学历工作计划

时间:2021-12-17 17:59:26 工作计划 我要投稿

精选学历工作计划三篇

  时间过得可真快,从来都不等人,我们又将续写新的诗篇,展开新的旅程,现在就让我们好好地规划一下吧。想学习拟定计划却不知道该请教谁?以下是小编为大家整理的学历工作计划3篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

精选学历工作计划三篇

学历工作计划 篇1

  按照教研室年初确定的"切实推进课程改革,不断优化课堂教学,强化教学过程管理,努力深化教学研究"的工作要点,结合本学科实际,以踏实高效的工作作风,务求构建"精,活,实,细"的课堂教学模式。

  一,深入调研,突破初中课改的瓶颈。

  随着课程改革的逐步深入,我市初中历史学科无论是教师教学行为的方式还是学生的学习方式,均已出现了很大的改变,科学的教学理念已根植于教师的'头脑。但也应请醒地认识到随着高中课改的稳步推进,初中《历史与社会》课程与高中历史课程改革不相配套的弊端业已显现,主要表面在:(1)高中20xx年高考方案基本确定,文科必考历史。但苏州市在招方案中还末把历史学科纳入中考范围。(2)高中历史学科无论是必修教材还是选修教材,均以专题形式呈现,而苏州大市初中教材是《历史与社会》,其中仅在初二涉及一些有限的历史知识,不足以成为高中历史学习的知识支撑。学生进入高中后,学习历史相当困难。面对种困境,加强中心组成员研究,探索初高中的衔接教学。

  二,加强研究,探索针对学生水平测试复习之路。

  按照省教育厅基本拟定的20xx年高考方案,20xx届学生高考将由三次考试组成,即20xx年4月6,7,8举行的必修科目学生水平测试,20xx年4月6,7,8举行的选修科目水平测试及20xx年6月6,7,8语数外高考。就本学科内容,如何应对两次水平测试是新课题,为此:

  1,眼观六路,收集筛选有效信息

  由于教育厅正式方案迟迟没有出台,所以目前与南京方面保持热线联系,仔细筛选有效信息,以提高指导的有效性与针对性。

  2,编制文理科两科教学进度及要求

  本学期理科完成必修3的教学内容,文科完成两本选修教材的教学内容,争取腾出时间帮助学生夯实基础,以应对两次水平测试。

  3,编制复习用书,提高应对的有效性

  结合昆山实际,着手编制水平测试复习用书,现已将有关任务分解落实到相关教师。

  三,服务学校,帮助构建高效的高三课堂教学模式。

  本届高三全市学生3929人,选学历史的1594人,而张家港全市6474人,选学历史的仅1576人。选修历史人数无论是占比还是绝对人数,我市均排在第一,这就导致今年选学历史的学生生源质量很差,七月初调研计划结果也说明这点,客观题均分我市是42。41排五市三区第6。虽然自知要完成教育局保三争二的目标难乎其难。但必须为荣誉而战,为此:

  1,研究学情,制定切合实际的教学计划。

  在九月初调研测试阅卷结束时,召集全体高三历史任课教师坐下来详细分析各校生源结构,在此基础上要求各位教师放低要求,确定第一轮复习以狠抓学生基础知识为第一要务。

  2,深入学校高三备课组,针对不同情况提出不同的教学要求。

  在各学校领导的大力支持下,一个学校一个学校地跑,分别召集各校高三备课组成员,与各校高三教师一起分析班情,学情,指出教师教学中存在的问题,提出整改措施。

  3,借助苏州市历史学科基地的力量,参与四星级备课组长会议。

  利用苏州市高中历史学科基地在昆山的有利条件,积极参与基地的教研活动,开拓我市高三历史教师的教学视野,提高教学水平。

学历工作计划 篇2

  今年9月份在听取了区教研室**主任在全区历史教研组长会上的讲话后,特别是高一到高三年级的终端成绩显示的数据分析后,有了不少的动力同时更多的是深感压力。本学期教研组工作的整体思路是:以区教研室工作会议为指导,学校工作计划为目标,务实创新,开拓进取,全面提高教学质量。根据学校的工作精神和历史教学实践,我们制定了明确的工作目标,加强提高教师的理论修养和业务水平,加强专题探讨,改进教学方法,加强新课程实践,提高教育的有效性,重视教研组建设,充分发挥教研组、备课组工作的作用。

  一、主要工作

  1.高三年级

  高三毕业班工作为重中之重。①认真研究高考说明和14、15、16年江苏高考试题的特点。坚持集体备课,扎实做好复习,提高复习课的针对性、实效性,指导考生把学科知识和能力要求落实到复习备考之中。定期组织前高三教师深入听课指导,帮助现高三教师及时发现问题、解决问题;定期参加高三备课组的集体备课。②利用每周限时作业的机会加强学生知识实际运用等各项能力的培养。③认真做好阶段检测,及时发现教与学当中存在的问题与缺陷并即时进行调整,做好学生的学习心态及学习态度的辅导工作。④加强考试研究及考试信息的收集。力争让我校高三历史在20xx年的高考有所突破。

  2. 高二年级

  省学业水平测试工作时间紧、任务重,要从早谋划。①认真研究考试说明和14、15、16年的省学测试题,明确其特点和考试重点,提早复习,复习要有针对性。②本学期完成一轮复习,做好模拟训练。③研究高效的课堂复习模式,为明年省学测考试多一些学生达A打下基础。

  3.高一年级

  高一教学首先做好初高中的衔接,了解学生初中历史学习情况和对高中历史学习的要求。培养历史学习方法,加大历史信息的传输,培养历史意识,为以后的教学调整打好基础。进行校本课程的开发,做到有计划、有实施、有记录、有成果。

  4.继续探讨课程改革

  ①理论学习:继续实现观念转变、树立课改理念成为重中之重。配合学校教务处教科室组织的教师发展规划及校本培训的实施;以教研组为主要形式组织教师深入学习《高中历史新课标》、《走进高中新课程》《友善用脑》和《考试说明》等新课程改革理论,并撰写心得体会。②课堂实践:倡导历史探究课尝试,将探究合作学习与学科课堂教学结合在一起。鼓励老师的各级公开课大胆进行新课程新教法的.课堂尝试。

  二、教学常规工作

  认真执行学校的新学期工作计划,抓好备课、上课、作业布置、课后辅导、评价及教研等各个环节,规范教学。①备课:加强各备课组的集体备课活动。做到统一教学进度、资料和考试;开展教法、学法研讨。每周一次的备课活动要定时间、定研究主题、定中心发言人、并填写好备课活动记录本,教研组配合学校教务处不定期抽查。②上课:作业布置:加强书面作业的布置、落实、批改与讲评,引导同学从平时做起。③在教案上要体现课后教学反思,其内容包括教学设计实施情况、师生互动情况、教学目标达成情况、存在问题和改进意见等。④把好各备课组期中、期末考试试卷的命题关,各备课组要写出书面教学质量分析报告,教研组帮助进行分析,对教学上存在的问题及时进行调研并提出补救或改进措施。

  三、校本培训与教研组建设

  校本培训:①利用教育活动时间学习课改理论,交流各人看到的好文章等。②鼓励教师利用课余时间认真学习相关教育教学理论文章及专着,利用好《历史教学》、《历史学习》、《中学历史教学参考》等专业杂志,做好学习笔记。

  教研组建设:继续提出随机研讨,营造浓厚的教研氛围。提倡教师之间互相听课,按照学校要求每位教师每周听课不少于1节,听课记录中应有简要的听课意见或评价,做到取长补短。组织好公开课的开设与评课。②继续完善教研组各种教学复习材料的积累归类整理;继续充实并有序整理教研组的电脑“资源库”。④充分发挥骨干教师的示范作用及教研组的辐射作用。

  四、公开课安排:(略)

学历工作计划 篇3

  为切实有效地开展教育教学工作,使历史教研组教师队伍整体素质和教育教学质量进一步提高。根据寻乌中学本学期科研处和教务处计划,结合历史教研组实际,特制定如下计划:

  一、提高教师教育教学水平方面

  1、积极开展骨干教师示范课。示范课由长年从事教学时间相对较长且成绩突出的教师主讲,开展骨干教师示范课活动能充分发挥骨干教师的带头作用,使年轻教师有机会向有经验的教师学习,借鉴他人,提高自己,从而促进教师之间的教学交流,提高课堂教学水平。

  2、加强对年轻教师的培养,做好“结对子,传帮带”活动。要求培养教师在搞好本身教学的同时,指导和帮扶新教师的教学,使年轻教师快速成长起来,从而提高学校的'教学质量。

  3、听课是教师间相互学习、取长补短的有效途径之一。本学期每位教师要求听课15节以上,校级骨干20节以上,校学科带头人以上、备课组长25节以上,教研组长、副主任30节以上,主任以上40节以上,就高不就低,并及时上交听课记录。

  4、积极组织本学科教师参加学校的培训,教研组内也将组织如信息技术、课题研究培训。

  二、以科研促教改,从教改中求质量

  1、鼓励教师撰写教学论文或教学总结,把自身的优秀教育教学经验记录下来,同时,通过学习和研究,探索出新的教育教学路子,以便指导今后的工作。

  2、重视科研课题的开展。认真做好三月份的课题申报工作,已立项的课题,要认真实施并和实际的教育教学结合起来,收集好课题成果材料,认真总结反思,形成高质量的研究报告,做好学期结束时的阶段性工作总结,以便顺利结题。已结题的课题组,要推广课题研究成果,真正运用到教学中,从而推进教学改革。

  3、各备课组加强各类试题分析,特别是重视高考试题及《考试说明》的分析和研究,做到教学有的放矢。

  三、备课组工作方面

  1、以备课组、教研组为阵地,提高课堂效率,促进教师教学成绩的提升,加强两组建设。教研活动应做到“三定”、“四有”,通过示范课、公开课、说课评课等活动,营造浓厚的教研氛围;落实集体备课制度;积极开展各种有益的第二课堂活动。

  2、高一高二备课组做好与高三教学的接轨工作;高三备课组制定出符合学生实际的高考二轮、三轮复习计划,切实有效的提高学生高考成绩。高考前,为学生减压,做好应试指导工作。

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