“高尔基和他的儿子”听课教研活动总结

“高尔基和他的儿子”听课教研活动总结范文

　　总结是事后对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析的一种书面材料，它有助于我们寻找工作和事物发展的规律，从而掌握并运用这些规律，为此我们要做好回顾，写好总结。总结一般是怎么写的呢？以下是小编整理的“高尔基和他的儿子”听课教研活动总结范文，欢迎阅读与收藏。

　　本周，我们的语文小组继续围绕“引导学生个性化阅读，提高学生阅读能力”的主题进行教学讨论。首先，我们听了杨xx老师教的“高尔基和他的儿子”课，然后我们讨论了这门课。

　　《高尔基和他的儿子》是苏联教育版五年级第四册第四单元的叙事。通过高尔基和他10岁的儿子之间的“种花赏花”和“写信教子”两件生活小事，反映了高尔基父子之间的亲情和高尔基先育子的爱心。围绕一个“爱”字的组织材料，作者首先写下了父子之间的亲情，然后从赞美儿子留下的鲜花到教导儿子给人们留下美好的东西，最后揭示了“给”总是比“拿”快乐的人生哲学。写作由浅入深，寓理于事，用清新的写作风格，表达深刻的主题。本单位另外两篇文章《永生在海里》和《艾滋病小斗士》共同对学生进行了“无私奉献”的情感熏陶。根据教材的特点，杨先生制定了三个目标：

　　1.能正确、流利、感性地朗读课文。

　　2.能说出高尔基信中最后两段的含义。

　　3.体验高尔基父子之间的亲情，初步了解生活的幸福在于付出的道理。其中，以目标1和2为教学重点，以目标3为教学难点，然后围绕目标进行教学实践。在教学过程中，杨采用了阅读、阅读感知、挖掘空白、独立学习、小组合作探索等方法，紧密围绕“指导学生个性化阅读，提高学生阅读能力”的主题，更成功地完成了教学任务。

　　听完课后，我们讨论了这门课。首先，杨老师讲课反思。杨老师讲课环节齐全，过程清晰。他还认真反思了自己教学中的不足，即缺乏个性化的阅读指导，缺乏语言激情。然后，老师们畅所欲言，积极谈论自己的意见和建议。从大家的讲话中，我们总结出这门课的亮点如下:

　　1.努力在课堂上落实“两表六要”中“读、写、说”的要求，如两次补白训练，培养学生的说话习惯和听力能力。“写回信”旨在培养学生的写作习惯。

　　2、导学案设计与问题重点难点密切相关，小组合作探索时间充足，3、自学探究和批注的方法很好，注重学生的个性化阅读体验。

　　总之，在这门课上，培养学生的阅读能力贯穿于这门课的全过程，让学生在最后得到思想启迪：奉献是一件快乐的事情。

　　在讨论过程中，教师还提出了合理的建议，如：注意学生的个性化阅读指导，使学生阅读有趣；小组合作不能流于形式，分工明确；课前阅读《海燕》和结尾的名言，效果会更好。

　　最后，魏立峰主任作了总结，肯定了杨先生的进步和本课程的成功。他还根据学生的现状，对我们的语文教师提出了要求：小学“读、写、说”习惯的培养要做到“三进”，一进备课，二进课堂，三进评价。平时要引导学生“读”读出味道，“说”要大方，敢于大胆展示自己，“写”要有指导。尤其是“说”的习惯，平时要加强训练。为此，根据本次讨论的结果，我们的教研组总结了本周的讨论话题：“如何培养学生说话的习惯”，并结合自己的教学实践进行了讨论：如何让学生敢于大胆说话，在教学中有序说话？在“周五见面”圈子里进行讨论。

　　在讨论中，每个人都有独特的观点，正如刘艳红老师所说：让好学生带动小组成员；积累更多相关信息，让学生有话要说；借别人的嘴，表达自己的愿望。高娟娟老师说：首先，为学生营造普通话氛围；其次，老师应该鼓励学生说话，不要害怕说错话；最后，老师要注意引导学生有条不紊地表达，不要想说什么，培养学生说话的逻辑。王丽平老师说：老师抓住每一个学生发言的机会，然后对他进行有针对性的表扬。

　　从这个教学和研究结果来看，效果很好。培养学生“说话”的习惯，需要我们的中国教师通常的努力，期待我们学生“说话”的能力在未来取得进步。

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