物理培优辅差工作总结
总结是对取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训等方面情况进行评价与描述的一种书面材料，他能够提升我们的书面表达能力，因此我们要做好归纳，写好总结。总结一般是怎么写的呢？下面是小编为大家整理的物理培优辅差工作总结，欢迎大家分享。
物理培优辅差工作总结1
一学期的工作又将结束了，可以说紧张忙碌而收获多多。回顾这学期的工作，我执教高三物理培优补差的数学，工作中有收获和快乐，也有不尽如人意的地方，为了更好地总结经验，吸取教训，使以后的工作能够有效、有序地进行，现将本期的培优帮困工作总结如下：
在教育教学进程中，我的观念踊跃转变，由以前注重分数，注重优生的辅导，对学困生耐心不足，急功近利的心态转变成能正确看待每一个学生,以提高学生的素质为自己工作的重点。找出每一个学生的长处,缺点,潜在的长处,缺点,新的生长点。用发展的目光看自己,分析他人。踊跃对待学生的每一个闪光点,施以恰如其分的鼓励性评价,踊跃与家长联系，取得家长的支持。使得每一名学生能安心于课堂的学习,把学困生的厌学情绪抑制在一个最低点上。
针对学生普遍基础差，两极分化现象严重，我对学生按成绩的发展潜力进行分类，再依照成绩好、中、差的方式分派合作学习小组。要求成绩好的学生对中等生和后进生进行适当的辅导，以优带良，以优促后。对于部份有能力但学习态度不端正的学生另行造册，拟定矫正办法。
精心布置练习和作业，做好阅卷记录和分析。练习和作业是为了巩固知识，提高知识的应用能力，同时还能反映学生对知识掌握的水平和应用所学知识解决实际问题的能力。在进行课前准备时，我不仅设计教学内容和教学形式，同时还按照不同水平层次的学生设置习题，力求做到有针对性，尽可能的让更多学生参与到课堂练习，让他们有能力完成这些练习，从而提高他们的自信心。
对于作业的批阅，我采用了和以往不同的作法。只要时间允许，我都会把阅卷安排到教室进行，阅卷的同时把学生叫上来当面进行批改，对于做对的.习题或一些创新的思路我会予以肯定。对于存在问题的作业，我会帮忙学生指出来，并给他分析产生问题的原因，同时给予必然的辅导，引导他们自己独立完成正确的解题进程。虽然在时间上会花费比较多一点，但效果却是不言而喻的。
弄好分层教学，增强课后辅导。俗语说，“五个手指三长两短”。每一个学生的能力和基础都是不一样的，这是客观存在的事实。因此在教学中我很注意给不同类型学生施加不同的压力，给他们分派不同的目标任务。对于优等生主如果加大训练的难度，以拓展他们的思维能力。对中等生则主如果提供不同的题型，适当增加难度，训练他们的思维，拓展他们的见地，以提高解题的能力和技能。对于后进生，我主如果对他们进行基础知识辅导，帮忙他们树立学习信心，激发他们的求知欲望。
物理培优辅差工作总结2
本学期，按照我班学生存在着庞大不同这一特点，我制定了相应的辅优补差办法，让后进生取得更大的进步，使优者更优。此刻从以下几个方面加以总结。
一、充分利用课堂的每一次机缘，提高课堂学习的效率。
课堂是学生获取知识与培育能力的主要阵地。也应该是学习效率最好的一个地址，所以我抓住每一分，每一秒，用抓两头带中间的方式，在备课的时候考虑到优势学生和后进生的不同，针对他们各自的不同特点，制定不同的目标，采用不同的教学方式，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣，创设轻松的民主的教学形式。让那些对课堂没有兴趣的人产生兴趣，从而愿学、乐学。
二、采取具体的转化办法，提高学困生的学习成绩。
1 、对学生采取“一帮一”的办法。“学生一帮一”即品学兼优的学生帮忙一个学有困难的学生，利用课余、休息时间给予适当的学习指导与帮忙。
2、教师利用课余时间对学困生进行辅导。每周的周一周二和周四进行学困生的辅导，教师除平时课堂多关注，课间及时辅导和利用周一二四午后下学的时间专门辅导，并及时总结学困生转化的成功经验，在班级中树立典型，相信表率的力量是无穷的，以典型来诱导学困生的学习动机。
3、取得家长的配合，及时与家长沟通，给家长提供必要的教育方式的建议和意见。学校提倡教师到学生家里去家访。
三、改良教学方式，指导学法，切实提高学困生的学习兴趣。
今世杰出的教育心理学家布鲁纳曾经说过，培育学生的学习兴趣，就要使学生以为这个学科值得学习。那么，教师应该做的就是激发学生学习兴趣，引导学生自悟明理，感受学习的兴趣和学习的重要性，从而使学生自觉的投入到学习中去。
1 、认真备课，认真上好每一节课。教师只有自己做好充分的准备，在课堂上才能挥洒自如，课堂语言才能生动有趣，这样的课堂才能受到学生的喜欢，才能激发学生的兴趣，兴趣是最好的老师，有了学习的兴趣，才可能谈到提高学习成绩。
2 、课堂教学要注意联系生活实际，新课程改革提倡在生活中学习，生活处处有数学，生活处处有物理。借用生活中的实际事例，更易为学生创设学习的情景，更易吸引学生的注意，学生只对自己感兴趣的知识有兴趣。
3 、应用多媒体辅助教学，充分吸引需要帮忙的学生的注意力，注意运用艺术性的教学语言，运用生动形象的多媒体画面来引导学生进入踊跃的学习状态，思维状态。
4、教学中注意贯彻面向全部因材施教的教学原则。教师在课堂教学中既要关注那些学习状态踊跃的同窗，更要关注那些需要帮忙的学生，教学新知与反馈练习都要分层设计，保证优生吃饱的情况下，也必然要让学困生尝到学习成功的喜悦。平时作业和月考测也可3 、应用多媒体辅助教学，充分吸引需要帮忙的学生的注意力，注意运用艺术性的教学语言，运用生动形象的多媒体画面来引导学生进入踊跃的学习状态，思维状态。
5、教学中注意贯彻面向全部因材施教的教学原则。教师在课堂教学中既要关注那些学习状态踊跃的同窗，更要关注那些需要帮忙的学生，教学新知与反馈练习都要分层设计，保证优生吃饱的'情况下，也必然要让学困生尝到学习成功的喜悦。平时作业和月考测也可依据本班情况采取分层考测的办法，帮忙学困生找到学习的自信。
四、通过量种途径培育学生各类能力与习惯，增进学生的全面发展。
（一）运用多种途径，培育学生良好的学习习惯。针对本班学生好胜心强的特点，我运用竞争机制，制定班级“小组抢答”的活动，学生们的踊跃性都很高。制定相应的不断递进的目标，通过慢慢的学生和进步取得学习后取得成功的喜悦。在本班级内进行各项课堂比赛，提高学生的课堂学习踊跃性。主如果同过这种变相的鼓励性活动增进学生学习的兴趣。
（二）以优带后，互补学习，培育能力，增进学习。学生与学生之间有一个很大的优势，他们有一路的语言，一路窗习可以增加学习的兴趣，所以我让学的好的学生做后进生的小老师，有不会的可以随时随地问自己的小老师，一方面培育小老师的责任心，使这些小老师成为班级的骨干和带头人，使班级形成良好的班风、学风，另一方面，学生之间的语言能使后进的学生更易明白。而且把竞争机制也应用到此方面，对那些表现的负责任的小老师进行奖励，对那些认真请教小老师而且取得大的进步的学生也给予奖励。在这种亦步亦趋的步骤下，使他们快乐学习。
（三）用放大镜看学生的长处，树立学生的信心。每一个人都有自己的优势，咱们容易犯的错误就是只看到学生特别是后进学生的缺点，而看不到学生的长处，久而久之，只能是愈演愈烈，加倍对学习没有兴趣，缺乏信心，所以在学习的进程中，尽可能把学生的错误归结为客观原因，避免伤害学生的自尊心，放大学生的任何一个小小长处，也正是本着这样的思想教育学生无论做什么事情都要有信心，认真。而且，在制定目标的时候多把目标定到技术型的，在技术型的目标实现的基础上在争取实现更高一级的目标。比如，在写字方面，先是培育后进生对待学习的态度，字不要求写的有多漂亮，但必需要认真，干净。
固然，在实施这些办法的进程中，老是会留下些许的遗憾，这也成为我以后工作中不可多得的经验。总之，通过全部的尽力，让每一个学生都能学有所长，这将是学生此后一生的最大收获。为此学校做出了很大尽力，这些需要帮忙的学生也有了明显的进步，但这项工作是一项要常抓不懈的工作，仍是存在着问题，有待改良。可是咱们相信只要能教学得法，能锲而不舍，让每一片花瓣都会散发馨香绝不是梦想。
物理培优辅差工作总结3
本学年度教学工作已结束，在物理培优辅后的工作过程中，我能依照计划，根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实"培优辅后"的内容，计划中要求达到的目标基本能实现。现特对培优辅后方面的工作总结如下：
一、有效培优补差措施出步得到成效。
1、本学年每个学生至少做过两次以上的家访工作，及时的了解学生家庭情况，交流、听取了学生家长的建议意见。增进了家长、学生、老师的感情，加强了交流，了解后进生、优秀生的家庭、学习的具体情况，尽量地排除了学习上遇到的困难。
2、认真地备好了每一次培优辅后教案，开展了一系列趣味实验、现象观察，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。
3、每星期定期做后进生思想动态总结，并及时沟通思想，切实解决后进生在学习上的困难。使后进生在学习上有了长足的进步，在中考中充分体现出来：如周同娇从过去的考试不能及格到中考中考了七十四分，可谓进步之大。
4、坚持坚持对优秀生后进生进行有针对的辅导，每周在两次以上。及时的解决了优秀生与后进生学习上的困惑与不解。提升了后进生对物理这科的信心，加发扬了优秀生学习物理的积极性。
5、根据学生的个体差异，安排不同的作业。作业分层次布置，让他们完成自己能力范围内的作业，避免抄作业，打击他们学习的积极性。作业在完成的基础上，循序渐进！
6、请优秀生介绍学习经验，后进生加以学习，并采用一优秀生带一后进生的学习兴趣小组已见成效。同这一方式带动了全班的'学习气氛，使全班进入了良好的学习状态中。
7、对后进生实施多做多练措施。优秀生适当增加题目难度，并安排了课外物理知识，不断提高做题能力，提高了他们对物理知识的渴求。
8、采用了激励机制，对后进生的每一点进步都给予了肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动了他们的学习积极性和成功感。
9、充分了解后进生现行学习方法，给予了正确引导，朝正确方向发展，保证了后进生改善目前学习差的状况，提高了学习成绩。
二、在培优辅后工作中以后还应做到：
1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。首先我做到真诚，做到言出必行；其次做到宽容，即能从差生的角度去分析他们的行为对不对。
2、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，后进生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。
3、对于优秀生学习的主要目标放在提高分析和解决问题的能力方面，而后进生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上。
4、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。后进生经常会出现作业没做好的情况，经过调查、询问，大多数是懒惰造成的，有的是其他原因。比如①学生自己不会做。
②不敢向同学或老师请教。
③不认真，马虎等等。我在教学中都尽量找到学生不做作业的真正原因，从而"对症下药"的帮助学生，学生才会感受到老师的关爱，才会努力去学习
5、不定期地进行所学知识搜集整理的小测验，对所学知识进行抽测，及时反馈矫正，耐心辅导。
总之，在进行培优辅后工作中，根据学生实际、确定能达到的实际进度，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推进。快速反馈，及时发现学生存在的问题，及时矫正及至调节教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益。但从中还存在着一些问题，、还有待改进。但我相信只要学校的支持，我们的"培优辅后"工作一定能越做越好，在今后的培优和辅后工作中，我会更加努力，加强学习，提高工作能力，不断探索总结经验和实践，更新进取，争取更好的成绩。
物理培优辅差工作总结4
一、指导思想
提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助后进生取得适当进步，让后进生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成物理基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批物理尖子，挖掘他们的潜能，从培养物理能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和能力，以便在测试中取得好的成绩，并能协助老师进行补差活动，提高整个班级的物理素养和物理成绩。
二、学生情况分析
本班学生从纪律来看还可以，学习的气氛也比较正常，具体到每个同学来说，还是不够均匀，两极分化现象严重。直接关系到这个班学生的'总体发展，本班学困生的数量还较大，这部分学生的成绩均在平均成绩的半数以下，既拖了整个班级的后腿，他们学习成绩的落后所带来的影响是巨大的，但这是实实在在的，差生在给别人造成影响的同时也直接影响了自己的发展，自己的压力也是重的，作为教师要认识到这一点。
三、差生差的原因
究其原因，差生各有差的原因，有的是基础太差，知识欠缺多，有的是智力方面的因素，有的是受社会大环境的影响，认为读书无用，并沾染了一些不良的社会习气，在学生中的影响很坏，有的是学习没有动力，更谈不上积极性欠主动性，对学习毫无兴趣，甚至有厌学的情绪，表现在学习上就是懒惰成性，教师布置的课堂作业都不想做，略微好点的是抄袭、照搬照抄，消极对付在校时间纯属应付公事，当一天和尚撞一天钟，这部分学生不仅学习上不用功，反而还影响班内其他同学，想学习的同学也受到他们极大的制约，所以导致师生对他们较为反感，但是越是这样，他们越是严重，形成恶性循环，差得越来越差，两极分化的现象颇为严重。
四、转化目标：
1、加强对培优补差的常规管理.
2、认真组织相关的学生参与活动中去，使50％的学生参与到培优补差活动中去。
3、通过培优补差，使90％的学生能认识到学习的重要性。
4、认真做好参加学生的辅导工作和思想教育工作，培优和补差工作每周不少于一次。
五、转化措施
1、首先制定教师培优补差责任目标，让辅导教师通过培优补差明确目标。课外辅导，利用课余时间。辅导教师认真制订各科培优补差工作计划。定培训人、培训内容，培训时间。
2．采用一优生带一后进生的一帮一行动。
3．请优生介绍学习经验，后进生加以学习。
4．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响后进生定期举行成绩提高快的学生学习交流会，交流学习经验和心得，共同提高。
5．对后进生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品，不断提高做题和能力。定期对培训的学生进行考试和检测，及时了解培训情况
6．采用激励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
7．充分了解后进生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证后进生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
8．重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。
9．必要时与家长联系，协助解决后进生的学习问题。
物理培优辅差工作总结5
学校的工作中心是教育教学，而教育就是要以育人为本，意在从教育教学两个方面，不断提高学生的思想素质，规范学生的道德性为，提高学生的文化水平，培育学生的各类能力。所以教师在教学中就应该对每一个学生都要认真负责，特别是对于部份后进生，更应该全心全意的用爱心去感化他们，用诚恳去感动他们，用道理去教育他们，用智慧去启迪他们，使他们能奋发图强，不断前进，赶上班里其他学生，我在本学期对后进生朱云飞的转化工作总结具体如下。
一、学生具体情况分析
本学期我首先对学生的情况进行了详细的了解，从了解中我知道基础打得很不扎实，在学习进程中有遗忘快，而记忆力差的特点，而且在课堂上随意性很大，习惯提出自己的观点，由于上课不认真听讲，反映也比好生要慢很多，家长也不够重视其学习等等综合因素。造成了该生学习上的缺点的原因，具体表现为：
一、自卑感强。表面看恍如什么都无所谓，可是由于差生各方面表现较差，受到来自各方面的批评较多，所以从心里上产生了自暴自弃的想法，总感觉自己低人一等。
二、上课提出的老是他人都会他们却不会的问题，造成了老师对他的成见。三、作业完成得较差，怕受批评所以常常出现不交作业的情况。针对这一情况，我在对待他的'辅导方面制定了如下办法。
二、本学期转化的工作目标
差生同窗由于自控能力较差而致使思想道德和学习成绩都很差，而且长期处于班级末流，所以常常受到老师和其他学生的冷淡与歧视，缺少理解与信赖，久而久之就丧失了进取心和学好成绩的勇气，这不仅影响了他个人进步，也影响了全班的成绩，进而也影响了全面贯彻党的教育方针和全面提高教育教学质量的方针政策。素质教育是面向全部学生，而不是面向少数学生。面向全部，正是面向有不同的每一个个体，按照不同窗生的实际，增进他们全部发展。因此，坚持面向全部学生，更应偏重这些后进生，咱们就应该不断的去研究他们，进而转化他们，才能更好的去贯彻党的教育方针和教育理念，所以本学期针对性的采取了如下具体办法。
三、针对性的具体办法
（一）发现闪光点,创造成功的机缘
在学习进程中，我踊跃引导他参加教学活动，对一点成绩我就鼓励他，如：“你的字很漂亮”、“你提出的问题很好，老师喜欢你提出问题等等”，这样在潜移默化的进程中增强了师生间的情感沟通。在合作、平等的基础上成立起了互信融洽的师生关系。这样就增进了学业的进步和思想的转化，树立学习的自信心。多问他简单的问题，让他们有机缘体会成功的喜悦。也能充分发展自己的才能，充分展示自己的优势。
（二）用爱心去温暖，用耐心去呵护
本学期我花了大量时间去了解，理解他们，在平时尊重珍惜，在课堂上优先对待。要心里时刻装着，不时处处为他们着想。如面对上课顽皮掏蛋的时候，我老是机智地巧妙化地让问题留到以后再想办法
妥帖处置，决不在课上课下去训斥，挖苦。
（三）教给方式，提高兴趣
由于差生在学习上存在基础不扎实的情况。所以在学习上我总使从简单的、有能力接受的方式去做，及时在班里表扬鼓励。让他在课下都求助于成绩好的同窗或我本人，在学习的进程中提高他的学习兴趣，让他帮着我做做小事、抄抄写写，即从侧面说明老师重视他，看得起他，没有遗弃他们。他的心里总会有小小感激。正所谓“亲其师，而信其道吧！”在谈心、交往的进程中，我将他的学习兴趣吸引了过来，我用行动证明了作为老师的是从心里面想他学好的。
（四）结对帮忙,齐抓共管
充分发挥家长学校的管理作用，与家长多联系齐抓共管，促其进步。另外，给予他们特别的帮忙，选择一个学习尖子生常帅和他结对，进行一对一地帮忙，而且做到教师在课后对他进行个别辅导。
（五）锲而不舍，巩固习惯
后进生的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，在转化进程中，当他故态复萌，出现多次反复的时候，我以为这是一种正常现象。我遵循着教育规律，进行"反复抓，抓反复"，因势利导。总之，“十年树木，百年树人”，我相信在后进生的转化进程中，只要遵循教育规律，了解学生心理，锲而不舍，就必然会有所收获。
物理培优辅差工作总结6
本学期我担任九年级176班的物理教学工作，该班学生的学习能力差异很大，为了让每一个学生都能够进步，特做了培优辅差计划如下：
一、指导思想：
为提高九年级176班的物理学习成绩，全面提高全班学生学习的主动性和积极性，进一步发展智力、提高学习成绩，特制订培优辅差工作计划。
二、思想方面的培优补差：
1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
2、定期与班主任老师交流，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
三、有效培优补差措施：
利用课余时间和晚自习，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下：
1、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。
2、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。
3、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”即基础题，第二层：“选做题”即中等题，第三层“思考题” 即拓展题。满足不同层次学生的需要。课本教材后面的联系题一般为基础题，难度不大，但是对学习内容的巩固有基础作用，为第一层次；教学辅导材料上有很多习题，难度有适中的'，也有较大的，可以作为第二层次和第三层次使用。
4、培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。培优补差尽可能 “耗费最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计（或选 编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强
度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性， 培养学生思维的广阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。
四、在培优补差中注意几点：
1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。
2、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。
3、经常与班主任交流，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。
4、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。
5、不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测。
五、落实培优补差方案：
我们针对学生知识残缺不全,基本解题方法不熟悉的特点,在面向全体学生采取知识点逐一过关的基础上，主要采取六个分层落实教学常规，实现共同提高。
1、学生分层：以班为单位，根据学生现有知识、能力水平和潜力倾向将学生分为A，B， C三层。其中A层学生：成绩优秀，基础扎实，学习自觉，有能力独立完成作业，有严密的数学逻辑思维和综合解题能力。B层学生：成绩中等，上课能听懂，能独 立完成基础知识题目，但综合能力欠缺，逻辑分析思维尚未成熟，主动性积极性较好。C层学生：基础不扎实。表现为：计算能力弱，领悟能力差，学习习惯不好， 学习意志不坚定。根据自愿，学生可在层间流动，也可脚踏两层。
2、备课分层：备课是课堂教学的基础。因此，我们坚持通过集体备课来明确教学目标，设计教学内容，坚持在集体备课时，突出对培优补差的讨论和研究，经过分析学生的能力增长点、思维障碍点，对不同层次学生提出不同的目标要求。备课内容以学案和教案呈现出来。学案供学生使用，内容主要有:考纲要求,基础知识整合，重点 热点探究，链接高考,总结归纳，课后练习五部分。其中基础知识整合，重点热点探究，课后练习都以培优补差为出发点设计不同的教学目标，由浅入深，梯度合 理，可供不同层次学生选用。教案供教师使用。任课教师根据所教班级实际情况，围绕教学目标，编写教学设计，主要内容有：
教学内容、重点难点、课堂范例、探 究点的设置、方法规律、作业布置、课后反思等。
3、授课分层：
分层授课的主要理念是：以学生为本，低起点，缓坡度，让不同层次学生都有思考和回答问题的机会，让各个学生在课堂中都能尝试成功。分层授课模式是：基础知识整合→尝试探究→分层点拨→归纳小结→布置作业。课堂教学中，我们交叉采用平行推进和分层推进授课。对于基本知识回顾、基本技能训练和课堂归纳小结，无论哪个层次学生都必须参与，同步进行；对于重点知识的延伸拓展，并把所学知识迁移到习题中时，不同层次学生进行不同层次的概念理解和不同要求的探究。
4、作业分层：对于作业，我们坚持做到：分层设计、统一要求、不同批改。
（1）分层设计：可为C层学生设计基础题；B层学生除了做C层学生的 基础题，还配以简单的例题变式练习；A层学生除完成 B、C层学生布置的题目外，主要从思想方法和能力培养上设计具有综合性、开放性、讨论型。
（2）统一要求：平时，我们在学校分配的时间内要求学生按时作业，按时收缴，做到有练必交，有错必纠;做好限时训练,变学堂为战场,做到平时练习考试化，并要求学生建立错题档案,及时领悟内化、查漏补缺。
（3）不同批改：对于不同层次学生的作业采取不同的批改方式。对C层学生尽量采用面批,及时指导，做到日清周结，帮助他们提高；对A、B层学生的作业，我们采取初改或者轮改的方式，批改后，要求他们互相对照独立完善，鼓励他们自主钻研，力求更优。
5、辅导分层：我们利用学生自习课时间，分别对C层学生和A层学生在课堂中尚未解决的问题进行辅导，而且侧重点不同：对C层学生侧重于兴趣、信心、愿意学习等意识教育；对A 层学生侧重于培养综合运用能力和解题方法技巧的指导。
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