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四年级调查报告

时间：2024-12-06 18:44:42 调查报告我要投稿

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四年级调查报告

　　随着社会不断地进步，报告不再是罕见的东西，其在写作上具有一定的窍门。其实写报告并没有想象中那么难，以下是小编收集整理的四年级调查报告，仅供参考，欢迎大家阅读。

四年级调查报告

　　四年级调查报告篇1

　　根据前测数据的统计，现将我校四年级学生学习习惯的情况总结如下：

　　在学习态度方面：

　　四（一）班学生比较自觉认真，学生已形成了预习意识。四（三）班的学生自觉性较差，学生没有自学预习的意识，不善于质疑，不主动，读书也是囫囵吞枣。

　　在听课习惯方面：

　　四（一）班有一部分学生能主动、认真地倾听老师讲课，而另一部分学生则要老师提醒才会去听，并且还有三、四个学生时刻要老师用眼神、手势、语言提醒才会安静下来。四（三）班学生只是被动的“听”，经过整顿纪律，上课纪律较好，可太过安静，不积极地思考问题，都只会静静地坐着。

　　在作业习惯方面：

　　四（一）班有部分学生字迹非常工整，做事非常认真，每次老师给他们的评价都是优秀。有十来个学生字迹比较工整，比较认真，评价多半是良；有四、五个学生字迹潦草，作业不认真，有时还不能及时完成，因而导致学习成绩也较差。四（三）班大部分学生字迹潦草，对稍难的题，答非所问，过三分之一的学生不能按时按量地完成家庭作业，且书写速度慢。

　　在阅读习惯方面：

　　四（一）班有极少数学生已形成了良好的阅读习惯，他们不但读物，更重要的是还读历史方面、科学方面的书及各种少儿书刊，但也有部分学生完全没有养成读课外书的习惯，更没有自主积累好词佳句的苗头。四（三）班没有自觉读书的习惯，不会自主读书，积累素材。

　　在整理复习方面：

　　四（一）班学生做得也较差，总认为自己什么都会了，可一到测试，不是这儿错，就是那儿不会做，复习方法讲了一遍又一遍，他们就是难掌握，非得要老师一五一十地教“怎么做就怎么做”不可。四（三）班学生没有这种意识，需要在老师的监督下去完成，并且也没有掌握复习时重点及相关的方法，不能主动地对每节课，每单元，每学期的'知识点，查缺补漏，无整理的复习材料。

　　在时间利用方面：

　　四（一）班学生与四（三）班学生相比，能较合理的安排时间，放学后一般都是先完成作业再去玩。而四（三）班学生则大部分学生放学回家后都是先玩然后再去赶作业。

　　在总体习惯方面：

　　四（一）班学生的习惯比四（三）班学生的习惯要好。

　　四年级调查报告篇2

　　调查人：孙xx

　　调查内容及结果：我来到了一条干净整洁的黄甫街上。看见一个小吃店门前立了一块木牌，上面写着店里各种食品的名字，而写到馄饨的时候，竟然写成了馄炖，可真有趣。又走了一会儿，一个大约五平方米大的招牌上十分醒目地把安装写成了按装，这样明显的错误竟然没有人发现，他们真对不起造字的老祖宗。就在旁边一个大木板上用刷子写了几个醒目的大字：批发零售方便代，我看之后直想笑，代和袋差别够大了，可真够怪呀!在名气很大的小辣椒火锅门前我又发现了一个错别字，上面本来应该写黄甫路第三分店，上面却意外写着黄埔路第三分店，又在一家优雅饭店的墙上贴了一张纸，上面写着店招工一名，差点把我大牙笑掉，本字都能写错，文化也太低了吧。就在回去的路上我看见一个布专卖店叫大浪淘沙下面却清清楚楚地写着大浪淘纱国际连锁，我吃了一惊，国际连锁店的大招牌上都有错别字，看来现在的电脑对于错别字也看不严啊!

　　导致出现错字的原因应该有这样几点：马虎、不在乎、文化低、求省事、写了不检查。我想只要把这几点消灭，错字应该不会出现，或者出现了也是很少很少。

　　看见错字的感受：汉字是老祖宗一笔一画制造出来的，我们应该尊重他们，把它们写好绝对不能看到错字视而不见。汉字是各种文字的精英，我们不能为了省事就把他们改造。看见街上显眼的错别字，我心中感到痛苦。我想我的作业中也经常出现错别字，我应该先把自己的错别字消灭掉，尽量在写字前想好要写的字是什么样的，如果每个人都可以达到这个样子，错字一定会飞到九霄云外。

　　小学生四年级社会调查报告4

　　我们的学校非常美丽，我爱我的校园。但是，我不时会看见校园内有好些垃圾，跟这个学校很不相称，这么美丽的学校和这么脏的垃圾一起，我为了弄清原因，使校园更美，于是我对校园的卫生进行调查。

　　调查

　　一下课，我就到校园里兜了几圈，发现以下几个地方的垃圾是比较多的`：植物园、草坪、篮球场、沙池，在植物园，我发现有6个塑料袋，3个罐子，10处等地方有糖果纸和纸屑，这么大的地方，都被垃圾占满了。

　　分析

　　学校每天都实行三扫，早上到校打扫，中午放学打扫，下午放学打扫。这种打扫计划校园应该是干净的才对，我从调查中发现学校包干区的垃圾约占学校百分之90，最多垃圾的地方是人比较多的地方。

　　结论

　　校园的卫生主要原因：同学们到外面买零食吃，吃完之后随手就把垃圾扔掉。同学们的卫生意识还不够强。学校卫生管理制度还不够完善。

　　建议

　　为了使我们的校园更美，我唤吁同学们，不要乱扔垃圾，同时，学校管理卫生的部门也要加强管理，对乱扔垃圾的同学进行严厉的教育，只要每人都可以不乱丢垃圾，我们的学校将会更美丽。

　　四年级调查报告篇3

　　关于同学近视情况的调查及其原因分析

　　一. 问题的提出

　　这个星期的周一晨会上，卫生曹老师郑重地向我们宣布了一件事：20xx年到20xx年我校学生近视率直线上升。平均每个班一学期就增加一名近视学生，这是一个多么触目惊心的数据啊!大家听了这个消息都感到震惊，这是什么原因导致我们的视力下降这么快呢?好奇心促使我作了一次详细的调查和分析。

　　二.调查方法

　　1.采访别人 2.统计

　　三.调查情况和资料整理

　　表格一：人物左眼视力右眼视力做作业或看书时的不良习惯自己 4.4 4.5 喜欢在车上看书沈心诣 4.8 4.7 看书时头低得很低吴越韵 4.4 4.4 在光线暗的地方躺着看书，做作业时头低得很低。柴涵琦 4.5 4.4 做作业时喜欢歪着头嘟着嘴表格二：班级全班人数近视人数近视人数占总人数百分比长寿班(3)班 34人 16人 47% 素描班 35人 20人 57% 英语班 40人 20人 50%

　　四.结论

　　1.分析从表格二中我们了解到：学生近视率大都已经超出或接近百分之五十，这是一个多么让人担心的数据啊!如果按照这三组数据来推算，109个学生就会有56个学生近视，近视人数就会占总人数的`百分之五十一点多，这是多么可怕啊! 从表格一中我们知道了：在近视的同学中大都是没有正确用眼造成的，有些是喜欢挑食而营养不良导致眼睛近视的。仔细观察近视同学看书或做作业的的姿势(方式)真是各式各样，有喜欢在晃动的车上看书，有喜欢看书把头低得很低的，有喜欢做作业时歪着头、嘟着嘴的，还有喜欢在光线暗的地方躺着看书的，真是无所不有。

　　2.总结眼睛是我们人类心灵的窗户，它可以让我们看清五彩的世界。假如有一天你的眼睛瞎了，周围就会像死一样漆黑，到时你再后悔也无济于世。早知如此，何必当初。世上没有后悔药，眼睛对我们的重要性大家都应该明白。我们的学习、工作、生活都离不开眼睛，所以我们一定爱惜自己的眼睛，平时要注意正确合理用眼，看书写字时保持一定的距离，不让眼睛过分疲劳，用眼卫生，加强锻炼，均衡营养。定时做好眼保健操，多看看绿色，让眼睛适当放松得到完整的休息。只要我们现在就开始重视并爱护自己的眼睛，相信我们的近视程度一定会得到控制，近视率也会随之下降。

　　四年级调查报告篇4

　　四年级下册11课《小树死因调查报告》一课，是学生们第一次接触什么是调查报告，学习了这一课后，我让孩子们懂得了，要写一个调查报告的基本格式，也就是原因——调查——分析——结论——建议这五个基本的结构。学生在学完这一课后百花园三里面有一个语文大课堂，本次语文大课堂的就是要让学生去到社区、校园、村镇进行社会调查，然后也学一篇调查报告。我就想，我怎样引导学生做好这次习作呢？处于时间和安全的考虑，我不可能让学生自己到校外坚持几天的调查，我们的家长也不可能有时间陪着他们去，从老师的角度来考虑，我们也不可能用那么多的教学实践来去做调查，那怎么办呢？又不可能不做吧？我觉得学生重在参与社会调查，至于调查报告写得好坏，这不是最重要的，当然能写得出好的调查报告就更好，如果写的调查报告不是那么理想，只要我们的学生去写了，学会了调查报告是怎么写的，以后有了基础，不愁写不出好的文章，基于以上各种想法，我那天在课上让同学们观察身边的同学，发现了什么？然后我找个很胖的孩子，找了一个很瘦小的.孩子，还找了一个高大不胖的孩子，我就让学生再次观察，发现了什么？最后我们得出共识，为什么有的孩子营养过剩，有点孩子缺少营养，还有的孩子张得很健康？找到了做调查的原因，学生也非常的感兴趣，最后我就布置任务，每天晚上记录自己吃了什么东西，越详细越好，连续记录一周，再来分析写出调查报告。

　　我想做调查最好是找学生身边，每一个孩子都能触手能做到的事，而不要把调查的主题太大，还要考虑班上每一个孩子是否能都有条件去做，只有这样才能达到人人做调查，人人写调查报告。让每一个孩子都能亲自去体验，真正的做好语文大课堂的实践活动，增强他们的综合能力。

　　四年级调查报告篇5

　　四年级第二册《小树死因调查报告》一课，是学生第一次接触什么是调查报告。学完这一课，我让孩子们知道，写一份调查报告的基本格式是很有必要的，即理性-调查-分析-结论-建议五个基本结构。学完这一课，百花园三有一节大语文课。这个语文大班的目的是让学生去社区、校园、乡镇进行社会调查，然后学习一份调查报告。我心想，怎么才能引导学生做好这个练习呢？为了时间和安全，我不能让学生休学几天，我们家长也没时间陪他们。站在老师的角度，不能用那么多的教学实践去做调查，那怎么办？不做是不可能的。我认为学生应该参加社会调查。至于调查报告写得好不好，不是最重要的。当然，写好调查报告更好。如果调查报告没那么理想，我们学生只要写出来，学会怎么写，以后就有基础了，写不出好文章。基于以上想法，我让同学们在那天的课上观察我身边的.同学。他们发现了什么？然后发现了一个很胖的孩子，一个很瘦的孩子，一个又高又不胖的孩子。我让学生们再观察一下。他们发现了什么？最后，我们达成共识，为什么有的孩子营养过剩，有的孩子营养不足，有的孩子健康。我找到了做调查的原因，同学们都很感兴趣。最后分配任务，记录每天晚上吃的东西。越详细越好，连续记录一周，然后我分析写了调查报告。

　　我觉得做调查最好的方法是找一个每个孩子都唾手可得的事情做，而不是把调查对象搞得太大，考虑班里每个孩子能不能有条件去做。这样大家才能做好调查，写出调查报告。让每个孩子亲身体验，真正做好语文课的实践活动，提升综合能力。

　　四年级调查报告篇6

　　一个优秀的班主任，是具备足够的能力来统筹整个班级的的发展和建设。而班级管理能力是体现一个班主任是否合格的一个关键因素。班级管理是一个动态的过程，它是教师根据一定的目的要求，采用一定的手段措施，带领全班学生，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现教育目标的组织活动过程。班级活动状况直接关系到学生的生活、学习和教学质量，任何一个好的学校都会把班级管理放在极其重要的地位。

　　班集体是学生学习、生活和成长的重要场所，班级管理是以班集体为基础展开的。因此，建设培养良好的班集体是班级管理的核心工作，也是班主任工作成果的体现。

　　在本次的见习过程中，我主要针对四年级某班的班级状况，采访了该班的班主任，撰写了如下的班级调查报告。

　　一、四年级某班班级现状

　　该班主任吴老师是在这学期初刚接手的，据吴老师所说，以及我在见习过程中观察所得：

　　1、该班的学生相当活泼，课堂上也不乏有学生会过于调皮顺坏课堂纪律的情况出现，但是我们在平常帮助老师改练习或者试卷的过程中也发现，除一两个特殊学生外，这个班级的学生对于学习还是相当认真的，而且充满想法和创造力。

　　2、同时对于班级的一切事务相当的热心，都愿意付出自己的一份力，对于班级布置这一块，例如捐献自己的几本书放在班级图书角上，或者帮忙制作小东西等等，更是相当热情。

　　3、在学习这一部分中，出现学生对数学语文都能认真对待，而对于副科，大多数同学都不认真听课，上副科的时候全班都是闹哄哄的。

　　4、对于课堂纪律这一方面，该班级学生做的却不怎么好，在课堂上面，老师需要不断提醒学生注意听课，不断通过批评和表扬的方式来维持课堂纪律。

　　二、班级组织建设

　　在班级组织这一块，主要包括：

　　1、班级中心人物确定。班级中心人物一般为两类，其一，男生多以班级干部或者个头大的孩子作为中心人物，其二，女生一般以干部或者某些有突出能力的孩子为主要看其对象，并许以这些中心人物一定的班级管理参与权，这样有利于凝聚起大部分的班级学生，为班主任所用，一起来管理班级。这与班干部的设置和任命多少有点关系

　　2、班级干部设置和任命。对于这样的特殊班级——即，吴老师刚刚开始接受班级，他采取的是继续沿用上学期的班级干部。经过一个学期或者一个学年的观察考核之后，再进行班级内部干部调整或者换届选举。班级主要设：正副班长个一名、值日班长5名（每天一个）、以及其他诸如学习委员、课代表等等。

　　3、班级各项建设。

　　（1）班级学习氛围的建设。班级学习氛围如何直接影响班级学生的学习兴趣以及学习动

　　力，因此，班级学习氛围的建设显得尤为重要。班主任吴老师所给的做法是：建设了班级图书角——请班级同学自愿把自己的书拿出来放在班级图书角里，与全班的同学进行分享，吴老师将这些收集来的书本做了编号和记录，以便于借阅管理；设立班级栏目“智慧树”——用于展示收集来的科普知识，拓展学生的科学视野，发展学生的科学思维；设立班级栏目“小荷才露尖尖角”——用于展示学生的优秀作业，一次来达到表扬优秀的、进步的学生的同时激励更多的学生向他们学习和迈进。

　　（2）班级环境的美化。除设立了多个栏目，诸如：班级宣传栏，班级图书馆，智慧树，

　　小荷才露尖尖角外，吴老师献出了自己的墨宝，用于班级的环境美化中，让学生感受中国书法的魅力的同时增加班级的文化氛围。当然班级卫生的好与坏也关乎班级

　　环境的美化，所以班级卫生也是班主任该重点抓的一个方面，对于卫生，除了要进行学校评比之外，也要参与班级小组评比——即该班级内部的五个小组进行互相对比和竞争。

　　4、班级纪律管理。课堂纪律的维持和管理需要和班级的奖惩制度还有竞争机制挂钩，小学

　　生的竞争意识是相当强的其实，所以对于班级里面的某些难以控制的课堂纪律，教师采用表扬某些表现好的同学，以此来提醒表现不好的同学要注意；或者采用直接的管理形式，即批评这种形式；或者采用小组经竞争的形式，不仅调动学生的竞争积极性，也能在一定程度上，让他们感受班级是一个集体，提高集体荣誉感，与此同时也通过这样的方式来间接给某些表现差劲的学生一些来自于同伴的压力——因为表现不好而影响整组人的成绩，然后受组员的责备。当然班级纪律管理上也是一定要把他们和竞争和奖惩机制联系在一起的。

　　5、班级班会活动的组织。除了按照学校拟定的班级班会主题活动的硬性要求之外。吴老师

　　告诉我们，他们也适当组织学生在班会课上讲故事、玩游戏等等，形式尽量多样，而充满趣味。

　　6、竞争机制和奖惩制度的建立和实行。和以上的各个点都应结合起来才便于班级的管理。

　　三、师生关系、师师关系的处理

　　对于类似于吴老师这样的新班主任，刚刚接手这个班级，要学的东西还是很多的。在师生关系方面：

　　1、尽量减少与学生之间的冲突，懂得适当的'恩威并施，关怀和严厉双向进行。

　　2、师生距离要适度，不能太好也不能太僵。

　　3、师生关系要鲜活而平等。

　　4、平常多与学生接触，做到以身作则，以理服人。

　　在师师关系方面：

　　1、真诚是基础，理解是关键。

　　2、多请教有经验的教师，对于某些老师的一些建议适当采纳。

　　3、加强与班级其他教师的合作与交流。

　　班级管理注重班级学生集体荣誉感、自信力、竞争意识方面的培养。学生的发展是班级管理的核心，只要能让学生体会到班级的温暖，让学生在一定程度上全面发展，当然也要适当的处理好师师关系、师生关系，那么这样的班级才是和谐的，这样的班级管理机制便是最好的，这样的班主任才是合格的。

　　有关小学班级管理调查报告

　　——小学四年级某班级管理情况调查

　　在本次的见习过程中，我主要针对四年级某班的班级状况，采访了该班的班主任，撰写了如下的班级调查报告。

　　一、四年级某班班级现状

　　该班主任吴老师是在这学期初刚接手的，据吴老师所说，以及我在见习过程中观察所得：

　　3、在学习这一部分中，出现学生对数学语文都能认真对待，而对于副科，大多数同学都不认真听课，上副科的时候全班都是闹哄哄的。

　　4、对于课堂纪律这一方面，该班级学生做的却不怎么好，在课堂上面，老师需要不断提醒学生注意听课，不断通过批评和表扬的方式来维持课堂纪律。

　　二、班级组织建设

　　在班级组织这一块，主要包括：

　　3、班级各项建设。

　　（1）班级学习氛围的建设。班级学习氛围如何直接影响班级学生的学习兴趣以及学习动

　　（2）班级环境的美化。除设立了多个栏目，诸如：班级宣传栏，班级图书馆，智慧树，

　　4、班级纪律管理。课堂纪律的维持和管理需要和班级的奖惩制度还有竞争机制挂钩，小学

　　5、班级班会活动的组织。除了按照学校拟定的班级班会主题活动的硬性要求之外。吴老师

　　告诉我们，他们也适当组织学生在班会课上讲故事、玩游戏等等，形式尽量多样，而充满趣味。

　　6、竞争机制和奖惩制度的建立和实行。和以上的各个点都应结合起来才便于班级的管理。

　　三、师生关系、师师关系的处理

　　对于类似于吴老师这样的新班主任，刚刚接手这个班级，要学的东西还是很多的。在师生关系方面：

　　1、尽量减少与学生之间的冲突，懂得适当的恩威并施，关怀和严厉双向进行。

　　2、师生距离要适度，不能太好也不能太僵。

　　3、师生关系要鲜活而平等。

　　4、平常多与学生接触，做到以身作则，以理服人。

　　在师师关系方面：

　　1、真诚是基础，理解是关键。

　　2、多请教有经验的教师，对于某些老师的一些建议适当采纳。

　　3、加强与班级其他教师的合作与交流。

　　四年级调查报告篇7

　　【摘要】《语文课程标准》明确指出朗读的训练是素质教育的重要内容，也是阅读教学中最基本最重要的训练。强调“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。充分发挥朗读对理解课文内容、发展语言、陶冶情操的作用。”即要求用普通话正确、流利、有感情地朗读。可见，朗读教学是阅读教学的最常用、最重要的教学手段。朗读训练是否有效，是检验阅读教学是否成功的标准。因此，教师们重视、加强“课堂朗读”，直接关系到学生各方面能力的培养和提高。

　　【关键词】小学语文朗读教学调查分析调查对策

　　引言

　　朗读，是把文字转化为有声语言的一种创造性活动。是一种出声的阅读方式，是小学生完成阅读教育任务的一项重要的基本功，就语文学习而言，朗读是最重要的。朗读是阅读的起点，是理解课文的重要手段。它有利于发展智力，获得思想熏陶，朗读有助于情感的传递。加强学生的朗读指导，培养学生的朗读能力，提高学生的朗读水平和语文素养，让学生读有所感，读有所得，读有所悟。激发学生的学习兴趣，提高语文阅读教学效果，培养学生对语言的感悟和表达能力，让他们成为较好的阅读者，为他们建立语言发展的坚实基础，为学生未来的发展铺就成功之路。那么，小学朗读教学的现状究竟如何呢？为此，我对我校四年级部分学生及老师进行了一系列调查和分析，以期能为本次为课题提供第一手资料。

　　一、调查实施

　　（一）调查内容

　　调查问卷（学生卷）17道题目调查问卷（教师卷）12道题目

　　（二）调查方法

　　以四年级两班为单位每个班级抽30名学生及三至六年级语文教师8人进行问卷调查。

　　（三）调查对象

　　本次调查对象是四年级两班部分学生每个班级30人共60人，三至六年级语文教师8人。

　　（四）调查步骤

　　3月9日问卷调查、统计分析调查结果

　　3月10日深入研究撰写调查报告

　　二、调查结果与分析

　　（一）学生问卷分析

　　通过对学生问卷的收集、整理和分析，我们看到显示有半数以上学生对朗读并没有热情，只有不到一半的学生表示喜欢朗读，这说明学生的朗读现状不容乐观；70%的学生对展示自己朗读兴趣不浓，大多数学生不愿展示自己朗读的原因是因为胆子小，害怕读错了；喜欢大声朗读的学生只占了总人数的三分之一，怎样让学生喜欢大声朗读出来将是我们以后课题研究的一个难点问题；只有不到8%的学生被老师经常表扬他们的朗读，这说明我们老师在朗读指导教学中没有采用鼓励学生大胆朗读的方法；朗读中存在的问题是参差不齐的，其中值得我们特别关注的是多字、丢字问题和语气停顿和感情朗读的问题；有85.25%的学生是因为紧张、胆怯和怕别人笑话而导致朗读中存在问题的；81.47%的学生已经养成了自觉早读的习惯，但是仍有近20%的比例的学生不能自觉朗读，那么在以后的朗读指导教学中，我们要做到的就是尽可能让每个学生都养成自觉早读的习惯；30%的学生能自主认真完成老师布置的朗读家庭作业，说明大部分学生有回家朗读的习惯。80%的学生在家不会主动朗读课文，可见主动性朗读是学生兴趣使然的结果，这也说明在语文教学和朗读指导中，如何提高学生的朗读兴趣和自觉性，是课题工作的重点。15%的人在家里根本不读书的，那么同样我们也看到只有21%的比例读书时间在30分钟以上，大部分学生回家读书的时间在15分钟以内。

　　（二）教师问卷分析

　　通过多我校8位语文教师进行的调查和座谈，我们看到90%的教师能清楚说出《语文课程标准》中对自己所任年级段朗读教学的要求；都能用普通话进行教学；也知道朗读教学的重要性；多数老师对朗读指导方法掌握和运用不够成熟，缺乏朗读技巧和方法的指导；对布置的朗读作业不能及时检查；检查方式也大多是小组齐读或集体齐读，没有实效性，究其原因是因为班次较大，朗读时间不足，检查难度大；对布置的课外朗读更是流于形式，家长督促不利，学生很少主动朗读；只有三分之一的教师会视情况进行范读；多数教师认为自己的教育理念落后，朗读技巧有待提高；除了偶尔在课堂上进行赛读，或配合学校搞演讲诵读活动，各班基本不举行与朗读有关的活动。

　　三、思考及对策

　　1、更新教育观念，重视朗读教学。

　　教师教育教学理念滞后，新课程标准未落实到教学中，出现了认识和行动上的步调不一，应加强新课程标准的学习与理解，不断更新教育观念，同时强化课程标准在教学实践中的指导地位，切实把课标中对朗读要求落实到教学的过程之中。

　　小学语文新教材所选篇目文质兼美，有着丰富的内涵和深厚的人文精神，非常适合朗读。学生可以通过朗读理解课文的词句篇章，领会文章的主旨、神韵、风格，受到熏陶感染。其次，朗读有助于语言的积累，在反复的朗读吟诵之中，锻炼学生用语言表达能力，以提高听、说和写作水平。同时，教师可以通过学生的`朗读，检查他们对课文的理解程度、感情倾向、认识水平和运用程度。所以，在教学中狠抓朗读，的确有着不可估量的作用。

　　2、保证朗读的时间，做到充分朗读。

　　充斥于语文课堂的“讲问教学”挤掉了学生读书的时间，一节课40分钟，学生朗读的时间却很少，朗读练习往往是来去匆匆，如蜻蜓点水般。朗读成了教学中的一种外在形式或一个过渡环节而已。所以教师留有充分时间让学生正确地读课文，特别是自学性朗读，要让全班学生都读完、读好。在初步理解基础上的表达性朗读，要留够时间让学生试读、练读，读出感觉，读出味道，读出情趣，切不可未准备好就仓促上阵；要留读后评议的时间，通过评议，强化对朗读的激励功能。精心设计问题，让繁琐冗长的讲、问、答让位给读。

　　3．明确朗读的目的，调动全体学生参与

　　纵观朗读教学，读前没有要求，读中没有指导，读后也没有及时评估反馈，学生只是被动的为读而读，没有用心、用情去读导致朗读事倍功半。朗续训练，必须想方设法调动全体学生全身心地投入。要适当地创设情境，创设气氛让学生愿读、乐读、争着读。如学生朗读时放些相应的背景音乐，有时请学生配配画外音，也可把学生的朗读现场录音进行比赛等等。在朗读教学中也应体现层次性。朗读要求和朗读评价都要因人而异，让学生多一些成功的喜悦。

　　4、精选练点，注重朗读过程的指导。

　　教师在学生理解的基础上进行指导，要切实读出自己的感受，学生朗读完后，教师要及时发现他们的不足，适当点拔，给予鼓励，并提出更高的要求，引导他们逐渐实践中掌握朗读的规律，学会朗读的基本方法。再通过比较读、示范读、评价读等多种方式吸收、改进、提高。要让学生了解，朗读的好坏不是单纯的语言技巧问题，而是要在深入分析理解课文的思想内容方面多下功夫，同时经过自己刻苦的反复实践，才能真正掌握好。

　　5、提高自身的业务素质。

　　“要给学生一桶水，教师要有常流水”，在教学中，教师提高自身的朗读水平是搞好朗读教学的关键。要加强学习，积极采用各种方法，不断地提高自己的朗读能力，才能对学生的朗读情况进行有效的指导。

　　四、结束语

　　朗读是一种有声的语言艺术，朗读教学是一项实践性很强的活动。它在小语教学中有着不容忽视的作用。只有通过教师们精心的指导，学生们的刻苦练习，才能真正在小语教学中展现它的艺术魅力！

　　五、附录

　　1、小学四年级语文朗读教学现状调查问卷(教师卷)汇总统计。

　　2、小学四年级语文朗读教学现状调查问卷(学生卷)汇总统计。

　　3、小学四年级语文朗读教学现状调查问卷(教师卷)8份。

　　4、小学四年级语文朗读教学现状调查问卷(学生卷)60分。

　　南教场小学语文朗读教学现状调查问卷(教师卷)

　　1、您能清楚说出《语文课程标准》中对您所任年级段朗读教学的要求吗？

　　A、很清楚（ 6 ） B、一般（ 1 ）

　　C、不是很清楚（ 1 ） D、不清楚（）

　　2、上课时，您能坚持用普通话教学吗？

　　A、一直用（ 8 ） B、有时用（）

　　C、很少用（） D、从不用（）

　　3、您认为朗读训练在语文阅读教学中重要吗？

　　A、很重要（ 8 ） B、一般（） C、不重要（）

　　4、您在课堂上经常对学生进行朗读训练指导吗？

　　A、经常（ 2 ） B、有时（ 4 ）

　　C、很少（ 2 ） D、从不（）

　　5、为了解学生的朗读情况，您常进行检查吗？

　　A、经常（ 3 ） B、有时（ 5 ）

　　C、很少（） D、没时间（）

　　6、您检查学生朗读情况时，喜欢采用什么方式？

　　A、指名读（ 3 ） B、全班齐读（ 3 ）

　　C、男女生分组读（ 2 ） D、其它（）

　　7、您常布置学生进行课外朗读吗？

　　A、经常（ 4 ） B、有时（ 2 ）

　　C、很少（ 2 ） D、从不（）

　　8、您会在课堂上声情并茂地进行范读吗？

　　A、经常（ 3 ） B、偶尔（ 5 ） C、从不（）

　　9、在课堂上，您给学生留得朗读时间多不多？

　　A、很多（） B、一般（ 5 ）

　　C、很少（ 3 ） D、没有（）

　　10、您认为自己的朗读水平怎样？

　　A、很高（） B、一般（ 3 ） C、还需提高（ 5 ）

　　11、您对朗读技巧掌握得如何？

　　A、很好（） B、一般（3 ） C、还需提高（ 5 ）

　　12、您所带班级经常举行与朗读有关的活动吗？

　　A、经常（ 1 ） B、有时（ 2）

　　C、很少（ 5 ） D、从来没有（）

　　南教场小学四年级语文朗读现状的调查问卷 (学生卷)

　　南教场小学夏艳艳

　　1、你喜欢朗读吗？

　　A、喜欢（ 6 ）B、一般（ 10 ）C、没兴趣（20 ）D、不喜欢（ 14 ）

　　2、你觉得朗读重要吗？

　　A、重要（ 16 ）B、一般（ 12 ）C、不重要（ 13 ）D、没感觉（）

　　3.在语文课上，你喜欢展示自己的朗读吗？

　　A、喜欢（ 10 ） B、一般（24 ） C、不喜欢（26 ）

　　4、你平常会主动朗读课文吗？

　　A、经常（11 ）B、有时（ 25 ） C、从来不会（ 24 ）

　　5、你最喜欢怎样的朗读方式？

　　A、个人朗读（ 8 ） B、小组朗读（1 5 ）

　　C、全班朗读（ 18） D、男女分组读（ 19 ）

　　6.你的朗读被老师表扬过吗？

　　A、经常有（18 ） B、有过（26 ） C、没有（16 ）

　　7.你认为自己的朗读还存在哪些问题？

　　A、多字、丢字（ 1 4 ） B、指读（ 8 ） C、声音不洪亮（ 6 ）

　　D、不能掌握好语气停顿（ 12 ） E、读不出感情（ 20 ）

　　8.你认为是哪些方面的原因造成上述情况的？

　　A、紧张、胆怯（ 27 ） B、马虎（ 10 ） C、怕别人笑话（ 16 ）D、其他（7 ）

　　9、语文课堂上，老师让你们朗读的时间多不多？

　　A、很多（7 ）B、一般（ 25）C、很少（28 ）D、没有（）

　　10、语文课堂上，老师通常让你们以什么方式朗读课文？

　　A、全班齐读（ 38 ）B、跟录音读（ 8 ）C、同学带读（ 6 ）D、分角色读（8 ）

　　11、语文课堂上，老师会专门指导你们朗读吗？

　　A、经常（10 ）B、有时（15 ）C、很少（ 18 ）D、从不（）

　　12、语文课堂上，老师会进行声情并茂的范读吗？

　　A、经常（ 18 ）B、有时（ 14 ） C、很少（ 14 ）D、从不（ 5 ）

　　13、早读课老师不在时，你能主动朗读吗？

　　A、不能（ 38 ） B、能（ 12 ）

　　14、你对家庭朗读业的态度？

　　A、认真完成（7 ） B、有空才读（ 35 ） C、基本不读（18 ）

　　15、你在家主动朗读课文吗？

　　A、不能（ 37 ） B、能（ 23 ）

　　16、你所在的班级经常举行与朗读有关的活动吗？

　　A、经常（ 5 ）B、有时（ 14 ）C、很少（ 23 ）D、从来没有（ 18 ）

　　17、你有没有参加过班级举行的朗读比赛？

　　A、有，获过奖（ 9）B、有，没获奖（ 19 ）C、从未参加（32 ）

　　四年级调查报告篇8

　　在备战小升初进入白热化的关键时刻，却接到王刚老师“创意名店调查报告”的课外作业，很是抓狂，无可奈何之下，只能抽出宝贵的时间一路去寻访“创意名店”……

　　放学后，准备好纸笔，拖着疲倦的身躯走出小区，开始了我“创意名店”的探访之路。本想草草了事，蒙混过关算了，可当我走在灯火通明，店铺林立，霓虹灯令人目眩的大街上时，我疲惫的身躯仿佛注入了活力，立马精神起来。

　　首先，一家书店的店名吸引了我，“书是生活”四个大字令人耳目一新。步入书店，舒适优雅、柔和美观的布置令人顿觉轻松愉悦，那散发着木香的书架，干净舒适的沙发，一本本吸引人眼球的书籍报刊……当我问到老板店名的来历时，老板默默地递给我一本读者留言薄，看着上面的留言我默默地念道：“书是生活，是永远有着奇迹的可能，是感动与爱的永存。”老板接着告诉我；“书像我们的日常生活，平淡无奇，却不可获缺。”说的太好了，今天我对书又有了新的`认识。谢过了书店老板，一抬头，“熊熊屋”几个充满童趣童味的店名闯入了我的眼帘。“熊熊屋”？想必是和熊有关了，果不其然，原来这是一家卖小熊服饰的店！那憨态可掬的小熊在衣服上显得十分可爱，必定是小朋友们的最爱。

　　出了“熊熊屋”，紧挨着它是一家温暖人心的小店，这家叫“糖人街”的小店你绝不会想到，它居然是家专卖无糖食品的店铺。经店老板解释后我才恍然大悟，原来这里的“糖人”所指的是患有糖尿病的人，当然了，糖尿病人是不能吃含糖食品的，因小店里的无糖食品种类繁多，故取名为“糖人街”，怎不令人拍案叫绝啊！

　　我一边走一边思索着这些不可思议的店名，突然阵阵香味迎面扑来，寻着香味一路找寻，终于来到了一家名为“动力鸡车”的炸鸡店。不就是个炸鸡店嘛，真有那么邪乎？老板说不信你就用舌尝一尝。那就亲自尝尝吧，我要了份“动力招牌鸡排”，一上来，香味扑鼻，咬一口鲜嫩多汁、嚼劲十足的鸡肉，顿觉精神饱满、动力十足，果然是名副其实的“动力鸡车”啊！

　　看，“艳阳天”这个再通俗不过的词汇竟赫然地显现在一家音像店，原来它寄托着店老板的美好希望：愿每一位上门购买者看了他们的光碟后天天都能如九九艳阳天，充满阳光，拥有一份好心情。继续顺街往前走，一家美发店的店名吸引了我，“不可丝议”？写错了吧，不应该是“不可思议”吗？经过与店主的交谈才知，这是店主有意为之，不可思议本意是指难以想象的事，而“思”改成“丝”其目的是显示本店美发师高超的美发技艺及美发后带来的难以比拟的快乐心情。真是不可思议啊！

　　寻访中给我留下较深印象的是“水果语”和“毋米粥开煲”两家店。“水果语”是家饮品店，该店最大的特色是所有饮品都与水果汁有关。像“果汁乐”、“果冰纷”、“奶昔族”等等，这一个个包含果汁的饮品不仅充满了甜美和时尚，也无声地用心语传递出一份温暖、快乐和宁静，充满了诗情画意。而“毋米粥开煲”则是一家别具特色的火锅店，听了店员的介绍，无疑给我上了一堂难忘的文化知识课，“毋”即“无”的意思，“毋米粥”就是不见大米的米油粥。特色是以米油粥做锅底，涮入鱼片、鲜虾、牛羊肉等，再蘸上酱料，鲜美可口，吃完火锅最后喝粥。

　　此次调查采访，我走访了大大小小近二十个特色店，时间不长，却给我带来了巨大的收获和震撼。我被博大精深的中华文化所感动，为中国古老的文字深厚的底蕴所折服，更为那些别具匠心的店名创意所叫好。

　　生活中处处皆学问，海水流不尽，知识学不完！

　　四年级调查报告篇9

　　题目：家乡澥浦地名调查报告

　　内容1.查阅资料 2.咨询家长

　　报告内容：

　　关于澥蒲，妈妈告诉我还有一段故事呢!

　　相传在很久以前，有一个地方民风很坏，偷鸡摸盗，甚然成风，观音菩萨看到以后打算到那里走一趟，看还有没有善良人。

　　于是菩萨化成一个卖油的老太太来到这儿。菩萨在街上卖油的时候故意多给油少收钱，看看是不是会有人主动提出来。但是整整三天都没有人提出来，反而奔走相告亲朋好友，在老太太地方买油好处多多。就在菩萨心灰意冷的时候，一个年轻人跑来买油，有礼貌地说：“老妈妈，买半斤油。”菩萨同样多给了二两油只收了半斤的钱。菩萨看看年轻人远去的背影打算再试一下。年轻人回到家后，他卧床在家的妈妈说：“儿啊，今天的油怎么这么多?”年轻人低头一看的确是比平时多了。连忙拿了钱跑出门去。此时菩萨已经收拾好东西走到了城门口，年轻人气喘吁吁地追上来说：“老妈妈，你给多了油，这是补给你的钱。”菩萨收下钱后，意味深长地对他说：“孩子，记得每天早上来城门口看这石狮子，哪一天石狮子变红了，就赶紧带着家人往东边跑。”

　　于是，年轻人每天早上来看石狮子。时间久了，门口卖肉的屠夫就很好奇了，问他干什么，年轻人把菩萨的话说一遍，屠夫哈哈大笑，说他在这里卖肉二十多年了，从没见过石狮子变红，也从未听说过石狮子会变红。

　　第二天早上，屠夫在年轻人未来之前，把一盆猪血倒在石狮子上，捉弄一下年轻人。后来，年轻人看到石狮子变红了，便带家人往东跑。他没跑多远，便看见四面都是水，呼啸而来。年轻人跑了很远才找了一个落脚的地方。这时在他眼前出现了一只巨大的'螃蟹，它对年轻人说：“快到我的背上来，我带你们去一个美丽的地方。”

　　他们在茫茫的水面上找到了一个小岛安家落户了。因为是螃蟹找到的，人们就用“蟹”来命名，至于“浦”是因为靠海的关系。

　　时间久了，人们渐渐用“澥”字来代替“蟹”字了。不过，还是有一些老人写“蟹浦”呢!

　　四年级调查报告篇10

　　调查

　　一下课，我就到校园里兜了几圈，发现以下几个地方的垃圾是比较多的：植物园、草坪、篮球场、沙池，在植物园，我发现有6个塑料袋，3个罐子，10处等地方有糖果纸和纸屑，这么大的地方，都被垃圾占满了。

　　分析

　　学校每天都实行“三扫”，早上到校打扫，中午放学打扫，下午放学打扫。这种打扫计划校园应该是干净的才对，我从调查中发现学校包干区的垃圾约占学校百分之90，最多垃圾的地方是人比较多的地方。

　　结论

　　校园的卫生主要原因：同学们到外面买零食吃，吃完之后随手就把垃圾扔掉。同学们的卫生意识还不够强。学校卫生管理制度还不够完善。

　　建议

　　一、调查原因：

　　最近，同学么都用自己的零花钱到学校周围的小卖部购买垃圾食品。我决定去问一问同学们，他们的零花钱是怎么花的，于是我和小霏同学一起去进行调查。

　　二、调查：

　　我在小摊便边看见许多食品袋，有的过期，有的没有商标，还有的里面的调料有危害。但是，我挤进去看了看，数了数，发现男孩子有十六个，女孩子八个，使我大吃一惊。

　　三、分析和结论：

　　针对这种现象，我和小霏同学进行讨论和分析，发现那些食品都有一定的危害。

　　1、三无产品对人体有极大危害。

　　2、小食品的塑料袋乱扔会污染环境。

　　3、买小食品让同学们养成乱花钱的坏习惯。

　　四、建议：

　　1、我们办了一个标牌，题目是：远离垃圾食品，从我做起。

　　2、我们每天都号召同学杜绝垃圾食品。

　　通过这次活动，同学们终于认识到三无产品的危害，去小摊前买垃圾食品的同学一天比一天少了。要记住，不要买三无产品，他们对我们有极大危害!

　　小学四年级学生的社会调查报告4

　　我调查了街道环境。街道上白色污染最严重。彩色包装纸满大街都是。发传单的人还是很多的，有的不用带，有的不用带，有的一下子就扔了，满地都是传单。调查完街道，我去调查小区。小区门口有个垃圾桶。为什么地上有零碎的垃圾？因为很多人不关心环境。我不想去垃圾桶扔。有的人总是在人静、车流量减少、行人稀少的时候把垃圾扔出窗外。特别是下雨天，扫路的叔叔阿姨们，不太会扫地，时不时要弯腰捡。我想为环境保护做贡献。我能做的就是：如果有人再给你发传单，你不要，就说我不要。不要从窗户扔垃圾。

　　我调查了街道环境。街道上白色污染最严重。彩色包装纸满大街都是。发传单的人还是很多的，有的不用带，有的不用带，有的一下子就扔了，满地都是传单。

　　调查完街道，我去调查小区。小区门口有个垃圾桶。为什么地上有零碎的垃圾？因为很多人不关心环境。我不想去垃圾桶扔。有的人总是在人静、车流量减少、行人稀少的时候把垃圾扔出窗外。特别是下雨天，扫路的叔叔阿姨们，不太会扫地，时不时要弯腰捡。我想为环境保护做贡献。我能做的.就是：如果有人再给你发传单，你不要，就说我不要。不要从窗户扔垃圾。

　　小学四年级学生社会调查报告二近年来，随着中国经济的快速发展和人民生活水平的提高，汽车逐渐成为人们日常生活中的重要交通工具。汽车不仅给我们带来了许多便利的交通工具，也给我们带来了痛苦。道路交通事故已经成为意外伤亡的主要原因之一。因此，我们对城市街道的交通安全进行了调查。

　　我们调查了路上的一些行人。许多人对交通规则和一些交通知识并不陌生。但是通过我们的暗访，我们发现很多人不遵守交通规则。行人和司机都可以自由地在路上行走，对前面的车辆或行人视而不见。其实这才是交通事故的源头。

　　其实在小学生中普及交通安全知识也很重要，因为社会发展越来越快，机动车数量越来越多。大多数事故发生在不懂交通规则的学生身上。而且，通过我们的调查，上饶县有很多小学生不遵守交通规则的现象。要让他们知道交通规则是必须遵守的，最好的办法是学校和家长对小学生进行交通安全教育，告诉他们一些重要的交通规则和知识。

　　四年级调查报告篇11

　　教学目标：

　　1、会认“秃、萎、贸、摊、宜、贩、订、罚”等8个生字，会写“调、棍、剩、宜、垃、垠、坑、真、订”等9个字。

　　2、掌握“枯萎、木棍、集贸市场、垃圾、适宜、树坑、订立、必罚”等词语。

　　3、弄清文章的结构，说说各部分的联系。

　　4、通过学习课文，教育学生树立环保意识，自觉保护环境。

　　教学重点：

　　弄清这篇调查报告各部分的内容，以及它们之间的联系。初步学习写调查报告的方法。

　　教学难点：

　　让学生知道调查报告的意义，教会学生如何利用提到的方法搜集、分析、处理信息。

　　教具准备：

　　教学课件、生字卡片

　　教学过程：

　　一、导入新课，揭示课题

　　1、谈话导入：同学们，美丽的春天，园林工人在马路两侧种植了许多国槐树，可到了盛夏，有些小树居然死了。这个现象让一位细心的小朋友发现了，他经过调查找到了原因，还写出了一份调查报告，那就让我们一起来学习吧!

　　2、(板书课题：《小树死因的调查报告》)，齐读课题

　　教师问：同学们，看到这个题目你们有什么想问的?(预设学生回答：小作者为什么写这份调查报告?作者是如何调查的?结果怎样?)。

　　什么是调查报告。(调查报告：是对某项工作、某个事件、某个问题经过深入细致的调查后，将调查中收集到的材料加以系统整理，分析研究，以书面形式向组织和领导汇报调查情况的一种文书。)

　　教师：小作者为什么写这份调查报告?作者是如何调查的.?结果怎样?让我们带着这些问题，一起来学习这篇课文。

　　二、初读课文，整体感知

　　1、学生自由朗读课文，读准字音，读通句子，了解主要内容。(提醒自己读自己的，不要齐读;并且注意不会读的字查课后生字表)

　　2、小组内识记生字，教师检查(生字卡)教师在黑板上书写“摊”字和“罚”字，让学生书写时注意左右结构和上下结构，及其笔画顺序。

　　3、学生提出不理解的词语，集体解决。

　　4、学生说说课文一共分为几个部分，主要讲了什么。

　　三、细读课文，感悟理解

　　(一)学习第一、二自然段。作者为什么写这份调查报告。

　　1.指名朗读第一自然段。

　　(1)指名朗读，读后评议。引导：读出高兴的语气和疑问句。

　　(2)作者为什么对小树的死因进行调查?(原因一：“我”特别喜爱马路两侧的小树原因二：盛夏时，我发现小树遭到了破坏 )

　　(板书：原因春天(发芽、长满绿叶)

　　夏天(枯萎、木棍、剩下半截))

　　(3)有感情地读出情感变化。

　　(二)学习“调查”部分。(板书：调查)

　　不仅作者感到奇怪，我们也很奇怪，一起看看作者是怎样进行调查的?

　　1.默读“调查”部分

　　(1)画出作者调查过程中有哪些做法?并完成填空。汇报所画内容并说说这样写的作用。你们还知道有哪些调查方法?

　　小作者用了步量法、统计、考察环境、画图、拍照的方法。

　　(板书：方法：1.实地测量;2.统计;3.考察;4、画图;5、拍照。)

　　还可以有：问卷;采访等方法。

　　(2)通过调查小作者有什么发现?请画出这部分课文中表示数字的词语。

　　汇报所画内容并说说这样写的作用。(列数据)

　　(4)通过小作者的调查，你发现了什么问题?你想到了什么?

　　(三)默读“分析”部分。(板书：分析)

　　思考：作者进行了哪些方面的分析?

　　(1)说说这些小树在正常情况下应该生长得怎样，为什么?

　　(2)然而，实际却比正常情况多死了三十三棵，这说明什么?结合课文中的图来说明。根据学生回答并(板书：小树是非正常死亡的)

　　(3)小树生长的不利因素是什么?

　　(四)自由朗读“结论”部分(板书：结论)

　　1.概括说说小树非正常死亡的原因。

　　2.作者得出了什么结论?这个结论正确吗?为什么?

　　3、这样带来的后果是什么?

　　4.小组合作朗读这部分内容，注意要读得具有说服力。

　　四、课堂小结，课后思考

　　这节课，我们学习了什么是调查报告。

　　小作者为什么要做调查?调查的方法有哪些?

　　小作者找到了小树死亡的原因，我们感到高兴。但严重后果，又让我们担忧，下节课看看小作者有什么好办法解决槐树死亡的问题?你们又会有哪些好的建议呢?课后想一想。

　　板书设计：

　　小树死因调查报告

　　原因：1、“我”特别喜欢

　　2、春天(发芽、长满绿叶)

　　夏天(枯萎、木棍、剩下半截)

　　调查

　　方法：1.实地测量;2.统计;

　　3.考察;4、画图;5、拍照。

　　分析小树是非正常死亡的

　　结论

　　四年级调查报告篇12

　　教学目标：

　　1.会认“秃、萎”等8个生字；会写“萎、棍”等10个字；掌握“枯萎、木棍、集贸市场、适宜、垃圾、树坑、订立”等词语。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3.理解课文内容，初步学习写调查报告的方法。

　　4.教育学生树立环保意识，自觉保护环境。

　　教学重点：

　　了解小树的死因。

　　教学难点：

　　掌握调查报告的写法。

　　教具准备：

　　插图等。

　　教学时间：

　　两课时。

　　教学流程：

　　第一课时

　　一、导入新课，启发质疑

　　1.板书课题，简介什么是调查报告。

　　调查报告：人们根据在实践中对客观实际情况的调查了解和分析研究而写出来的书面材料，目的在于提供研究问题的根据，以及解决问题的参考意见。

　　2.导入：春天，园林工人在一个小朋友家门前的马路西边种植了许多国槐。可到了夏天，有些小树居然死了。小朋友感到奇怪，经过调查，找到了原因，还写了一份调查报告。

　　二、初读课文，整体感知

　　1.自由朗读课文，借助字典，把课文读准确、读通顺，画出生字词。

　　2.同桌互读，纠正读音。

　　3.检查字音，教师作指导。

　　4.课文主要讲了什么？分几部分写？（让学生互相讨论，然后汇报。）

　　三、合作学习，细读课文

　　（一）学习第1自然段。

　　1.自由朗读。

　　2.作者为什么对小树死因进行调查？从文中找出有关的`语句来读读。

　　（二）学习“调查”部分。

　　1.学生自读“调查”部分。

　　2.学生讨论

　　①作者是怎样进行调查的？（步量法、统计法、画图、拍照等。）

　　②作者通过调查发现了什么？（死树大多集中在集贸市场附近。）

　　3.教师小结。

　　（三）学习“分析”部分。

　　1.默读“分析”部分。

　　2.思考：小树生长有哪些有利因素？又有哪些不利的因素？

　　（有利的因素：国槐品质优良，今年气候好，又没有发现病虫害；不利的因素：环境卫生差，垃圾遍地。）

　　（四）学习“结论”部分。

　　1.自由朗读“结论”部分。

　　2.说说小树非正常死亡的原因。

　　3.作者得出了什么结论？这个结论正确吗？为什么？

　　四、课后作业

　　1.抄写生字词。

　　2.有感情地朗读课文。

　　第二课时

　　一、复习

　　听写本课的生字。

　　二、讲授新课

　　学习“建议”部分。

　　1.齐读第四部分。

　　2.作者提出了哪些建议？

　　①园林部门与集贸市场管理部门加强合作，制止毁树的不良现象。

　　②与每个摊主订立“保护绿化成果合同书”，制定具体措施，做到护树有奖，毁树必罚。

　　3.你还有什么好的建议或措施来保护绿化成果？

　　（让学生互相交流汇报，教师点评。）

　　三、总结全文，理清文章各部分的联系

　　1.文章各部分可以调换位置吗？为什么？

　　（不可以调换位置，因为前一部分是后一部分的原因，各部分讲述的内容不能调换位置。）

　　2.读了课文，你有什么感想？

　　围绕树立环保意识，自觉保护环境来谈。

　　四年级调查报告篇13

　　睡眠占据着我们生命的三分之一时间，这足以说明睡眠在我们生命中的重要性。可是由于很多的原因，并不是每个人都能保证好每天有充足的睡眠时间。世界睡眠日（3月21日）的设定也说明了人们对睡眠重要性和睡眠质量的关注。通过一些调查资料显示，发现至少有27﹪的人有睡眠问题。而最近我也发现我们班有好多同学，特别是在上下午课的时候哈气连天，一副睡眼惺忪的样子，老是提不起精神来。以这样的状态肯定是听不进去老师讲的内容。所以，我就想对大家的睡眠情况进行一个调查，看看人们每天的睡眠时间是不是够充足。

　　调查

　　根据调查对象的年龄，我划分成了五个阶段：青少年、青年、中青年、中年和老年。

　　调查对象每天的睡眠时间

　　青少年我自己（十岁）能保证每天有九个多小时的睡眠时间，睡眠基本是有规律。

　　青年妈妈单位的同事（二十多岁）由于经常熬夜，每天的睡眠时间不定，有时候多，有时候少。基本上是每天的睡眠时间严重的不足。

　　中青年我的妈妈（三十多岁）有时候也熬夜，晚上基本上都是十一点后才睡觉，每天的睡眠时间大约有八个多小时。

　　中年妈妈单位的同事（四十多岁）晚上经常失眠睡不着。有时候晚上睡得晚，早上早早的'就醒了。

　　老年我的奶奶（六十多岁）晚上不熬夜，睡得也比较早，十点就睡觉，不过早上也是醒的早，不到六点就醒了。

　　分析

　　通过调查结果分析，我发现二十多岁到四十多岁的人的睡眠是最没有规律的，经常熬夜导致每天的睡眠时间不够，而且还有失眠的症状，是严重的睡眠存在有问题。

　　六十多岁的人虽然睡眠有规律，睡眠时间也充足，但是睡眠质量也不是很好。

　　在爸爸妈妈的督促下，青少年们的睡眠有规律，但是有时候由于我们贪玩晚睡，也会导致我们的睡眠时间不足，结果是第二天上课的时候容易打瞌睡。