记叙文作文600字

时间:2024-05-17 06:57:23 记叙文 我要投稿
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记叙文作文600字

  在平平淡淡的日常中,许多人都有过写作文的经历,对作文都不陌生吧,作文是经过人的思想考虑和语言组织,通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么,怎么去写作文呢?以下是小编为大家收集的记叙文作文600字,仅供参考,大家一起来看看吧。

记叙文作文600字

记叙文作文600字1

  一、试卷分析

  本次语文单元作业,难易适中。基础知识紧扣课本,考查拼音识字书写、成语理解、名句运用与默写和表达能力。阅读理解来源于课外,浅显易懂,可读性强,且文质兼美,寓教育于其中。作文以半命题形式,学生容易理解和把握,能抒发真情实感。同时,强化书写质量,设置书写等级分。

  二、学生答题情况分析:

  基础知识部分的读音与字形题答得比较理想;名句默写从总体看掌握得尚好,但部分学生存在着会背却不会准确书写的现象,别字现象较普遍;少数学生的文言基础不够扎实,基本的字、词都没有掌握;语言的表达应用是一个难点,得分率不高;第二篇阅读涉及到电脑名词,带有选择性,故而对电脑知识了解不多的学生失分较多;此外,阅读题还存在审题不明,概括不全面,语言不够简练的现象。

  三、改进措施

  1、书写是语文的基本功,也是语文试卷考查的重要元素,但许多考生的卷面书写问题突出。主要表现在:书写不规范、清晰,不工整,字迹潦草,难以辨认。需要进一步强化书写。

  2、强化基础知识的.巩固,加大检查力度,充分利用好基础训练习题,争取基础题不失分。

  3、学以致用,将课本中涉及到的语言现象及时加以训练,加强语言的表达应用。

  4、扩大阅读,指导阅读方法及相应的答题技巧,提高紧扣文本概括信息及语言的规范表达等能力。

  5、加强写作练习,训练学生多读、多听、多说、多写、多改,以表达真情实感为中心要务,进而要求生动形象。

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  现代文阅读材料一律从课外选取,试题注重对学生运用能力的考查。

  选文是完整文章,注重考查学生对现代文阅读材料的整体把握。现代文阅读题目设置基本遵循“整体感知——局部探究——整体感悟”的阅读规律,有利于教给学生掌握良好的阅读方法,引导语文阅读教学向良性发展。现代文阅读重点考查学生整体感知文章内容,归纳概括内容要点,理清作者写作思路,理解作者思想感情,品味具体语境中词句意义和作用,根据提供语言材料筛选信息和表达个人独特见解等内容,主要考查了学生分析、概括、理解、感悟、筛选、鉴赏、思辩、评价等能力

  作文命题内容贴近学生生活,便于学生自由发挥。

  作文命题贴近学生生活,能唤起学生的生活体验,基本没有审题障碍,选材范围宽阔,学生可根据自己对生活的.感受和思考,抒一情实感,充分展示个性。这就给学生写作提供了自由的选择余地和广阔的思维空间,人人都能有话说,人人都有文章作,对平时读书多、善于体察生活、思维活跃的学生更是如鱼得水。

记叙文作文600字3

  一、考试成绩统计

  七年级:参加考试的人数是21人,最高分是109分,优秀的人数是6人,优秀率是28.5%,合格的人数是16人,合格率是76.2%,平均分是79.3分。

  八年级:参加考试的人数是34人,最高分是107分,优秀的人数是10人,优秀率是30%,合格的人数是25人,合格率是74%,平均分是86分。

  二、试卷分析

  今年的语文试卷整体难度适中。试卷的结构和以往的出题模式相似,题型变化不大。阅读理解部分的文章源于课外,内容浅显易懂,可读性强,文笔优美,同时也包含了教育的意义。作文部分采用命题形式,学生容易理解和把握,可以用来表达真实的情感和感受。

  (一)命题范围

  考试范围以《全日制义务教育语文课程标准》规定的7-8年级知识要点和能力要求为基础。现代文阅读部分选用与语文教材课文水平相当的'课外现代语言材料,而文言文部分则以《课程标准》推荐的古诗文为主。

  (二)试卷结构、题型

  试卷的结构分为四大块,包括“积累与运用”、“阅读理解”(包括文言文和现代文阅读理解)、“口语交际和综合性学习”以及“写作”。

  试卷的题型包括选择题、填空题、默写题、简答题、作文题等常见题型。

  (三)试题内容

  1、积累与运用

  考查内容包括拼音识字书写、成语理解、病句修改、标点符号的使用以及表达能力的考查。

  2、阅读理解

  ⑴古诗文阅读

  考查内容包括对古诗的理解与赏析,古文阅读材料的选取基于课程标准推荐的篇目,结合教材中的文言文篇目进行考查。对文言词语的考查注重具体的语言环境,而不仅仅是对文言语法知识的掌握。对文章内容的考查注重整体感知和综合理解。

  ⑵现代文阅读

  考查内容包括现代文阅读,是阅读的主要部分。对现代文阅读的考查主要从词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受等方面考查学生对阅读材料的综合理解能力。注重考查学生的情感体验和创造性理解能力,重视学生多角度、有创意的阅读。

  3、语言的实际运用:综合性学习与口语交际。

  4、写作

  考查内容包括命题作文,注重考查学生正确运用语言文字表达真实情感的能力,综合考查学生的写作水平。考查内容贴近学生实际生活,引导学生表达对自然、社会和人生的独特感受和真实体验,引导学生关注现实,热爱生活,表达真实情感。

  三、学生答题情况分析:

  1、基础知识部分的读音和字形题得分不理想,说明学生平时对课内内容的积累整合不够,部分学生的基础知识练习明显不足。

  2、名句默写整体掌握得不错,但部分学生会背却不会准确书写,常出现别字的情况。

  3、部分学生的文言基础不够扎实,连基本的字和词都没有掌握。

  4、现代文阅读的理解不够深入,不能结合全文来理解文意和把握内涵。答题时不习惯紧扣文本内容来解答,而是离题自说自话。概括信息和语言的规范表达等能力有待进一步提高。

  5、诗歌鉴赏的能力较弱,对诗意的理解不够准确。对诗歌的内容和情感不够熟悉,影响了答题的准确性,要么答非所问,要么根本答不上来。

  6、语言的表达应用是一个难点,得分率不高。阅读题审题不清,层次不明,概括不全面,语言不够简练。

  7、学生的作文写作仓促,大部分学生的作文主题不够深刻。语言表达缺乏文采,错别字和病句比较常见。书写潦草的学生也很多。

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  不知不觉,这一个学期又过去了一半。上个星期,我们进行了期中考试,通过与第一次月考的成绩比较,我得出了一下几个结论。

  先来说说九年级的语文测试。这次考试,九年级的试卷相对于上次来讲难度稍微大了一点,题型和中考接轨,主要考查学生的基础知识和理解能力。全班26个同学,有7个同学没有及格,4个同学取得优秀,另外,还需要说明,上课时,为了提高学生的积极性,我告诉学生,只要上课举手发言的,月考的时候可以加分。这样算起来,优秀的就只有2个了。

  针对这样的成绩,我得出以下两点结论:

  1、学生的整体成绩开始出现两极分化的现象;

  2、优秀的同学不多。

  再分析他们的试卷,发现他们存在以下几个方面的不足:

  1、基础知识掌握不够。这一次考试的基础题比较容易,但是还是有很多同学不能拿下,甚至12分的题目有一个平时成绩一直位居前列的也只拿了2分。

  2、粗心。粗心是大部分学生改变不了的坏习惯,在这份试卷中,有一个根据选文来填读书卡片的题目,这样的题目是送分题,只要认真看了题目都能拿分。但是有三分之一的同学做错了,我认为这样的题目是错得很不应该的。

  3、不会写议论文。这个班的学生作文水平不错,但都擅长写抒情散文和记叙文,能把议论文写好的寥寥无几。这次考试的作文题目是“谈读书”,要求是夹叙夹议。看到这样的要求,很多同学就傻眼了,根本不知道从何下笔去议论,甚至有学生就以“有一次……”开头,从头到尾都在叙述,没有议论。这种情况是很不利于在应试作文中拿高分的。

  针对以上几种情况,我决定了自己以后的教学方向:注重学生的基础知识,多花时间在巩固基础知识上面;多做练习,认真讲解习题,在讲解题目的过程中教会学生解题方法;多练习写议论文,在练习中不断进步。

  初中语文期中考试试卷分析总结与反思篇7七年级的语文这次考试的题目也比较灵活,可以由教材直接得出答案的题目比较少,考的就是学生的语文素养和解题能力,总分为120分。全班19个同学,4个同学没有及格,1人优秀,总体成绩比不上第一次月考的成绩。这样的成绩不容乐观,总结反思并制定计划迫在眉睫。

  通过成绩,我看出这个班的学生有这样一个特点:学习主动性不强,习惯老师牵着鼻子走,基础知识不牢固。这是这次考试成绩不理想的主要原因,也是这个班全体学生的最大缺陷。

  分析试卷,发现他们没有拿到高分的`主要原因在以下几点:

  1、基础知识不牢固。试卷上有一题这样的题目:根据解释写成语。其实要考的这三个成语在上课的时候都讲过,并且基础训练上也做过,但是有的同学就是不能拿到满分,甚至一分都没有。这是很不应该的,既是他们的基础知识不牢固的原因,还因为老师平时没有抓得太严。

  2、不会审题。题目看错属于粗心,答非所问就属于不会审题了。比如作文,有很多同学就写偏题了,根本没有认真读懂题干的意思。

  3、不会扣住要点来答题。这是大部分学生普遍存在的问题,“得出道理”“说说自己的感受”这样的题目,很难得有人能够拿满分。

  4、作文用语不规范,结构不完整。平常批阅七年级学生作文的时候,就大叹他们的语句不通顺,语法不规范,这次考试,尽管他们都尽了全力,但作文成绩依旧不理想。除了几个成绩比较好的同学能将作文完整地写出来,其他的基本上都是缺胳膊少腿,用语方面,大部分同学都存在着口语化和方言重的缺点。这是他们面临的严峻形式,怎样克服这样的缺点是他们必走的路。

  具体问题具体分析,针对学生存在的这几个问题,我决定在接下来的教学中多讲练习,在题目中教会学生怎样去审题,怎样去解题;多且认真上作文讲评课,深入分析每个学生作文所存在的问题;严格要求学生平时讲普通话,养成良好的习惯,以克服习作中方言重的缺点。

  经过这次期中考试,学生明白了自己的不足之处,通过总结反思,我也确定了今后的教学方向和侧重点。相信在老师和同学们的共同努力下,在下一次的考试中,大家一定能够取得让大家满意的成绩。

  初中语文期中考试试卷分析总结与反思篇通过期中考试,我相信大家对这一阶段的语文学习都有了一定的了解。总体来说,这次大家的评论和上次所差无几。

  优势:

  (1)卷面。大多数同学在答卷时都能做到卷面整洁,条理清晰,这就能使阅卷老师在阅卷时以良好的心情评分,首先,我们在印象分上就占了优势。其次,在答题过程中,分点答题可以使答案一目了然,便于老师踩点给分。

  (2)基础。本次考试同学们在基础部分失分很少,还需努力。

  (3)作文。通过练习,同学们的作文平均分达到了43分,是很不错的成绩。

  当然,我们仍存在许多问题,主要体现在

  (1)课外习题。本次考试,同学们在改错部分失分严重,可见同学们对语言的掌握还不熟练,要多加强语法和词性概念。

  (2)课外古文。虽然本次的课外古文曾经做过,但由于同学们没有注重积累,还是扣了很多分。我们以后要认真对待古文,多积累,背诵。

  当然,学语文最重要的还是“温故而知新”。我相信掌握了正确的学习方法,大家一定能考出好成绩。

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  本试卷紧扣新大纲,体现了语文课程标准的理念,注重学生的自主阅读和研究性阅读能力。试卷共分为三部分:语言的积累及运用,阅读理解和作文。其中,语言积累部分主要考查学生的识记和口语交际能力,涉及字形、词语理解、感情色彩分析、语境填空、成语运用、歧义句修改和古诗默写等方面。阅读理解部分主要考查学生的理解、运用、分析和概括能力,包括课内和课外阅读的题目。作文部分要求学生补全题目,并不限制文体。整体而言,这份试卷对提高学生的语文水平和实践能力具有积极作用,但其中的超纲题给学生带来了困扰。

  在语言积累部分,学生的得分率约为68%。学生对于识记没有太大问题,但第8题的得分率只有4%,因为这是一道超纲题,学生平时没有练习过,所以得分率较低。此外,第3题的得分率仅为30%,因为要求学生分析出字义属于基本义的一项。

  阅读理解部分的得分率总体约为63.4%。其中,课内阅读的得分率约为71.1%,而课外阅读的得分率较低。课外阅读部分包括了两段课外文章的阅读,体现了语文课程标准注重能力、过程方法和情感态度的新理念。

  作文部分的得分率在76%左右。需要关注的问题是学生的书写不够工整美观,作文的'构思和组材方面不够重视,优秀作品较少。

  从教学双方的角度分析试卷得分高低,我们可以得出以下发现:目前教学对学生的“双基”训练不够扎实,教师对学生语文学习心理和过程的整体理性认识不足,语文教学过于注重课堂,关注课本多而关注生活少,学生学习语文的积极性整体不高,作文教学训练水平不高,机械性过多,缺乏活力。

  针对以上问题,我们提出以下几点建议:首先,顺应课程改革,努力构建开放而有活力的语文课程。教师应从整体思考语文教学,注重跨学科学习和现代化科技手段的运用,提高学习效率。其次,更新观念,构建充满活力的语文课堂。教师要立足实际,精选教学内容,注重自主、合作、探究的学习方式,让学生对课内内容有真正的理解。再次,加强学生课外阅读的指导。教师应积极创造条件,加强学生的课外阅读,并设计富有创意的语文实践活动,以活动带动和丰富课外阅读。最后,强化作文教学和识字与写字教学。规范的书写是对祖国语言的热爱体现,而活力十足的作文教学可以使学生写出生动有趣的文章。

  通过以上的建议,我们可以进一步提高语文教学的质量和效果。

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