（优选）初中生的作文7篇
无论是在学校还是在社会中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。你所见过的作文是什么样的呢？以下是小编为大家整理的初中生的作文7篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
初中生的作文 篇1
一、问题的提出
反思是促进学生学习与发展的有效途径与方法。学生作文反思是指学生对自己写作过程的一个明显段落点或对一篇文章进行审慎的回顾、分析与检查。
要指导学生写作成功，不能只教作文之道，还要引导学生“反观自我”，对自己的作文实践进行有效的反思。人的学习是双向过程，一方面是对所学材料的识别、加工和理解的认识过程，另一方面又是对认知过程的自我观察、自我评价和自我调节的“反思”过程。要使学习有成效，不仅需要认识，更需要反思。长期以来，教师指导学生学习更注重认知过程，而忽视学生的反思过程，使学习变为被动，知识的获取变得抽象化、呆板化。作文教学也如此，作文教学弊端之一，是教师基本上把眼光集中在如何教学生写好作文，很少关注学生是如何学会写好作文的。作文教学更多关注教给学生写作方法，很少思考学生是如何使用这些方法，不注重学生作文反思导致作文指导低效。
作文指导的最高境界是让学生进行策略性写作：能根据作文题目要求、外在条件、自身水平，恰当地选择运用写作材料与方法，有效表达自己的内心世界。学生要真正学会写作，不仅是要把握写好一篇文章有哪些方法，更重要的是要把握这些方法“有什么用”和“怎样用”，就是说怎样将学到的方法变为自如使用的技能。作文反思，是学生将自己的写作过程当做意识对象，对其写作的心理过程进行回忆、思考、评价，能减少写作的盲目性、抽象性。
我市近几年中考作文的情况来看，一些初中生对作文所持的消极态度和低下的写作能力，让我们不得不承认，初中作文教学的结果有许多令人遗憾之处。大多数语文教师都在作文教学及批改上投入最大的工作量，而学生也为各种练笔绞尽脑汁。可是为什么努力的结果是事倍功半甚至每况愈下呢？造成作文低效高耗的状况，原因是复杂多样的，我们认为作文教学缺乏对学生作文反思能力的培养，学生缺少反思意识、反思习惯和反思能力是要害因素。
二、调查的结论与分析
为了准确把握我市初中生作文反思能力培养状况，促进作文教学有效提升。福建省“十一五”教育科学规划课题《初中学生作文反思能力培养研究》课题组进行了“初中生作文反思能力培养”问卷调查与访谈，调查分学生和教师两种类型。问卷主要针对学生作文水平和写作状态、学生作文反思意识、学生作文反思手段与方法、学生作文反思习惯、教师对学生作文反思能力指导情况等5个方面的内容进行设置。本次调查对象是我市6所初中学校语文教师与学生，城关初中2所，农村初中4所。抽取七年学生300名、教师20名，抽取八年级学生300名、教师20名，抽取九年级学生200名、教师20名。发放学生问卷800份，收回问卷791份，有效问卷780份。发放教师问卷60份，收回问卷56份，有效问卷55份，以上问卷，被调查者具有一定代表性。同时，我们围绕问卷内容又开了3场学生座谈会、2场教师座谈会，以确保对调查内容的深度把握。我们将调查与访谈结果进行分析，提炼出以下调查结果。
（一）学生作文水平总体偏低，缺少良好的写作感受
我市初中生作文水平总体偏低，尤其是农村初中学生。学生在回答 “你的作文成绩一般是什么水平”，0.6%的学生选择“优秀”,20.6%的学生选择“良好”，42%的学生选择“一般”，36.8%的学生选择“较差”。从教师问卷来看，大部分教师对学生作文的总体水平是不太满意的，10%认为学生作文水平“良好”，23%认为“一般”，67%认为“较差”。虽然教师与学生的回答有出入，但从双方数据来看，学生作文总体水平偏低是事实。
学生在写作过程中积极体验比较少，尤其是作文水平低下者。从学生是否喜欢写作来看，5%的学生“非常喜欢”，37%的学生还“可以”，45%的学生“不喜欢”，13%的学生“害怕作文”；学生对作文课的感受，24%的学生认为“轻松愉快，使人充满信心”，12%的学生认为“乐趣少”、40%的学生认为“单调，没乐趣”、24%的学生认为“紧张单调，难于忍受”；从学生写作动力看，17%的学生认为写作是“记录生活，表达情感”，83%的学生是为了“完成作业”，任务驱动的写作动机使学生作文常成为应景之作，写作难有快乐体验。
（二）学生对作文的自我分析水平较低，作文反思意识淡薄
由于长期作文教学的忽略，学生对作文的自我分析水平低。从学生“对自己写作的能力与兴趣了解程度”看，40%学生选择“了解”，10%的学生选择“较了解”，30%的学生“不太了解”，20%的学生是“不了解”；“对你能比较准确判断出自己作文的好坏吗”，22%的学生回答“能”，40%回答“有时能”，38%的学生回答“不能”；学生对“你作文中出现问题一般是由谁发现？”，20%的学生回答是“自己”发现，80%是由“老师”、“同学”或“家长”发现；学生对自己作文常犯的错误不熟悉，问卷中68%的学生回答“不知道自己常犯的错误”。由此看出，学生对自己的作文能力、作文优劣、作文问题的分析判断水平不高。
学生在写作活动开始前、过程中和活动结束后，缺乏主动对自己的作文实际状况进行分析思考的心理需求。从写作前看，“写作时，面对作文题目的第一感觉”，10%的学生能“稍作思考，然后下笔”，58%的学生“脑中空空，无从下笔”，32%的学生是“按照教师要求作文”；从写作过程看，学生“对自己在写作中常犯的错误，能否采取措施预防”，5%的学生回答“能”，35%的学生回答“偶尔能”，60%的学生回答“不能”；写作后，10%的学生“能对自己写作过程进行反思并总结经验”， 20%的学生“偶尔能”，而70%的学生“不能”做到。从以上写作流程问卷分析，学生作文反思意识比较淡薄，作文水平差的学生和农村学生尤其突出。
（三）学生没有养成作文反思习惯，作文反思方法缺乏
由于教师对学生作文反思能力培养的意识淡薄，学生作文时一般缺少反思习惯。作文本下发后，61%的人通常“只看成绩”，28%的人“会认真看教师的评语”，9%的人“会根据教师的批改，认真思考评语”，2%的人“会对作文存在的不足进行反思，然后再订正”； 12%的人在“写完作文后能认真自觉地反复检查与润色”，53%人只“检查一遍”，20%的人“教师督促就检查，否则就不检查”，15%的人“根本不检查”；在写作后，10%的人“能对写作的过程作进一步的反思，从中发现写作成功的.策略或思考方法”，90%的人“不能”；60%的学生“没有修改作文的习惯”。
造成学生作文反思能力弱化，主要还在于学生缺乏反思手段与方法。对于学生写作过程的反思方法运用看，7%的学生 “在写作时，能‘跟踪’自己的思考过程，必要时会修改原来的思路和方法”，15% 的学生“基本能这样”，60% 的学生“偶尔这样”，“从不这样”的学生占18%； 对作文的分析与总结， 5%的学生“经常在写作后总结写作的方法”，21%的学生“有时间的话会总结一下”，34%的学生常“感到没什么可总结的”，40%的学生“不知道怎么总结”；这些数据可以看出学生既缺乏反思意识，也缺乏反思手段，导致学生发现不了作文问题。
（四）教师培养学生作文反思能力的意识淡薄，指导方式有限
作文教学中，教师对学生作文反思能力培养的实际价值认识不足，学生作文反思能力培养成为作文教学的“盲点”。在访谈与问卷中，91%的教师基本不能准确理解学生作文反思能力的概念；教师对学生作文反思能力的重要性认识不足，“您认为学生作文反思能力对学生作文成功的作用”，3%的教师认为“重要”，34%的教师认为“一般作用”，63%的教师认为“不重要”；学生作文差的最大原因分析，10%教师认为“缺乏生活经验的积累与提炼”，20%认为“缺少写作方法”，65%认为“阅读少”，15%认为“教师指导不到位”，同时在访谈中，即使是认为教师指导不到位，也很少有人会从反思能力培养上寻找原因。
教师对学生作文反思能力培养意识淡薄，导致教师培养学生作文反思能力的方法方式有限。教师不能主动创设学生进行反思的条件，对“是否时常创造条件引导学生反思自己写作过程”，31%的教师回答“偶尔”，69%回答“没有”；对是否能定期帮助学生总结写作经验，10%回答“能”，25%回答“偶尔能”，65%回答“不能”；对能否用多种方法引导学生反思写作过程，5%回答“有”，20%回答“偶尔”，75%回答“没有”；对是否熟悉学生写作反思的相关方法，33%回答“了解一点”，67%回答“不熟悉”。是否时常要求学生修改作文，62%回答“有”，38%回答“偶尔”，但在访谈中，教师普遍认为修改效果并不好，大部分学生处于应付性修改。教师培养学生作文反思能力的意识淡薄，指导方式有限，造成学生不断地写作、教师不停地修改，但效果很差，学生作文提高很慢，教师无从着手、力不从心等状况。
三、学生作文反思能力培养的思考
（一）认识价值，强化学生作文反思能力的培养意识
作文反思能力培养对作文教学具有重要意义。在作文教学过程中，教师只是指导者，真正的写作主体是学生，而写作主体的个性化很强，如何针对不同主体的个性化提高学生的写作能力，是当下一个重要的课题。但目前作文教学的大体状况是：学生大量地写作文，教师认真批改作文，然后统一评讲，接下来学生再写、再练，教师再改、再讲。教师关注的是学生写出来的文章结果，而对学生内在的写作过程关注不够，致使学生作文一直得不到实质性的提高，也找不到症结所在。教师要充分认识到，培养学生反思能力是解决作文症结的有效途径，学生具有作文反思能力是提升作文质量的关键。
1、注重学生作文反思，能促进学生策略性写作。让学生在写作过程中学会“反观自我”，有利于丰富和积累写作经验，从而促进写作方法能灵活自如应用。
2、注重学生作文反思，能促进作文教学流程优化。学生作文反思是把自己作文作为思考对象，对自己作文的写作过程和结果进行审视和分析，有利于作文教学过程的优化：它强化了学生的主动性，使写作指导过程由单向变为双向过程，由被动过程变为互动过程；它强化对自己作文的审视与分析的全程性，使写作指导过程的反馈由被动反馈变为主动反馈，由延迟反馈变为及时反馈；它强化了学生写作的自主性、针对性和责任感，使作文教学过程由注重教师教的过程变为学生主动发展的过程，使作文教学指导由一般化向个性化转化，由加负过程变为减负的过程。
3、注重学生作文反思，能促进学生作品意识强化。作品意识的培植是从“审视自我”、“玩味文字”、“主动修改”开始的，而学生作文反思是三者的前提，没有反思就没有办法完善，没有反思就没有办法挑剔。
（二）熟悉策略，加强学生作文反思能力培养的有效指导
提高学生作文反思能力有三个途径，一是通过学生的自身学习经验自发地形成；二是通过教学活动无形中获得；三是通过专门训练明确获得。研究认为在教学中教师进行有意识的适当训练，能够提升反思能力，也就是第二、第三种途径结合是最有效的。因此，教师不仅要熟悉作文反思方法，而且要指导学生掌握反思方法。
1、指导学生把握作文反思的内容。学生在写作中，知道自己要从哪些路径，从什么方面分析自己的写作及其文章得失。作文反思内容主要有：一是从写作顺序反思。有无清新靓丽的题目；是否有引人入胜的开头；有无一句点明主旨的话；有无一个耐人寻味的结尾。二是从写作技巧反思。语言运用是否得体，遣词造句是否明白通顺；举例是否恰当；文体结构是否合理；首尾是否呼应。
2、指导学生明确作文反思过程。作文反思不是简单地对写作过程进行回顾或回忆，它是要围绕“我做了什么——我这样做有效吗——我这样做合理吗——我还能怎样做”这个问题链，探讨文章的优化，促进写作水平的提升。一个完整的反思流程：一是提出问题。通过对写作与作文的实际感受，意识到自己作文中存在的问题；二是观察分析。针对问题反复琢磨自己活动的信息，以批判的眼光反观自身，思考作文问题及其原因所在；三是提出新思路。根据分析，提出作文构思与写作的新想法、新办法；四是实践验证。根据新思路，重新写作或修改文章。
3、使学生熟悉并掌握作文反思方法。一是写作文后记。写作文后记是学生针对教师对作文批改、讲评，学生自己重新审视自己的作文，写出反思的文字。二是写作文病历卡。写作文病历卡是学生把自己当做医生，将自己作文当作病人，给自己诊断、开处方。三是作文自评。作文自评是指学生在教师指导下，根据作文评价标准对自己的作文进行全面评价，写出评语与分数。四是作文自我提问单。作文自我提问单是根据写作的规程或写作素养要求，并将其细化，以系列问题的方式出现，学生根据问题系列逐一回顾、思考、评价，主要有写作提问单与阶段性提问单两种形式。五是品味作文亮点。品味作文亮点就是将文章的精彩之处找出，并且对其特色进行深入分析与思考。六是作文修改。作文修改是学生根据教师批改和评讲要求，通过个人反思及小组讨论，重新谋篇布局，将文章再写一次。
（三）创设时空，提供学生作文反思能力的提升机会
学生作文反思能力培养是否成功，最后要看其能否保持与迁移。因此，要培养学生作文反思能力，就要在作文教学中，提供条件让学生在学习、操练与实践中促进作文反思能力的保持与迁移。
1、要提供大量的练习与实践的机会。作文教学与评讲，必须改变传统做法，课堂上要减少教师活动时间，增加学生活动时间，以小组合作学习、研讨交流、片段作文练习等方式，给学生提供充分的时间和空间，让学生感悟、体验、思考作文反思方法与策略的运用。一方面，教师要充分介绍作文反思策略并作出示范。另一方面，要提供足够的时间让学生进行大量的作文反思策略的练习，这样才使学生正确学会作文反思，使反思由被动走向主动。也许初期教学成本很高，但后期学生绝对受益而且轻松。
2、给予学生积极的反馈。在学生进行作文反思练习的过程中，教师应该监控学生的活动，注意提供个别指导和修正性反馈，及时给予鼓励，这样会增强学生的信心，促进学生实践作文反思策略，并学会策略的使用。
3、指导学生明确作文反思策略运用的条件。每个作文反思策略的使用都是有切合条件的，并不是任何场合、任何时间、任何人都能用，教师在学生作文反思教学中，尽可能提供多个范例，给予学生多方面指导，促使学生有效反思。
初中生的作文 篇2
很快，我们告别了小学舒适愉快的生活。我知道我们即将要迎来的是巨大的挑战，我有信心能做好一个优秀的初中生。下面，我来和大家分享一下我的初中生活畅想吧！
我很高兴来到育才日语特长班这个的大家庭，我一定会向前方努力的，请大家相信我！
生活方面：
1、我要做好初中生应该做到的行为规范，要遵守学校的规章制度听从学校和老师的安排。讲文明，懂礼貌。
2、对同学友善，和大家成为好朋友，不吵架、不闹矛盾。
3、积极参加学校和班级组织的活动，并且尽全力做到最好。（例如：运动会，竞赛……）
学习方面：
1、一定要改正小学时的.毛病，不马虎，做事要认真、谨慎。
2、要学会自己学习，充分利用自习课时间，把不会的知识学会并且不会的问老师。
3、要学会自律，不论老师在不在都能认真自主的做事。
我相信我自己能做好以上的这些点，我知道我已经长大了，我现在对我的初中生活充满希望，我已经在初中的起跑线上准备好了，正蓄势待发，大家是不是和我一样呢？
初中生的作文 篇3
我是最不擅长养花的，虽然平时很喜欢观赏花草，但是买回家来就没有那么耐心和细心了。曾经养过一盆杜鹃，是春节前朋友送来的，送来的时候开的很旺盛，满盆粉红的花给人在寒冬带来融融的春意。但是春节后花儿谢了，剩下茂盛的叶子，我开始修枝减叶，听同事说可以用淘米水或者洗酸奶瓶子的`水来浇，第二年还会开花的。没有想到后来竟然长了小飞虫，只能把它扔掉了。
前年搬家后，朋友送我一个透明的大花瓶，并买来了15根富贵竹，作为对我家乔迁的祝福。说是这种植物很好活，适合我养。
开始我时常回驻足在它们身边，观注它们的成长状况，那些如翠竹一样的叶子，四季常青，给我家的客厅带来不少活力。我一般一周就给它换一次水，可是下面的叶子总有不少枯黄了，我只得把残叶撕掉扔了。很担心养不活它们。
去妈妈家的时候，看她家养的富贵竹很有活力的样子，她告诉我说，等它们长出根就好了。还说要加一些石头在瓶子里面，这样容易生根。还说过去刚买来的时候也是老长不好，但是一年以后就慢慢茂盛起来了。刚好我家为了装饰楼梯下面的空间买了一些鹅卵石，于是选了几块放进瓶子里面，果然几周后就生根了。
因为15棵富贵竹的根越长越多，并且缠绕在一起，不太好换水了，我就一周往瓶子里面添点水。开始的新鲜劲头过去了，我即使看到它们，也有视而不见的感觉了。简直要把它们疏忘了，即使看到它们被尘土覆盖着，我也因懒惰而无心去清理。
经过两年的成长，虽然我平时疏于打理，但是这些富贵竹却长的越来越茁壮了。春天来了，我忽然来了兴致，找来一块布，把那些蒙垢多时的叶子一一擦干净，别说，它们如同换了新颜，郁郁葱葱的枝叶让我感觉勃勃的生机。让我心中有一种无法言表的感觉，其实每一种生命不论你是否关注，是否留心，它们都会积极地、努力地生长，而当某一天忽然发现它们就在你身边的时候，你会不由得为之动容，那是一种对生命的敬畏和感动。
因为感动所以写了一首小诗。
富贵竹
蒙垢多时亦染尘，生机无限为求真。
葱茏碧玉传春意，洗去铅华竹影新。
初中生的作文 篇4
当一个人了解生命的意义时，别忘了去拉别人一把，或许，你会因而挽回一段宝贵的生命。只要相信活着就有无尽的希望，生命将会谱出动人的旋律，奏出生命的美妙。珍惜每一刻活着的幸福，你会发现生命闪耀的瞬间是美好的！
《明日香，生日快乐》一书中的主人公明日香是个不幸的女孩，她有一个完整的家，却从没得到过爱。哥哥直人学习优异，爸爸妈妈视哥哥为期望之星，视明日香如空气。还有，妈妈觉得明日香长得很像自己讨厌的春野姐姐，所以很不喜欢明日香。在明日香11岁生日那天，妈妈因忙碌而忘了她的生日，哥哥无意中一句“你要是没有出生就好了”的话像一把利剑，狠狠地刺伤了明日香柔弱的心，而妈妈深夜回家后也怨叹：“要是没生明日香就好了！”沉重的打击让明日香不安与悲哀，令她失去了声音。而妈妈不管不问的态度，更使她那满是伤痕的心灵再一次遭受创伤，这对于一个11岁的女孩是多么的残忍与不公啊！在桥本老师的劝说下，哥哥意识到问题的严重性，不顾妈妈反对，执意把明日香送到外公家休养。
“时间跟风一样，总是在流失着。无论多么难过、多么悲伤的事情，总是会流逝的。要是被囚在过去的时间里，就会失去新的时间。”书中的这句话说的真好！其实我们每个人都一样，如果总困惑在过去的悲伤，就会看不到明天的耀眼！明日香在外公家休养的那段时间，外公的每一句话都让明日香获得爱获得启发。外公引导她：一只蚂蚁、一根小草都有可贵的'生命，不管是植物还是生物都是大自然的恩惠，明日香也是大自然的恩惠，要好好回报大自然。她趴在土地上倾听大地的声音，她爬上树倾听大树的声音，和着花开的声音，和着啾啾的鸟鸣声，她喊出了自己的声音，唱起了歌……她看到了属于自己的树——杏树，树上橙色的果实沐浴着夕阳，金光灿烂，明日香找到了幸福的存在！找到了生命闪耀的瞬间是那么的美好！依偎在外婆怀里，明日香心灵温暖了，积蓄在心底的眼泪倾泻而出……恢复健康的明日香直面自己身边的问题，她彻底地变了，她剪掉了长发，焕然一新地站到了家人的面前。她学会了勇敢、坚强，变得更有信心，就像重获新生的鸟儿一样，再一次展翅高飞。不但让自己重新出发，更学会张开翅膀，成为别人的依靠。她用自己的勇敢、坚持、善良和宽容，感化、改变着身边的每一个人。
读完这本书，我感觉自己的心灵如同受了洗涤一般，成长了许多，懂得了许多人生的道理：“人就是为了改变自己，才学习的。”“相信对方，原谅对方，也等于是珍重爱护自己。” “生命是大自然的恩惠，我们要珍惜自己的生命！”……这些对我来说，是取之不尽，用之不竭的巨大财富。“明日香，你能出生，太好了！”生命闪耀的瞬间是那么那么的幸福！那么那么的美好！合上书页，我情不自禁喊出了在明日香12岁生日时爸爸妈妈送她的这句话。
初中生的作文 篇5
早上起床后，往窗外一望，到处都是灰蒙蒙的，分不清哪是天，哪是地。咦?前面那栋楼怎么不见了呢？我胡乱吃了口饭，赶紧洗漱完毕，穿上校服，系上红领巾，背上书包就往外跑。
跑到院子里一看，楼还在原来的地方。可一转身，呀！我家呢？我家怎么不见了呢？赶紧往回跑几步，一切还是老样子。哦，原来是调皮的雾伯伯搞的鬼，真是虚惊一场！
走到大街上，放眼一望，到处都是灰蒙蒙的'一片，就像是有人在天地之间挂起了一张银灰色的幕布。突然，远处出现了两只明亮的眼睛。这两只眼睛越来越大，越来越亮。天哪，这是什么怪物呀!看看四周，一个人影也没有。怎么办呢？我正寻思着往哪躲，那个“怪物”已经到我跟前了，没想到竟然是一辆小汽车！
汽车很快又钻进了幕布中，只剩下两只明亮的大眼睛在慢慢地移动，越来越远了。咦？往常这个时候街上人已经很多了，有晨练的，有上班的，有上学的，今天怎么一个人也没有了呢？该不会是我看错时间，出来的太早了吧？我正琢磨着，前面忽然出现了一个人，但很快就不见了。天哪，这是怎么回事呢？是瞬间转移吗？环顾四周，依然什么也没有，我还在梦中吗？我这是到哪了呢？
就这样走走停停，停停走走，周围的景物渐渐变得清晰了。一切还和昨天一模一样。抬头一看，已经到了学校门口了，不少同学也都来了，我们一起向教室走去。
进了教室，回头向窗外望去，近处已经清晰可见了，可远处还是灰蒙蒙的。是它们不想从雾伯伯的怀抱里走出来，还是雾伯伯舍不得离开呢？
啊，秋天的雾，是您给我们的生活增添了情趣，使我们的生活充满了神秘，带给了我们无限的遐想！秋天的雾，我喜欢你！
初中生的作文 篇6
每个人心中都有一个无比美丽的风景，或真实，或虚构……我心中的风景就是一个美丽海底世界。
一天晚上，我就做了一个美丽的梦。我梦见自己穿着潜水服，在深海中畅游。看身边一群群游过的鱼儿，望一片片美丽的珊瑚，赏一束束生长在海底的奇花异草[注: 原意是指希奇少见的花草。也比喻美妙的文章作品等。]……一切的一切是那么的美丽，那么的安谧。
慢慢的'，我距海面已经有了一段距离，向上望去，海面色彩斑斓，无比瑰丽，许多陆地上没有的颜色，它都为我们一一展现。在头顶湛蓝海水折射的阳光照耀下，海底的一切都显得清澈而透明，简直就是清晰地童话梦境。
我收回了自己的视线，继续向下游。向远处望去，一片片绚丽的珊瑚礁尽收眼底。身边的五彩斑斓的鱼群，自由灵动地穿梭在不同形状，不同色彩的珊瑚礁中。也有软绵绵的海葵附在岩石或寄居蟹的屋子上，伸展着带毒的触手，捕捉随着水流经过的微生物。
在这美丽大海中也处处充满着刺激，偶尔就会有一条海鳝从岩石中“呼”的一下探出斑斑点点的狰狞脑袋吓唬你。也有时，海鳝露出脑袋，贼溜溜的打量着周围可以捕捉的猎物。
突然，一丝亮光引起了我的注意，我用力的划水，向下游去。我发现了一个海底大花园。那里生长的许许多多的奇花异草。有神秘的果实，带有香味的花朵，更有像仙女的裙摆一样的水草。
它们摆动身体，伸长双臂，好像在邀请你与它们共同感受水流的气息，一起聆听那美妙的声音，一起翩翩起舞[注: 形容轻快地跳起舞来。]……这里的一切是那么的生机勃勃[注: 形容自然界充满生命力，或社会生活活跃。]，那么的欣欣向荣[注: 欣欣：形容草木生长旺盛；荣：茂盛。形容草木长得茂盛。比喻事业蓬勃发展，兴旺昌盛。]
我结束了与它们的舞蹈，游向海面游去。不一会，我又来到了刚刚的那片美丽珊瑚礁。在它的上方，我看到了一群银白色的水母正飘飘袅袅而来，旁边的鱼儿纷纷避开它们，就好似它们是这里的公主。这些水母仿佛带着荧光，一闪一闪的粉红色和银色的小光斑，不断地变化着闪动的频率。
我游回了海面，回到了船上，然而，这个美丽的梦也就醒了。
我不禁感叹道：现在的污染日益严重。许许多多物动植物已经灭绝，而且还有多动植物在生死线上挣扎。如果，你们每个人心中都有一道像我心中这样美丽的风景，那么就请你们保护环境。不要让这种美丽的风景只能出现在梦境中，
一直成为每个人心中的风景。
心中的风景或真实，或虚幻。的确是这样的，但是，难道你们不希望你们心中的风景能成为现实吗？
初中生的作文 篇7
四月四日这天，天空终日淅淅沥沥地下着小雨。不愿出门，一个人在家瞎乱捣腾了半日，终究百无聊赖，也就顺手扯过一本书来坐于榻沿上翻阅，没看上几页，顿觉困意浓浓，竟然胡乱倒在床榻上睡去了。迷迷糊糊中，也不知到得何处景界里去——看不见太阳，也不知到底是白天，还是傍晚，只见四周一片灰蒙蒙的天地相连，此间空无一物，也辨不清方向。正当我不知所措，神色迷惘之时，一转身，却得一座城池映如眼帘。走近前去，只见城门上书：“谎言城”几个大字，但我绞尽脑汁也悟不出这“谎言城”隶属何方何处。寻思着不妨进城去打探一番甚好。
进得城中，只见此地商业萧条，到处关门闭户，街面上都行人稀少，并且个个面面相觑，不太言语，生怕说错了话掉了脑袋一样。我连问了好几个，他们终究答非所问，也就是说，他们总是扯南盖北、借东道西、指鹿为马地颠倒事实，也就是将知道的装着不知道，不知道的反而会混说一通。搅得我一头雾水，终究不知所云，也只好瞎乱转游了一番，竟然来到了一座深宅大院跟前。但见其匾额上书“安氏宅府”。
我也不管其里面住的是何方神圣，径直上前去搕他的院门。不多时，到得一仆人前来开了门，并问我何事？我只是说：
“特意来拜访你家主人。”
他上下打量了我一番，确乎早就相识，干脆说他知道我要来拜访似的说：“主人正在书房，请随我来吧。”
我随他走进院落来。隐隐隐约约，但见这院落里花草树木繁盛：有梅子、李子、桃子，有木樨、芙蓉、杜娟，有菊花、水仙、凤仙等等，也不分春夏秋冬，尽相争采。到了院落的尽头，在几层台阶之上，一座房舍古色古香，然而雾色朦胧，竟分不清高低层次来。上了台阶，进了正堂，但见室内古朴陈旧，并无多少摆设，想必这主人也是一个生活俭朴之人。然后走过正堂，上了一层楼梯，转了一道拐，道得一间房舍，就是书房了。仆人站在门口说：
“主人就在书房，你请自便吧。”说话他自管走开了。
书房的门敞开着，里面简直就是书的海洋。其间一位身材高大，面容却有些消瘦的老者正在里面翻阅典故。基于礼数，我还是敲了敲门。他抬起头来打了个照面，并邀我进屋去。我走到他跟前，仔细打量了他的脸：典型的欧洲式鼻梁，目光深邃，一副博学多才的面容，却似乎何曾相识，哦！这不是汉斯克里斯蒂安安徒生先生吗？据我所知，这安先生本是西方王国人士，不知竟何故在此，并还创下了这番天地来。
我就此于他施了礼，然后说：“安老先生。晚生姓名万青，来自东方社会主义国家。今日无意游历至此，也不知道是何方境界，但有幸得遇先生，万分荣幸。还望先生能帮晚生解答心中疑惑。”
他邀我对面坐下来，并命仆人端来了咖啡款待，这才说：“万兄弟，有何不解，尽请告知，但能否解答，还请见谅。”
“安老客气了，我只是初到贵地，先前也曾阅览过不少地理知识，但对这‘谎言城’隶属何国何地却一无所知？”
他先是打了个抿笑，然后才慢条斯理的说：“这里原属‘新装城’，是‘新装帝国’然而你们东方怎么称呼我不知道，西方却称之为‘鄙赖帝国’的国都。只因后来发生了许多不近人情的事件，这里的老百姓就将它改为‘谎言城’了。”
可是我还是不十分明了，应该说是还很不明了。也就又问：“那么，安老是何以至此，并还创下了这般基业来的呢？”
对此他长长的叹了口气，随后烧了支烟，想了想方才说：“只因在许多年以前，我无意游历至此，又因机缘凑巧，我对这个帝国立下了建国创世之功。再说，我当时在文学方面就约有些建树，这里的皇帝竟然不容我拒绝，硬策封了我一个‘史部大臣’的闲职，并赐于我这么一所宅院。”说话他抬手指了指这房舍，却说：“可是现在一切都已成过去，只是皇帝怜悯，乃留有这房舍而已。”
“安老身体还是硬朗啊，这又是为了何故？再则这城中之人，怎么说话总是东拉西扯，南辕北辙的颠倒事实来着？”
“咳！你乍到此地，自然不知道各中原由了。但要说起此话来，那可就长着了。”他因此看了看我兴趣甚隆，也便接下说：“那好吧，请不要打断我的话，我这就给你讲一讲关于这里的这么一段稀奇的故事：”
我在此并没有去打断他的话，他接着就饱含激情地于我讲述下去。
“先前，只因我们这里的这位皇帝特别喜好着装打扮，他每天不知道要穿换多少套装束，以至于弄得皇城尽人皆知。后来，也不知从哪儿冒出来两个骗子，谎称他们纺织的面料能令愚蠢的人和不称职的人看不见。当皇帝得知这一消息后就想：‘倘若我要是穿上用这种面料制作的服装，不就可以轻易地看出在我的帝国里：哪些是愚蠢的人，哪些又是不称职的人了吗？’
“因此他就立马诏见了两个骗子，命他们尽快纺织这样的面料做出服装来，也因此支付了他们不少的金银珠宝和上等蚕丝，据说这都是为了纺织面料的需要，事实上却全都被两个骗子饱了私囊。但是皇帝终究有些不放心，他心下思忖：‘虽然自己是不用担心看不见这样的面料，但还是先派两个可靠的人去试探试探稳妥些。’
“他也的确这么干了。他先后派遣他认为最称职的两位老臣去看了看究竟。可怜这两位‘称职’的老臣似乎都命运不济，睁大了双眼也没看出过所以然来，看见的只能是两个骗子在摆弄一台空织布机。他们心想；‘这可太害人了！真不知道是自己愚蠢呢？或是自己不够称职？’
“当然，两个骗子也看出了他们的矛头，趁机对着空织布机将其子虚乌有的面料着实于他们炫耀了一番。两位老臣也只好随声附和了，而后就到皇帝面前照着要了功了事。因此，两个骗子又讨得了更多的金银珠宝和上等蚕丝。至此，皇帝也决定要穿上这套服装去举行那即将到来的一年一度的游行大典。对此，两个骗子更是装模作样，加班加点。
“到了游行大典那天，皇帝去了更衣室。然而皇帝的运气并不比之前来的那两位老臣强，他依旧是什么也看不见。他私下揣度：‘这可是一件极其可怕的事情，啊！难道我是一个愚蠢的人吗？难道我没有资格做皇帝吗？……’皇帝心里正在犯嘀咕，却见得之前来过的两位老臣正对着‘新装’夸夸其谈，其余的众臣也个个赞许。皇帝也就赶忙依着附和，并走到穿衣镜前，任凭两个骗子摆布，还佯装一副鉴赏的样子。
“到了游行大典上，围观的人群是一片哗然，人们都想检验一下自己的聪明才智，但却全都看不见。直至后来，人群中有一个小孩说：‘皇帝实在没有穿什么衣服。’顿时，人群中转而一片隙嘘。但皇帝仍旧趾高气扬，同他的大臣们圆满地举行了这次游行大典。对于这些，你恐怕之前也曾听说过的了？”安先生对此问我说。我点了点头，表示默许。
“但在这之后发生的事情你恐怕就不大清楚了？”
我又点了点头，并说：“在这之后有发生了些什么事来，还望安老详叙。”
他表示赞同，又命仆人准备了些糕点，并添了饮料，又吩咐说不要让任何人来打搅；他这才接着往下讲：——
“至游行大典之后，皇帝回到宫中，以致恼羞成怒，他立即下令捉拿两个骗子来兴师问罪。但令人费解的是，皇帝至此并不另换什么装束，直到现在也是如此。
“在经过了数月的排查之后，有一天，终于将两个骗子捉拿归案了。押至公堂，皇帝一定要亲自审讯，可两个骗子却直呼冤屈。皇帝见着他俩，想起游行大典上所受的毁辱，就火上眉梢。他呵斥道：‘你这两个大胆的奴才，竟敢制造这世人都看不见的.服装来欺骗于朕，该当何罪！’说话他却抬手示意撩了撩袖口。
“对此，两个骗子尽看在眼里；他们镇了镇神色，然后辩解说：‘陛下可曾忘怀，当初我俩纺织面料之前，就已经说明过，凡是愚蠢的人或不称职的人都是看不见这服装的。’
“皇帝对此点了点头，然后说：‘事虽如此，但如今闹得满城风雨，这可如何使得？’
“对此两个骗子更加肆无忌惮，接下来他们便大胆进言说：‘陛下大可不必担心，这事实在不该将我俩抓来审讯。要依奴才之见，陛下应该将那些愚蠢至极，既看不见服装，又连一句善意的谎言都不会说的人，通通抓来治罪才是。’
“‘这可如何使得！全城百姓何其多，通通抓来，牵涉太大，恐怕不便处理吧？’皇帝惊疑道。
“两个骗子又说：‘既然如此，那不妨就将事端的挑起者，第一个说陛下没穿什么衣服的人，抓来惩治，以儆效尤。陛下认为意下如何？’
“对此，皇帝同他的陪审团都觉得言之有理，一致同意，并责令两个骗子督办此事。不几日，就将第一个说：‘皇帝实在没有穿什么衣服。’那个孩子捉拿归案。然而，虽然那孩子对其所犯之事供认不讳，但是皇帝翻阅了所有的法典，却找不出一个合理的罪证来。一气之下，皇帝脱口而出：‘你犯的就是说真话的罪！’可是到底应该怎么惩治，皇帝却又找不出任何的案例条例。紧要关头，两个骗子建议说：‘陛下。凡犯此重罪者，按理应该斩首示众，但念其年幼无知，并认罪态度良好，又属初犯，不妨酌情处理，就将其发配边疆罢了。’
“对此，皇帝认为言之有理，便依照办理了。事后，皇帝见两个骗子才华横溢，并在此次惩治流言蜚语中有功，也就留在宫中听用了。不久，一个就担任了律部大臣，一个则候补了刑部的空缺。紧接着，在他俩的督促之下，很快就颁布了一部《谎言法》。其法律中规定：‘从即日起，凡是有在公众场合说真话者，都将处以极刑……’
“然而，法律颁布不到一日，就有两位大臣看不惯。一个劝谏皇帝另换一套服装，另一个干脆说皇帝没有穿什么衣服，结果都被下令处了死刑。就此，全城搞得人心惶惶，无人敢言语，渐渐的就变成如今这般死气沉沉的地步了。”
“那么，这与安老离职有无关连呢？”至此我问。
他说：“其实，在当时我闻讯后也曾向皇帝荐见过好几次，但皇帝始终置之不理，一气之下，我便辞官不干了。只是皇帝念我是老臣，曾经对帝国有过功，虽然辞了官，也乃留有宅院，赐给田产，并还准许我上朝面圣。”
“哦——”我只是点了点头，并不言语。
他却又说：“就这样，我便在家闲着了，也懒得去理朝事，更懒得出门，终日在家看看闲书，偶尔动动笔墨，消遣时光而已……”
正在这时门外传来一阵急促的脚步声，随后敲门声炸响，仆人在门外叫喊：“老爷。西陲边防长官本奥德姆将军有急事求见。”
安先生闻讯赶紧去开了门；但见一位衣衫破烂，一副郎当模样的军官随仆人站在门外。安先生邀他进屋，并命仆人上了咖啡，又取来水与之盥浴，这才问将军究竟发生了什么事情？他见我在此，似乎有话却不便说出。安先生又说：“他不算外人，但说无妨。”
他这才急急的说：“安大人……大事不好了！赶快上朝去面见皇帝吧，西方民主国的大军都已经打到城外来了。”
“什么？这是什么时候的事情？怎么城里一点儿消息也没有？”安先生一脸的愕色。
“哎！”本奥徳姆将军长长的叹了口气说：“安大人虽身在都中，但早已经是离职在家的人，岂能知晓这朝中内幕——现在的朝政已经被两个骗子把持，弄得是乌烟瘴气。自从西方民主国的大军入侵边塞以来，我不知向朝廷上表过多少回，但朝廷终究是置之不理。我军在既无兵援，又无粮食补给的情况下只能节节败退，损伤惨重，溃不成军。我好不容易才混进城来，本想将其战况上表皇帝，但却不得入宫。对此，我连续拜访了好几位当朝大臣，可他们都没一个愿意见我，好不容易才有一位朝中老臣找到我，偷偷告诉我他说：‘皇帝听信了两个骗子的谗言，说什么西方民主国已派遣汤米弗兰克斯大使携团前来我帝国朝贡。皇宫这些日正在筹备迎接盛宴呢，这种情况下谁还敢去说出实情，岂不是触犯《谎言法》了吗？对此我想，只有前史部大臣安大人，久闻此人刚正不阿，你不妨去找他看看……’”
“岂有此理！这群帝国的蛀虫，国家早晚毁在他们手里！……”安先生已是气得暴跳如雷。他将手啪的一声拍在几案上，直身起来，粗声叫来了仆人，换上朝服，就要进宫去。这时我却要求一同前往，对于我此行的目的，莫非是为了看看那愚蠢无知的皇帝以及两个诡异可恶的骗子都是些什么嘴脸。但是他却不情愿，可是我执意要去，他也就无可奈何，只好同意了。
出了房门，见其天色，大约已是拂晓时分。我们就近雇用了一辆马车，驱车直奔皇宫而去。当我们下得车来时，只见眼前一座巍峨高大的宫殿，其殿门上书“新装宫”几个大字；真是雕琢精良，但却无暇瞻仰，安先生说正是早朝时间，我只得随了他直扑“议政殿”而去。至“议政殿”门前，安先生唤了门子进去回话，然后我俩就在门外等候，没过多时，从里边传来话说：“宣前史部大臣安徒生及东方社会主义人士万青上殿进见。”
走进殿来，只见诸多大臣垂手待立，正在探讨如何接待西方朝贡使臣的若干建议。皇帝高高坐于大殿之上：其人眼大眉粗，鼻似土丘，嘴宽唇厚，满把的络腮胡子犹如湖滨的芦苇丛，身材魁梧，而赤身裸体，叉着两腿目无羞耻地端坐在大殿之上。他此时正在裁断各路大臣所提议的各项建议。
突然听得一个声音说：“西方原本富强之国，此次前来向我帝国朝贡实属首例，我国应当以最高的礼仪接待才是。”
回头看去，恰好是两个骗子站在那里，虽然素昧平生，但我却一眼就能认出是他们来。两人都衣着华贵：一个生得尖嘴猴腮，眉撇眼斜，一副尖酸的模样；一个鹰鼻沟眼，颧骨高突，满脸都透着阴气。
我俩来至大殿前，参见了皇帝；皇帝便问安大人有何要事上奏？安先生说：“陛下。现在西方民主国的大军都已经攻至城下，你却听信于两个骗子谗言，在宫中大摆筵宴，寻欢着乐，城里城外毫无防备，边关将领多次上表却视而不见，如此下去，国将不国也！”
皇帝脸上显见怒色，但还没有来得及开口责叱，一个骗子就近前说：“安大人。您早已经是辞官隐退之人了，今儿何故有空上朝来妖言惑众，干涉政事？”
“安大人。现今盛世当前，国泰民安，西方虽说富国，但都不得不敬畏我帝国之威严，这才前来朝贡。您如何胡说八道，竟言亡国之危？”另一个骗子也趁热打铁。
皇帝也就借机说：“安爱卿已是年迈之人，不就在家好好将养，何必道听途说，就上朝搅扰政事……”
安先生顿时气得浑身颤抖，他将手直指跟前那两个骗子，嘴唇嚅动，却说不上话来。
在此情形之下，我索性问：“陛下。你朝可曾颁布过一部《谎言法》？”
他点了点头。我接下说：“此法实在欠妥，它不仅影响到帝国人民的安居乐业，还影响到朝廷施政兴邦之政策。只因当初两个骗子为陛下假设了一套新装，事情终究败露，无法圆场，而设下的开脱之法也，于国于民毫无益处，陛下何故颁布实施？……”
我话未说完，一个骗子就抢先道：“陛下。此君首先就犯下一条说真话之重罪！而且实属明知故犯，理当推出去斩首才能服众！”
“是吗？难道不是因为有了这部法典，你们就将混乱说之为安定，就将侵略说之为朝贡不是吗？”我对此反唇相讥。
两个骗子霎时无言可对。对此，皇帝只是摆了摆手示意他们退下，毫无责罚之意，反倒对我说什么念我是外国东方人士，就不予追究等语。我原本就看不惯那赤裸裸的脚色，致使更是气愤，也就忿忿地说：“皇帝！哼！你虽贵为皇帝，但却不听良言，宠信两个骗子在朝胡搅蛮缠，实属无知也；你所辖之下，一片混乱，民不聊生，实属无能也；你浑身上下，一丝不挂，坐于公堂，竟悠然自得，实属无耻也。然，你这类无知、无能、无耻之徒统领朝政岂有不亡之理乎？”
一席话说得皇帝顿时七窍生烟，再加之两个骗子从旁煽风点火，再加之我是随了安先生一道而来，竟一并株连了安先生，皇帝下令将我俩一同拿下，捆将下来。此时，安先生已经镇定自若，他高声怒叱：“你这个无耻昏君，国家早晚被你毁于一旦！……”
皇帝已是气急败坏，咆哮如雷，他喝令将我俩立马拖出城外斩首示众。两个骗子自告奋勇，担当了这一勾当。想必：一来是职责所在，二来是乐于此道的罢了。
当我俩被押出宫殿来，但见两旁的大臣个个垂首而立，无一个敢站出来只言片语的。我俩来至大街上，只见这时候的街头巷尾到是多了不少的人来，并且个个相互窃窃私语，脸上还流露出一副副喜色，似乎是在恭候这“谎言国”的早日灭亡，西方式民主的早日到来。两个骗子也知道，如今这城外是出不得的了，他们干脆找了个借口，将我俩押上城楼上去，并且下令立即设立了一个斩台。一路上，安先生还在诅咒那无知的皇帝和两个可恶的骗子不得善终！
当我们高高地站在城楼上时，闻得城外喊杀声一片，只见西方民主国的大军已是人山人海、刀枪如林，竟将整个城池围了个水泄不通。而城内、城上士兵稀少，皇宫还沉浸在一片欢迎西方民主国大使前来朝贡的喜悦中，并就此在忙碌，在张罗，在等候——想想真是可笑之至。
正当我还在为此番景象暗自好笑时，突见一束灰曚曚的阳光当空照射下来。刀斧手已经从旁待立。骗子远远的喝令：“时辰已到，斩！”并随手丢出令牌。就在令牌着地之时，随着一声巨响。这一声巨响，也不知是西方民主国的大军攻破了城池，还是世乱分子袭击了国王十字车站。也不知是西方民主国的大军轰炸了“新装宫”，还是恐怖的分子撞击了世贸大厦？——反正，这一声巨响竟将我从睡梦中惊醒。睁开蒙胧双眼，但见夕阳的余辉穿过了厚厚的云层从窗台上斜射进来；自己横躺在床榻上，一手压于胸脯，一手横于旁边，其手边还有一部展开的书著，扉页上书篇名曰——《皇帝的新装》。我起了身来，环顾一下四周，原来那一声巨响却是一只捣蛋的老鼠打翻了米盆，将里面仅有的一把米散了一地。
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