精选记叙文的作文汇编5篇
在日常的学习、工作、生活中，大家对作文都不陌生吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是小编为大家收集的记叙文的作文5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
记叙文的作文 篇1
友谊是一种奇怪的东西，有时友谊会把两个人拉的很进，有时会把两个人拉的很远……友谊说好不好说坏不坏，我想从生活中去感受友谊。我的友谊就是我与一只“八哥”之间的深厚感情。
妈妈告诉我今天她会带一个礼物回来给我做生日礼物，我开心的不得了！中午妈妈拿着一只“八哥”回来了这只八哥不是人而是鸟！我激动的说：“哇！好漂亮的鸟啊！”妈妈说：“宝贝，这可不是一般的鸟哦！”“噢那这是什么鸟？”我怀着好奇的心情问道。妈妈告诉我：“这是一只八哥，八哥可是一只会说话的鸟噢！”我开心的说：“妈妈你放心，我一定会好好养的。”说完我把八哥放在阳台上。八哥的羽毛非常好看，它的头顶是红色的'，小嘴是蓝色的，身体的颜色别提有多好看了！
每天早晨我都起来和它问好。日子一天天过去了，我发现它有时会对我说：“你好，你好。”我开心极了。我每天都会和它说话，渐渐的我们有了一种友谊。我们每天必须见面，不然我们彼此的心里都会不开心……
有一天我放学回来，妈妈告诉我：“宝贝，对不起，昨天晚上天气凉，忘记给八哥的笼子里加棉，所以八哥死了！”听到这些话我放声大哭心想：“八哥我再也见不到你了！”
每当我想起八哥时，总会默默的流泪。
记叙文的作文 篇2
每年都是回老家过年！
经过除夕这天大人们一下午的忙碌，终于可以吃年夜饭了，蒸整鸡、蒸腊鸭、蒜苗炒腊肉、烤鱼、辣椒炒腊牛肉、小炒荷兰豆等，桌子上摆了满满一大桌丰盛的菜，香气扑鼻，馋得我们几个小朋友直流口水。大家赶紧坐下来，外公xx、奶奶、爸爸妈妈、xx舅妈、姨爹姨妈、弟弟妹妹加上我一共十二口人围满了一大圆桌，大人们举起酒杯相互送上美好的祝福，并祝我们小朋友快乐成长，学习进步！还给了我们压岁钱呢！我和弟弟妹妹也给长辈们送上新年的祝福：身体健康！万事如意！吃饭时，妈妈告诉我：除夕吃鱼是为了祝福人们第二年能年年有余。妈妈还说，为什么桌上有很多“腊”制品，是因为每到过年前，人们就会想起湖南的传统，把新鲜的鸡、鸭、鱼、肉用盐腌，再用烟熏成腊制品，到过年的时候再拿出来吃。
团圆饭后，全家人高高兴兴地围在火炉旁看春节联欢晚会，xx还带着我和弟弟妹妹出去放烟花，五颜六色的烟花给我们的除夕夜增添了很多欢乐。突然，听到外面响起乒乒乓乓的锣鼓声，出去一看，原来是村里的'舞龙队来了。只见穿着粉红色衣服的阿姨，手举彩色大龙，分成两队欢快的舞起来，几个伯伯则在旁边敲锣打鼓、呐喊。xx和爸爸忙着放鞭炮和烟花，迎接舞龙队。舞龙的过程中还有人给爸爸妈妈送财神，爸爸妈妈就给阿姨们红包。随着鞭炮声和锣鼓声越响，阿姨们就舞得越起劲，不断地变换着式样，屋里屋外不停的穿行，有时还舞成“马”字状。舞龙可真精彩啊！
老家当地的春节氛围是非常好的，有非常多的活动！
记叙文的作文 篇3
在那里，我们有笑有泪，有苦有甜，有得有失……在那里，留下了我们的一串串五彩斑斓的脚印……那，就是母校。
踏进校园，来到旗台旁，我不禁停下了脚步，想起了那一次……五年级，第一次经历另一个环境里的升旗仪式，第一次在升旗仪式上表演，第一次当“老师”……那点点滴滴的回忆涌上心头来。至今，曾经那稚嫩的声音“上课！同学们好……”还仍在我耳畔回荡。当时我还仅仅只是一个懵懵懂懂的我，还只是一个刚刚来到母校的我，对母校的一切，都还不熟悉，不了解……
继续向前走，来到操场。我眼前似乎还浮现着曾经跑800米时的场景，耳畔似乎还回响着同学们的加油声……依稀记得，那也是一个“第一次”。从来没跑过800米的我当听到念800米名单里有我的名字时，不禁吓出了一身冷汗。“怎么办？怎么办？万一跑到最后一名怎么办？万一跑到中途跑不动了怎么办……”一连串的问题便涌入我心头。跑步时，脑海里竟什么也没想，只是全神贯注地凝视着前方，就像一个严阵以待的士兵一样。哨声响起，我便像脱绳的野马，似离弦的`飞箭，迅速向前冲去。前一圈，我似乎跑得很轻松，还跑到了前几名，可是到了后面，我的力气似乎就已经用完了，脚就像灌了铅似的，迈着沉重的步伐向前跑去，一个又一个的同学也都超过了我……现在，我已有了经验，前面几圈要保留一些力气，到后面才冲。但在母校的第一次跑800米的经历，我却怎么也忘不了……
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？时光在我们不经意间就溜走了，而我们在母校生活的时间也即将溜走……
如果时光能永远停留在这一刻，如果我们永远在母校生活，那该有多好？谁不愿意永远和老师同学在一起，谁不愿意永远投入在母校那温暖的怀抱中……可是我们终究会毕业，毕业了，我们才能走向更遥远的路，才能向着更美好的梦想奋斗……
再见，母校！
记叙文的作文 篇4
一记叙文的表现手法
1、常见的：对比、象征、衬托、托物言志、借景抒情、欲扬先抑、讽刺夸张
2、较常见的：侧面烘托、正侧结合、动静结合、虚实结合
二、 区分比较
写作手法是一种统称，包括：“表达方式” 、“修辞手法” 、“表现手法”、 “结构手法”等。
表达方式包括：记叙、说明、议论、抒情、描写。
修辞手法包括：比喻 比拟 借代 夸张对偶排比 反问 设问等。
结构手法包括：开门见山卒章显志伏笔照应 铺垫悬念 承上启下 首尾呼应 顺叙 倒叙 插叙等
三常见表现手法的定义
1 对比：在文章的主体结构或主要内容中，把事物现象和过程中矛盾的双方，安置在一定条件下，使之集中在一个完整的艺术统一体中，形成相辅相成的比照和呼应关系，即为对比的手法。
如鲁迅的《故乡》中将二十年前后的家乡变化进行对比。
2 象征：此方法指，文章借用具体的、形象的事物，来暗示特定的事物或事理，以表达真挚的感情和深刻的寓意。或者说，借用某一特定的具体的事物来表现抽象的思想感情，使之形象化，使表达的意思更为含蓄、深刻。注意：象征体和被象征体之间要有共性。
如冰心的《谈生命》用东流的春水、小树这些具体可感的物，来暗示生命的历程是苦乐相伴、而生命的本质是在于生当奋斗不息，生命的规律又是始于微小、继而成长、最终消亡的，表达了作者自己对生命本质的认识，告诉人们应该让自己的人生经历更加丰富多彩。
再如高尔基的《海燕》，在暴风雨即将来临时刻，作家笔下的海燕就表达了抽象的思想感情，即热烈赞扬了俄国大革命前夕英勇无畏的'无产阶级革命战士。而海鸥呀、海鸭企鹅呀则象征了那些假革命者和不革命者。
3.欲扬先抑【先抑后扬】：这是一种人物描写技巧。“扬”褒扬、抬高;“抑”按下、贬低。作者欲褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而先是按下，从相反的贬义处落笔。
例如：鲁迅的《阿长与〈山海经〉》，先写阿长长相的丑陋、没文化、爱絮絮叨叨、睡姿的难看、脑子里还有很多古怪的规矩以及害死我的隐鼠等来表现我对她的讨厌憎恶之情;这些都是为了后文赞扬阿长，表达作者对他无限敬爱之情埋下的伏笔，也使阿长这一人物形象更加丰满，情感表达更加充沛。
4.讽刺夸张：夸张是一种故意“言过其实”的形象化手法，可以突出人物，强化感情。讽刺是人们针对社会生活中不合理的、错误的或者腐朽的人或事，用讥讽、嘲笑的手法，突出其矛盾的所在，以达到贬斥、否定、批判的目的。
如吴敬梓的《范进中举》用夸张让范进喜极而疯，将科举对人们的毒害这一事实放大，就具有了强烈的讽刺意味。
5. 托物言志：即将个人之“志”依托在某个具体之“物”上。于是，这个“物”便具有了某种象征意义，成为作者的志趣、意愿或理想的寄托者。作者的个人之“志”，借助于这个具体之“物”，表达得更巧妙、更完美、更充分、更富有感染力。如“松、竹、梅”岁寒三友，常用于表示高洁的志向;“泥土”常用于抒发谦逊的情怀;“蜡烛”常用于颂扬无私奉献的精神。
“托”借、假托的意思，可以从志向、情趣、理想、追求、来描述物表现志。通过描绘具体事物的形象来表达思想感情(多用于诗歌、散文创作)
如刘禹锡的《陋室铭》，就借自己简陋的居所来表达自己安贫乐道、追求高尚品德的志趣。
6借景抒情【或者借物抒情】：通过对事物的描写或环境的渲染，来抒发作者或作品中人物的感情。包括借景抒情、寓情于景、情景交融。
如朱自清的《春》，通过对春天景色的描写，表达了对春的热爱和赞美之情。
7衬托：文章为了突出主要事物，用类似的事物或相反、有差别的事物作陪村，这种“烘云托月”的表现手法就是衬托。用类似的事物作陪衬叫正衬，用反面的有差别的事物作陪衬叫反衬。
如周敦颐的《爱莲说》中用菊花来正衬，用牡丹来反衬，突出莲的高洁。
附： 区分 ：
借景抒情与托物言志
借景抒情：借助于对客观景物的描写，来抒发感情。作者表达的是含蓄的感受，所以它有喜、怒、哀、乐、愁、怨、憎、惧，但是这些情绪不能看成是一种思想。
托物言志： 通过对客观物的描写，来表明心迹，以及人生的态度和对人生的感悟。此“志”可以指感情、志向、情操、爱好、愿望、要求等。
铺垫：为了表现主要写作对象而提前做得基础性描写。例如，鲁迅在《孔乙己》中写道：“中秋过后,秋风是一天凉比一天,看看将近初冬;我整天的靠着火,也须穿上棉袄了”，文中这里通过自然环境的描写，暗示当时天气已经很冷了(秋风越来越凉，初冬，靠着火，穿棉袄)，为下文写孔乙己的悲惨遭遇作了铺垫。
四常见表现手法的作用
对比：
a.突出被表现事物的本质特征，揭示本质;
b.加强文章的艺术效果和感染力;
c.给读者以鲜明而强烈的印象。
象征：
a. 把特定的意义寄托在所描写的事物上;
b.表达了~~~~的感情;
c.使所要表达的意思更加含蓄深刻;
d.增强了文章的表现力。
欲扬先抑：
a.显示一种变化的节奏美，使文章情节曲折动人，激发读者阅读兴趣;
b. 为表情达意蓄势，使人物形象更加丰满，情感表达更加充沛;
c.造成鲜明对比，留下比较深刻的印象;
d.如果在文章最后面出现“扬”，还可以起到卒章显志的作用。
夸张讽刺:
a.夸张可以突出人物，强化感情，给读者以鲜明而强烈的印象。
b.讽刺可以使语言辛辣幽默，加强文章深刻性和批判性。
衬托:
a.可以突出主体事物的特点，
b.强调作者要表达的情感，
c.增强语气，d.使意义明显。
总之 “加强 突出 显示 增强”等等
五考查“表现手法”的常见题型
1、表现手法的直接判断及其作用的分析阐述。常见题型为：“本文使用了什么表现手法?它们的作用是什么?”
2、对象征意义的揭示。常见题型为：“某事物的象征意义是什么?”解答时既要联系象征物与被象征物之间的相同点，还要联系文章的主题进行分析。
3、在文章写作特色赏析和句段的赏析中，也往往联系到表现手法。
记叙文的作文 篇5
“耶！”老远地，我就听到了同学们欣喜若狂的欢呼声，不禁扬起一抹微笑，加快了步伐。这是在干什么呢？呵呵，我们明天就要去野炊啦。
到了星期五，大家都做足了准备。勺子，锅，饮用水……每个小组都是锅碗瓢盆样样俱全！看着同学们琳琅满目的工具，我真是恨不得一下子飞到目的地，进行快乐的野炊活动。
出发了，同学们大包小包，背着、提着、扛着……在街上摆成一条长龙。弯弯曲曲、摇摇摆摆，引得路人驻足遥望。 终于，目的地到了。大家争先恐后地冲上去，生怕晚了一步，好地方就被人占去了。
我们这一小组找到了块空地搭好了石灶。“咦？柴火呢？那么一大包你们放哪儿啦？”我往灶里放了点干草，然后奇怪地问。“不知道被谁拿走了，去借不就得了。”欣雨有些无所谓地拢了拢肩，答道。“那你们打火机带了吗？”我紧张地问。“呀！你不说我还真忘了！”妍妍惊叫着。“算了算了，我去借。别的小组应该会带。”
借来了柴和打火机，我们就开始生火了。可大家平时在家是“十指不沾阳春火”，都是父母的心头肉，能用煤气灶煮的东西就已经很好了，生火？哪会啊！这不，我拿着打火机，在石灶旁捣鼓了好久，火没生起来不说，还被烟薰出了眼泪。最终，还是陈老师帮我们生好了火。
生起了火，我们就将锅放在石灶上，往锅里到了一桶水。等水烧开了，清澈的水中“沽沽”地冒起了许多泡泡，像调皮的.娃娃，这儿刚冒出一个，那儿就炸掉一个，有趣极了！陈老师见水烧开了，便往水里削肉片。
“切，帮不上忙。”我坐在石头上，百般无聊赖地看着陈老师忙忙碌碌。“算了，看看别的小组做了什么。”我见帮不上忙，便决定四处看看。
呵，同学们的菜真是丰富多彩。有的蒸水饺，有的煮方便面，有的做西红柿炒鸡蛋，还有的烤烧烤呢！
“张颖，可以吃啦！”我正在看姚勉文烧烤，黄昔突然朝我喊道。我走过去，往锅一瞧。“天！你们在做什么啊!这真的可以吃！不看不知道一看吓一跳啊！”锅里黏糊糊的，面、肉片、香肠搅成一团，看上去就让人觉得没胃口。
“你试一试吧，很好吃的！”妍妍捧着一碗面，坐在桌布上，一边吃一边劝我尝尝。“喏，给你，味道真的挺不错的。”还没有等我拒绝，欣雨就盛了有大碗面硬塞到我手里。“这真的好吃？真的能吃？”我有些迟疑的问。“哎呀，婆婆妈妈的，不就是吃碗面吗，至于吗？”我听了，有些生气，“哇”地吃了一大口，“咦？真的挺好吃的噢！”我惊讶地叫着，真是“面不可相貌"啊！
时间一分一秒地过去了，该回程了。我们哼着歌儿，愉快地踏上了回家的路。
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