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八年级第一册语文教学工作计划
光阴的迅速，一眨眼就过去了，我们的工作又迈入新的阶段，现在就让我们好好地规划一下吧。那么计划怎么拟定才能发挥它最大的作用呢？以下是小编整理的八年级第一册语文教学工作计划，欢迎大家分享。
根据新颁布的《初中语文教学大纲》的内容，制定以下一系列教学工作计划，通过深入学习大纲》精神，结合自身教学工作实际情况，使自身工作有序开展。
一、教材简析
本学期采用20xx年初全国中小学教材审批委员会批准的《义务教育课程标准实验教材八年级第一册》。本教材分为阅读和综合学习两部分，包括课外古诗词背诵、名导读和附录。阅读分为战争、爱、建筑、科学、古诗词、自然景观六个主题；综合学习也有六个主题，即：世界何时铸箭犁，让世界充满爱，无尽的桥，走上辩论台，莲花文化的魅力，如何收集信息等。教材具有以下突出特点:(1)以学生现实为基础(2)体现现代意识(3)弘扬人文精神(4)突出开放性(5)注重战略指导。
二、分析班级学生现状
通过七年级一学期的教学，总的来说，这两个班的学生大多热爱汉语学习，好习惯（课堂听、笔记、演讲问题）逐渐形成，学习兴趣和学习态度也发生了明显的变化，汉语综合能力在原有的基础上大大提高。十分之一的学生语文基础好，语文成绩优异。另外十分之三的学生语文基础差，成绩还是不理想。主要表现在他们不能正确理解所读文章的内容，不敢大胆表达自己的观点。他们写文章的时候不满意，材料老了，抓不住要领，对语文学习不是很感兴趣。
三、教学目标
1、德育渗透：在汉语教学过程中，进一步培养学生的爱国精神，激发学生对祖国语言的热爱，培养学生的社会主义思想素质，努力拓宽学生的视野，注重培养创新精神和创造力，发展学生的智力，培养学生健康深刻的审美品味，提高学生的文化品味。发展健康人格，逐步形成健全人格。这是初中三年的最终目标，本学期要营造良好的氛围，打下基础。
2、学习目标：课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度进行设计。每个单元的单元描述都根据这三个方面设计了单元的教学目标。本教科书在培养学生的知识和技能方面设计的学习目标如下，某些方法。
要注意把握叙事作品中的人物和事件，对人的形象、惊心动魄的场景和独特的语言有自己的经验和评价；努力提高默读的质量和速度。
熟悉这些课文，要了解叙事、描写等表达方式，揣摩叙事语言的特点。
注意文本如何掌握介绍事物的特点，明确解释顺序，了解常用的解释方法，体验准确、仔细的语言。
注意说明的顺序和方法；默读有一定的速度；信息可以按要求筛选。
在注释和工具书的帮助下，我们应该首先理解课文的粗心大意，然后在反复阅读中理解它们丰富的内涵和豆荚语言，并积累一些常用的文言文。
在注释和工具书的帮助下，整体感知内容的粗心大意。在反复阅读中，了解场景抒情的写作方法，体验作品的语言特征。
四、教学措施
1.本学期重点关注基础差的学生，做好转差促优，提高优等生水平，带动中等生，鼓励后进生，尽量缩小差距，使差距接近优秀学生。
2.进一步提高课堂结构和时间把握，产生单位时间。
3.引导学生系统化知识，如古诗词，可以根据作者、类别和主题进行分类，形成经纬交织的网络。
4.根据农村中学的实际情况，在讲解新知识的同时，要注意旧知识的回顾。
5.经常督促学生养成学习汉语的好习惯，不断巩固和加强。例如，要求学生学习课前预习，学习在课文中圈出关键词；养成经常查字典的习惯，尽量减少对教师的依赖。
6.语文学习注重积累。因此，通常会定期和不定期地向学生推荐一些好的文章、好的诗歌等。增加学生的日常积累。同时，要求学生接触尽可能多的课外书籍，更关心时事，阅读更多的报纸、杂志、时间，以扩大学生的视野。
7.鼓励学生在业余时间练习书法，养成规范、正确、整洁的书写习惯。
8.除了课堂上的大作文，鼓励学生平时多练习写作，从句段开始，多写短小精悍的文章，逐步提高写作能力。
9.给学生更多的实践机会。比如让学生自己做手抄报，让学生在实践中提高能力。
10、优化家庭作业管理，培养学生独立学习、自我管理，加强班级代表和组长的模范领导作用和监督作用，努力通过每门课程和单位。家庭作业的布局和纠正应因人而异，并充分照顾不同学生的特点。
五、本学期个人提升计划
1.业务改进计划
(1)定期参加听课活动和教研组各项活动，收集优秀课例进行研究。
(2)写好教学反思，及时整理教学日记，升华为随笔和经验。
(3)上好每一节课，精心探索科学设计和思维创新，以适应大多数学生的现实。
(4)课堂结构要严谨有序，生动有趣，让学生系统掌握知识。
(5)黑板上的板书要字珠集，既有利于学生掌握生词，又能锻炼学生的书法。
计划阅读书目
(1)外国名称:安娜?卡列尼娜、海明威全集、飘、巴黎圣母院、普希金诗选、复活、苦儿流浪
(2)中国名称:巴金系列《家》《春》《秋》《雾》《雨》《电》《四代同堂》《唐宋八大家精品散文》《中国古代历史文化》《名人名言录》
(3)教育教学:《教育新思维系列》《语文教育学》《甘肃教育》《走进新课程系列》《语文教学通讯》《如何教新课程》
六、科研课题
具体方法如下：
1分预习，整体感知。
首先阅读文章，解决你不理解或不知道的单词。然后根据文章的类型，掌握文章的主要元素，如时间、地点、人物、事件等，用简单的语言总结文章的主要内容。并提出初步阅读中不理解的问题，并在课堂上进行交流和报告。
阅读文章，整体分析。
从整体的角度来看，把握文章段、段之间的联系，找出整篇文章的背景，明确文章的整体思路，明确文章的主要线索，看整篇文章，在掌握分段基础的基础上划分层次，区分关键部分的小层次，知道每一段、每一层都说了什么。
读深文章，整体了解。
让学生选择自己感受最深的句子，阅读、思考、绘画、表演，运用各种感官，体验文章所表达的情感，与文本情感产生共鸣。也可以让学生谈谈自己从中学到了什么，理解了什么。学生可以掌握关键词、句子和段落，体验为什么文章要这样写？这样写在哪里？或者为什么文章要这样命题？为什么要这样开头结尾？从而作者的写作目的，掌握文章的中心思想。
4.熟读文章，整体欣赏。
通过详细的比较，品尝单词和句子，从整体的角度来看，我们可以看到文章围绕主题采用了什么表达技巧，以及文章如何选择单词和句子，并寻求文章的布局。每篇文章都有它不同于其他文章的个性。通过总结文章的整体回顾，然后消化和吸收，也为未来的写作铺平了道路。
5.积累应用。
结合上下文的积累，结合情感的积累很容易内化。阅读教学是促进语言材料内化的一种方式。因此，在文章结束后，我让学生选择他们最喜欢的片段，情感阅读或背诵，释放情感，阅读意义，阅读感知，阅读吸收，并在摘录笔记中提取好词、好句子、好段落，积累，随着时间的推移，词汇丰富，汇丰富，写文章充实。
以上几点是我本学期制定的工作计划。如有问题，请指正，以便我能更好地提高自己，提高自己。
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