小学生阅读活动总结

小学生阅读活动总结

　　总结是对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现情况加以回顾和分析的一种书面材料，它能帮我们理顺知识结构，突出重点，突破难点，为此要我们写一份总结。那么总结应该包括什么内容呢？以下是小编精心整理的小学生阅读活动总结，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学生阅读活动总结1

　　为了提高我校师生的人文素质，带动全体师生养成读好书的学习习惯，营造良好的文化氛围，达到环境教育的目的，我校本学期根据市、县局文件精神和学校实际情况开展了阅读活动。

　　具体情况报告如下：

　　一、指导思想

　　以建设学习型社会精神为指导，以创建学习型学校为导向，以新课程实验为契机，以新颖活泼的阅读活动为载体，以培养学生的语感能力为核心，努力打造书香校园，塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化。

　　二、活动目的

　　1、积极倡导教师书香为伴的思想，将简单的阅读是一种需要提升为阅读是一种责任、阅读是一种乐趣、阅读是一种有益的生活方式，促进教师专业素质的提高，享受阅读、教育和生活。

　　2、倡导学生与好书交朋友的理念，以新颖活泼的阅读活动为载体，激发学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，使阅读逐渐成为学生的一种生活方式，让学生在深厚的.文化影响下成长积累，丰富自己的遗产，提高整体素质。

　　3、营造浓厚的书香氛围

　　三、活动宣言

　　在活动中阅读，在阅读中品味，在品味中感受，在感知中提高。

　　四、具体措施

　　（一）教师读书

　　1、制定阅读计划

　　为牢固树立阅读是一种责任的学习意识，学校要求每位教师根据自身特点制定个人阅读计划，教务处负责审查监督，并纳入年终考核。

　　2、自费订阅报刊

　　每学期，学校都要求所有教师自费订阅教育教学报刊杂志，以便及时了解教学动态，把握时代脉搏。本期，全校教师订阅了近60种报刊杂志（订阅名单附）

　　3、发放学习笔记

　　为实施阅读活动，教务处专门设计印制了商务学习笔记，统一分发给每位教师，要求每位教师每学期至少阅读一本有利于提高教育教学理论素养的书籍，并认真做好阅读笔记。学期末，负责教学的副校长将作为校本培训的参考结果进行检查和登记。

　　（二）学生读书

　　1、班级设置图书角

　　为了让学生有书可读，学校要求每个班建立一个图书角，图书来源由师生自愿捐赠。根据教务处3月13日的检查数据，基本达到了一本书的收藏量，初步形成了一定数量的图书储备。

　　2、开展主题班会

　　学校要求各班不定期开展阅读活动主题班会，宣传，组织学生讨论，引导学生进一步了解阅读的重要性，学会阅读，真正成为阅读的主人。

　　3、开设阅读指导课

　　教务处每周安排一次阅读课，由语文老师指导学生以阅读经典著称，并要求学生多做批注，勤写读后感，培养边读边写的习惯，帮助学生营造良好的阅读氛围，培养学生的阅读兴趣。

　　4、组织读书征文活动

　　4月中旬，教务处响应学校号召开了读书做人征文和普通话演讲比赛。活动聚集了读书、做人、普通话三个热点，可以体现新时期高中生的整体素质，引导学生通过阅读提升自己，帮助学生用文字吐露心声，鼓励学生走上舞台展现风采，从而活跃课外文化生活。

　　五、成果形成

　　（一）教师：每学期末写一篇阅读经历，由学校汇编成册。

　　（二）学生：

　　1、各班注册学生阅读篇目，选拔先进个人阅读。

　　2、举办我最喜欢的书征文活动，获得一、二、三等奖。

　　简而言之，我校结合高中教育的实际情况，通过创造阅读场景，营造阅读氛围，提高对阅读的理解；通过广泛的阅读活动，学生提高学习效果，丰富高中生活，习效果，丰富高中生活，提高生活品味，使书籍成为师生精神和智慧的海洋，使阅读成为师生之间的联系和沟通桥梁。

　　未来，学校将充分研究和积极在实践的基础上，继续努力建设学术校园，塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化，努力全面推进素质教育。

小学生阅读活动总结2

　　“书籍是人类进步的阶梯。”好书，像长者，谆谆教导；似导师，循循善诱；如朋友，心心相印。积累语言，丰富知识，而且能陶冶情操，受益终生。”为进一步推动我校教育教学工作，激发学生读书热情，增长知识，活跃校园文化，树立正气，营造清风屡屡满校园的书香氛围。我校在3—4月份开展了为期2个月的“感受书香品味经典”读书节活动。我们的读书节活动宗旨是：在学校、在家庭营造热爱读书、支持读书、尊重读书的良好氛围，激发读书热情，感受读书快乐。2个月的时间已经过去，读书节也落下帷幕，广大师生在短短的2个月时间里，每个班级创造性地开展读书活动，亲近书本，喜爱读书，学会读书，逐渐养成热爱书籍，博览群书的好习惯。为了进一步推动读书活动，提高读书活动效果，使读书真正融入生活，成为师生们的日常行为习惯，现对读书节活动进行具体总结如下：

　　一、广泛宣传

　　营造书香氛围根据学校读书节活动方案，我校于3月5日举行了隆重的读书节启动仪式。李校长致读书节开幕词，四（2）班全体同学发出了读书活动倡议，并率先展示了班级阅读水平；学校张贴了大量读书节宣传标语，各班以读书为主题设计黑板报，创建了书香教室，营造了读书氛围。通过多渠道、深层次的强势宣传，我校在营造了浓郁读书氛围的同时，更使校园文化得到进一步提升，为深入落实读书节的各项活动奠定了坚实基础。

　　二、落实责任

　　确保顺利开展读书节活动为确保读书节活动有效、规范、深入开展，我校成立了以校长为组长的领导小组，构建了以政教处、少先大队部、教导处、后勤处、班级之间协同开展工作的活动网络，依据读书节活动方案，层层落实责任、分解任务，形成有计划、有部署、有检查、有总结的完整读书活动体系，确保读书节活动有效实施。

　　三、精心组织

　　开展各项读书活动我校在读书节活动中，着眼于提高学生热爱读书，以形成人人好读书，人人读好书的终身学习为目标，开展了一系列丰富多彩、灵活多样的读书活动，收到了非常好的活动效果。

　　具体活动包括：

　　1．经典古诗文阅读活动

　　我校每周由教导处指定篇目的'古诗文分发各班，以班为单位，利用早读、班会、课前1分钟等时间，进行了学习、背诵，每周三全校课间十分钟再集体诵读经典古诗文活动。除学校指定的篇目外，各班还根据实际情况也引导学生背诵了一定的篇目。

　　通过经典古诗文阅读活动，同学们感受到了祖国语言文字的韵律美，经典诗词的意境美，初步培养起良好的诵读习惯和爱好。

　　2．“好书推荐”班队会活动

　　读书节期间，各班广泛开展班队会活动，以趣味读书、好书推荐为主题，丰富读书形式，提高读书乐趣，扩大读书范围。同学们读书的兴趣与爱好被进一步激发，在趣味活动中，切实感受读书的快乐，为形成长期、广泛的读书局面奠定良好基础。

　　3．亲自资料库建立活动

　　为了进一步提高读书节活动的有效性，本次读书节活动还深入到家庭，要求家长与孩子共同阅读，通过亲自阅读，既发挥家长的榜样作用，同时也更能激发学生的阅读兴趣，收到实效，为此各班还建立了“亲子阅读资料库”，以便教师随时了解家庭阅读的情况。

　　4、读书节小报、采蜜集制作活动

　　围绕读书节主题，结合自身读书活动，我校还开展了主题小报、采蜜集制作活动。以班级为单位，学生根据自己的长处，分别在读书过程中制作一张小报或摘抄优美段落，在以班级为单位制作成一本小报集获采蜜集。同学们八仙过海，各显神通，在四方白纸上尽情抒发自己读书的情感与认识，在方寸之间展现了文字美与读书美。学校共收集小报14本，采蜜集4本。

　　5、读书展板制作活动

　　围绕读书节主题，学校以年级为单位，结合年级学生特点及读书收获，制作一块读书展板。在教师的指导下学生搜集资料、书写，高段师生版面设计、精心制作，低段版面设计以教师为主。六块展板符合学生年段特点，版面精致，内容丰富，各具特色；同时也增进了年级班主任、配班教师之间的合作、默契关系。

　　6、阅读之星评选

　　为激励学生热爱读书，宣传先进，根据学生在本次读书节活动中的综合表现，全校共评选出了一百二十余名阅读之星。

　　读书节活动即将结束，但与书相伴的人生才刚刚开始。随着读书节帷幕的徐徐降落，希望广大师生要进一步深入开展读书学习活动，在与大师对话，与高尚为伍，与经典为友，与博览同行中，建立起新时期“读书明理、读书求知、读书成才”的新风尚！

小学生阅读活动总结3

　　“书籍是人类进步的阶梯。”养成良好的读书习惯，掌握较好的读书方法，是人生发展的源泉！我校为了进一步引导学生正确面对丰富多彩的阅读世界，为丰富学生的精神，为学生终身发展奠定基础，提高学生的人生品位，提高学生阅读效益。让孩子们的身心得以健康成长。从学期初开始，课外阅读活动在我校，轰轰烈烈地开展起来，自活动开展以来，我校学生品读课外读物已蔚然成风。我们结合区镇的精神，立足于本校实际，开展课外阅读活动，如今，我校课外阅读活动开展将近一外学期了，现将本校课外阅读工作总结如下：

　　一、课外阅读开展的活动。

　　1、依据不同阶段学生的不同认知结构与心理特点；分年级制定课外阅读目标，一二年级重在了解故事情节，受到思想教育；三四年级重在积累妙词佳句，并学以致用，五六年级中在理解领悟。结合本校语文特色作业，一二年级写日记，三四年写读书笔记（心得），高年级写读后感，让学生学以致用。

　　2、根据顺德区小学分级阅读参考书目的精神， 对图书室进行科学分类，为底、中、高年级推荐应读书和可读书。

　　3、学校建立班级图书角，和好书交换站，为学生阅读提供资源不尽的素材。班级图书角由教师每周到图书室借阅一次，使学生人手一册；好书交换站由学生自备书，学生之间开展“好书换换看”活动，激发学生阅读兴趣。

　　4、改进课程计划，让学生有读书的时间。

　　要想让学生参与到读书活动中来，必须有时间上的保证。为此们学校专门规定课外阅读时间安排在午休，每周周末，和有时雨天的大课间时间；并提昌每个班级每周抽出一节课的时间做为课外阅读课时间，在这一节课上教师可以与学生一起阅读，也可以进行学生间的读书交流，还可以对学生的读书进行指导。总之要充分利用好这一节课外阅读课时间，让学生充分地阅读，与人类的精神大师对话。

　　5、强化阅读指导。

　　为了提高学生的阅读水平，也为了给广教师提供一个指导学生阅读的平台，我们组织教师围绕怎样开展课外阅读进行交流、讨论，互相学习，推进活动的深入开展。学期中举行了一次班级读书演讲比赛、11月份"我爱我的祖国"读书征文活动和“如何指导学生进行课外阅读”的经验交流活动。让教师以自己的行动带动学生的'阅读，激发他们的阅读热情。

　　二、取得的成效。

　　短短几个月实践，我们已看到了课外阅读带给学生的无限魅力，积极地阅读课外健康读物能使学生文化修养更为深厚，生活视野开阔，促进了个性心理的健康发展，课外阅读在我校已经生了根、发了芽，取得了很大的成效。

　　下个学期，我们准备继续开展各种活动，采取各种有效措施，激发和引导学生读好书的兴趣，相信他们会真正爱上阅读，迷上经典。 我们相信只要我们坚持让学生课外阅读，就一定能浓厚读书氛围，让校园书香四溢。

　　三、几点反思。

　　在我们工作开展顺利的同时，也存在的问题也不容忽视：

　　1、由于平时工作忙忙碌碌，老师给予学生阅读的引导做得不够。

　　2、由于学生的家庭情况存在差异，因而对学生的课外阅读也疏于指导和督促。

　　针对以上情况，在以后力求能将工作做得更细致、更完善些，使工作再上一个新台阶！

小学生阅读活动总结4

　　“最是书香能致远，读书之乐乐无穷。”好书，像长者，谆谆教导；好书，似导师，循循善诱；好书，如朋友，心心相印。读书，让人积累语言，丰富知识，陶冶情操，受益终生。为配合我县教委举办的读书节活动，推动我校教育工作，激发学生读书热情，活跃校园文化，营造良好读书氛围，我校在4月份开展了为期一个月的“走进书籍，在阅读中快乐成长”读书节活动。

　　我们的读书节活动宗旨是：在家庭、社会、学校营造热爱读书、支持读书、尊重读书、读书光荣的良好氛围，激发读书热情，感受读书快乐。我们的读书节口号是：让读书成为习惯，让书香飘满校园。

　　一个月的时间已经过去，读书节即将落下帷幕，广大师生在短短的一个月时间里，不但提高了对读书的认识觉悟，丰富了文化底蕴，而且营造出书香缕缕的校园读书氛围。为了进一步推动读书活动，提高读书活动效果，使读书真正融入生活，成为师生们的日常行为习惯，现对读书节活动进行具体总结如下：

　　一、深入宣传

　　营造良好读书氛围根据学校读书节活动方案，学校张贴了大量读书节宣传标语，出黑板报，创建了书香教室，营造了读书氛围。通过多渠道、深层次的强势宣传，我校在营造了浓郁读书氛围的同时，更使校园文化得到进一步提升，为深入落实读书节的各项活动奠定了坚实基础。

　　二、落实责任

　　确保顺利开展读书节活动为确保读书节活动有效、规范、深入开展，我校成立了以校长为组长的领导小组，构建了以少先大队部、图书室、后勤处、班级之间协同开展工作的活动网络，依据读书节活动方案，层层落实责任、分解任务，形成有计划、有部署、有检查、有总结的完整读书活动体系，确保读书节活动有效实施。

　　三、精心组织

　　开展各项读书活动我校在读书节活动中，着眼于提高教育质量和促进学生全面发展，以形成人人好读书，人人读好书的终身学习为目标，开展了一系列丰富多彩、灵活多样的读书活动，收到了非常好的活动效果。

　　开展的具体活动包括：

　　1．经典古诗文阅读与过关活动

　　我校以班为单位，利用早读、班会等时间，进行了集体诵读经典古诗文活动。除学校指定的篇目外，各班还根据实际情况确定了主题背诵篇目，例如：描写春景的诗词，抒发思乡之情的诗词，描写塞外生活的诗词等等，在老师与同学们的共同努力下，同学们掌握的诗词篇目已远远高于教委与学校的要求。

　　通过经典古诗文阅读与过关活动，同学们感受到了祖国语言文字的韵律美，经典诗词的意境美，初步培养起良好的诵读习惯和爱好。

　　2．“趣味读书”与“好书推荐”班队会活动

　　读书节期间，各班广泛开展班队会活动，以趣味读书、好书推荐为主题，丰富读书形式，提高读书乐趣，扩大读书范围。同学们读书的兴趣与爱好被进一步激发，在趣味活动中，切实感受读书的快乐，为形成长期、广泛的读书局面奠定良好基础。

　　3．漂流书活动

　　我校各班均开展了漂流书活动，取得了良好阅读效果。通过1—3本书在班级中的`流动，不同年级同学分别认识了童话中美丽的白雪公主，说谎话的皮诺曹，了解了历经苦难却传世佳作众多的李白、杜甫、陆游等名人，也共同了解了“红楼梦”、“西游记”、“三国演义”、“水浒传”四大名著及其作者。

　　漂流书传递了知识、文化，也记载了同学们的认识、感受，一句句激励的语言，吸引了其他同学继续阅读，鼓励了更多同学传承文化，宣传文化。

　　4．征文活动

　　在广泛阅读的基础上，我校开展了以“读书”为主题的征文活

　　动。全校同学热情高涨，参与面广，文章质量高，经过筛选，优秀文章达到好多篇。畅谈读书的愉悦与收获，推荐自己读到的好书，介绍积累的读书经验，都成为大家写作的内容与方向。

　　5．主题手抄报制作活动

　　围绕读书节主题，结合自身读书活动，我校还开展了主题手抄报制作活动。各班同学5人一组，协同合作，在四开图画纸上尽情抒发自己读书的情感与认识，在方寸之间展现了文字美与读书美。

　　6、国旗下讲话

　　在读书节期间利用国旗下讲话，学生代表发表了热情洋溢的讲话，激起了广大学生的读书热情。

　　读书节活动即将结束，但与书相伴的人生才刚刚开始。随着读书节帷幕的徐徐降落，广大师生要进一步深入开展读书学习活动，在与大师对话，与高尚为伍，与经典为友，与博览同行中，建立起新时期“读书明理、读书求知、读书成才”的新风尚！

小学生阅读活动总结5

　　阅读是素质教育不可或缺的重要内容，阅读是锻炼学生的思维想象力，发展学生智力的重要手段。《语文新课程标准》中提出学生应“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。”《语文课程标准》还规定，小学生六年的课外阅读总量不少于145万字。这一规定对扩大学生阅读量，拓宽学生视野，增加学生课外知识储备，为学生终身学习和终身发展奠基是非常有益的。这就需要我们广大语文教师树立大语文观，去引导学生在会读一本书的基础上，走出课堂，走向生活，广泛开展课外阅读活动，博览群书，吸收名家名篇的语言精华。

　　小学生鉴别能力、免疫能力较差，而课外读物又是良莠并存，因此教师要帮助学生选择内容健康、体裁多样、语言生动活泼、深浅适度的读物。首先，可以结合教学内容进行。如上完了《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》可向学生介绍《安徒生童话选》，学完了《太阳》，向学生推荐《宇宙奥秘探索》等等。其次，推荐与学生年龄特点相适宜的书籍。如小学低年级的学生可向他们推荐带字的连环画、注音的成语故事、童话故事等；三四年级的学生拥有了一定的识字量，具有了一定的评价能力，可以向他们推荐《格林童话》、《一千零一夜》、《十万个为什么》等书籍；高年级的学生有了一定的鉴赏能力和观察事物的独特视角，可向他们介绍一些中外名著的简缩本，优秀的古典诗词，及一些时事新闻报道等。

　　2、学校、家庭应共同营造一种浓厚的小学生读书环境和氛围。

　　学校是培养人才的重要基地，教师是学校教育的生力军，学校和教师应充分发挥主导作用，主动积极地影响、帮助社会和家庭正确发挥“指导小学生课外阅读”的作用。小学生课外阅读的指导是一个系统工程，需要家庭和社会等方面的积极配合，为小学生创造一个良好的读书环境。首先学校要千方百计克服资金困难，按照《语文课程标准》的规定，购置学生要读的课外书籍，整理开放学校图书阅览室。其次，学校的每个班级要建立班级图书角，让学生每人自愿捐出自己的课外书，配上图书管理员，让学生随时借阅。再则，通过开家长会，对家长进行培训，使他们认识课外阅读的重要性。家长应帮助和指导子女买书、藏书、读书，家长应在经济条件允许的情况下，为子女营造浓厚的家庭文化气氛。为了使学生能有一个书香的家庭，教师可以印发《告家长书》，让家长参与学生必读书的购买活动中，评选优秀书香家庭、支持读书好家长等活动，使课外读书活动向家庭延伸。向社会延伸。

　　3、课内外结合，教会读书方法。

　　教师要以课内带课外，让学生用课堂上学到的读书方法指导学生课外阅读。我归纳了以下几种主要的课外阅读方法：（1）抄读法。每读一篇文章，要摘抄里面的好词佳句。这种方法能使学生积累词佳句，打好语言文字基础，俗语说“好记性不如烂笔头”就是这个意思。（2）精读法。在一段时间内，选择几篇从思想内容到艺术表现都比较完美的作品，运用课堂上学到的读书方法，把它们读熟读透。重在质量，汲取知识的精髓。（3）浏览法。我们需要读的'书很多，可是时间和精力又很有限，为了尽可能地扩大知识面，广开眼界，必须采取走马观花的浏览方法。有的文章，是属资料性的，只翻一翻，知道大概内容就行；有的文章，虽然重要，但目前对于自己还不急需，或者是力所不能及的，也只看一看，记下一个纲目和出处即可。浏览，重在广博，拓宽知识面。

　　4、写好读书笔记，提高读书效益。

　　写读书笔记具有明显的积累功能和表达功能，是提高课外阅读质量的有效措施，为此，要培养小学生尤其是中高年级学生随读随记、“不动笔墨不读书”的习惯。读书笔记主要有两种方式，要根据不同读物和不同年级学生的实际选用。一种是表格式的，主要项目有阅读日期、书（篇）名、作者、主要内容、精彩片断（人物描写、景物描写等）、名言佳句、不足之处等。另一种是心得式的，如果是自己的书，也可在书上画符号、加批注、标重点、写体会和看法。

　　5、开展实践活动，培养阅读兴趣。

　　为使学生对课外阅读爱不释手，并逐渐养成良好的阅读习惯，学校或班级应定期开展丰富多彩的读书活动，让他们有机会展示课外阅读的成果，获得成功的喜悦。如“诗文朗诵比赛”、“名人格言交流会”、“新书介绍”、“课外阅读摘录笔记评比”“谈谈读后感”“故事大王比赛”“小博士竞赛”等活动。这些活动不仅能反馈学生课外阅读的情况，而且能提高学生的口头表达能力。还可充分利用学习园地展出学生摘录的笔记、读后感和手抄报等作品，使学生对课外阅读保持比较持久的兴趣。

小学生阅读活动总结6

　　本次洛阳市开展的“小学生查字典助阅读”活动，旨在提高学生学习英语的积极性，促使学生运用学习工具帮助学习、扩展知识、提高成绩。珠江路小学四年级学生，在此次活动积极准备，在教师地指导下练习查阅字典的方法。在比赛中，一部分学生表现出了良好的学习能力，及应试能力。例如，一些题目对本年级的学生来说，难度较大，题目类型是学生们以前没有接触过的，但学生能够运用字典，查出题目要求给出的答案类型，并根据自己的判断选择正确答案。但，此次的比赛活动也暴露出了一些不足，一些学生仅仅掌握了教师在课堂中传授的知识，并没有灵活地运用于自我学习的.过程中，不会变通，造成在没有给出明显对应答案情况下的盲从。这就使得教师应该提高重视，在日常教学过程中，除了传授课本知识给学生外，更应该教授学生学习的方法。让学生多运用英语字典等学习工具，进行自我学习，自我提高。并积极调动学生学习英语的热情，培养学生自我学习的能力，增强英语语感。

小学生阅读活动总结7

　　时光荏苒，一学期即将逝去。回顾这一期，我从来没有匆匆忙忙的懈怠过课外阅读课题组活动。这项工作将使学生终身受益。在本期中，除了督促老师学习外，学校主要开展了以下活动来帮助学生养成良好的阅读习惯：

　　首先，开展各种实践活动，有针对性地培养学生养成良好的阅读习惯。

　　(1)经典阅读大赛。9月，学校推出经典阅读大赛，班级评选出7个一等奖和12个二等奖，让经典读物在孩子们幼小的心灵中扎根，传承祖国优秀的传统文化。

　　(2)古诗词朗诵比赛。12月份举办了古诗词朗诵比赛，以选调生号的形式对每个学生进行古诗词朗诵的积累。

　　(3)讲故事和演讲比赛。11月，故事大赛和演讲大赛交替举行，让同学们说出自己最想和同学分享的故事，让好书在更多的伙伴中传播。让学生用书本给的启示感染同龄人，激发学生更高的阅读热情。

　　(4)看手抄报展。看手书报纸，内容丰富多彩，孩子写下自己的阅读感受，推荐好书，介绍自己喜欢的主角，在书上画插画。

　　(5)读卡展示。孩子们用自己的卡片摘抄精彩的段落，写下最深刻的感受。每个孩子手里都有厚厚的一叠卡片，记录着读书的痕迹。

　　(6)阅读体验评价。本学期初，学校开展了阅读体验评价活动，交流学生假期课外阅读情况，也是了解新书、开发来源的机会。

　　(7)好书推介会。每个班利用班会开好的书籍推荐会，引导学生的阅读方向转向优秀的儿童书籍和经典的儿童书籍，让书籍净化孩子的心灵。

　　(8)作家大会。11月，著名儿童作家秦文君来到学校与学生们进行讨论。这次作家见面会再次掀起了阅读浪潮，让学生们认识了更多精彩的儿童文学作品，引导了他们的阅读。随着这些活动的开展，学生可以及时与老师、家长和同学分享他们的阅读感受。老师、学生、家长、孩子有共同话题，加强沟通。在各种比赛中展示自己的阅读成绩，品尝阅读带来的成就感，对学生阅读习惯的培养起到了积极的促进作用。

　　二是在班级、学校、家庭中渲染良好的阅读氛围，使阅读成为学生周围环境的主流氛围，为学生良好阅读习惯的形成提供保障。

　　1.保证书源

　　学校投入专项资金为学校图书馆更新藏书，并定期向学生开放；班级配备书柜，师生共同捐书，形成借阅体系。

　　2.提供阅读课程

　　阅读课列入课表，每节课每周一节阅读课。教师针对不同类型的书籍指导阅读方法；每节课每半个月安排半天，老师组织学生在学校阅览室看各种书和报纸。

　　3.在学术校园环境中教育人们

　　校园的每一面墙、每一个游廊，都为孩子们打开了一本经典的书，涉及到科学、艺术、古诗词、建筑、人物、古谚等各个方面，引导学生去寻找相关书籍的根源和源头，引导阅读更深入。

　　4、班级读书会

　　(1)书友小队共读一本书。实验班成立书友小队，5人一队，选出小队长，利用下午到校至上课前的20分钟时间，组织队员共读一本书。读完以后，交流感受，写读书心得，贴在班级宣传栏。

　　(2)亲子共读。要求家长每月与孩子共读一本好书，共同做读书笔记，写心得感受。每个学生家里都设立了小书架，逐年增加家庭藏书。开学初，教师根据学生年龄特点，发给学生一张书目，推荐一些适合他们阅读的好书。期末评选“书香家庭”，促进家庭阅读活动的积极开展。

　　(3)师生共读。教师通过阅读指导课向学生推荐好书，学生也可向老师推荐好书，教师阅读学生推荐的书籍，与学生一同评书，更能激发学生读书兴趣。

　　(4)实验班每个星期的班会课都有固定的10分钟时间是“新书快报”的环节，学生用简短的语句把自己最近喜欢读的课外书内容介绍给全班同学，因为同龄人的读书兴趣相似，有时候，推荐人眉飞色舞的讲述勾起了学生的浓浓兴趣，常常出现许多同学共读一本书的情况，然后把他们写的读后感贴在班级的读书园地里，引发更大范围的讨论。

　　课外阅读在学校、家庭、社会蔚然成风，孩子们以读书为荣，以读书为乐，一日不读书，就感觉似乎缺少了什么。读书渐渐成为和吃饭睡觉一样重要而习惯的`事情，成为生活不可或缺的一部分，成为一种高尚的心灵需求。

　　三、注重培养学生自主阅读的好习惯：

　　1、课内阅读与课外阅读相结合。

　　有人打过一个不恰当的比喻：课内阅读是“圈养”，课外自主阅读就是“放养”。放养不是放任自流，我们的教师就如同牧羊人，把羊儿带到水草肥美的地方，还要看着他们吃饱吃好。在帮助学生选择课外读物时，我们的教师发现，既要选择经典的名著，又要选择重要的时文，还要兼顾学生的年龄特点，选择学生喜爱读的书籍。一味的要求学生读经典、读名著，而学生却很不情愿。他们的兴趣更多在于那些与他们生活联系紧密的作品上，读这样的书更能引起他们的共鸣，体验生活的快乐，实际地消除他们的烦恼，教会他们处事方法。于是，在学校开展的一次次作家见面会上，一批优秀的儿童作家带着他们的作品走进校园，为孩子们带来了一批又一批优秀儿童读物。我们的教师，将这些作品的阅读，与语文教学实践相结合，如教学《生命的壮歌》一课，同学们认识了令人仰慕的动物小说家沈石溪，阅读了他的一整套作品。孩子们被深深吸引，从沈石溪的作品中他们了解到许多关于动物的鲜为人知的情感故事，心灵受到了震撼。阅读推荐课上，老师推荐杨红樱的《淘气包马小跳》系列、《笑猫日记》系列，更是犹如香气扑鼻的心灵鸡汤，给孩子们幼小的心田带来慰藉。还有学习完《装满昆虫的衣袋》一课，孩子们不仅对法布尔充满敬意，更对他的《昆虫记》充满了好奇，喜爱动物是小学生共有的特性，他们很快就迷上了《昆虫记》，在昆虫世界里获取知识和乐趣。品尝到课外阅读的乐趣，你不让他读都难，几天不读课外书，他就会觉得心里空荡荡的。读书成了一种需求，自然也就养成了爱读书的好习惯。

　　2、“定时定量”进行课外阅读。

　　自制能力差、爱玩好动是小学生的天性。读书是一种肢体相对静止而思维活跃的脑力活动，天生自抑能力强、爱动脑读书的学生毕竟是少数，故我们要根据学生的心理特点和个体差异性，采用“鼓励+布置”的方法，引导学生多读书。我们的教师鼓励并布置学生每天自我阅读不少于20—30分钟，阅读内容以新课标推荐的小学生必读的优秀儿童图书为主，在完成每天规定的保底阅读任务后，可以自主选择阅读内容只要是健康的，积极向上的，报刊、杂志、电子书也可以作为信息补充。每周亲子共读不少于3次，每次不少于15分钟。教师每日读书不低于30分钟，并做读书摘抄;教师导读、引读，在情感上成为学生坚持阅读的强有力支持。久而久之，无论是师生还是家长，品尝到了阅读的甘甜，习惯成自然，读书渐渐成为和吃饭睡觉一样重要而习惯的事情，成为生活不可或缺的一部分，成为一种高尚的心灵需要。

　　成绩和收获成为过去，今后，我们将一如既往地坚持开展课外阅读活动，让一届又一届学生养成良好的阅读习惯。

小学生阅读活动总结8

　　为了全面提高学生的语文素养，培养综合实践能力，激发学生课外读书的兴趣，养成良好的阅读习惯，在校园内形成热爱读书的良好风气，促进学生的可持续发展；培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”的新课程理念。

　　要想要学生爱读书，我们的老师就必须先爱读书。因此，利用寒暑假的时间加强学习，至少每人读完一本教育专著，并写下自己的心得体会，为我们的学生树立了榜样。

　　学校也积极充实学生读物，规范学校图书室、阅览室的管理，充分利用、积极开发学校现有阅读资源，为学生创造良好阅读环境，学校图书、阅览室全天向学生、教师开放；班级建立图书角，学生互相交流个人图书，实现班级图书资源共享；向学生推荐优秀书、报、刊，鼓励学生积极购书读书，指导学生进行网上阅读。

　　营造良好的课外阅读氛围。积极开展评选。

　　通过开展开展读书活动，初步培养了学生良好的读书阅读习惯、提升了修养，促进了和谐校园文化建设，校风、学风进一步转变，在学生中形成了爱读书、读好书的浓厚氛围。学生的阅读能力有了很大的提高，写作能力、

　　口语交际能力得到极大改善，学生的思想得到了净化，形成了积极向上的学风、班风、校风。

　　与书相伴的人生，一定有质量，有生机；书香飘溢的校园，一定有内涵，有发展。读书活动的开展，将对每个学生的健康成长产生深远的意义。今后，我们要在全校进一步深入开展读书学习活动，倡导读书明理、读书求知、读书成才的新风尚。

　　一、以兴趣为基点，乐于读书

　　俗话说“兴趣是的老师”。培养学生浓厚的学习兴趣是取得良好学习效果的重要因素。按照活动计划，我们先通过学校宣传、班级报送、师生互动等方式进行宣传及筛选，让学生在外界环境的刺激和熏陶下，对读书的兴趣有所提高，在思想上也能充分的认识读书的重要性，为后面活动的开展铺好路。通过前期强势宣传和营造读书氛围，提高了广大师生的思想认识，为深入落实课外阅读计划的各项活动奠定了坚实的基础。在活动伊始，我们便组织学生参观图书室、了解图书分类、介绍较为典型的文学名著，进一步激发学生学习的热情，以一种温馨的人文氛围、美丽生动的语言来“熏”他们。

　　通过创设读书情景，营造读书氛围，使每一位学生提高了对读书的认识，学生在阅读中，体会到无限的乐趣，拓展了视野，提高了生活的品味，从而使书籍成为师生精神与智慧的海洋，让阅读成为师生连接的.纽带和沟通的桥梁。

　　二、以品读为支柱，勤于阅读

　　授之以渔，指导阅读。叶圣陶说：“一篇好作品，只读一遍未必能理解透彻。要理解透彻，必须揣摩。读过一遍再读第二遍第三遍，自己提出问题自己解答，是有效方法之一。”小学中年级学生的分析能力、比较能力仍比较薄弱，他们对书的好坏还不能很好把握，对好词好句好不能很好辨别，甚至疏于辨别。有些学生对文字类的经典不感兴趣，有些学生则对图画十分喜爱。

　　因此，在活动中，我们要始终关注学生的阅读动态。抓关键词品评语言。教会学生多元解读，发展个性，品评语言。教师反复引领学生通过对文本的细细品味，多元个性化的解读，品读出语言的深度，体验到语言的温度。鼓励质疑，发展思维，品评语言。引导学生质疑，在质疑中发现问题，带着问题再走进文本，去解决问题，这是品味语言文字的一个很不错的方法。学生学会了品读，走进了书中，读书的尽头就更足了。

小学生阅读活动总结9

　　课外阅读对于一年级的孩子来说，是他们了解广阔世界的眼睛，是他们识字学文的法宝，更是他们展开想象力的小翅膀。为了更好的开展课外阅读活动，让我们班的孩子们能够学会课外阅读、爱上课外阅读，并从中有所收获，我是从以下几方面来做的：

　　一、渗透课外阅读的好处，让孩子对课文阅读产生兴趣。

　　因为家庭条件所限，我们班很多孩子并没有课外阅读的习惯，所以在课堂上我经常在讲课中间让孩子了解课外阅读的好处，如学习了有意思的童话课文，就问学生：“今天学习的这篇课文有意思吗？如果你们还想知道更有意思的故事，就得自己去看书了，希望你们看到有意思的故事也能够讲给老师和同学听，好吗？”由此激发孩子们去看书阅读的积极性。在课堂提问的时候，对于那些课外知识丰富，回答问题有想象力的孩子给予充分的肯定，表扬他们爱读书，知识丰富。

　　二、给孩子创造课外阅读的条件。

　　有了兴趣，还要有书可以读，有时间可以读才行。为了让孩子有书可读，我先在学校的`阅览室里借了很多适合一年级小孩读的拼音读物、绘本和科普读物，特别是迷宫游戏，非常受孩子欢迎，只要是先写完了作业的孩子都可以去自由选择图书阅读，并专门安排了三名班级图书管理员来进行图书管理，培养孩子的责任心。

　　光这些书是远远不够的，我鼓励孩子们把自己家的书带到班里来跟其他的同学分享，并在期中家长会的时候向家长介绍了课外阅读的好处，鼓励家长朋友们根据孩子的爱好给孩子买一些简单的拼音读物，并利用自己的业余时间进行亲子阅读。这样一来，孩子们不仅在学校有书可看，在家里也有书可看了。

　　三、及时了解孩子阅读情况，教给孩子阅读的方法。

　　课外阅读不像作业一样每天必查，但我还是会及时了解孩子的阅读情况，每个礼拜会抽一些时间问问他们最近都看的是什么书，看到多少页了，又认识了哪些新字，如果有两个孩子看一样的书，还会建议他们一起讨论一下。针对阅读中出现的问题，告诉他们不认识的字可以拼拼音也可以问爸爸妈妈或者请教其他人，读过小故事后最好讲给你的小弟弟小妹妹听一下，如果他们听懂了说明你讲的特别好。

　　四、给孩子展示阅读成果的舞台。

　　为了让孩子能够展示自己阅读的成果，激发继续阅读，养成课外阅读好习惯的动力，我从学期一开始就在语文课上坚持开展课前一分钟活动，每节课给一个孩子一分钟的时间，背诵、说话、讲故事等都可以，这一分钟的时间是展示孩子课文阅读的最佳舞台，很多孩子把在课后看到的故事讲给了我们听。除此之外，我们班的小报里也有很多孩子把课文阅读的知识或者通过阅读认识的字写或者画在了上面。

　　一年级的孩子识字量少，课外阅读的选择范围也较小，孩子独立阅读时间持续不长，虽然如此，他们却是好奇心最强，对新鲜事物最容易感兴趣的，一旦对阅读产生了兴趣，并能够持续下去，养成课外阅读的习惯，那将对以后的语文学习有着巨大的帮助，在以后的教学中，我将继续关注孩子的课外阅读，尽自己所能，争取让每个孩子都学会阅读、爱上阅读。

小学生阅读活动总结10

　　众所周知，拓展课外阅读，不仅能开阔视野，增知启智，还能够提高阅读能力、理解能力和写作水平。扩大阅读面，增加阅读量，对提高学生语文成绩有帮助，同样对数学成绩也有帮助。这已经成为众多教师的共识。

　　一、活化课程，培养阅读能力

　　1、开展“手抄报设计大赛”创造活动。这一活动，不仅激发了学生的主人翁意识，丰富了知识积累，拓宽了学习领域，而且锻炼了学生的创新思维能力。2、表演故事剧。为激发学生课外阅读的兴趣，放手让学生自己搞活动，即使是一年级的小朋友也不例外。他们自己策划、编导，较好地发挥了自己的聪明才智，锻炼了组织能力和实践能力。3、布置实践性作业，锻炼实践能力。经常布置一些实践性的作业，如“我是小老师”、“成语接龙”、“我是小诗人”，让学生通过自己亲身实践，体会语言的准确与精练，提高阅读的兴趣和理解力。

　　二、阅读活动的组织形式

　　1根据活动的主体来说，可分为：个体自主型；小组合作型。；群体活动型。我们主要群体活动2、根据活动的目的来分，可分为：（1）、课内外结合型。课内外结合开展阅读实践活动有两种基本形式：一种是以加深对课文内容的理解为目的，结合教学内容开展课外阅读，将课外阅读作为教学的补充；一种是以能力的'迁移、知识经验的巩固为目的，将课内所得运用于课外阅读实践，将课外阅读作为教学的延伸，重在学以致用，学用结合，相互促进。不管出于那种目的，课内外结合开展课外阅读关键于选准结合点、生发点。（2）、主题阅读型。主题阅读，主要指围绕着一个主题，鲜明而突出地提出所要解决的问题，运用课外阅读这种形式来解决问题。

　　但在进行拓展性阅读时，由于各种原因存在着一些问题，使的拓展阅读的效果大打折扣。我们以后要从以下几方面提高阅读的效果1、激发阅读的兴趣，2、保证阅读的时间，3、教给阅读的方法，4、保持阅读的持续性，让学生持之以恒。

小学生阅读活动总结11

　　以书香打造特色，以书香追求卓越，是我校师生的理想追求。为此，我们xx小学结合读书节精神，提出让心在书海中漫步，让校园充满书香的口号

　　扎实开展学术校园绿色阅读行动项目，积极实施素质教育。现将活动总结如下。

　　一、营造书香校园氛围

　　长期以来，我校积极参与书香校园建设，努力营造良好的阅读氛围。

　　一是打造校园读书主题文化。

　　横幅标语悬挂在校园的显眼位置，阅读栏专门开放在报纸栏，通过国旗演讲、年级组会议、班会宣传，同时学校还购买了阅读名言，挂在醒目的墙上，学生一进入校园就能看到这些名言，就能感受到强烈的阅读氛围。建成后，我们的校园充满了强烈的书籍香气。

　　二是打造班级书香文化。

　　开展书香班评价活动，扎实推进书香班建设。我们学校的班级文化有自己的特点。阅读演讲汇集了学生课外阅读的经验和感受。好词好句展示了学生语言积累的成果。写作挑战让学生找到了宣传自己、发展专业知识的乐趣。阅读之星让学生体验到了追赶学习、竞争第一的氛围，班级文化影响了学生的性格，增强了班级凝聚力。教室真的成了学生享受阅读和成长智慧的地方。

　　三是加强校园精神文化建设。

　　学校成立校园文化建设小组，以凝聚智慧突出质量为工作指导精神，学校反复酝酿，汇聚集体智慧和力量，整合、完善一套凝聚力，突出文化质量和教育理念，实现学校品味和精神，三维展示学校深厚的文化遗产。

　　二是加强硬件配置，搭建师生阅读平台

　　按照市县教研室的要求，学校加大了图书馆建设，图书数量充足，书架分类设施规范。专门的图书管理员每天按规定的时间开放，第一时间快速为学生办理图书借阅手续。并及时反馈学校的图书流动情况和各年级、各班级的图书借阅情况，为学校课外阅读管理提供一手数据，便于及时调控。我房屋紧张的情况下，我校为师生配置了阅览室。阅览室的环境布局优雅，充满阅读氛围。各种报纸和报纸上架供师生自由选择。阅览室还专门用于阅读交流和分享阅读体验活动。学校投资购买提高教师专业素质的书籍。

　　建立班级图书角，选择图书管理员，做好图书登记和学生借书、还书记录。让学生在十分钟的早晨交流阅读经验。这本书由学生自己带走或在图书馆借阅。课堂上的书数不少于课堂上的.人数。学生可以在课间休息时随时阅读，将课外阅读与课外活动相结合。

　　同时，要求班里的学生每天背诵一首诗；每周写一篇阅读经历或阅读后的感受；每个学生都有一本摘录本；每班一本阅读活动记录。利用黑板报纸、学习花园和教室走廊，布置阅读名言，让学生的作品在墙上，让墙上说话，营造良好的学术氛围；充分利用校园里的每一棵植物和树木，让每个景点说话，让每一片绿叶说话，让每一片花瓣唱歌，让学校到处都充满书香。

　　三、开展各种阅读活动，引领阅读发展

　　自阅读节活动开展之日起，学校规定定期开展活动，将阅读与活动紧密结合，使阅读更具吸引力。

　　一是开展专项阅读交流活动。

　　根据学校振兴阅读行动实施计划的要求，每学期按计划举办阅读经验交流会议和阅读节活动。通过开展各种阅读主题课堂会议和校会，总结交流经验，相互介绍阅读经验，拓宽学生的视野，滋养孩子的心灵，让学生在交流中分享阅读的快乐。

　　二是开展阅读展示活动。

　　活动是学生最难忘的记忆，也是符合青少年天性的学习方式。动员学生收集优秀的阅读格言，自制美丽的书签，举办智慧芳草园，一字千金书评活动和阅读经典，诗歌生活背诵活动，开展诗歌散文背诵比赛，我与经典约会主题论文活动，举办教科书剧表演和黑板报纸、手写报纸价活动，极大地激发了孩子们的阅读热情，也宣传了孩子们的天真和天性。

　　在各种活动中，我们感受到阅读给学生带来的变化，原学校著名的混乱班，在老师的指导下，阅读活动后，休息看不到学生的现象，最初活泼午餐休息时间，现在没有老师，他们也可以拿着书仔细阅读，当然，通过一系列活动，我们也觉得教师的热情，责任是阅读活动效果的关键因素。因此，拥有一支优秀的师资队伍是学校和学生最大的幸福！

　　四、存在的不足

　　自从开展阅读活动以来，我们也感受到了许多缺点。

　　有的老师认识不到位，阅读热情不高，对学生的指导不够具体明确，办公室缺乏书香，有的班主任重视不够，有的活动效果不明显；中等以下学生阅读的数量和质量都不高，阅读笔记可以处理。图书馆的一些书很旧，没有强烈的时代感，学生们不喜欢阅读。在今后的工作中，我们将避免不足，发扬优势。

　　学术校园绿色阅读行动项目的实施和发展为我校师生搭建了一个与书籍交朋友的平台。校园学术渗透，有利于师生开卷。学校真的成了阅读的好地方，为学生素质教育的发展找到了捷径。相信只要行动，就会有收获；只有行动，才会收获，我们努力引领阅读文化；我们期待着书海中的奇迹；我们期待着阅读幸福的生活！

小学生阅读活动总结12

　　本学期以阅读为班级特色，围绕这一特色开展了各种有意义的班级活动。我们的口号是读好书，读好书，和好书交朋友，这也是我们创造特色的目标。为了营造良好的课堂阅读和学习氛围，我花了费了大量的精力和时间。在整个过程中，学生们可以积极参与这项活动，并在期末取得了良好的效果。回顾这学期的工作，有很多感受：成绩带来的喜悦，面对一些不足带来的遗憾；有难忘的美好时刻，也有苦恼的短暂时刻；有工作中的艰辛和努力，有成绩后的幸福和幸福。总之，这学期的创作让我想起了很多。总结一学期的工作也是前车之鉴。

　　一、初创工作，忙碌就是幸福

　　学校要求各班创建特色班，并围绕特色主题制定工作计划。我一接到工作，就开始思考，想着给孩子们制定一个有意义的特色计划，让他们从活动中受益。一个好的开始是成功的一半。有必要对学校的各项纪律及时招生，规范行为教育。因此，在加强入学教育的'同时，比如从开学第一天开始，我要求每个学生严格纪律，不迟到早退。放学后，路队要整齐、有精神、文明，课间不要大声喧哗，学生要学会宽容，和睦相处……在严格要求的同时，我也创造了真诚的教育氛围和实践机会，使班级工作迅速上轨，为今后的班级工作奠定了良好的基础。另一方面，我们开始在特色班工作。

　　1、师生一起讨论。学生是创造特色的主人。在晨会上，我和学生们讨论了创建特色班的问题。一方面，我们可以征求他们的意见，另一方面，我们可以调动孩子们的积极性，让学生们全程参与，在下一次活动中更自主地完成。学生们说了自己的意见，最后我们把目标锁定在阅读上。

　　2、仔细布置教室。特色内容敲定后，我马上写计划。另一端忙着收集资料，布置教室。我觉得既然是创建阅读特色班，就要把教室布置成书香浓郁的韵味。因此，我设计了以下特点：在教室前门上方贴上明显的特征标志；在教室两侧的墙上，一边贴着世界上一切都很差，只考虑高阅读的对联，另一边是用英语注释的特征口号。同时，我还出版了一份全新的黑板报，在忙碌的时候，教室终于布置好了。看着学生们在书香浓郁的教室里学习，我真的很高兴。在晨会上，我向学生们介绍了班级布局的意义，并要求他们在课间仔细阅读。我告诉孩子们，我们的特色班正式成立，我们应该按照计划努力做好工作。

　　忙碌中收获快乐。初期是一个繁忙的阶段，特色创作占用了很多时间。那几天，我的桌子变成了一个微型车间平台，画、剪、贴。当我发现需要补充的内容时，我立即跑到打印室。然后，把它贴在墙上，然后做下一个。最后，我们班在洁齐美评比中被评为年级优胜。面对荣誉，我想收获是快乐的，这是对我工作的肯定。每当我看到孩子们停下来观看教室文化时，我想：忙碌也很快乐，它给了我更多的信心。

　　二、创建工程，往复改进

　　在整个创作工作中，我始终注重开展有益的阅读活动，吸引学生坚持阅读，培养良好的阅读习惯，让孩子在书的海洋中自由游泳，吸收营养，与好书交朋友，积极开展创作工作。

　　1、利用晨会和班组，向学生推荐一些适合他们阅读的书籍，介绍一些同龄儿童受益于阅读的先进事迹，定期举办古诗小讲座，开阔视野，提高课外阅读兴趣和能力。

　　2、坚持每月一次阅读主题团队会议，如故事会议、朗诵诗歌比赛、科学知识比赛、精品故事比赛等，为学生展示舞台，让学生充分展示自己的才能，提供交流、学习机会，同时增加知识，增进理解和友谊。

　　3、充分发挥班干部和小读书迷的模范作用，经常召开小干部座谈会，讨论研究班级特色，肯定自己的优势，指出自己的缺点，逐步带动整体共同学习和成长。在活动中，涌现出一批故事之王和小读书迷。学生们在活动中轻松快乐地学习。

　　4、利用家庭的力量，亲子阅读受益匪浅。班级阅读活动也得到了家长的大力支持。家长热情地为孩子选书买书，一起参加活动，利用休息时间与孩子一起阅读、交流和讨论，让孩子更有信心和兴趣一一阅读。

　　三、阅读与常规相互促进

　　在创造特色的同时，我也不忘把握班级常规，因为只有有了良好的行为习惯，学生才能更有效地学习和成长。

　　1、根据学生的思想实践进行教育

　　我们班的学生大多调皮好动，学习热情和意识差。而且农村外地孩子多，家长工作忙，教育功能不是很强，所以看起来自由自在，学习上有上进心，但缺乏毅力、自主性和自制力。针对学生普遍存在的思想问题，提出了班级目标，即文明礼仪、安全活动、健康快乐、冥想学习、团结向上的每一个月。利用班会逐句讲解。同时，联系学生的实际思想，进行有针对性的教育。通过树立榜样，反复教育，使同学们的行为大大改观了。

　　2、抓班级礼仪，卫生建设

　　班级的礼仪和卫生建设也体现了班级的精神面貌。因此，在注重常规教育的同时，注重礼仪和卫生建设。在礼仪建设方面，建立了“我发现我学习”，“我成长”“我清楚”三个方面，第一块主要展示学生的良好行为习惯，鼓励学生发挥自己的良好行为成果和向别人学习；第二块主要展示个人礼仪行为方面的进步星的争夺情况，旨在营造竞争和向上的氛围。第三部分主要是记录各种行为，粘贴班级管理目标和班级制度，鼓励学生前进；定期围绕学校中心更换黑板报。通过班级文化建设，班级有良好的礼仪文化氛围。

　　在卫生建设方面，环境卫生责任到人，每天小扫，每周大扫。地板、黑板、桌椅、门窗始终保持明亮整洁，为学生创造了良好的学习环境。

　　3、增强民主管理意识

　　要建立一个平等、和谐、有凝聚力的班级集体，关键在于民主管理。在开展各种活动时，我们班广泛征求学生的意见，充分发扬民主，尊重学生的民主权利，在成立班委、开展评价活动、制定班级管理目标和制度等方面。因此，学生对班干部的建立和评价活动感到满意。

　　4、有目的、有计划地进行家访

　　家访是学校学校和社会的主要途径。因此，在家访中，我不容易向家长介绍学生在学校表现不佳的一面，而是向家长反映学生进步的一面。把学生的进步作为一个新的起点，本着鼓励学生、鼓励学生、表扬的原则。这不仅保持了学生的自尊，也有助于学生的进步。当然，当学生确实有严重的缺点和错误时，他们不能放手。把握好这个尺度，真正做到严格合格。

　　四、期末收获成果，喜悦与遗憾

　　我们班要多下功夫纪律和自主学习。个别学生平时调皮捣蛋，影响班级良好的班风班貌，这是加强教育的重点。

　　以上是本学期班级特色工作的总结。通过总结，我真的觉得今天的成绩不能自满，遗憾和错误会让人明天更聪明；痛苦总是短暂的。只有努力工作，我们才能创造出更辉煌的成就。

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