。

　　19. 外貌描写生动形象，人物容颜逼真穿着恰当合体，宛如反映人物性格的一面镜子，真是所谓“相由人生”。

　　20. 环境描写客观真实，环境为人物的性格服务，更好地解释了人物性格形成过程中的来龙去脉。

　　生命的作文评语 篇3

　　“本来，生命只有一次，对于谁都是宝贵的”，这是瞿秋白说的话。我非常认同这句话，也非常相信这句话。

　　我不能说生命是什么，我只能说它像什么。生命像一面镜子，我们若是对他皱眉，他只会回我们以皱眉，我们若是对他微笑，他同样会回我们以微笑。许多人在为生命而奋斗时，往往会遇到很多的困难，要是能以乐观向上的精神去对待他，他会变的更加精彩，更加绚丽多姿。

　　生命像一缕温暖的`阳光，在寒冷的冬天给予我们温暖，为我们提供前进的力量。在饥寒交迫给予我们慰藉，满足我们心灵的祈求。在遇到艰难险阻时给予我们希望，鼓舞我们努力奋斗。然而，这需要我们有坚强的意志去对待生命，对待生命中的每一件事。

　　其实，生命也像一场春雨，重要的不在于大小，而在于及时。生命是一个进取、斗争的过程，我们应该学会去享受生命中的痛苦和快乐。在痛苦中感悟生命，认识生命。在生命的快乐中体验生活的美好，认识生命的本质，懂得应对生命持有的态度。

　　同样每个人都有自己的生命，他的生命是好是坏，都由自己决定。我决定要对自己负责的态度，负责自己的生命，把我自己的人生创造的更加绚丽多彩，更加富有意义，活出我生命的价值!

　　教师评语：这篇文章以“生命”为话题，文章开篇开门见山，表明了作者的观点。然后，作者对生命进行了详细具体的叙述来论述自己的观点，思路清晰，论述语言有理富有文采、生动具体。文章在结尾处集中表达了情感，点明了主题，既照应开头又总结全文。

　　生命的作文评语 篇4

　　今天，我们在语文课上学习了《生命生命》这篇课文。我对这篇课文印象非常的深。这篇文章的作者是杏林子——原名刘峡。因为她得了严重的“类风湿性关节炎”，所以她的手不能抬、头不能转、脚不能迈……她忍受着病痛的折磨，坚强地活了下来。我从心里升起了对她的无限敬意。

　　《生命生命》这篇课文主要以《飞蛾求生》、《砖缝中的瓜苗》、《倾听心跳》这三个故事来向我们展示了生命的意义。当我读到第一个故事时，我被这一句打动了，“……但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到生命的`力量在我手中跃动!那样强烈!那样鲜明!”一只小小的飞蛾面对危险，不管是否能够逃生，它都努力地去克服和战胜。连飞蛾都有勇气活下来，何况我们人类呢?在这篇文章的最后一段，刘峡说：“虽然生命短暂，但我们却可以让有限生命体现出无限的价值。”这句话让我意味深长。虽然生命短暂，但是我们可以努力给生命创造价值，让生命穿越时空，成为永恒。

　　在电视上的《生活帮》栏目中，也常常报道一些不尊重、不珍惜生命的人和事。比如：“一位身强力壮的小伙子，因为他干了活，老板拖欠他工资，他就爬上塔吊要自杀。”但我们更多的会看到见义勇为、舍己求人的好人好事。比如：我们山东单县的英雄小伙——牛作涛，在广州为了救一名落水女孩的生命，却献出了自己宝贵的生命。这不禁让我想起了雷锋说的一句话：“人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的。我要把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去。”

　　虽然，我也许不会像英雄们那样做出惊天动地的大事，但是，我会好好学习科学文化知识，将来让自己成为一个对祖国和人民有用的人，让自己的生命更加光彩、更加有力。

　　评语：通过课文《生命生命》的学习，文中作者又结合我们身边生活所见所闻，我们不禁开始反思自己的生命，虽然我们不一定做出惊天动地的大事，但我们可以学好科学知识，成为对祖国有用的人，将来为自己的生命添彩。

　　生命的作文评语 篇5

　　1. 语句通顺，句意流畅，言辞优美，叙写形象生动鲜明，语言表达能力较强。

　　2. 语言简明扼要言简意赅言至意达精炼有力笔力尽现，寥寥数语便能传递人物的神采。

　　3. 语言平滑晓畅，刻画细致，描写生动;句意含蓄委婉，暗含深意。读毕如酒后余香，不绝于口。

　　4. 语言活泼，风趣幽默，令人忍俊不禁。

　　5. 行为描写用词讲究，准确到位，系列动词逼真地凸现了人物的心理状态，点明了人物的性格特征。

　　6. 语言基本通顺，偶有不畅。

　　7. 语言不够晓畅，句意含混模糊，佶屈聱牙，令人费解。语句啰嗦，言不达意，只详不略，赘话连篇。

　　8. 语言过于简略，似为纲要式叙写，但又未能提纲挈领，文意残缺不全，叙写枯燥，干瘪呆板，毫无生气。作文开头：

　　9. 文章开头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情，十分艺术化。开头简明扼要

　　10. 文章开头新颖，具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生…的印象。

　　11. 文章开头引人入胜，吸引读者。…点面结合，使文章生动，具体，详略得当。

　　12. 文章语言生动丰富，可读性强。开头出手不凡，吸引读者开头打动人心，具有真情实感。

　　13. 文章开头交待得十分清楚，起到总领全文的作用。文章选材新颖，激起读者读下去的.欲望

　　14. 以饱满的激情，描写了……重点突出，详略得当，内容具体。比喻贴切，用词生动。

　　15. 文章语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人倍感亲切。…以轻松愉快的语气，向我们娓娓道来，令人回味无穷。

　　16. 叙述自然生动结构紧凑，衔接自然连贯，中心突出。

　　17. 对于景色的描写，语言简练而准确，联想则为触景生情，情景自然融合。

　　18. 通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质。

　　19. 文章边叙事边抒情。

　　20. 充分运用动静结合的写法，并辅以比喻拟人等手法

　　21. 小作者观察仔细，叙述时井然有序

　　22. 一些精妙词语的使用，无形中为文章增添了不少情趣。

　　23. 文章清逸婉丽流畅连贯，尤其人物语言幽默风趣

　　24. 文章想象合情合理，

　　25. 通过生动形象的语言的描绘，使读者仿佛置身于梦境一般。

　　26. 文章线索明朗，主题突出，紧紧围绕…进行。

　　27. 细节描写颇具匠心。极富功底。

　　28. 对人物的语言神态动作等，进行精心细腻的描绘，这是本文的一大特色。

　　29. 描写细腻，生活气息浓厚，遣词造句准确传神。

　　30. ，语言准确，鲜明生动，内容极其丰富具体，

　　生命的作文评语 篇6

　　1、全文语言流畅行文舒展自如自然洒脱称得上是一篇较成功的之作。

　　2、语言虽然并不华丽但却极为准确生动情感丰富而真实读来津津有味。

　　3、文章的结构简洁合理作者对原文的理解也十分深刻透彻。全文语言铿锵有力掷地有声读来令人热血沸腾心潮澎湃。

　　4、这篇作文取材新颖构思奇妙语言生动活泼。字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。

　　5、文章按事情发展的顺序记叙了…的事语言比较流畅层次较清楚自始自终显得其乐融融。

　　6、全文节奏明快语言清新始终洋溢着诙谐与风趣读来其乐无穷。

　　7、全文叙事集中不枝不蔓语言朴实流畅感情真挚感人。

　　8、通篇文章语调轻松幽默显得妙趣横生读来令人爱不释手。

　　9、作者构思巧善于选点展开行文跌宕起伏耐人寻味。

　　10、全文可圈可点的佳句不少给文章增添了些文学情趣。

　　11、全文几句俗语的引用恰到好处，以怀旧为线索。这正体现了你的思想意识。

　　12、你的文章很有创意——用几何证明题的形式来完成构思。全文文学色彩很浓！

　　13、作者“形散神聚”地驾驭能力很强，整篇文章一气呵成，行文如流水一般，给人明快舒畅的感觉！

　　14、作为随感，你的文章文思敏捷，意愿纷呈。字里行间流露出的人生体验的丰富和思想感情的细腻让老师感到惊讶。希望你再接再厉，在今后的写作中形成一道属于自己的风景线！

　　15、虽然写作对你来说并不是很喜欢的，但你却像蜗牛一样踏踏实实走好每一步，坚持写作，从不辍笔。你的精神着实令人钦佩，以你的`个性定会闯出自己的一片天地。

　　16、虽然你能身心愉悦地生活在自己的天地里，但社会的发展已经全球化，所以你应该以崭新的姿态投入到集体生活之中，适应社会的发展。

　　17、运用对比手法，深化了主题；情节也颇具匠心，整个故事既出人意料之外，又在情理之中。语言朴实无华，采用白描手法，作者的爱憎包含在叙述之中，能让读者去体会，去深思。

　　18、文中对父亲的介绍是全面的：从外貌到内心，从工作到生活；对父亲的介绍又是有重点的：重在写父亲的感情。人物形象丰满真实，富于生活气息。为这样的父亲自豪吧，再努力，不要辜负父亲的期望！

　　19、你能够由雪联想到人生追求，从生活细节出发，创新精神可嘉。本文体现了你平白的文风，谁说“白开水”不是最佳的饮料？

　　20、你是个很有主见又不乏真知的学生，对你的观点我十分认同，但如果行文安排中结构再紧凑些，那就是锦上添花了。

　　生命的作文评语 篇7

　　1.文章以…为结尾言简意赅其味无穷

　　2.全文叙事集中不枝不蔓语言朴实流畅感情真挚感人

　　3.通过丰富人物的语言和动作衬托出人物的思想品质文章想象合情合理叙述自然生动结构紧凑衔接自然连贯中心突出

　　4.语言朴素中心明确构思合理行文层次清楚

　　5.能把人物内心活动写得十分生动的确难能可贵给人留下了深刻的印象文章头尾照应中心明确结构完整

　　6.文章有理有据说服力强突出人物个性上下文过渡自然条理清晰首尾照应结尾点题突出中心思想

　　7.作者对…观察仔细描写细腻语言生动活泼表现手法富有新意全文语言朴实结构自然…文章结构严谨首尾呼应

　　8.语言诙谐有趣情节安排曲折生动开头与结尾的呼应巧妙本文篇幅虽短但内容生动具体段落明确语言朴实通俗易懂

　　9.文中一系列表现人物动作的动词运用得准确衬托手法运用得好

　　10.本文采用了第一人称的写法使得…具有很大的优势对于塑造人物表现中心起到了良好的作用读起来亲切自然可信思路清晰节奏明快

　　11.本文事情过程写得具体明晰条理清楚作者在叙事的同时加入了恰当的.心理描写充分表达了…

　　12.以饱满的激情描写了……

　　13.重点突出详略得当内容具体。

　　14.比喻贴切用词生动。

　　15.文章语言通俗易懂贴近生活实际读来令人倍感亲切。

　　16.…以轻松愉快的语气向我们娓娓道来令人回味无穷。

　　17.叙述自然生动结构紧凑衔接自然连贯中心突出。

　　18.对于景色的描写语言简练而准确联想则为触景生情情景自然融合。

　　19.通过丰富人物的语言和动作衬托出人物的思想品质。

　　20.文章边叙事边抒情。

　　生命的作文评语 篇8

　　1. 过程详细，结尾却简略不全。结构不合理，给人以虎头蛇尾之感。

　　2. 构思不合常理，内容漏洞百出，不能反映生活的真实。

　　3. 情节大起大落，转换太快，不够连贯自然。

　　4. 比喻生动形象贴切，本体与喻体形神相似，文章的趣味性与说服力都大大增强了。

　　5. 适当地运用对比比较等手法，通过事物相互间的悬殊与差异，有力地佐证文章的中心。

　　6. 不失时机地运用排比的'手法，从多方面说明事物的特征，既增强语势，又给读者留下了非常深刻的印象。

　　7. 巧妙地运用拟人手法，使文中的物像具备了人的行为特征人的思想情感，使之从侧面体现文中主人公的心灵历程。

　　8. 能够选择生活中具有典型意义的题材，事件的代表性较强。

　　9. 选材新颖独特，不附平庸，一扫迂俗之气，令人耳目一新。

　　10. 虽述平常事，但分析透彻合理，理性挖掘较深，凸现了事件的本质。

　　11. 事件虽小，但反映出较深刻的道理，具有一定的普遍性。

　　12. 从多方面多角度选材，充分体现了人物的个性特征，人物形象丰满。

　　13. 选材过于通俗，不具一定的代表性，老题材老思想，平淡无奇。

　　生命的作文评语 篇9

　　1、有一定的顺序。小作者先从整体观察小白兔，写小白兔的全身毛色，再观察身体的各部分，从头部，到身体四肢，再到尾巴依次写下来。

　　2、抓住动物的外形特点来写，写全身，突出"雪白的绒毛"，写眼睛，主要写眼睛"红"，写耳朵，主要写耳朵的"长"，写嘴巴，突出小白兔的"三瓣嘴"，写腿，只写"长"和"短"，写尾巴，突出"短"。尤其是"三瓣嘴"，小作者写得比较详细，因为"三瓣嘴"是小白兔和其它动物比较起来，显得很特别的地方。小作者还写了自己对小白兔为什么有"三瓣嘴"的猜想。

　　3、抓住动物的活动特点。如文中"只要听到一点轻微的声音，它就会把耳朵唰地竖起来向四面转动""走起路来总是一蹦一跳"，短尾巴"也跟着一撅一撅的"就写小白兔的活动特点。

　　4、注意用词准确，尽量做到语句优美。耳朵"竖"起来，尾巴"贴"在屁股后面，"竖""贴"等这些词用得很准确，小作者还用了打比方的句子。如"它一蹲下来就像一个白色的绒球"，"它有一对红眼睛，就像两颗嵌在雪球上的红宝石"形容了小白兔的毛色白，给人毛茸茸的感觉，眼睛红亮。读了这篇文章，确实让人感到小白兔的可爱。

　　5、小动物的外形(就是样子)长得非常有趣可爱。怎样才能把它们有趣可爱的样子写下来呢?写动物的外形要学会两点：

　　6、一是要学会仔细观察。观察可以按从整体到部分或从部分到整体的顺序进行。先从整体看，它的整个身子是什么样子的，全身的毛是什么颜色的。再按从头到尾的顺序一部分一部分地看：头耳朵眼睛脚尾巴是什么样子的。观察好了，就把观察的内容按顺序先练习说一说，然后写下来。

　　7、二要学会抓动物的特点。动物都有头部身子尾巴脚或翅膀，但各不相同。观察的时候就要抓住它们的特点。如猫的外形特点，主要是脸上有一双会变的眼睛和长长的胡须，还有四只会捉老鼠的爪子。这是猫与别的动物不同的地方。观察的时候就要抓住这些特点。

　　8、写小动物，我们首先就得熟悉它，观察它。一般来说，描写一种小动物，首先要描写它的.外形，仔细看它的头部尾部毛色四肢是什么样的，形状颜色是怎样的;然后再看它的生活习性又是怎样的，如如何吃食，如何睡觉等。

　　9、描写小动物外貌侧重于静态描写，而描写小动物活动情况，侧重于动态描写。按照从静态到动态有条理有层次地观察和描写。

　　10、不过写动物时要注意以下三点：首先要突出重点，写动物不能面面俱到像流水账，一定要突出重点，有的可以侧重写小动物的外形，有的可以侧重写小动物的习性。无论怎样写，都要抓住典型，突出重点，具体描写。

　　11、其次，要细致描写，无论是写动物外形，还是写生活习性，都不能几笔带过概括叙述。特别描写小动物生活习性时，要注意准确使用动词，再现小动物活动的情景，给人以状物如在眼前的感觉。

　　12、再者，要条理清楚。写作时不能东一句，西一笔，缺乏章法。在动笔之前想好先说什么，后说什么，再说什么。句与句之间怎样关连，层与层之间怎样联系。怎样开头，怎样结尾，全篇文章怎样组合。

　　13、描写外形时，作者先用长相很奇特概括了总印象，然后依次描写了它凹着的鼻子，凸着的小嘴，黑里透黄的毛色和不断挠着的小爪。此时，我们一定会对猴子产生喜爱之情。

　　14、作者笔锋一转，写了小猴吃面包的情景。作者扔给它一块面包，小猴子先是没接，只是用爪子试探，还用眼睛看着我，最后才是狼吞虎咽地吃起来。这样一步步地描写，把小猴子可爱之处真实地展现在我们面前。

　　15、充分运用语言,动作,心理描写,使事情具体,生动。

　　16、叙事中夹写景,以已度人,将心比心.

　　17、选材平淡无奇，过于老旧粗俗简单幼稚，不具新意，难于深刻地反映生活的时代性真实性。

　　18、未能通过小事情反映大道理，以小见大的表现手法运用还不够娴熟。

　　19、对人物形象缺乏多角度的刻画，只是选取了某一狭窄的题材，片面地显现了人物某一方面的性格特征。

　　20、能够选择生活中具有典型意义的题材，事件的代表性较强。

　　21、选材新颖独特，不附平庸，一扫迂俗之气，令人耳目一新。

　　22、虽述平常事，但分析透彻合理，理性挖掘较深，凸现了事件的本质。

　　23、事件虽小，但反映出较深刻的道理，具有一定的普遍性。

　　24、从多方面多角度选材，充分体现了人物的个性特征，人物形象丰满。

　　25、语言简朴，感情平淡，情意不够深切。

　　26、感情过于浓烈，不似有感而发，反倒是搔首弄姿，自作多情。

　　27、情感缺乏深度，未能以景传情，未能由事生情，感情虽潜藏于文中，但未能深入挖掘。

　　28、心理刻画不够生动具体，未能有力地表现人物的思想态度，好恶观。事理：反复从不同角度，不同方面来强调作者的观点，说理充分透彻，立意鲜明。　　40、感情浓烈，如火山喷发，汩汩而出，能深深打动读者。

　　29、感情真挚，情意浓浓，似香醇美酒，令人不饮而醉。

　　30、情感真切自然，无矫揉造作之嫌，以平淡心现真实情。

　　31、心里过程真实细腻，人物的想法态度在读者面前一览无遗。

　　32、感情真实细腻，言语感人至深，确是发自作者内心的肺腑之言。

　　生命的作文评语 篇10

　　1.语句不很通顺，像我表哥脸上长满了小疙瘩一样，读着让我有难受的感觉。

　　2.重点不太突出，犹如打水仗一般，水花四溅，就是找不着攻击的对象。

　　3.字迹龙飞凤舞，大概你想当草书书法家吧?

　　4.错别字太多啦，像烧饼上的芝麻一样，能不能争取把芝麻从烧饼上拍下来呢?

　　5.字写得很挤，你不怕把它们热出毛病来?

　　6.丢字现象严重，我猜想你是不是雨天常打破伞?

　　7.内容如同秋天的枯树叶，干巴巴的，这样人家怎么会愿意读呢?多看课外书，保证明年春天枯叶又变得碧绿碧绿的。

　　8.错别字多得像马蜂窝……已经是四年级的学生了，怎么还可以用拼音代替不会写的字呢?你的'字典是不是在睡觉?

　　9.本文内容生动，读了感觉像刚吃过一块鲜奶蛋糕一样，令人回味。

　　10.动作写得很少，像秋天的枝头，一片叶子也没有，

　　生命的作文评语 篇11

　　1. 内容紧贴现代生活，新颖别致，把握时代脉搏，尽现时代气息。

　　2. 脉络分明，层次感强，叙气说井然有序，纤毫不乱。

　　3. 详略得当，主次分明，思路清晰。精挑细拣，素材似为主题量身定制。

　　4. 叙述详细具体，细节描写生动逼真，人物个性鲜明突出，形象丰满，跃然纸上。

　　5. 以环境烘托人物的心情，情景交融，情现景中，景随景现。

　　6. 想像丰富，构思奇特且不脱离生活的真实，扎跟于生活的联想，拓宽了读者的思维，让人觉得生动有趣。

　　7. 景物描写传神逼真，遣词造句贴切得体，景随情生，情景交融，呈现在读者面前的恰似一幅生动传情的写生画。

　　8. 想像奇妙，既源于生活，不失生活的真实，又高于生活，开阔读者的视野，充满了艺术魅力。

　　9. 事件过程描述详细具体，内容虽多但显得有条不紊井然有序，体现了作者清晰的思路与谋篇布局的能力。

　　10. 外貌描写生动形象，人物容颜逼真穿着恰当合体，宛如反映人物性格的`一面镜子，真是所谓“相由人生”。

　　11. 环境描写客观真实，环境为人物的性格服务，更好地解释了人物性格形成过程中的来龙去脉。

　　12. 神态描写生动传神，寥寥数语，将人物的性格特点勾勒得一览无遗，人物的言谈举止具有了鲜明独特的个性。

　　13. 前后内容关联不够紧密，部分内容过于孤立，与文章主体联系不够密切。

　　14. 叙述简略粗糙，唯有框架式结构，人物缺乏鲜明的个性特征。

　　15. 详略安排不当，主次不够分明。

　　16. 内容多为线条式勾勒，缺乏点式的细描。与时代气息不符，内容过于陈旧老化。

　　17. 重点突出，中心明确，立意鲜明。

　　18. 观点明确，好恶立场分明，使人一目了然。

　　19. 主题直接凸现于内容之中，明了扼要，毫无赘意。

　　20. 主题严肃，思想高尚，进取心较强。

　　21. 中心不够明确，立意不够清晰。

　　22. 主题含混晦涩，文意渺茫含糊，写作目的不清。

　　23. 虽有中心主题，但表达不够充分有力，言而不实，空而无力。

　　24. 主题不够严肃，思想之中尚有糟粕。

　　25. 情节曲折，叙事过程有一定的起伏感，体现了情节的曲线美，引人入胜。

　　26. 情节波折性较强，于平常之中生意外，能引起读者的注意。

　　27. 情节变化不落于俗套，偶有悬念骤生，波澜迭起，出人意外，事件的发展过程体现了作者的创新构思。

　　28. 情节发展较平缓，缺乏一定的起落性。

　　29. 情节变化平淡无奇，缺乏新意。

　　30. 情节平直，毫无悬念，平铺直叙似记流水账。

　　生命的作文评语 篇12

　　1. 观点明确，好恶立场分明，使人一目了然。

　　2. 主题直接凸现于内容之中，明了扼要，毫无赘意。

　　3. 主题严肃，思想高尚，

　　4. 中心不够明确，立意不够清晰。

　　5. 主题含混晦涩，文意渺茫含糊，写作目的不清。

　　6. 虽有中心主题，但表达不够充分有力，言而不实，空而无力。

　　7. 主题不够严肃，思想之中尚有糟粕。

　　8. 情节曲折，叙事过程有一定的起伏感，体现了情节的曲线美，引人入胜。

　　9. 情节波折性较强，于平常之中生意外，能引起读者的注意。

　　10. 情节变化不落于俗套，偶有悬念骤生，波澜迭起，出人意外，事件的发展过程体现了作者的创新构思。

　　11. 情节发展较平缓，缺乏一定的`起落性。

　　12. 情节变化平淡无奇，缺乏新意。

　　13. 情节平直，毫无悬念，平铺直叙似记流水账。

　　14. 过程详细，结尾却简略不全。结构不合理，给人以虎头蛇尾之感。

　　15. 构思不合常理，内容漏洞百出，不能反映生活的真实。

　　16. 情节大起大落，转换太快，不够连贯自然。

　　17. 比喻生动形象贴切，本体与喻体形神相似，文章的趣味性与说服力都大大增强了。

　　18. 适当地运用对比比较等手法，通过事物相互间的悬殊与差异，有力地佐证文章的中心。

　　19. 不失时机地运用排比的手法，从多方面说明事物的特征，既增强语势，又给读者留下了非常深刻的印象。

　　20. 巧妙地运用拟人手法，使文中的物像具备了人的行为特征人的思想情感，使之从侧面体现文中主人公的心灵历程。

　　生命的作文评语 篇13

　　世界上什么东西最宝贵呢?有人说时间，有人说健康，也有人说是财宝……而我认为生命是最宝贵的，因为每个人只有一次生命。

　　那是一个闷热的夏天，中午时分，狂风大作，雷雨交加，我喜欢看雨中的风景，我坐在窗前，欣赏着下雨的风景。突然，我看见一株小草，被风吹得摇摆不定，经过风雨无数次的折磨，但它却顽强地拼搏着，怒号的风雨好像在说：“小草，你也太不自量力了，你哪是我的.对手啊?哈哈。?小草没被吓倒，依然反抗，一直持续了两个多小时，风歇了，雨也停了，小草也筋疲力尽地躺下了。我为小草叹息，但同时也深深地被它这种坚强不屈的精神所震撼，所感动。第二天，在阳光下又抬起了头，我为小草而高兴，小草展示了它旺盛的生命力，我们每一个人都应该像小草那样，在人生的道路上面对困难和挫折，要敢于斗争，争取最后的胜利。

　　人生如过隙，我应该怎么样才能珍惜我们短暂的生命呢?就应像小草那样坚强不屈。是碌碌无为还是勤勤奋奋向上，命运就掌握在自己手上，同学们让我们一起活得更加光彩有力吧!

　　教师评语：文章开篇点题：生命是最宝贵的。接着运用大量的篇幅描写了狂风大雨中小草屹立不倒的震撼场景，突出表现了小草的坚强不屈，文章托物言志，表达了面对挫折要敢于抗争的中心思想。

　　生命的作文评语 篇14

　　1. 过程详细，结尾却简略不全。结构不合理，给人以虎头蛇尾之感。

　　2. 构思不合常理，内容漏洞百出，不能反映生活的真实。

　　3. 情节大起大落，转换太快，不够连贯自然。

　　4. 比喻生动形象贴切，本体与喻体形神相似，文章的趣味性与说服力都大大增强了。

　　5. 适当地运用对比比较等手法，通过事物相互间的悬殊与差异，有力地佐证文章的中心。

　　6. 不失时机地运用排比的手法，从多方面说明事物的特征，既增强语势，又给读者留下了非常深刻的印象。

　　7. 巧妙地运用拟人手法，使文中的物像具备了人的行为特征人的思想情感，使之从侧面体现文中主人公的心灵历程。

　　8. 选材过于通俗，不具一定的代表性，老题材老思想，平淡无奇。

　　9. 虽然选择了生活中具有一定叙写价值的事件，但由于分析不透彻，挖掘不深，事件潜含的道理未能深刻地体现。

　　10. 选材平淡无奇，过于老旧粗俗简单幼稚，不具新意，难于深刻地反映生活的时代性真实性。

　　11. 未能通过小事情反映大道理，“以小见大”的表现手法运用还不够娴熟。

　　12. 对人物形象缺乏多角度的刻画，只是选取了某一狭窄的题材，片面地显现了人物某一方面的性格特征。

　　13. 能够选择生活中具有典型意义的题材，事件的代表性较强。

　　14. 选材新颖独特，不附平庸，一扫迂俗之气，令人耳目一新。

　　15. 虽述平常事，但分析透彻合理，理性挖掘较深，凸现了事件的`本质。

　　16. 事件虽小，但反映出较深刻的道理，具有一定的普遍性。

　　17. 从多方面多角度选材，充分体现了人物的个性特征，人物形象丰满。

　　18. 语言简朴，感情平淡，情意不够深切。

　　19. 感情过于浓烈，不似有感而发，反倒是搔首弄姿，自作多情。

　　20. 情感缺乏深度，未能以景传情，未能由事生情，感情虽潜藏于文中，但未能深入挖掘。

　　21. 心理刻画不够生动具体，未能有力地表现人物的思想态度，好恶观。事理：反复从不同角度，不同方面来强调作者的观点，说理充分透彻，立意鲜明。

　　22. 引用名人名言经典事例，具有较强的说服力，更能有力地表达作者的观点。

　　23. 论据充分有力，分析透彻合理，哲理性较强。

　　24. 例证丰富，选材得当，描述详略得当，较具说服力。

　　25. 感情浓烈，如火山喷发，汩汩而出，能深深打动读者。

　　26. 感情真挚，情意浓浓，似香醇美酒，令人不饮而醉。

　　27. 情感真切自然，无矫揉造作之嫌，以平淡心现真实情。

　　28. 心里过程真实细腻，人物的想法态度在读者面前一览无遗。

　　29. 感情真实细腻，言语感人至深，确是发自作者内心的肺腑之言。

　　30. 从自我反思中寻求人生得失，在悔悟中流露真情，字句铿锵有力，震撼人心。