实用的工作计划（精华）
日子如同白驹过隙，我们的工作又将在忙碌中充实着，在喜悦中收获着，来为以后的工作做一份计划吧。可是到底什么样的计划才是适合自己的呢？以下是小编收集整理的工作计划7篇，希望对大家有所帮助。
工作计划 篇1
1、加大管理力度提高常规管理质量，对于常规进行精细化管理。加大力度强化学生的常规管理，提升管理层次。争取从学生的言行上得到质的改变。
2、成立学生社团，争取每一位学生都有参加的最低一项的社团活动。包括：舞蹈、葫芦丝、声乐、足球、围棋、书法、科技、美术等社团，成立社团活动领导小组，工作小组，从学校工作计划，处务工作计划，各社团工作计划入手，严格执行该项活动计划，计划在庆六一文艺汇演中进行社团活动成果汇报。
3、提高两操质量，重新调整大课间活动方案，根据活动空间受限，将上午下午大课间进行优化，上午4-6年级，下午1-3年级，根据不同学段设计不同的活动内容，争取让每一个学生在有限的时间空间内达到活动量最大化，做好阳光体育活动，提高学生的身体素质。
4、进一步加强安全教育工作，落实学校精细化安全管理。狠抓安全管理，加大安全管理监督力度，从学生管理方面加大常规教育，加强安全演练，细化演练方案，从行动上不断强化，让学生时刻认识到安全第一。在教师管理方面，增设安全监督岗，加大考核力度，及时公布一日安全情况汇总及教师值岗考勤结果，杜绝安全隐患，切实保障学生安全。同相关部门联合抓好周边环境治理，加强师生思想教育，采取强有力的措施，杜绝学生在校期间出入不良的场所及恶劣环境。
5、结合学校实际情况，德育室的建立与校史馆的恢复为下学期工作要点，充分发掘和利用校本资源开展校本教育。
6、加强学生的素质教育评价机制管理，建立学生评价成长个人档案，自xxxx年起，从一年级开始，逐年建立并完善学生个人素质档案，记录学生的成长的`足迹。
7、以人为本，继续加强班主任和学生的德育教育工作，积极开展师生德育活动。结合重大节日及学校工作计划将德育文体活动序列化，开展活动实际化，一定要通过活动取得一定的效果，达到一定的教育目的，本着活动开展的教育性与素质提高性的原则开展各项活动。以学校活动为载体，增强教师之间，师生之间及班级的凝聚力，团结协作，构建和谐校园。
8、班主任培训要进一步加强，制定班主任培训计划，组织好进行理论学习。加强班主任队伍建设，定期召开班主任工作经验交流会，增加班主任外出学习的机会。
9、学校管理与家庭教育相结合，充分利用家庭教育的强大力量，家校联动，通过家长学校、家长会、家委会等方面，形成教育合力，增强沟通，交流透彻，家校能相互支持理解，提高社会满意度。
10、强化处室职责，提高个人素质，充分发挥科室职能，带动教干教师积极、团结工作，树立从学校利益、集体利益出发，以大局为重的主人翁意识以及积极向上的工作态度，人生态度。
工作计划 篇2
我篮球俱乐部成立于20xx年1月，作为一只新成立的俱乐部，我们必须清晰地认识现如今的国家篮球俱乐部发展现状，根据自身特点制定符合自身优势的`工作发展计划。
现在制定20xx年全年篮球俱乐部工作计划，如下：
第一，俱乐部球员招募工作。在全国各大高校、高中、初中设立本篮球俱乐部的球员招募办事处，每个招募处安排一名篮球观察员，负责定期的球员招募工作。
第二，俱乐部场馆建设工作。已经与当地体育中心取得了为期半年的俱乐部场地租赁合同，期间必须尽量熟悉场馆，到期决定续租问题。
第三，俱乐部网站建设。顺应现代化俱乐部发展形势，建设本篮球俱乐部的专业网站，定期更新俱乐部页面，确保俱乐部各项信息的及时发布。
第四，俱乐部啦啦队员选拔工作。近期开展拉拉队女郎海选活动，制定详细薪酬标准，选拔条件优秀的人才建立一支俱乐部啦啦队。
第五，俱乐部商城开办工作。负责设计俱乐部相关产品，负责筹划俱乐部后续经济开支工作。
目前篮球俱乐部成立尚早，相关工作思路尚不清晰，暂且工作计划如上。
工作计划 篇3
一、指导思想
本学期的六年级语文学科组继续以学校新学期工作思路为指导，紧紧围绕提高小学语文教学质量这一核心任务，加强语文教学研究，扎扎实实地做好语文知识的传授、学生兴趣的培养。通过理论学习、备课、听课与评课、作业批改与学生辅导等活动，把教研工作落到实处，提高语文学科教学效益与质量。
二、工作目标
1、围绕一个中心：激活学生思维，提高教学效率；
2、确定一个载体：以课堂教学研究为主体的校本教研；
3、打造一个团队：一个善于思，敏于行，善合作，有活力的教师团队。
三、基本措施
（一）加强教师学习，转变教学行为
1、继续学习课程标准，把握课标的理念，按照课标要求，创造性地运用课标，以教材为依托，联系生活，提高学生学习语文的`兴趣与能力。树立“大语文观”，重“三维目标”的体现，扎实教学，夯实基础，提高教学效率。
2、开展教师互助活动，共同提高，使每个教师在互动中共同成长。组织科组的老师积极参加集体备课，每人主备分配的课题，做到资源共享，集体备课个人加减，课后反思，并按学校要求上传博客网。
3、加大本组教研力度，以课堂教学为重点，推陈出新，尝试“一课多磨”活动，构建自己的教学特色，取长补短，经验交流，共同进步。
4、参加各项竞赛活动，促进教师专业成长。本学期，组织科组教师积极参加各项比赛活动，促教师在活动与竞赛中学习，在学习中成长。同时，也争取为学校获得荣誉。
（二）增强质量意识，努力提高教学质量。
由于本年级的特点，面临升学，所以本学期我组应努力从以下几方面来提高质量：
①语文教师要在阅读和作文指导上多下功夫，切实提高学生的语文素养；力争使学生取得最佳成绩。
②注重学生各科平衡发展，防止学生偏科。开学初三科老师要对不同层次的学生提出不同的学科学习目标，给每个学生一个“跳一跳”可以摘到的苹果，树立好学习榜样。课任老师要协调好各科教学，确保学科协同发展。
③教学中出现的问题及时探讨，共商对策，要把“实践性，科学性，全员性、实效性”落到实处。作业要求全批全改，实行双分制，加大对中长期作业、分层作业布置的探索力度。让作业的结构更加多样化，对作业量的递增要循序渐进，增加课外阅读的训练量，加强课堂教学的读写结合，为六月份的毕业考试做好准备。
④认真组织月考，严格监考认真阅卷，每次检测后均要如实进行质量分析。阶段性检测与毕业考试接轨。第一轮复习结束后举行模拟考，以便老师在接下来的复习中针对性地查漏补缺，使学生更牢靠地掌握知识。
⑤加大辅导力度，做好后进生生转化工作。要有计划地开展补差活动。每个班要定好4至5名帮扶对象，每月至少辅导4次，做好自己对学生补缺补差的工作。要因材施教，经常分析学生，善于捕捉学生闪光点，热情鼓励，利用课外活动时间做好分层指导，使每个学生都能充分发展。
⑥要认真做好复习工作及对学生的思想教育工作。积极发挥学科组的团队合作力量。集中六年级全体教师的智慧，对教材进行分析，制定切实可行的复习计划，争取在期末统考中取得优异的成绩。充分调动学生的学习激情，使之全身心投入到学习中来，以最佳成绩升上初中。
工作计划 篇4
当今小学生的心理健康正越来越受到人们的关注，小学生年龄小，学习、生活上碰到的困惑，有时无法自行解决，长期如此会产生心理上的障碍。此时确实需要教师的及时引导、帮助，我们学校心理咨询室正是为解决学生的心理问题服务的，为了使心理辅导进一步得到普及并更好地为学校实施全面素质教育服务，特制订如下工作计划：
一、指导思想
以学校的工作计划、德育计划为指导，通过多种形式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，努力创造条件辅助和激励学生向更高的`心理健康境界发展，达到“助人自助”的教育效果。
二、辅导目标：
1．通过多种形式的宣传，让学生正确认识和对待心理辅导，普及心理辅导工作。
2．密切与班主任的联系，更好地与德育工作相辅相成。
3．认真细致地做好疏导和跟踪辅导工作，力求在个案上有所突破。
4．采用科学的管理手段，使辅导工作更加规范。
三、辅导宗旨：
留下你的烦恼，带走我的微笑
四、辅导形式：
个别辅导、团体辅导、家庭辅导
五、辅导计划：
（一）常规工作：
1．综合运用多种辅导形式，以个别辅导和团体辅导为主，以点带面。
2．值班与预约相结合。辅导教师固定值班，主要安排与个别学生见面辅导活动，其他时间的辅导，主要通过提前预约。
3．开通辅导站的固定信箱与电子信箱，对于学生的来信，要有不同方式的回复。
4．利用各种宣传手段，普及心理保健常识。可通过板报、广播、讲座等，让广大学生懂得日常心理自我保健，并增强心理健康意识。
5．接待登记制度。值班教师做好值班接待记录，便于总结工作和定期检查。
6．建立学生心理档案，更好地、更全面地记录学生情况，并做好保密与保管工作。
7．学生特殊情况反馈制度，建立与班主任的双向反馈，必要时还与学生家长、任课教师取得联系，以保证辅导的综合成效。
（二）开放时间：
每周一------周五中午时间段及周二下午（其它时间的咨询辅导由学生另行预约）
辅导站应在原有工作的基础上，真诚面对学生，扎实开展工作，争取在辅导面上略有扩大，在辅导成效上有所突破。..。
工作计划 篇5
一、命题的指导思想
今年我市中考语文命题，认真贯彻教育部《关于20xx年初中毕业、升学考试改革的指导意见》、江苏省教育厅《关于进一步推进中考制度改革的意见》，以及20xx年4月教育部中考命题人员培训会议精神，力图体现四个“有利于”：有利于全面贯彻国家的教育方针，进一步减轻学生过重的课业负担，推动学校全面实施素质教育；有利于面向全体学生，体现九年义务教育的性质，努力提高普及水平；有利于深化教育教学改革，培养和发现学生的创新意识、创新精神和实践能力，促进学生生动活泼学习，积极主动发展；有利于为高一级学校输送合格新生，推进高中阶段的普及和发展。
二、学科评价标准
在20xx年中考改革实践的基础上，南京市20xx年中考继续实行“两考分开”。坚持20xx年南京市中考命题的原则和导向，渗透新课标精神，紧扣教学大纲和教材对学生知识与能力、过程与方法，情感、态度、价值观等方面的基本要求，切合南京市初中教学的实际，考查学生初步的观察、积累、理解、讨论、质疑、调查、分析、综合、应用、探究等方面的能力。试卷的难度值仍然控制在0.7左右，试题的难度结构仍然是3：4：2：1：（由易到难），以体现“夯实基础、注重能力、严格标准、有所创新”的命题原则，发挥考试评价对初中教学实践的导向功能、激励功能、管理功能和甄别功能。
三、学科评价内容（考试说明）
《20xx年南京市中考语文升学考试说明》
根据教育部《关于20xx年初中毕业、升学考试改革指导意见》、《九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲（试用修订版）》和《九年义务教育三年制初级中学语文教科书（人教版）》，结合我市初中语文教学实际，拟订20xx年本学科升学考试的范围、内容及要求如下。
一、考试能力要求
中考语文要求测试识记、理解、分析综合、应用和欣赏感受五种能力，这五种能力表现为五个层级：
A. 识记 指识别和记忆，是语文能力最基本的层级。
B. 理解 指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。
C. 分析综合 指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解基础上高一级的能力层级。
D. 应用 指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。
E. 欣赏感受 指对阅读材料中文学作品的形象和描写，优美精辟语言的欣赏和感受能力。
对A、B、C、D、E五个能力层级均可有难易不同的考查，但均以《大纲》为依据，在《大纲》所要求的能力范围之内（渗透新课标精神）。
二、考试范围及考试内容
考试范围：
1、《大纲》规定的初中阶段语文基础知识和基本能力的教学要求。
2、现代文阅读的考查范围：与精读课文程度相当的课外现代文读物（记叙文、说明文、议论文和文学作品）。
3．文言文（诗文）阅读的命题范围，以南京市两套语文教材中所涉及的共同篇目为依据（见“附录”）。
考试内容及相应的能力层级如下：
（一） 语文基础知识及运用
（语文基础知识着眼于应用，不考名词术语。）
能识记基本的语文基础知识，掌握一定的语言表达技能。
1、识记 A
①识记现代汉语普通话（3500个常用字）的字音。
②识记现代汉语（3500个常用字）的字形。
2、应用 D
①正确使用标点符号。
②正确理解和使用常用词语（包括常用的成语、同义词、反义词），并注意词语的感情色彩。
③正确使用短语。
④辨识并修改常见病句。
（病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或重复罗嗦、前后矛盾、误用和滥用关联词语）
⑤选用、仿用和变换句式。
3、理解 B
了解常见修辞格（比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问）的一般用法。
（注：语法修辞不列入考试范围）
（二）文学文体知识和文学的欣赏感受
1、识记 A
①识记第一册至第六册精读课文的重要作家和作品。
②背诵默写初中语文第一册至第六册精读课文（现代文）和文言文课后练习中要求背诵的内容。
2、理解 B
①了解文学体裁常识（小说、散文、诗歌）。
②了解记叙文一般常识（要素、人称、顺序、中心、详略、记叙文中的议论、说明、描写、抒情等表达方式及作用）。
③了解说明文的一般常识，包括说明对象的特征、说明顺序、说明方法（分类别、举例子、打比方、列数字、作比较、画图表、下定义、作诠释、摹状貌、引用等十种）。
④了解议论文的一般常识，包括论点、论据、论证（举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证等四种方法）。
（记叙文、说明文、议论文等文体知识的考查与读写能力的考查相结合，不单纯地考知识。文体常识不列入考试范围。）
3、欣赏感受 E
①会欣赏文学作品，感受作品中的形象。
②会欣赏、品味优美、精彩、富于表现力的语言。
③欣赏文学作品，能有自己的情感体验，并能从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
④对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价。
（三）口语交际
应用 D
1、口语交际要讲究文明和修养，态度自然，尊重对方，注意对象和场合。
2、耐心专注倾听，了解对方的意思，领会意图，抓住中心和要点。
3、讲普通话，做到语言清晰，语句连贯，条理清楚，能准确表达自己的想法与心情，并努力使对方理解。
4、复述转述，力求完整准确；讨论发言，围绕话题，简洁明了；讲述见闻，内容具体，语言生动。
（四）语文实践活动
遵循在生活中学语文、用语文的原则，并据此命题。
（五）文言文阅读
1、理解 B
①理解文言课文中常见的实词和虚词（之、其、于、而、以）在具体语境中的意义。
②正确把握文言课文的文意、重要句子的句意。
③能顺畅地朗读文言基本课文。
④对古人的观点，能结合现代生活实际，与时俱进，有自己的评价。
（六）现代文阅读
能阅读一般的现代文（含文学作品）。
1、理解 B
①整体感知文章的内容，理解作者的思路和中心意思，感受文章的语言所表达的思想感情，体会作者的态度和观点。
②理解文章中重要词句在具体语境中含义和作用。
2、综合分析 C
①根据不同文体的特点，简要分析文章（或语段）。
②能根据文章内容进行合理联想和想象。
③能运用浏览、检索、摘录、制作卡片、写读书笔记等方法阅读文章。
④对课文的内容、语言和写法有自己的心得，能提出看法或疑问。
⑤课外阅读推荐书目，除《名人传》外，其他篇目应组织阅读。中考将体现点评式考查。
（七）写作
能写记叙文、简单的说明文、简单的议论文和一般应用文。
作文考试的要求分为基础、发展两个等级。
1、基础等级 D
①符合题意。
②符合文体要求。
③思想健康，感情真挚。
④中心明确，内容充实。
⑤结构完整，条理清晰，语言通顺。
⑥书写规范，标点正确。
2、发展等级 D
①构思、立意
立意新颖，构思精巧，有独到的见解及个性特征,有创新，有创意。
②语言
记叙文：记叙生动、形象，善于描写，善于运用修辞手法，表达丰富的意蕴。
说明文：说明语言准确、简明，能抓住事物的特征。
议论文：议论语言准确、严密、深刻,有一定的论证气势。
四、考试形式及试卷结构
（一）考试形式
1、答卷方式：闭卷、笔试。
2、全卷满分为120分（其中作文50分），考试时间为120分钟。
（二）试卷结构
第一部分，考查语文基础知识及运用；第二部分，考查课外现代文阅读、课内文言文阅读；第三部分考查作文。
（三）试卷内容比例
1、语文基础知识及运用 约占20%
2、现代文阅读 约占30%
3、文言文阅读 约占10%
4、写作 约占40%
（四）试卷题型比例
1、单项选择题 约占15%
2、填空题
3、简答题 约占85%
4、作文题
作文题题型
按照多种命题方式作文：命题作文、半命题作文、话题作文、根据所给材料（含文字与图片）作文、能根据文章的内在联系和自己的合理想象，进行扩写、续写。
五、命题与审题工作
（一）命题工作
1、在命题过程中坚持命题的四项标准：①科学性 ②一致性 ③教学的导向性 ④注重选拔性
2、命题人员一览表
姓名 单位 职称 参加命题情况
吴福娣 南京市教研室初中语文教研员 中学高级 ①参加教育部主办的20xx年、20xx年全国初中毕业、升学考试命题人员研修班学习，获结业证书。②参加南京市20xx年、20xx年、20xx年中考语文命题工作，南京市中考语文命题组负责人。
靳贺良 南京市第十二中学 中学高级南京市名师 /
袁 源 南京市第九中学 中学高级南京市名师 /
郭永宁 江苏省教院附中 中学高级市兼职教研员 /
（二）审题工作
审题：孙芳铭老师，南京市第一中学教师，江苏省资深特级教师、省名师、南京市课程改革特聘专家。曾参加过10次以上的审查中考语文试卷工作。审查后对此套试卷总体满意，改动极少。
试题来源：均为集中封闭后，现场确定试卷材料，现场命题，四人命题小组反复推敲，慎之又慎。采取命题小组集体负责制，集思广益，杜绝个人行为。
六、评卷工作
1、作文实行四人评卷制。南京市中考作文试卷工作自20xx年开始实行两人背靠背评卷。卷面上不出现分数，分数填在AB卡上，待录入电脑后取平均值。如两人试卷相差7分以上者，均交质检组重阅。重阅时仍为两人一组，共同讨论，达成一致意见后，方可改动，并签署两人的姓名。20xx、20xx年依然如此。基本保证了作文评卷的公平性，杜绝了随意性，实现了在作文评卷方面，一份试卷4人把关的高要求。这在全国来说，还是走在前面的。
2、在阅卷模式上，有重大改进。
①改变以往江宁区、六合区、浦口区、高淳县、溧水县独立阅卷的模式，自20xx年起至今，全部收归市里统一阅卷，以利统一标准，保质保量，掌握第一手资料，更好地进行教与学的研究。
②改变以往中考阅卷分组模式（语知、作文混合编组），为有利于作文两人背靠背评卷的需要，分语知组、作文组两大板块阅卷。组织工作做在前面，在命题期间，就合理安排好大小组长及各组人选。挑选那些各区县推荐批阅作文的教师，以利保证作文批阅质量。实践证明，这样的分组模式，无论是从招办管理、保密的角度，还是教师阅卷周转的角度都非常合理，不误工误时，无需满场子找改过的作文AB卡。阅卷效果，经市招办抽查、考核，均十分满意。市局局长卫懋勤认为，近两年来的中考语文阅卷工作，是历年来组织得最好的。这种评价对我们广大教师是最好的激励。20xx年我们的阅卷数已达70000万份左右，阅卷教师共250名，可谓任务重、人数多，但组织得井井有条。
③认真、细致、科学地做好阅卷试批工作。和去年一样，今年我们用一天半的时间，组织大小组长参加试批工作，完善既定评分标准，形成文字后，视同法律文件，任何人不得随意更改标准。阅卷期间，不搞质量分析，以杜绝那种因抽样分析的数据或高或低而影响、改动评分标准的情况出现。阅卷从头至尾，一个标准、公平公正地对待每一位考生。
全市中考语文各项数据，至20xx年秋新学期第一周才从市招办电脑中调出。各项真实的数据反映出试卷的合理性、有效性。
七、试题特点及考试效果
（一）试题特点
1、体现素质教育的要求，渗透新课标精神，强化语文与生活，语文与实践活动的关系，重视语文课程资源的开发与利用，重视情感、态度、价值观的正确导向。
例如语文基础知识部分，试题涉及人生哲理，环境保护（招贴画），名著点评，抗击“非典”，品德修养等，为学生今后关注社会热点，关注生活，自主参与语文课程资源的开发有积极的导向作用。
阅读部分，课内文言文结合学生自身的生活体验，考查对文中名句的品评，体现了我市《中考语文指导用书》中所提的'考查要求：对古人的观点，能结合现代生活实际，与时俱进，有自己的评价，课外的三篇选文，力求文质兼美，体现时代特点和现代意识，关注人类、关注自然，有助于学生树立正确的世界观、人生观、价值观。例如散文《丁香赋》；科普说明文《气流功能充满奇妙》；还有倡导真诚、闪耀着正确人生观、价值观光辉的议论文
《说真诚》。在题目的设计上重视知识、能力、情意之间的有机融合，着眼于学生语文素养的整体提高。对发展学生思维，提高审美情趣，培养健康个性，形成健全人格，起到了积极的导向作用。例如第13题、第17题等。
2、重视语言的积累、品味和感悟。
例如文言诗文名句的默写；《丁香赋》中品味句子的精彩之处；《说真诚》中第21题仿写的设计等均可见一斑。
3、重视文学的欣赏与感受，引导学生能有自己的情感体验，并能从中获得对自然、社会、人生的有益启示；对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价。例如第3、11、12、13题等。
4、重视《中考语文指导用书》的复习指导作用，实践证明：用与不用大不一样。通过“指导用书”体现由课内向课外延伸，课内外相结合的方向，培养学生综合运用语文的实际能力。
5、重视学生评价能力的考查，体现了试题较高的思维含量。“评价”似一根红线，贯穿其中。
6、中考作文具有较强的包容性和开放性，将材料作文、话题作文、命题作文、半命题作文等多种形式融为一体，做到了限制性和开放性的和谐统一。
作文命题独具特色。在贴近生活、回归人本、回归自然、返朴归真、写出个性特征的写作教学理念的指导下，让考生就“泥土”引发的联想，思索作文。让所有的学生都有话可说，充分调动学生的生活积累、知识积累、情感积累，写出对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。改变了较长时间以来，“文体不限”后只能写记叙文类、议论文类的状况，说明文终于有了自己的一席之地。试题开放度更大，思维空间更广阔。
整个阅卷过程，好作文不断涌现，阅卷教师常常处在一种喜悦的状态之中。这些好作文有充满合理想象的、饱含哲理的寓言、童话;有隽永优美的散文；有对人类敲响警钟的说明文；有切中时弊的议论文。可谓在“泥土”的滋润下，百花齐放，异彩纷呈。
（二）考试效果
1、全市中考语文各分数段人数、比例一览表。
名称 考试人数 均分 各分数段人数、比例
分数段 人数 比例
全市 67030 82.8 120-108分 184 0.27
107-96分 10782 16.09
95-84分 25135 37.50
83-72分 18707 27.91
71-48分 11303 16.86
47-0分 919 1.37
优 秀 15026 22.42
2、社会影响及初三任课教师、高一年级教师评价。
我们在阅卷结束后就召开了初三教师对试卷的反馈信息会议，本学期开学初又听取了部分高一教师的意见，总的评价如下：
整套试卷均体现了语文课程的特征，渗透了新课标精神，体现了较强的人文性内涵，能将知识、能力、情意有机融合，符合学生认知的几个层次。看似简单，实则含而不露。重视引导学生关注社会、关注生活、学会思考。在考查中调动了学生的知识积累、生活积累、情感积累，非常好地调动了学生的深层思维，无偏题、怪题，考查学生综合运用语文的能力，能力层级要求高。对今后的语文教学起了非常好的推动作用。
社会各界（含媒体）对今年南京市的中考语文命题工作，赞誉不少，赢得了很好的社会反响。
八、改进建议
中考改革不是一朝一夕的事情，尤其是这套教材，20xx年是最后一届所用教材，20xx年就是新课标教材。因此，也不能突飞猛进。我们遵循市教育局领导的意见，注重双基能力的考核，渗透新课标精神，体现素质教育的导向，不刻意地为了求新而求新。在稳中求进，在稳中求新。我们根据南京市初中学生的实际情况，提出如下教学建议：
1、认真掌握新大纲精神，认真学习新课程标准，转变教学理念，“以人为本”，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，全面提高学生的语文素养。让语文课程在培养学生思想道德素质、科学文化素质等方面发挥应有的作用。
2、在教学中积极倡导自主、合作、探究的学习方式，加强双基训练，扎实打好基础。
教师要切实让学生掌握记叙、说明、议论、抒情等表达方法，提高学生记叙、说明、议论、抒情等书面表达能力。教学工作不搞花架子，一切从实效出发。
重视语言积累，提高语言感悟、分析综合、筛选信息等方面的能力。
3、重视语文课程资源的开发与利用，沟通课堂内外、课本内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。教师应有计划地指导学生阅读教育部推荐的中外名著，背诵有关课外诗词。教师与学生在教与学中，都应增强在生活中学语文、用语文的意识，将火热的社会生活，溶入我们的语文学习之中。关注社会、关注生活，学会思考。
4、重视作文教学不能仅仅停留在口头上，要将“重视”二字落实在行动上。①教师要严格按照大纲上所要求的目标去训练；作文每学年一般不少于14次，字数不少于0.7万，其他练笔不少于1万字。45分钟能完成500字左右的习作。②重视作前指导、作文批改、作后评析等几个重要环节，要让学生参与到这几个重要环节中来，让他们发扬自主、合作、探究的学习精神，变被动作文为主动作文，变“别人要我写”为“我要写”。只有这样，才能为提高作文质量打下良好的基础。
工作计划 篇6
控辍保学工作是全面推进以素质教育为核心的教育现代化进程的重要内容，也是“普九”工作中的重中之重。在学校控辍保学领导小组的领导组织下，我将积极采取各种措施，努力做好该工作，争取“一个也不少”。
一、提高认识，思想到位。
开学初，学校就召开了全体教师会议，尤其是针对我们班主任老师，使我充分认识到了控辍保学工作的意义和重要性。从而使我对控辍保学工作有了新的认识，这也成为我努力工作的思想基础。
二、关心后进生，照顾特困生。
只有思想基础是不够的，工作还是需要方法和手段的。为了我班的控辍工作，我将积极采取了各种措施。
1、摸清后进生和特困生的情况，做到心中有数，有的放矢。
2、上报特困生的档案，为特困生学习扫清经济障碍。学校每年都会有社会捐资助学的单位和个人，及时上报我班特困生情况，不仅为学校提供依据，也为我班的控辍工作开展打下了基础。同时，作为党员教师，我主动联系一名特困生，使他感受到党的.温暖。
3、认真做好班主任手册的资料记载。上面详细准确记录每个学生的家庭住址，联系方式。坚持每一天考勤制度，严格学生请假制度。这样就基本解决了后进生逃课现象，一旦发现问题和家长及时沟通，避免由于学生因厌学而误课过多的辍学现象。
4、实行经常家访的措施。学生请了病事假，我会在傍晚放学后，主动给他们通电话，问一问“病好了吗？”“明天能上学吗？”“事情办好了吗？”“有什么我帮忙的吗？”看似简单的话语，在家长和学生的心里却是暧融融的，拉近了班主任和学生以及家长的距离，为控辍工作扫清许多障碍。
三、配合学校各种活动，促进后进生的转变。
1、后进生往往在学习中缺乏兴趣，学校、班级对他们缺少吸引力。针对这种情况，我将开放班级的各种管理工作故意让后进生来做，增强他们的责任感。这样，让他们时时刻刻感觉到班级中自我的存在，感受到自己在受到大家的关注。
2、为了控辍保学，学校也开展了大量的活动，来吸引学生。做为班主任老师，我会认真配合学校各项活动，每次都按要求认真布置。这样，增强了集体的荣誉感，使那些特困生和后进生感受到生活在集体中的乐趣。
3、每个人都希望被别人关注，后进生也如此，所以在工作中我从不忽视他们一点点的进步，让那些后进生也有机会进入同学和老师的视线。
四、积极推进新课程改革。
严格执行国家课程计划，以及有关考试与学生作业量的规定，切实减轻学生的课业负担，重视建立新型的师生关系，杜绝体罚与变相体罚学生，歧视学生的行为；开展丰富多彩的课外活动，让每个学生都能体验到进步与成功的喜悦。
五、严格执行“一费制”。
自觉遵守收费纪律，不向学生以取规定以外的任何费用，确实减轻家长的经济负担。认真落实好扶贫助学工作，杜绝国家庭导致的学生流失现象。
工作计划 篇7
按照邛崃市人民政府办公室转发《市文广局关于20xx年运动成都活力邛崃邛崃市全民健身活动实施方案的通知》(邛府办发〔20xx〕79号)文件精神，结合邛崃市文广局关于开展全民健身活动的要求，围绕“幸福成都，绿道健身—— 世界田园城市体验”主题，制定本工作计划。
为加强对全民健身活动的`组织领导，镇政府成立高埂镇全民健身活动领导小组，由镇长任组长，分管领导为副组长，社会事务办、民政、工会、团委、妇联、残联、综合文化站等科室负责人为成员。领导小组负责全镇全民健身运动的组织、督促检查和指导。
【工作计划】相关文章：
[经典]工作计划12-18
工作计划[精选]02-26
【经典】工作计划01-27
【精选】工作计划01-12
[精选]工作计划07-25
工作计划07-21
(精选)工作计划11-01
工作计划(精选)12-02
工作计划(经典)12-06
(经典)工作计划10-17