幼儿园教研活动总结大全（15篇）
总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性结论的书面材料，它可以给我们下一阶段的学习和工作生活做指导，不如静下心来好好写写总结吧。但是却发现不知道该写些什么，以下是小编为大家收集的幼儿园教研活动总结，欢迎大家分享。
幼儿园教研活动总结1
一是充分认识教研活动的意义，调动教师参与教研活动的积极性。
说到教学和研究活动，相当一部分教师认为教学和研究只是专家和学者的问题，只要教师能做好自己的工作。针对这一现象，我们将使教师充分了解教学和研究活动的意义，调动教师参与教学和研究活动的热情，作为有效开展教学和研究活动的首要问题。具体做法如下：
首先，让教师明确教学研究活动是幼儿园教育保护业务管理中不可缺少的一部分，具有很强的针对性，主要解决教育实践中的问题或难题。通过教学研究，可以改进工作方法，提高教育教学活动质量。
其次，让教师明确教活动是提高自身专业水平的重要途径，教师的专业水平直接影响幼儿园的教育质量。
第三，让教师明确教学和研究的内容来自教师的实践经验，这种实践经验来自日常教学工作。因此，教师在日常教学工作中，不能忘记自己是研究者，教师提出的问题可能是教学和研究活动的主要内容，使教师的意见和想法纳入研究行列，教师的意识，有效提高教师参与教学和研究活动的热情。
二是加强理论培训，转变教师观念，统一教育思想。
教师整体素质和理念的更新直接关系到教育质量的水平。在过去的一年里，我们坚持外部学习和内部研究的方法，结合我镇的实际情况，加强研究，从改变观念开始，提高教师的整体水平。在理论培训方面，借助外出学习、网络、书刊的先进经验，对教师进行各方面的理论培训。在过去的一年里，我们选择了10多名教师参观北京、济南、潍坊、淄博，带回先进知识，与您分享。
根据教研组的工作安排，3月和4月，我们在全镇开展了主题环境创造活动。首先，我们进行了理论知识培训，如何真正促进儿童的发展，如何优化主题环境，如何让环境与儿童对话，让儿童进行环境所有者等。
中央幼儿园以突出地方特色为主，在各班创造了石材、草编、花布、纸艺、瓶艺、果实等不同特色的环境。4月10日，我们公园成功xxx农村幼儿园将提供现场，得到专家和领导的高度评价。每个村庄的环境创造也发生了很大的变化，不仅接近主题，到处都以儿童为中心，而且反映了灵活性和兴趣。
在档案管理方面，我们首先要求教师明确档案管理的意义和内容，对如何科学做好分类归档、归档常用方法等理论培训，并组织观察中心幼儿园的档案管理。目前，全镇各幼儿园的档案管理取得了很大进展，分类明确，目录齐全，内容丰富，建立了个性化的教师成长档案。
此外，我们还通过不同的案例进行解析和分析，以问题的形式开展活动。这样，经过大家的共同讨论，整个案例分析更加直观生动。
通过培训，教师对教育教学有了新的认识，能够大胆表达自己的观点和意见，积极提出各种问题，使教师以学习问题为线索，以解决问题为目标，使教师逐步形成学习、研究、反思、改进教学方法，使教学更有效地服务于教学。
三、注重教师实践操作，加强反思学习。
幼儿园的教育活动非常灵活和有选择性，教师很难真正理解和理解。因此，我们积极为教师提供实际操作平台，让他们进行实际操作，在操作中发现问题。例如，在教师集体备课的过程中，充分发挥教师的主动性，预设孩子在活动中会提出什么问题，孩子会有什么反应，什么游戏更适合孩子，什么设计更有利于孩子的接受，如何评价孩子。这样，我们一起表达自己的观点，集思广益，思维碰撞，体验不同的教学个性，所有教师都可以分享资源，在教学和研究的氛围中体验幸福。
通过实践操作，教师对幼儿园课程有了新的认识，积极参与活动，教学活动充分体现了新的理念，主要是游戏，交替运动，教学过程可以首先考虑儿童的需求，满足儿童的需求。
我们还积极组织一些活动，让教师在活动中成长，如：庆祝38爱妈妈主题活动，我们邀请母亲参加活动，让母亲庆祝节日，感受孩子的进步；在家长开放日，组织家长观看角落活动、舞蹈表演、户外游戏、集体教学，让家长进一步了解孩子在公园的表现，并对幼儿园的工作有了新的认识；在中秋节系列活动中，我们邀请专业的月饼大师来公园为孩子们展示制作月饼的过程。
在师傅的精心指导下，孩子们通过小组、揉捏、揉捏、压力等过程制作各种月饼，吃自己的月饼；儿童故事王比赛、6月1日晚会、舞蹈比赛、教师课堂教学比赛、技能技能比赛等活动，教师和儿童共同成长，共同进步。
此外，在实践中，我们还注重加强教师的反思学习。从反思中寻找问题的切入点，使教师能够一点一点地树立正确的概念，列出问题，总结讨论中的经验。我们经常组织教师进行教学反思和交流，让教师相互学习，相互学习经验，更有效地指导自己的教学。
四、教研形式多样化，教研效果新高。
今年，我们开展了以培训为主体、组织讨论和竞赛为辅助的多渠道教学研究活动，包括集体教学研究、小组教学研究、现场观察、现场评论和教学研究互动。在活动中，不仅有提高教师教育技能的内容，还有解决教育混乱的内容。教学和研究形式多样化，使教师能够从多个角度和方面获得知识。
在过去的一年里，我们组织了环境创造竞赛、教师演唱竞赛、技能技能竞赛、现场观察活动、多次教学研究现场互动和多次理论培训。通过教研，教师的专业成长步伐有了跨越式的进步，如观察敏锐度、分析问题、解决问题的`能力、组织活动的能力、写作能力、现代信息技术的应用能力等。教师在山东学前教育网发表了20多篇论文、活动、教育散文和教案。
教师教研的热情也空前高涨，增进了领导教师彼此间的交流与沟通，使整个幼儿园得气氛更加和谐，进一步激发了教师对工作的热情。
五、教研活动不足
目前的教研活动随取得了一点点成绩，但存在很多的不足，如：活动中虽总结了不少有价值的经验，但缺少实践过程中的反复论证，缺乏对经验的整理与交流；对现代化的信息技术的应用掌握的不够充分；个别教师不善于表达自己的意见；忽视了家长在教研中的作用等。
本学年的教学研究活动已经结束。在今后的工作中，我们将继续改进方法和创新，采取实际行动促进教学研究活动的顺利进行，进一步提高教学研究质量，提高教师专业水平，努力在教学研究中取得新的突破。
幼儿园教研活动总结2
活动区活动是幼儿园开展教育活动的主要途径之一，丰富的材料，灵活多样的活动形式可以促进幼儿不同的发展需要。本学期我围绕园教研工作重点在实践中探究了怎样使活动区与课程紧密结合起来，在益智区添加合适的材料促进幼儿的发展。为了总结经验找出不足，使自己在下学期的工作再上一个新台阶，现特将本学期的教研如下：
一、教研主题：
在过去的工作中我发现幼儿在进行活动区活动时存在一些问题如：活动材料缺乏目的性、不利于幼儿发展、与主题结合不密切、活动材料实用性不强，幼儿对活动材料缺乏兴趣等。为了更好的将课程与活动区紧密结合，使幼儿在活动区的活动中得到一定的发展,因此我选择了《根据主题如何在益智区投放适当的材料》为本学期我的教研主题进行研究，以便更好的在益智区内根据主题投放合适的材料，发展幼儿的动手操作与主动探究的能力,加强幼儿的发展。
二、教研内容的实施：
1、首先自己认真学习了一些理论书籍中关于“活动区与幼儿发展研究”的内容，（如：浅谈幼儿园美术活动区、区角材料投放的层次性策略等）因为只有掌握了一定的理论基础，才能更好的进行研究。在学习理论的过程中我了解到我们应该将活动区的创设密切结合课程主题，活动区内容围绕课程的主题开展并随着主题的变化而发生变化，形成一个相互关联的动态环境，让幼儿在具有情境脉络的动态环境中学习和发展。
2、在领悟与理解了理论知识的内容与精神后我将它们融入了日常的工作中，根据我们本学期每一主题的'内容，与同一年龄组的老师共同研究在益智区添加适当的材料，发展幼儿动手操作，主动探索的能力。
3、在为每一主题投放材料时我首先会明确自己投放材料的目的性，而不是盲目的投放。在每一主题开始前，都会认真研究本主题的主题目标，根据主题目标所设计的内容进行材料的投放。例如：在《高高兴兴上幼儿园》这一主题时，我根据引导幼儿了解熟悉幼儿园的环境，引导幼儿每天高高兴兴上幼儿园等目标，在益智区投放了滑梯、翘翘板以及“我的笑脸”等大型玩具拼图等材料。让幼儿通过在益智区的活动达到了预定的主题目标。
4、在投放材料时我还注意到集体活动的延伸，也就是将一些在集体活动中没有完成的目标，利用在益智区添加的材料去完成。如：一些数学活动，在集体活动时由于时间等因素的限制，幼儿练习的机会较少，所以我就根据主题在益智区添加了各种与数学活动内容有关的材料，（如“从大到小排序”、“找大小”“比较长短”“1-3的点数”等材料。）让幼儿通过活动区的活动进行练习。
5、在每一次投放了新的材料后，我都会注意引导幼儿学习它的玩法，激发幼儿对新材料的兴趣。因为如果不了解它的玩法幼儿就不会对材料产生兴趣。
6、在幼儿进行活动区活动时我会及时观察幼儿对于活动区材料的兴趣，根据幼儿的兴趣及时增减材料。如：开学初我发现幼儿对于拼图较为感兴趣，就投放了大量的拼图材料，并且根据每一主题的不同内容添加与主题内容相关的拼图材料，使幼儿在活动时有新鲜感。
7、在平日的工作中，我还会及时反思出现的问题，并向有经验的老师及时取经，共同研究解决问题。例如：在《甜甜的水果》这一主题进行时，我发现幼儿在玩“分一分”这一材料时幼儿兴趣不高，发现这一问题后我在教研组活动时向同一教研主题的老师请教，大家研究后认为是由于幼儿对连线掌握不太好，因此对材料失去了兴趣。找到了问题后在后面我及时进行了改正，注意引导幼儿学习如何连线，并增加了较多的连线材料引导幼儿进行练习，提高了幼儿的兴趣。
以上就是我在本学期教研工作时的一些心得，在今后的工作中我还将不断的总结和反思，使自己的教研水平进一步提高。
幼儿园教研活动总结3
园本教研是幼儿园教师学习、成长的重要阵地。近年来，我们xxx镇中心幼儿园立足本园发展，加强园本培训，使青年教师走上了成才的快车道。在过去的一年里我们经过全园教师的努力通过里区绿色幼儿园的验收以及市示范幼儿园的验收。通过园本教研活动，我园有7位教师在市、区获奖。实践证明，我们的培训是有成效的。现将活动总结如下：
如果说，教师的素质是决定一切教育工作成败的关键，那么，我们认为，面对今天我园队伍的现状，园本培训及开展园本教研应是我园保教工作发展的关键所在。所以，我们的办园理念就是：“自主、协作、探究、创新”。通过园本教研，让教师成长于学习之中，发展于工作之中。在施教的同时，为自己不断积累和才能，不断地提升自身的价值和品味。从合格教师逐步成长为教师、名教师、专家型教师，从而更好的实现自身的价值。为此，我们根据区教育局的相关文件精神，结合我园的实际情况，确立了的六项内容，即：培训、理论培训、教学实践能力培训、教育科研能力培训、现代信息技术培训、提高学历的培训。我们要求：每位教师在进园后的3年内，必须参加完这六项培训并获得相应的学分，否则，视为不合格教师，这就为教师的成长与发展指明了一条正确的路子。
首先，园长亲自抓幼儿园工作，由她牵头成立了以园长为首的园本培训领导小组和指导小组。辅导员具体负责培训工作，其他的成员分工明确，责任到人。其次，我们把园本培训作为提升幼儿园整体工作的重要一环，列入幼儿园每周议事日程，每学期，我们还定时召开园本培训研讨会，专门研究幼儿园教师培训工作，及时解决培训工作中遇到的问题，对园本培训工作进行及时的调度，加强了培训的针对性、时效性。
为确保园本培训落到实处，幼儿园制定了一系列园本培训制度：如学习制度、考勤制度、奖惩制度、总结制度、制度、园本培训教师职责等。同时，还制定了园本培训工作的阶段计划和长远规划，列出培训的内容和安排，教师再依据总的计划制定出适合自己的小计划。这样既指导了教师的学习，又明确了学习的内容，让老师们知道了学什么，什么时间学，统一了步骤，保证了学习的系统性和针对性，督促教师自觉的完成学习任务。对此我们强化了考核机制：把教师的培训情况作为年度考核、评优、评聘的重要条件。
俗话说：“兵马未动，粮草先行。”要想使教师培训工作行之有效的开展下去，必须有经费作保障。一年来，幼儿园不断加大幼儿园教师培训的经费投入，先后投资十万多元，幼儿园配备计算机2台，添置了钢琴、，建立了多功能活动室、购买了供教师作用的大批培训教材、光盘、书报，并每年拨出专款3万余元供教师进修培训和外出参观学习。对积极参加学历再提高的给予一定的物质奖励，另外，为使我们的园本培训工作能上升到一定的高度，我园领导还多次出面聘请校外专家及名师来园辅导，开阔了教师的视野，提高了教师的.教育与研究能力。
“万事德为首”一年以来，我们采取自学、集中辅导、讲座等方式，对《幼儿教师职业道德规范》、《教师职业道德的构建与修养》等进行学习和研究。其次，我们每月末举行一次职业道德自评自查活动，发现问题，及时整改；同时以举办师德教育讲座、师德等形式，让名优教师以亲身的经历向其它教师进行爱岗敬业的教育。另外，充分利用活动，由家长、幼儿、教师三者相结合，对教师定期进行八项评议。
这八项评议是：
1、评教师仪表是否端庄，言谈举止是否。
2、评教师态度是否和蔼可亲，理解尊重幼儿。
3、评教师是否坚持全面教育、积极鼓励幼儿。
4、评教师是否关心爱护每一个孩子，使孩子感到老师是最爱。
5、评教师是否主动与家长交流，关心孩子在家的表现。
6、评教师是否面向全体幼儿因材施教，使每一个孩子在原有水平上有所发展。
7、评教师是否认真备课，精心上课。
8、评幼儿入园、离园时教师是否准备充分，认真负责。
我们把每次的评议结果都纳入教师的业绩考核档案，每学期根据师德评议结果和工作表现评选师德标兵和最佳教师。对于师德标兵和最佳教师我们给予物质奖励和精神奖励；对连续两次评议最差的教师，则调离工作岗位或予以辞退。这样一来，老师们都能做到无私奉献。
“兴趣是最好的老师”培训工作中，如何使教师真正进入培训主体角色，是关系到培训取得成效的关键所在。为此，我们一改过去传统的“一人讲，大家记”的被动模式，而变为讲、研结合、专题讲座与个别辅导相结合的方式，灵活主动的进行。
1、把《纲要》和幼儿园实际相结合，先后让区进修学校汪劲秋老师和汪庄幼儿园园长为我们举办《课程设计中提问的方式》、《教师如何说课》《如何开展区域活动》等专题讲座。而且要求外出参观学习的教师，回来后，必须写出一篇高水平的活动反思，向全体教师介绍外地的经验和自己的感受，达到一人学习集体受益的目的，使大家都在学习中成长。
2、开展各种竞赛活动，让人人都有参与和施展才能的机会。如：在《纲要》知识竞赛活动中，我们由园长、教研组长出题。教师通过学习与思考，进一步理解了《纲要》的重要性。今年11月，我们又把说课作为提高教师水平的一个侧重点，全园展开。
3、为让教师能很好的从经验中去反思、积累、升华，我们要求每人每月必须写二篇教育叙事，内容可以是孩子的追踪记录、可以是对某一个问题的思考、想法与，可以是工作中遇到的问题，也可以是抒发自己的思想、感情等等，但必须是教师的真情实感。记得上海的特级教师应彩云说过这样一句话：“走进孩子的，你会变得越来越丰富，我们会从这里快乐与支持”，这也就是幼儿教育的内涵所在。
另外，为了在教育活动中创出自己的特色，我们积极开展了“农村小托班幼儿普通话教学的研究”和“让农村中班幼儿活动充满‘野趣’”、“农村幼儿想象力的培养和研究”的课题研究，其中“农村小托班幼儿普通话教学的研究”和“让农村中班幼儿美术活动充满‘野趣’”获05年区级立项课题。我们从幼儿一日活动入手，引导孩子动口、动手、动脑，自己从操作中发现问题，学着解决问题，通过教师预设和幼儿生成的一个个主题，营造出一个与幼儿生活本身密切相关的高度整合的课程模式，逐渐完成由单一知识向跨学科知识、由学习知识向体验知识的转变，真正符合了新大纲提出的让孩子主动发展的要求。
1、进一步加强各层次教师培训：
今年是幼儿园搬入新园的第一年，我们将以新“纲要”的指导精神为依托，以提高教师思想水平、理论水平、实际操作水平为目标，实现“培训——探索、思考——操作（灵活性、创造性）——总结、评价”一体化的路子，并针对每一个教师的具体情况，有针对性的进行辅导，使教师尽快掌握新课程的精华所在。同时，我们还要进一步加强教师的基本功培训，争取教师全部达标。
2、继续积极有效开展园本教研活动，进一步做到有计划、有目标、有记录，有总结。注重形式多样，讲究方法。
我们的目标是：让每一个孩子都能从自己的起点出发，一步一个阶梯的发展能力、提升智力，张扬，塑造人格，并促使家长逐步成为自己孩子的最好教育者！
我们的理念是：让每一个孩子幸福、愉快、生动活泼的成长！
在今后的征程上，我们将继续不断到改进，不断创新，用我们的实际行动促进全园教师保教工作的提高。为使我园成为全区最优秀最具实力的幼儿园而努力。
幼儿园教研活动总结4
为了进一步提高教师的业务素质，幼儿园开展了全园教师公开课观摩活动。本次活动开课的内容为本学期的华东师大教材，采用集体教学活动，选材范围缩小了，那么如何把大家平时上过的活动更加有趣新颖的展现出来，让孩子更加快乐的参与，这无形增加了难度。
全园教师也为本次活动做好充分准备，自己做课件、写教案等。活动中，教师运用新的教育理念，丰富的'教育实践及生动活泼的教学方式，为孩子们带来了新的感受；运用游戏、谈话、实践操作等多种方式，激发了幼儿学习的参与性和积极性，收到了良好效果。活动中，教师运用新的教育理念，丰富的教育实践及生动活泼的教学方式，为孩子们带来了新的感受；运用游戏、谈话、实践操作等多种方式，激发了幼儿学习的参与性和积极性。活动后，幼儿园进行集体评课。首先是上课老师进行说课，然后所以参与听课教师对每节活动进行了深入的分析，对执教教师课堂上的精彩之处和不足地方每位老师都能畅所欲言，发表自己的见解，真正达到了互相学习、取长补短、共同提高的目的。这次活动不光体现了教师的业务水平、风格，更体现了教师之间团结协作的精神。也极大地提高了教师教学活动的组织能力，同时也促进了幼儿园教师相互之间地学习与交流，为今后更好的开展教研教学活动奠定了良好的基础。
幼儿园教研活动总结5
幼儿园教育活动的内容具有很大的灵活性和选择性。教师很难真正理解和理解理论学习。因此，我们积极为教师提供实际操作的平台，让他们进行实际操作，在操作中发现问题。例如，在教师集体备课的过程中，要充分发挥教师的主动性，预设孩子在活动中会提出什么问题，孩子会有什么反应，什么样的游戏更适合孩子，什么样的设计更有利于孩子的接受，如何评价孩子。这样，我们一起表达自己的观点，集思广益，思维碰撞，体验不同的教学个性，所有教师都可以共享资源，在教学研究的氛围中体验快乐。通过实际操作，教师对幼儿园课程有了新的`认识，活动积极参与，教学活动充分反映了新概念，主要是游戏，动静交替，教学过程可以首先考虑儿童的需要，满足儿童的需要。
我们还积极组织多项活动，让教师在活动中不断成长，教师和孩子一起成长，一起进步。此外，在实践中，我们还注重加强教师的反思性学习。从反思中寻找问题的切入点，让教师一点一点地树立正确的观念，从讨论中列出问题，总结经验。我们经常组织教师进行教学反思和交流，让教师互相学习，互相学习经验，从而更有效地指导自己的教学。
一年来，我们组织了环境创造竞赛、教师弹唱比赛、技能技能竞赛等竞赛活动、现场观察活动、教研互动和理论培训。通过教研，教师的专业成长步伐有了飞跃的进步，如观察敏锐度、分析问题、解决问题的能力、组织活动的能力、写作能力、现代信息技术的应用能力等。教师在山东学前教育网上发表了20多篇论文、活动、教育随笔和教案。
教师对教学和研究的热情也是前所未有的，加强了领导和教师之间的沟通，使整个幼儿园的氛围更加和谐，进一步激发了教师对工作的热情。
幼儿园教研活动总结6
教学科研是幼儿园生存、发展和进步的灵魂。科教促教、科研兴园是学前教育发展的新理念。本学期，我园教研工作以《规则》精神和《纲要》精神为指导，全面实施素质教育，促进儿童全面发展和积极发展。本着发现问题—设计方案—解决问题—改进实践循环的过程，我们的教学科研工作不断改进教师的实践行为，提高教师素质。通过老师的努力和研究，我们幼儿园的教研工作取得了初步成绩。现在简单总结一下本学期的教研工作：
幼儿早读是一个新课题。应对一个知识日新月异、多元价值并存的时代，人们越来越清楚地看到，阅读是一个人必须具备的潜力。开学之初，研究小组带领老师学习《纲要》，把握《纲要》中提出的利用书籍、绘画等方式引起的孩子对书籍、阅读、写作的兴趣，让老师知道早期阅读不等于阅读和写作。之后，我们研究小组的所有成员都讨论了教科书，掌握了知识点与最近开发区的关系，并制定了适合幼儿园儿童的计划。如何科学地达到阅读的目的？首先，每个班级都创造了良好的阅读环境。教室里增加了文字婴儿公园、每天阅读句子栏和书角，让孩子们感受到阅读氛围，激发他们的阅读兴趣。他们的个性是中学（1）班的张翠老师和大学（3）班的陶杰老师。婴儿公园里的文字更多，更换更快。第二，通过观察和听课来了解孩子们对阅读的兴趣。在观察过程中，我们采用观察、记录、讨论、总结、反思等步骤，循环上升，达到改善教育实践的作用。比如中（三）班顾荣老师的《色彩谣》，经过一次又一次的修改和试验，教案无法激起孩子的兴趣。经过研究小组的.讨论和改进，最后根据孩子们喜欢看动画片的特点，使用计算机教学，动画软件贯穿整个活动，使孩子们能够简单快乐地掌握数据，达到预期的目标。
在5月28日对江都市开放半日活动中，受到外园教师和领导的好评。第三，我们将早期阅读贯穿于一天的活动。培养孩子的阅读潜力和兴趣，包括晨间活动、洗漱、午餐和游戏。例如，大（3）班的童丽芳老师把标点符号做成有趣的头饰，在早上和孩子们一起玩。孩子们很容易理解和掌握标点符号。另外，各班还透过家园联系，让家长配合带幼儿逛书店，看一些动画片，培养幼儿早期阅读的潜力。通过早期阅读，培养儿童的观察、注意力、理解和想象力，提高教师布局环境、组织教学、设计教学计划和随机教学的潜力，提高教师的整体素质。
333学具是我园多年前研究的课题，是江都市学前教育界独一无二的风景。本学期，我们采取了结对的方式。老教师盛翠凤和田丽率先传授经验，带领研究小组成员共同进步，上好教研课，组织观察讨论，使333教学在中大班普及。通过333操作，训练儿童的眼、耳、手、口、脑协调活动潜力。它调动了儿童的感知、记忆、比较和分类、推理等潜力，增强了儿童探索的勇气。最值得一提的是，经过几年的333实践教学，我们每一位老师都能随机将333经验转移到其他学科。季敏先生的体育课《神奇宝贝皮卡丘》采用333军事训练，改变了体育课过去的混乱和难以组织的缺点，取得了良好的效果。下学期，我们将朝着这个方向努力，争取更丰富的333经验迁移成果。
加入中国WTO，随着国际交流的加强，英语作为一种国际语言越来越受欢迎。在过去的两年里，我们认真贯彻全教会精神，深化改革，使英语教学在我园得到推广和普及。根据儿童的年龄特点，我们的教学和研究小组总结了儿童英语必须遵循儿童的身心发展规律，关注儿童的个性差异、个性在发展趋势、学习方法、智力结构、个性特征，我们专注于发展和提高儿童英语口语的主题，让儿童成为学习的主人，充分放手，让儿童敢于说、会说、多说。小（1）班的陈晓梅老师本学期刚开始上英语课。因为她不虚心好学，因为她是一名老老师吴芳芳和王静征求英语教学经验，学习英语口语。5月28日小班开设的英语课受到外园老师的高度赞扬。而巫芳芳、王静已有两年的英语从教经验，语感好。两节课《Icanhelpyou》、《Go》经过教研组的观察、修改和尝试，最终取得了良好的效果和领导的好评。当然，儿童英语口语的提高也能促进语言表达潜力的培养，相辅相成，相辅相成。英语教学的尝试将是我们的研究方向。在今后的教学实践中，我们将继续努力，加强听力、观察和讨论，不断提高教师的英语教学实践经验。
儿童世界是一个有个人兴趣的世界，而不是一个事实和规律的世界，西方教育家杜威说。根据儿童的兴趣特点，多年来，我们一致开展了书画教学研究，并总结了一套适合我园特色的教学方法。几年来，捷报频传，儿童书画作品连年获全国书画大赛各项奖项。本学期，幼儿参加的“华辰杯”少儿书画大赛全部获奖，可喜可贺！在取得成绩的同时，也增强了我们不断学习、达到新水平的决心和勇气。让孩子在兴趣老师的指导下，努力学习，热情探索，为以后的成长打下良好的基础。
由于我们的深入教学和科研工作，我们园区教师的整体素质得到了显著提高。今年5月28日，整个江都市开放了半天移动、全面开花、新颖话题、创新方案，受到外界领导和同行的高度赞扬。足以证明每一位教师都有进步、开拓、不断创新的教育理念意识，能够充分吸收学前教育的新理念、新动态。简而言之，我们在这学期取得了必要的成绩，但也有一些问题：由于这学期忙于花园庆祝活动，我们没有足够的观察和讨论教学和研究，我们不能养成随时写经验的习惯。因此，我们不能上升到必要的理论高度。
以上只是本学期教研工作的总结。为了使我们的幼儿园成为扬州现代幼儿园，我们将继续丰富、丰富和完善自己，以科学的教育理念指导我们的工作实践。我们所有的同事都将努力工作，不断探索和创新，继续开展早期阅读、333学具和英语教学的教育活动，努力打造我们公园的特色品牌，为儿童的成长培育幸福的沃土。
幼儿园教研活动总结7
教学内容科学
幼儿教学内容要把握内在联系，传授知识要准确无误。教师胸中要有教材，要掌握教材中的知识脉络，把握知识的点、线、面、体层次结构及相互关系。教师要忠于教材，但又不拘泥于教材，在原有教材不超纲的基础上，增加或扩大现代科学的信息量，提高学生对知识的兴趣和渴求。
教学过程优化
教师对教学过程提出明确的目的性，并精心组织与安排，科学地选择一种适合教学的'方案。根据上述原理，提出优化教学过程，要紧紧围绕教学目标组织教学，课堂教学方法的选择与组合要得当，无论怎样的课堂类型枣新授课、复习课、练习课、竞技课、实验课、活动课都要以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线。
幼儿园教研活动总结8
一学期的时间又在繁忙中悄然度过，本学期我们继续围绕《纲要》的精神为指导，开展有计划、有目的的教研活动，我们小班组全体教师，在园领导的指导帮助下、在老师们的默契配合下认真学习《指南》，边学边研究实施，深入开展研讨，不断地更新观念，理清思路，提高新时期幼儿园的教育质量。
一、加强学习，进一步提升理念
理论学习有利于帮助教师树立正确的教育观念，帮助教师形成与正确教育观念相吻合的教育行为策略，为更好的带领半日活动提供基础与保障。由于师资水平有限，因而时常给学习和研究带来许多困惑，反映了教师专业化水平的缺乏，特别是思想观念转变与实践、行为的脱节，缺乏实践的总结研讨，往往使教学停滞不前或前进步子太慢。通过年级组为大家提供的借鉴和启发是直接的、具体的、可操作的；
首先，统一年级的幼儿特点相同，发展水平接近，教师的教学方法、策略可以相互启发、借鉴；
其次，同一年级使用同一本新教材，有利于大家共同研讨，挖掘主题；
第三，由于处于同一年龄段，幼儿关注的话题和教师预设的主题比较接近，有利于主题资源的共享。
本学期，通过《指南》的学习，我们找到了前进的方向，加大了对小班幼儿年龄特点的理论学习，同时改变了教研的学习方式，从中转变了教师的课程理念。我们还采用了参与共同理解细读教材，共同备课，使教师们理论联系实际的能力相对提高了。
二、教育教学工作有的放矢、循序渐进。
1.年级组工作计划及班务计划的制定，为一学期的教学教研总结打下了坚实的基础。
学期初，我们根据园务工作计划及各班实际情况，我们有的放矢的制定了小班组年级工作计划及各班班务计划，对一学期的教学教研活动做了全面部署和安排，让每一个教师对学期工作做得心中有数，有目的、有计划的开展一学期的教育教研工作，为本学期的工作打下了一个良好的基础。
2.主题活动的开展丰富了幼儿的一日生活，加强了与家长的联系。
根据《纲要》有关精神，我组教师群策群力，根据小班教育目标和幼儿的兴趣、需求、季节特征等开展了丰富多彩的主题活动。我们组织的各领域活动相互渗透、相互补充，进一步优化了课程内容，促进了幼儿的发展。
第一阶段：我们结合三八妇女节，开展了德育主题活动《爱妈妈》，在我级段全体教师的精心关爱下，孩子们通过各种形式表达对妈妈的爱，学习关心体谅他人，学着为他人服务。
第二阶段：根据幼儿年龄特点和发展需求，我们开展了主题活动：美丽的春天，此活动的开展，使孩子们进一步认识了大自然。
第三阶段：我们结合五一劳动节，开展了“我的小手真能干”主题活动，通过活动强化了幼儿的自我服务意识，知道自己的事情自己做。
第四阶段：我们开展了庆祝庆六一幼儿联欢活动。我们小班组全体幼儿及教师欢聚在音体室，共同庆祝孩子们的节日。孩子们亲身体验上台表演的乐趣，和同伴老师一起玩游戏，动听的音乐、绚丽的舞台、欢乐的笑脸，成了六一的主旋律。
3.重新编排幼儿课间操吗，让孩子们的课件活动充满活力与趣味。
本学期，我们根据小班幼儿年龄特点，对小班课间操进行了全面的改版与编排，将五首充满童趣与动感的音乐剪辑串联，在操节中加入器械与游戏，充分调动了幼儿的活动热情。对于这套新操，我们小班组教师同心同德，不断反思与改进，终于获得了大家的认可和孩子们的`喜爱，在园领导的安排下，小班组全体教师录制了这套新操作为宝贵的资料存档。
4.围绕幼儿园园务工作计划，开展了各种丰富多彩的活动。
本学期，我们小班组召开了小小新生幼儿家长会、春季亲子运动会、512避震防灾逃生演习、庆六一联欢等丰富多彩的活动。通过这一系列活动，各教师的自身水平得以提高，不仅丰富了幼儿的生活，而且拉近了家长与教师之间的距离。
三、课题探讨，提高教研水平
本学期，我们根据教育部重点课题《在班级区角活动中教师指导策略的研究》，制定了小班组子课题《在班级区角活动中幼儿良好常规的培养策略研究》。我们将研究与教研活动相结合，渗透到日常教育教学活动中，使课题研究常态化、有效化。在实施过程中，我们发现我园的课题研究带动了教研组的研究，教研组的研究也在不断完善促动着我园课题研究的发展。在课题的交流、分享与合作中，老师们再次学习了方案，对每个阶段的实施目标与要求进行细细琢磨，大家对课题有了进一步的认识，能从实际出发，精心设计有课题相关的活动方案，进行分析、评价和反思，改进自己的教研。每位老师对幼儿良好生活能力培养的现状进行观察分析，写好个案记录，梳理课题研究成果，撰写教育、教学论文。
细细回味本学期的工作，各项工作能开展的井然有序，有计划、有总结、有记录、有成效。组员之间形成了良好的氛围，组员们不计得失、互相帮助。每月的研活动都早开始、晚结束，研讨氛围热烈、相谈甚欢。但是肯定还存在着不足的方面，因此，在新的学期里，我们将取长补短，把我们年级组的工作做得更好。最后，我想向全体小班组老师们说的是：感谢你们，感谢你们的付出和对教研组工作的支持与配合！
幼儿园教研活动总结9
本学期，我们除了常态的教研活动，还组建了8个专题教研组，根据教师的爱好、特长和研究的喜好，由教师个人申报和组长选择组建，来关注我们的幼儿混班户外活动教研组！
一、开展大班混班体育活动的目的
1．培养幼儿对运动的兴趣，发展了幼儿的自主性和创造性。
2．鼓励幼儿大胆尝试新奇、富有野趣的活动，获得身体活动的经验。
3．增强幼儿的安全意识和自我保护能力。
4．促进同伴间的相互交往，体验与他人合作的重要和快乐。
5．培养幼儿机智、勇敢、互助合作、社会交往的良好品质等。
二、前期结合本园实际的几点思考
场地的思考：
我园有10个班，但是场地有限。最大的活动场地是一楼的操场。四楼平台只能容纳2个班，三楼操场可以容纳3个班。但是混班游戏需要较大的活动场地，所以我们选择在一楼进行混班游戏。因为一楼要有5个班游戏，所以我们最后确定的场地是一楼场地的三分之二。
游戏数量的思考：
我们三个大班共有幼儿98人，教师和保育老师共有9人。每个游戏至少要有两名教师负责，一名教师为主要负责人，负责记录和观察拍照，另一名教师负责维持幼儿秩序和安全，协助主要负责教师。为了保证孩子游戏的质量和安全，以及研究的有效性、稳定性，有条不紊的进行，为今后的深入研究打下坚实的基础，因此我们决定设置4个游戏区域，每个区2名老师，剩余一名教师负责整体观察巡视、记录，以便从整体角度发现问题。此外，我园每天下午备课教师是3点要进行自主学习，因此，下午游戏时有6位老师指导游戏，所以我们下午设置的混班游戏就要取巧，设置两个只需要一个老师就能指导的游戏。
游戏内容和器械的思考：
混班体育游戏中我们应该避免的是幼儿的长时间等待和游戏的趣味性、难易程度、全身得到锻炼等方面的问题。所以，我们设计的游戏都是情境化的，并且遵循大班幼儿已达到的运动水平和发展需要。前期老师和孩子都没有混班游戏的经验，并且场地有限，所以我们认为前期不宜大量投入可移动的器械，应该利用幼儿园的现有场地、器械、大型玩具设施等来设计游戏。等幼儿养成了基本的游戏常规，老师也对自己的工作得心应手了，在逐步的添加。所以我们设计了5个游戏：利用幼儿园现有大型玩具滑梯来游戏的“攀爬能手”；结合我园大班幼儿规定体育技能的“花样跳绳”；依据八大运动技能中的平衡能力训练设计的“趣味平衡”；结合跑、跳、钻爬的“穿越阵地”；男孩子最喜欢的“摔跤”。上午是前四个游戏，下午则将“攀爬能手”去掉，换成只需要一个男老师的“摔跤”，把花样跳绳改编成几人合作的跳大绳，这样这个游戏一个老师也可以组织。
（研究重难点的安排和顺序的思考：
一个全新的研究的开始，重点的确定十分重要，他决定着今后的研究能否顺利进行。那么本研究我们面临的问题是：幼儿第一位，还是教师第一位。幼儿方面有：游戏的常规、运动技能发展，游戏的难易度、运动量的`设置，多样性趣味性，教师方面有：教师对游戏内容的熟悉程度、记录表格的熟悉、两位老师的配合、表格的合理化科学化等。但是，教师达到的程度和水平是对整个游戏水平的保证，教师是为幼儿的发展服务的，只有教师对游戏有了充分的了解，对自己负责的工作内容能够较为得心应手，才能很自如的指导孩子，将全部的精力关注在孩子身上，所以我们前期的研究侧重点偏向于老师方面，让老师能够逐步的熟悉业务流程，然后逐步的过渡到重点研究更加适合幼儿的混班游戏方面。但是，我们还要以幼儿为本，尊重幼儿的主体地位，所以我们一开始设置的游戏也是经过精心设计的，遵循体育游戏对幼儿运动量、难易度、循序渐进性、科学性的要求，同时避免混班游戏容易出现的幼儿长时间等待、难度低幼儿兴趣低等问题，使幼儿能够全面参与。
幼儿园教研活动总结10
“从容的前进，优雅地转身!”一转眼一个学期的教研活动也将告一段落，本学期我们教研组由原来的中心本部的教师拓展到村级中班的老师，队伍编制变了但是我们的教研热情始终不变，在各位老师同仁的努力配合下，在大家的积极研讨下，我们组的教研活动搞的有声有色，活动精彩，创意无限，现将一学期教研工作做一回顾小结。
一、热情参与，活力无限
教研需要每一位教师的热情投入，需要每位教师都能把教研活动看作是自己应有的职责，成为自主学习和自主发展的教研。我们组教师对参加教研都充满了热情，每位教师都能自觉接受并将其转化成为自身的一种自觉行为，将教研内化成了自我发展、自我提高的内在意识和动力。特别是今年我组进行了创新实行轮流主持制，让教研组成员根据自定的专题轮流主持活动，具体的活动内容、方式由这轮主持人决定，教研组长予以辅助，教研组成员相互支持，参与完成。教研组长轮流主持制使老师们从以往教研活动的“旁听者”转变成“参与者”、“领导者”，教师们不得不对所研究的专题进行思考，教师们主动去收集资料，构思活动过程，整理主持思路……，通过一次次的轮流主持，教师们被推到了台前。我们发现，许多以往默默无闻的教师让人眼前一亮，教师们反映，自己不是没有本事，而是没机会把本事展示出来，现在说的机会多了，自己不但有干劲，而且知道怎么干了。通过这样的活动，调动了大家参与活动的热情，每个人都成了教研活动的主人，当老师们建立了主人翁意识之后，引导教师相互学习、互换角色，渐渐从教师中出现了担当教研活动主持人的人选，即分担了组长的工作，又提高了自己参与教研的能力。我们还坚持“能者为师”，挖掘每个教师身上的“能”，以此为结点不断发散，形成协作、互助，你追我赶的良好氛围。在大家热情的教研氛围中，促进了教师间的相互沟通，而且拉近了彼此间的距离，使教研活动充满了活力，也更具亲和力、凝聚力。
二、集体备课，头脑风暴
今年教研组加强了集体备课的力度，每月一个课例，定时间，定主备人，进行对建构式课程中的数学活动进行了研讨讨论，我们的集体备课内容是从教材中选取材料，在各自自行设计活动方案的基础上，进行介绍交流，在交流中确定主备课人，大家围绕研讨的重点，从教学目标教学准备到教学过程的设计上，逐一进行研讨商定，集合众人的智慧设计出较为完善的活动方案。备课内容是中班数学活动《大家慢慢走》《蔬菜汤》《快乐做早操》《我会整理》《蚂蚁搬豆》。如第一次的集体备课活动《大家慢慢走》，是我负责的，活动前通过校讯通，提前告知集体备课的内容，提醒组员认真研读材料，设计出具有个性特点的初稿。随后在周五的教研活动上，再组织大家再次研读教材，由第一主备人阐述自己对教材的理解，并讲述自己的活动设计方案和过程，随后教研组成员纷纷亮出自己的观点，讲述各自不同的设计过程，针对出现的有争论的环节，组织大家仔细斟酌，反复推敲，使大家形成较为统一的观点。最后，由主备人根据大家的意见回去再细细思考，确定出最终的方案让每个教师在日常教学中去实施。有时侯我们的集体备课活动时，有时候为了解决一个问题，共同找资料，有时要辩解，甚至搞得面红耳赤，但是我们却乐在其中，在备数学活动《快乐做早操》时，我们为第一环节与第二环节出现的不同顺序而辩解，在备《我会整理》时，我们为领域定位争的面红耳赤。最后在大家的分析商讨切磋中，制定出精彩教案。这样的研讨氛围不止一次，充分调带起了老师们的参与研讨的热情，气氛非常的融洽。总之，集体备课，形式多种多样，不管哪种形式都离不开讨论，相互交流，主讲人讲述自己对教材的处理，教学难点的突破方法，教学过程的设计，教学手段的运用，无疑对听者起着潜移默化的作用，主讲人讲的某些独到见解，无疑是一个教学经验交流过程，听者无疑是一个学习取经的过程。而其他老师再发表个人的处理意见，相互讨论，使听、讲双方都得到相互提高，达到了教学相长的目的。在这些过程中，让教师们学会了如何去斟酌教学目标，去根据幼儿的实际情况进行环节的设计，提高了对教材的分析和修改的能力。结合组内的研讨课撰写教学案例，可谓一举多得，既促进了教师的撰写能力，同时又督促教师对教学研讨做深入细致的思考与整理，结合实际的活动，亮出自己的观点与感悟，发展了教师的评析和撰写能力。
三、实践观摩，促我成长
在这个学期中，我们教研组一共组织开展了两次教学研讨活动，分别是盛珠丽老师的《小熊过生日》和唐晓莉老师的《蔬菜汤》。两位年轻的老师，充分发挥各自的聪明才智，根据各自班级幼儿的特点，准备了具有操作性、探索性于一体的丰富的教学具，引导孩子在操作探索的过程中，积累科学知识，培养主动学习的习惯。针对唐老师的《蔬菜汤》，教研组的老师纷纷献计献策，提出自己的意见和建议，帮助唐老师对教材进行不断地修改与完善，从教具的准备到环节的设计，再到最后的集体评价讲解，逐一进行反复推敲，在这个过程中，作为教研组的一员，也是受益多多，同时深深地体验到了教研组集体的力量。
四、情景沙龙，智慧共享
幼儿园的教学活动，我们就会发现教师在某些教学行为上陷入了形式主义，许多自认为正确却实质错误的教学行为反复出现。对此我们教研组就进行了一次对教学活动中经常出现的问题片段进行情景沙龙活动，我们采取“现场诊断法”，来观察教师的教学行为，并提出问题，与教师深入对话，进行研讨。当主持人在多媒体上逐一展示一个个熟悉的教学片段或者过程，组织大家认知解读，这些在实际的教学过程中也是经常碰到过的，在看过了前面的片段和过程后，针对主持人随后抛出的问题和疑虑，为什么为这样?老师的这种做法、教法是否正确?怎样的引导才是有效的，能够促进孩子的主动学习和探索的.?纷纷提出自己的看法，发表自己的方法。老师们会对其中的一个片段有了不同的争论，现场出现观点碰撞，场面非常激励，自己坚持自己的观点，这时主持人抓住时机，亮出专家的观点诊断，令人豁然开朗之余，又多了思索和思考的余地。这样的现场诊断，既新颖有实用，老师们在今天收获了很多知识，有提高了教师们的评断能力，智慧的火花在老师们的心中流动。
五、案例研讨，相进相长
撰写案例分析，一直是老师们所苦恼的事情，针对这一情况我们进行了一数学案例研讨活动，事先通知大家撰写一片有关的数学案例，老师们很认真，不管会写很不怎么会写的，都按要求准备好了材料，(真感到很幸福，老师们的配合是教研活动有效进行的根基)陆老师的案例“数字邻居”《让幼儿的数学探索更加有效》，潘老师的点点虫虫飞《在生活和游戏中体验到数学的乐趣》，李老师的“小火车开起来《快乐游戏，放飞思维》唐老师的《蔬菜汤之我见》，盛老师的《蚂蚁搬豆》、《生活中的数字》案例分析等等。在激烈的现场讨论中，我们发现了许多日常教学活动中疏忽的问题，通过解剖、分析解决了许多在课堂中经常出现的问题，通过这样的一次案例研讨，进一步提高了教师的撰写案例的能力
六、现场流动，视觉交融
10月14日，我们对本年级组的数学材料投放进行了一次评比。本次教研活动一改以往到场就坐下来听课，评课的模式，而是进行流动走动，要求教师逐一观中心本不中班的区域现场，并听取主班教师的创设介绍，同时要求教师用更理性的眼光、更丰富的知识、更先进的理念去“冷”眼旁观同伴的创设，用理论去审视实践，使观点更鲜明，思路更清晰，判断更准确。要求教师们在设计好的评价表上亮出自己的看法，截取其中几位老师的观点如下：
师1：布局的合理性;材料的层次性好、操作性强、多样性、有效性;教师指导的针对性、适时性、平等性、互动性;幼儿的发展性
师2：材料投放的目的性、趣味性、层次性、可操作性、有效性、材料收集的便捷、材料更新的阶段性、材料与主题目标的相符性、年龄特征;区角设置的合理性(运动性与学习性相分隔);教师的指导(介入方式与时间的把握);建立区角活动常规，确立规则
师3：材料的实用性、美观性、操作性、层次性、耐用性、适合幼儿年龄特征、促进孩子能力发展、一物多用;区域布局的空间性、动静分隔;幼儿活动的常规、自由自主、互动;教师指导的适时介入、有效性、语言引导启发、提升目标
这次教研活动能让参与的教师人人都情绪高涨，积极主动，配合默契，且氛围宽松和谐，既收获了较多的感受，充分感受了教研活动的收益与乐趣使整个活动过程井然有序，忙而不乱。同时，由于安排紧凑，教师的精神始终如一地跟随着流程的进展而不松懈。整个过程教师们精力集中，思维敏捷，行动迅速，这带给教师一定的兴奋刺激，同时也激活了教师蕴籍的灵性，使她们在活动中始终处于兴奋状态，逬发出许多灵感。
七、给我舞台，亮我风采
11月25日上午，我们教研组有辛承担了园级的一次现场教研活动实录，这是一次新的挑战，新的尝试，新的创新。在刚接受任务时，我感到很迷茫，怎么办啊?该怎么进行呢?好在在组内老师的积极配合和努力下很圆满的完成了任务。作为教研组长，首先确定研讨的主题“数学活动中，幼儿思维路径的有效呈现”研讨的方式“智慧树”的形式，挖掘出相关的四个问题：“活动中，教师运用了那些有效的教学策略去引导幼儿，激发幼儿的思维?本次活动中，幼儿是怎样在老师的引导下进行有效的学习，拓展思维的?在本次活动中，操作材料是否有效使用，是如何通过操作活动来激发了幼儿的思维?在本次活动中是如何进行有效的互动(师幼、幼幼、材料与幼儿)，来发展幼儿的思维?事先，把有关本次活动的有关细节以校讯通的形式告知大家，让大家在网上查阅有关资料，丰富自己的理论知识，做到心中有数，在活动的上一天，大家聚在一起进行了一次微型彩排，尽量做到更好。那天上午首先聆听了三位年的教师的数学展示活动，应为大家都有任务在生，听的非常的认真、仔细，不放过一个细节。三位老师在前期都已做好了精心的准备，她们无论从活动内容的选择——活动方案的设计——活动教具及操作材料的准备——以及磨课修改等，经过多次的休整完善，三个活动充分表达了“生活化数学，数学教学与孩子生活经验的密切融合;游戏操作性数学，在游戏情景中、在操作中体会数量关系、数的含义;数学学习的思维性，在学习、操作、感知的过程中训练数学逻辑思维，培养抽象的数学品质;数学语言的表述性，将思维的路径，操作的过程、结果用语言表达出来”等教育理念。展示课后是我们的现场式教研互动观摩，为了消除大家的紧张心理，(第一次嘛，肯定会的)我安排了研前一个，大家在一起演唱了一首好听的歌曲《荷塘月色》，优美得旋律，仿佛使我们在一片美丽的荷塘中荡漾，心情舒畅。接着就进行紧张有效的研讨活动。而这次教研组活动形式运用了“大树”成长变化——开枝散叶、开花结果的理念，将设计讨论的问题融入在叶、果中，全体组员在主持人、执教者、老师的互动交流中，三颗光秃秃的树随即变成了一棵棵郁郁葱葱的智慧树，让人耳目一新，研训氛围不断高涨。
这次现场教研活动开展得非常成功，参与讨论的每位教师都有或多或少的收获，理论知识也得到了进一步充实，相信这种现场教研新模式会有效地触动其他教研组活动在形式、内容上的不断创新，让教研活动真正成为促进教师专业发展、自我成长的有效平台。
一个积极向上，充满集体温暖的教研组是帮助我成长的基地，了解每位教师的不同潜力，善于诱发教师积极性是做好教研组工作的保障，我们是一只年轻的队伍，我们还有很多成长的空间，希望各位教师在以后的实践中继续尝试和探索。期待在真实的课堂中，看到教师行云流水、质朴自然;看到孩子眼神熠熠生辉，童声快乐悦耳，感受到孩子的智慧在流淌，童心在飞扬。
最后提出自己的几个寄予：
1、让教研成为教师心灵开放的空间
2、让教研成为教师智慧生成的过程
3、让教研成为教师共享成功的时光。
相信在下学期我们中班组一定在现有水平上继续攀登，不断提高!
幼儿园教研活动总结11
一个学期匆匆过去了，这学期我们诗歌组的工作既忙又紧张。在教学中，我们努力贯彻“纲要”精神，以儿童为主体，以教师为主导，为儿童创造自由表达、自由探索、自由创造的机会。通过教学，孩子们可以感知美，学会创造美。在本学期开展的各项工作中，我组教师努力学习转变教育观念，理清思路，感受诗歌课给教师和孩子带来的创造和发展空间。在实践中，教师和孩子共同进步，共同成长。本学期的工作总结如下。
一、基本情况概述
开学之初，我们根据园区实际情况制定了切实可行的工作计划，尽可能按计划开展了丰富多彩的活动：以水粉画创作为主的诗歌特色活动；“后续”诗歌课堂讨论活动；骨干教师诗歌专业课程展示等活动，规范教师教学行为，提高儿童学习诗歌的兴趣。积极参加学校领导安排的各项活动宣传、绘画比赛等临时工作。本学期，我组成员以稳重、灵活、认真、扎实的工作态度，面对教学工作，加强学习，不断提高思想和专业素质。我们团结互助，取长补短，收获颇丰。
二是加强理论学习，提高思想素质和专业素质。
1、组织教师深入学习《纲要》精神。
2、根据本学期教研重点，在网上收集相关信息，组织全体教师学习。除了教研组的理论学习外，老师们还利用电脑咨询进行业务学习。他们经常在业余时间学习和讨论，从学习中提高自己的理论素养。
3、积极参加各种培训学习活动，将信息带回“家”，与组内老师分享。
我们组的教师认真学习理论知识，进一步提高认识。通过各方面的学习，积极开展教研活动，认真撰写教育随笔，反思教育实践中的教育行为，寻找新的.理解和追求，并在教学中将这些概念落实到实践中。
三、以活动促教学
根据学期初的教研活动安排，诗歌组老师的一致讨论确定，我组有老师、老师、叶海雅老师担任“后续”研讨会的老师。确定本学期诗歌专业课由组内骨干教师领导。xx老师执教小班诗歌活动《快乐毛毛虫》；xx老师执教中班诗《蝴蝶》；xx老师执教中班诗《蜗牛》；xx老师执教小班诗《花开花开花》；xx老师执教小班诗《小蝌蚪》；xx老师执教小班诗《快乐小水洼》；xx老师教小班诗《保护动物》。xx老师认真备课，积极上课，给听课的领导、老师留下深刻印象！我们还积极参加了“互听、互评”活动。通过参加一系列活动，调动了教师诗歌课堂教学和儿童诗歌学习的积极性，提高了诗歌课堂教学效果。
四、开展诗歌特色教学活动
本学期，我园利用诗歌特色教师的有力资源，继续开展水粉画教学活动。共有5个班的孩子参加了诗歌特色活动。为了培养孩子对诗歌的兴趣，提高孩子欣赏美、感受美、创造美的能力，不辜负家长的期望，我们执教的两位老师对每周的兴趣活动都非常认真，精心准备。因为本学期我们继续以“教画画”为教学内容，分班、分组开展活动。从课前准备到课后整理，我们老师都很认真。同时，还要根据孩子自身水平的差异，提出不同的教学要求，并分别进行指导。在我们的精心指导下，增强了孩子们对水粉画活动的兴趣，使每个孩子都能得到不同程度的提高。
五、认真完成幼儿园布置的各项任务
为了协助公园的宣传工作和各种活动，教师可以牺牲休息时间成功完成任务：
走廊、门厅的布置
开学不久，我们组就接到了走廊布置的任务。我们确定主要是作品展示，由大班的孩子提供。我们诗歌组的老师利用孩子们的作品在业余时间装饰走廊。三月已经进入春天，我们为门厅布置了一个绿色的春天环境，充满了绿色，给人一种清新的感觉。
幼儿园教研活动总结12
时光如流水，在匆匆忙忙中，又一学期结束了。回顾这一阶段的工作，虽有酸甜苦辣，付出了许多许多，但值得欣慰的是，在领导的关心下，在全体美术组教师的大力协作下，圆满地完成了本学期的教育教学工作和其他各项任务。为使今后的工作更上一层楼，现将本学期的美术教研工作总结如下：
一、形式多样的理论学习
《论语》中说“学而不思则罔，思而不学则殆”。作为一个合格的教师，要想出色的完成自己的本职工作，必须具有广博的知识、深厚的文化底蕴，这就需要不断学习与吸收，提高自己的专业内涵，积累丰富的知识。这样，在教学中才能给孩子以正确的引导，使教学工作更加得心应手。为此，组内老师不断加强学习，利用空余时间借阅美术资料，利用网络资源，特别是经常点击教育网，了解专业知识等，汲取理论素养。在个人学习的同时，教研组常进行主题性集体学习，在活动中进一步交流学习，使学习与反思共行，反思与学习同步。如：本学期我们共同学习了文章《怎样辅导儿童画》、《浅谈幼儿美术作品的评价》。
二、灵活有效的教研活动
1、教研组积极开展集体教研活动，做到认真做好记载，每次学习有体会和收获。以往一提到教研活动，大家联想到的就是在某个特定时间、全体教师一本正经地坐在那儿研讨某个问题。而我们美术组的教研活动不仅仅是如此，而是更具生活化，即在生活中教研，在教研中生活。以教学中一些现实的问题，进行交流学习，解决工作中出现的问题，有效的促进了教学工作和课题研究，提高了教研组的整体教研能力与研究水平。我们组教研形式灵活，主要是组内的集体教研和结合年级组的教研，大大减轻了组内老师的负担；同时开展即时教研，让教研成为一种生活习惯。老师们更是充分利用空课、课间，一起探讨学习、教学和专业上的知识。
2、“行为跟进式”的教学研讨活动。本学期，我组有小班的常媛老师；中班的朱美云老师；大班的徐紫美老师，分别承担了研讨课。不同年龄段的研讨活动，使每位老师都能得到相应的提高。在教学中老师们各展其能，互帮互助。每次听课后，大家都能及时交流与反馈，诚恳地提出自己的不同意见，可以说是毫无保留，不仅看到课堂上的生成与亮点，更注重课堂上值得改进的地方。这样，一人上课，大家受益，在互评互助中大大提高了课堂教学效率。当然，执教的老师也能对自己的教学进行认真的反思，针对不足找出适宜的方法，及时改进，再次教学。在跟进的活动中，我们不难看到，执教教师们都能认真地按照集体教研过的内容，灵活应对在教学活动中出现的生成问题。
通过“行为跟进式”的教学研讨活动，我们能及时发现教学中存在的不足，取长补短，从而有效地营造了课内课外的教研气氛，增强教师教学水平；通过“跟进式”的教学研讨活动，也使我们深刻的感受到美术活动能陶冶孩子的高尚情操，提高审美能力，增强对自然和生活的热爱及责任感，并培养他们尊重和保护自然环境的态度以及创造美好生活的'愿望与能力；通过研讨活动，我们在教学方法上，不仅抛弃那种“老师作范画，孩子临摹画”的美术传统的教学模式。如：徐老师执教的大班美术活动《鱼》中，老师对美术知识与美术技能的直接讲解少了，而运用观察、比较、讨论等方法，引导孩子思考、鉴别、判断，给予孩子感悟、理解的机会多了。活动中，老师还充分利用多媒体进行生动教学，在孩子发展创新的要求本能上，把美术的着眼点放在开发孩子的主动性上，徐老师有效的运用创新教育，使孩子动手、动脑有机结合，实现由重知识传授向重能力和人格培养的转化，在教学中能够愉快的进行教学，使孩子能有自己的创新意识。
三、赋有意义的美术创作活动
1、三八节以“漂亮妈妈”为主题的师生创作展
为大力弘扬中华民族传统美德，深入开展感恩教育活动，以关爱母亲为荣，在20xx年的三八妇女节来临之际，我们组织了以“漂亮妈妈”为主题的师生创作展。通过活动让孩子们知道3月8日是妇女节，也是妈妈们的节日。让孩子们了解妈妈的辛苦，懂得感恩母亲、尊重母亲、热爱母亲、关心母亲，培养爱妈妈的情感。
老师与孩子们积极参与活动，共收到优秀作品48件，每件作品都是老师与孩子共同完成的，意义非凡。各件优秀作品都在楼道进行展示，得到了家长们的一致好评。
2、结合节日的幼儿绘画活动
虽然，还有许多节日里，我组并未组织大型的绘画比赛，但在五一节、六一节、父亲节等节日来临之际，各位美术组老师都能积极地组织好自班孩子开展迎节日的绘画创作活动，让孩子们感受节日的气氛。
四、突显特色的环境布置
我组在五月初，就接到了楼道布置的任务。为了我园省二级的展示与六一节的幼儿美术创作活动，我组成员围绕乡土材料和幼儿创作两方面进行积极讨论，每位老师都能根据自己的想法，热烈发表自己的观点。最后我们一致讨论通过，楼道布置主要以箱包边角料为主，进行民间故事的布贴画，楼道转角创设一个“竹艺吧”，主要是竹子的线描画创作。
在实际操作时，我们又进行了一些变动，决定把整个楼道都用竹子，以“有趣的长条人”为主题，线描结合水粉的绘画方式进行创作。由于一些绘画技能上的要求，所以以中、大班孩子的创作为主，各班选送30幅作品进行展示。孩子们的线条虽然有些稚嫩，但他们所画人物表情的夸张，各具特色，把我们大家都给吸引了。利用竹子为主材料的环境布置，突显我园“乡土、生活”为主的特色。在省二级幼儿园展示的那天也得到了客人老师们的一致好评。
五、今后的努力方向
总之，教研组的各位老师都能以积极的态度投入到教学中，并在各自的教学中用探索的精神努力提高自身的素质。今后我们将继续通过规范的教学活动和丰富的教研活动，提高教师的专业素质和教学水平，培养幼儿发现美、欣赏美和创造美的能力，促进孩子进一步的全面发展。希望在领导的关怀下，在和谐的工作环境里，我们组老师都能学会用眼光超越他人，多想多学多看；用创新的意识去工作，把美术组工作做得更细致，把美术教学工作做得更好、更出色。
幼儿园教研活动总结13
学前期是人生旅程重要的奠定时期，心理发展速度最快、最易稳固的阶段。所以，在这一阶段对幼儿实施心理健康教育是十分重要和必要的。结合工作实践，总结对幼儿实施心理健康教育的策略：
幼儿教育专家总结道：“讽刺中成长的孩子学会羞怯；羞辱中成长的孩子学会内疚。”这说明民主和谐的师幼关系能使孩子乐观向上、充满自信。这就要求我们要以真诚关爱对待每一个幼儿，耐心细致地观察、分析、了解幼儿的内心世界，尽量满足他们的合理要求，将爱的情感传递给幼儿。
伟岸在这里由于个体发展存在差异，常常会表现出不同的个性倾向。所以，我们在问卷调查基础上，通过家访、电话、晨间接待等形式与家长进行交流、沟通，了解每个幼儿的现有发展水平，从幼儿个人基本情况、在家表现、家庭辅导措施、家长的意见建议等几个方面，结合日常观察，概括出各个幼儿的心理健康状况，为每位幼儿建立了“幼儿个案追踪档案表”。根据幼儿档案，我们进行追踪调查、分析、总结，形成具体的'原因分析和教育策略，促使每位幼儿逐步朝着健康的方向发展。同时，也帮助了家长重视和了解幼儿心理健康教育，使幼儿心理健康教育在家园中融会贯通，协调一致。
幼儿时代的健康不仅能够提供幼儿期的生命质量，而且为一生的健康赢得了时间。因此，我认为健康教育要充分考虑到本班孩子的年龄特点和个别差异，无论是进行幼儿健康教育还是试图改善幼儿的周围环境、都要依据幼儿身心发展的特点，否则不仅不能促进健康，而且可能有损健康。
幼儿园教研活动总结14
为调动儿童参与早操的积极性和主动性，提高早操活动质量，XX市第六幼儿园教育主任欧老师带领全体教师继续开展以幼儿园为中心的早操教研系列活动。经过多次早操观察和讨论，教研组总结了早操活动的一些弊端。针对这些弊端，教研组以以评促研，以研促评的形式进行了讨论，并明确以科学安排儿童早操、合理把握早操结构、有效关注早操活动量、完美整合早操音乐、教师有效组织为教研主题。
为进一步提高儿童早操活动质量，提高儿童体育锻炼水平，X月XX日，XX市第六幼儿园开展了早操观察评价和教研活动。在早操观察中，园区领导叶校长、教育主任欧老师、XX幼儿园领导亲自观察。
本次早操活动从音乐效果、队列变化、操作、早操乐趣、儿童精神面貌等方面展示。
首先观察的是大团队的早操活动。孩子们的认真参与和准确的动作赢得了在场观察老师的好评。流畅的早操和快乐的游戏互动展现了大班儿童良好的运动习惯和身体状况，充分体现了大班儿童良好的身体、习惯和体能。
然后，可爱的小团队的孩子们高兴地跑了过来。他们围着五颜六色的游泳圈，愉快地沉浸在游泳池里玩耍的场景中。虽然他们很年轻，但他们很高兴积极参与、模仿动物和排队。所有的链接对他们来说都不是可爱的。他们与早操和快乐的玩耍是如此的快乐和自由。
最后，中产阶级的孩子们在轻快的音乐声中围成一个圆圈。自然，随着音乐与老师的互动，每个孩子都能独立找到与同龄人的距离，让在场的观察老师竖起大拇指。
早操观察结束后，参加观察的领导和老师们聚集在会议室，开始了教研活动。教研会议分为年级组代表交流和个人交流两部分。首先，保教主任欧老师确定了教研主题——观师少做操。然后详细阐述了早操、早操安排原因、早操结构分析、早操音乐选材、操作动作和教师指导。接下来，大、中、小组组长就教研主题与早操观察相结合进行了积极的交流和反思。刘老师总结了现场和设备使用的调整，反思了活动中存在的`问题；中级小组教师总结了中级小组早期运动的特点——音乐与运动的完美结合，提出了下一步将为儿童运动留下空白的想法；曾老师指出，教师的情绪在指导儿童运动中起着重要作用。随后，在教学和研究的个人交流中，我们表达了自己的观点，对儿童的参与、教师的精神状态等方面发表了意见和意见，并进行了热烈的讨论。在场观看幼儿园的所有老师都一致认为，幼儿园的早操安排符合新概念，遵循各年龄段的特点，孩子们积极参与活动，音乐选择非常丰富，教师的精神面貌非常好，具有吸引力，可以激发孩子的热情。最后，保教主任欧先生做了教研总结，并提出下一步早操教研重点是科学安排和有效组织教师。
本次教研活动使不同发展层次的教师能够积极参与讨论，在积极参与中自主发展，在沟通互动中快乐成长，呈现教研的主题思想和整体教育价值。XX在叶校长和欧老师的指导下，市第六幼儿园的早操教研活动找到了科学安排早操的新趋势——以幼势——以幼儿的教育理念，重新审视幼儿在早操活动中的自主性，积极参与游戏环节的渗透。XX市第六幼儿园教师以教研活动为契机，不断反思和完善早操，希望XX市第六幼儿园的每一个孩子都能在阳光早操下健康快乐地成长。
幼儿园教研活动总结15
根据学期初制定的教研活动计划，我园圆满完成了学期任务，实现了预期目标。与以往相比，它具有特色，取得了实效。总结如下：
一、教研活动日益规范
1、规范体现在规划的制定上。
在制定计划时，我们采取了逆向的原则，即从下到上，从基层收集和挖掘问题。学期初，教室组织各年级组教研组长广泛争取教师意见，然后通过讨论研究制定学期计划。该计划具有以群众为基础、实用性强、可操作性强、目标粗糙的特点，可以让教师参与制定计划，达到大家支持教研、明确方向的目的。
在确定每一个教学和研究内容时，教室都在不断改进。结合学期目标，通过各种渠道深入了解教学实践，灵活安排教学和研究内容，如教师和儿童的需求。因此，每一位教学和研究教师都很高兴和满意。
2 、规范体现在教研活动的组织体系上。
本学期，各级职责在教研组织体系中更加明确，各级职责得到充分发挥，分工不分家。
3、规范体现在教研活动的准备和整理上。
学期初，在原教学研究活动记录的基础上，增加了教学研究课程准备记录和教学研究活动语录。确定各教学研究活动内容后，提前向各班发出通知，为各教师的思想和行动做好准备；教学研究活动主持人应认真准备本次活动，估计和准备活动的目标、重点和难点以及活动过程的.组织；在教学研究过程中，由记录员详细记录下活动的过程及参与者的发言，以便过后分析同时也能积累下极有价值的第一手资料。
二、教研活动时间得到更充分的保障
自本学期幼儿园将周六上午作为半天工作日以来，教研活动比以往更有保障，从而增强了教研活动的连续性和持久性。教研活动已经深入人心，成为教师不可或缺的精神食量。
三、教研活动形式多样，内容丰富多彩
首先，本学期我们在原有的基础上，大胆尝试了两种教研形式。在提高教师教育技能、培养教师观察、评价、反思能力等方面，一课两次观察三面评具有不可低估的价值。因为案例教学和研究来自周围的人和事，教师很容易找到共鸣点。由于相互比较和交流反思，他们往往能得到更科学的答案，这是我们下一步实践的基础。
其次，在教学研究内容的设计中，既提高了教师的教育技能，又解决了教育混乱，培养了教师的专业技能，交流了相互的经验，但我们的目标是一致的，是更好地解决教育实践中的具体问题，提高教师的听考、写作能力。
第三，在教和研究的组织包括集体教学和研究、小组教学和研究，以及随时随地的个人教学和研究。教学和研究的成员是流动的，教学和研究的主持人也轮流工作。现在我们的教学和研究无处不在，无时无刻不在。
四、教研有突破，效果有新高
1、教师对教研的热情空前高涨。
教研活动的开展增强了领导与教师、教师与教师的感情。整个幼儿园的气氛更加和谐。教研热情的激发也激发了教师的工作热情。
2、教师专业化成长步伐跨越式前进。
如：现代化信息技术的应用能力、观察的敏捷度与深度、分析评价的能力、提升撰写的能力等。更为可贵的是，通过围绕“主题活动”所组织的教研活动，使我们得出了许多极具价值的经验，如：如何做好主题活动前的准备；如何选择与设计主题中的活动；各种教育资源的挖掘与利用等等。
五、反思教研活动的不足
通过总结和反思，可以实现再改进。本学期教研活动仍存在诸多不足：
1、由于周六兴趣班的开设，一些教师未能全程参与，这对这些教师来说是一种损失。
2、虽然在活动中总结了许多有价值的经验，但在实践中缺乏反复的论证。
3、虽然教师有一定的写作技巧和相当的实践经验，但他们仍然缺乏整理和对外交流。
六、下学期教研活动初步计划
1、目标设定与上学期基本一致。
2、内容侧重于课程的园本化、儿童发展评价和教育行为的反思和评价。
3、轮流尝试教师主持教研。
4、进一步调动教研热情，使教研形式更加灵活多样。
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