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初中生作文

时间：2025-01-05 10:59:26 初中作文我要投稿

【精】初中生作文8篇

　　在平平淡淡的学习、工作、生活中，许多人都写过作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。为了让您在写作文时更加简单方便，下面是小编帮大家整理的初中生作文9篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

【精】初中生作文8篇

初中生作文篇1

　　三年前，我怀着欣喜和害怕的心情，跨进了初中的大门，开始了我的初中生活。初进初中，马上就尝到了初中生活的——

　　苦

　　初中生活真苦，不要说鲁迅、陶渊明那些枯燥无味的课文，也不要说那些使人晕头转向的分式、等式、对等式，更不要说春秋战国时期的历史篇章，单是那最基本的英语字母——ＡＢＣＤＥＦＧ——默写就够我受的了（不过现在写起来可是轻而易举的事）。一写就是一本，写下来手指头都不会屈伸了。有些同学想打退堂鼓，不上了，走人。然而，老师却说：“现在算什么呀，等你上初二、初三时，八成又想跳河，不活了。”天啊，我真不敢想象，初中生活该有多苦。

　　我们只好暗中祈祷：时间啊，轮回吧，轮回吧……

　　然而，正是由于我们受了那样的苦，正是这枯燥无味的语文、晕头转向的公式、难记的历史篇章和累死人的英文字母，才使我们尝到了——

　　乐

　　毕业会考过后，当苏老班脸上带着隐藏不住的笑容，再次站在讲台上时，我们都禁不住问我们班的成绩，老班高高地举起一个指头：哇噻，第一名！我们都禁不住欢呼雀跃起来，正是“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”

　　高兴的事还不止这些，只不过在此不多提了。课后，同学们把老师围起来，聚精会神地听老师讲锦绣年华，道千千理想，叙人间真情，那种乐趣又非平时所能享受到的`。

　　别看我们平时那么“恨”老班，可要面对离别的苦楚时，却不由得感到了——

　　恋

　　中招考试的前一天晚上，学校开完欢送会，女生一下子就把老班拉到寝室去，先谈天说地地聊一会儿，不知是哪个“脑灵通”建议让老班留言纪念，于是，我们都拿出了自己最心爱的日记本、留言本，让老班写个不停。

　　或许是“男儿有泪不轻弹”吧，男生把留恋之情用话语或沉默来表示，或买礼物送给老班（没听说过“送礼只送脑白金：吗，真是些男孩子，什么都不懂），我们女生就不顾这些了，许多女生鼻涕一把泪一把地哭了起来（当然也包括我啦，不过现在想起当时的情景，还蛮幼稚的），劝也劝不住。

　　但是，时间不会倒流，如果时间可以倒流，那么，我一定会好好珍惜这三年的师生情谊，再获人间真情，那真是欣赏不够，回味无穷。

　　然而，过去的就不会再回来，我们只好把留恋之情埋在心底，把初中生活永远刻在脑海中。我将永远记住这三年，把这三年的吃苦耐劳、团结奋进的精神永远留住，勤勤恳恳、踏踏实实地工作一生，决不辜负苏老班对我们的殷切期望。

初中生作文篇2

　　莫言，说实话，得知你获得诺贝尔文学奖时，我真是“又惊喜又惶恐"，惊喜是因为你获得诺贝文学奖，为咱们中国争光，而且诺贝尔文学奖是多少人想得到的呀！我打心眼里佩服你，而惶恐是怕你像咱中国的一位获得诺贝尔文学奖的一样，中国籍变法国籍，这只在一瞬间哪！

　　得知你说的“惊喜与惶恐”我竟有一些...呃，不满，诺贝尔文学奖你竟不向往？开玩笑，嘻。不过，我很赞同你的一句话“从不为获奖而写作”，没错啦，写作本来就是为人民大家带来快乐与获奖何谈？不嘛是有两句，莫急莫急，请听我细细道来。

　　有一句你说“没想到奖项回落到自己头上”，原本是谦虚的话，我倒听出了弦外之音，大哥，您难道对别人有信心，却不对自己有信心？天哪！但我的死党却和我针锋相对，难不成还说“早在我的预料之中了”？这句话是否有点骄傲？呃要知道，我和她因为这个话题冷战了好几天呢！不过还是重归于好了。

　　还有一句好像是“担心有了这层光环后，会不会有更多人盯着自己找毛病，为难自己”这句话确实让我一愣这样不好吗？我思考了一会，至少我的见解是：有许多人指责你的错误，说明两种情况：1.由于“嫉妒”故意挑刺，简称“鸡蛋里头挑骨头”，但好像作家的高素质，应该不会这样。2.看到你的缺点，想帮你改正，这样还能提高你的写小说水品呢！而且，别人与你竞争，不正代表他(她）看得起你，或你入的了他（她）的“法眼”，你将看到自己的缺点，加以改正还能成为一位写作水平更高的作家，对不？

　　当然，别人也是一面镜子，你可以从他们身上看到他们的写作技巧聪明地运用，但勿需人云亦云哦！你可以从中找到自己的写作特色哦！这样就可以再次给文学界带来更大的惊讶！要知道，王励勤和马琳不正是在场上互相“厮杀”水火不容，才能各自取得优异的成绩。

　　我知道，您懂得的.和明白的将是我的几十倍，但我说的都是实话，何不在文学上多采纳大家的意见？如真有不足，加以改正；若是恶言相讥，不存在的瞎说，则毫不理会。

　　莫言，我希望你能出更多的书！期待您的作品！yeah！

初中生作文篇3

　　依米花实在是不平凡的，我要赞美依米花.

　　骆驼队伍在一望无际的沙漠中行走，映入眼帘中，是千沟万壑的沙丘，天地间茫茫一片，天空看不见一只飞鸟，地上见不到一只走兽，耳边传来的，只有骆驼那深沉的铃声，一切都是大自然精心的杰作，无限的气魄，使人肃然起敬。然而，不久眼睛就已经感到丝丝倦怠，而另一种味儿在心头潜滋暗长了——单调。有一点吧！

　　然而刹那间，要是你猛然看见不远处，那几株依玉花，看上去那么弱不禁风，却在那荒凉的戈壁扎根、生长、奋斗，那你还会困乏、疲倦吗？那一种对生的渴望，是人从未感受到过的强烈！

　　依米，沙漠中五年艰苦成长，换来一生只开一次的四色小花，并且两天后便随母株一起香消玉殒，它的花期是如此的.短暂，然而有一种东西却变成了永恒——花魂！大自然中许多生物也像它一样，它们为了生而努力，虽然短暂却很辉煌！

　　我想，依米是永恒的，昙花是永恒的，蜜蜂是永恒的，古柏是永恒的，而人也可以成为永恒！

　　与宇宙的年龄相比，与地球的历史相比，难道一千年或者一万年才可以称得上永恒？我想，没有谁能够做到生命长度上的永恒，其实我们只是一滴小小的水滴。生命虽短，志向却长。当一种生物，在他有限的生命中淋漓尽致地表现出生命力的强大，意志的不屈，追求的顽强时，它便获得了永恒。

　　如果，依米花和普通的花一样，一年一度花开花谢，它还会让人惋惜珍视吗？如果生命没有崎岖坎坷的路程，平淡如水，它会让人们那么回忆称颂吗？

　　即使生命短暂，即使没有嫣然绽开的蓓蕾，没有四季宜人的温馨，没有潺潺流过的心田的微笑，也要给人生留下一个永恒的脚印，即使今晚就要成为陨落的星星，明朝依然傲视群雄！

　　花期短暂，花魂永恒！

初中生作文篇4

　　家是温馨的港湾，是心灵休憩的地方，家是一个可以分享快乐，分担忧伤的地方，家是锅碗瓢盆，油盐酱醋，家是夜半梦醒依旧未眠的母亲，家是人生课堂中学不完的长书，总之，我爱我家。同样伟大的爱爱无处不在只是在于你会不会感受，在家里父母对我的爱最多，我从小就在外面补课，所以说每天早上都要有人送我去上学所以说每天他们都要牺牲自己的睡眠时间送我去。有一次，正是寒冬腊月的天，这一天正好要去很远的一个学校补课爸爸比平时早起来了2个小时，我们刚刚出门的时候爸爸就打了一个喷嚏，我问了问他有没有事他为了不让我担心，只是敷衍的说了一下没事就往前走了，我也不以为然，想不到等我补好课回来爸爸却已经躺在了，床上我一问才知道爸爸是为了送我去上课才感冒的，我感到十分抱歉于是就递了一杯热水给他，爸爸对我说：“不要紧。”我被爸爸的行为深深的感动了。

　　爱在家庭里无所补在，人们都说母爱伟大，我想父爱也同样伟大，我爱我的家

　　友情的爱

　　在学校里“家”爱也一直围绕着我，有一次我应为忘记劳动了心理面一直都忐忑不安。所以说我第二天早上特别早就去了，没想到的是当我到学校的时候班级是多么的干净，早上老师来了还表扬了我，当时我真是亏不敢当，其实真正该表扬的人不应该是我而是帮我劳动的人，而这个人却一直默默无闻，直到我去问那天最晚走的哪个人，他说他看到小a很晚了还在劳动，我总算知道帮我的人是谁了，于是我迫不及待的想去感谢他，他却对我说：“每个都有困难的时候，我看见就应该去帮助他，再说班级就好比是我们的家，我们应该跟回家爱护我们的家.”听了他的话我感到十分惭愧。

　　同学之间的.关爱是美好的，我们应该珍惜这些爱。爱就是应该互相帮助，爱就是人与人之间最美好的东西，我爱我的“家”。

　　人们心理的爱

　　在社会上，人与人之间的爱就更多了，有一天下午，正是晚高峰的时候，虽然说已经是晚上5点了，但中午的烈日对地面的照晒的余温还是没有减去，我在车站等车，不一会儿就来了一辆可惜的是一辆没有空调的车，这时有个步履蹒跚的老人走了上来，这辆车子很挤，车子的每一次刹车对于老人来说都像是一种折磨，这时有许多人都向这位老人让坐，而老人却都不肯去坐，他对别人说自己还年轻呢!。虽然老人没有坐，但是周围人的举动都证明了，人们爱社会这个大家庭。

　　每个人都有自己的家，家是温馨的、幸福的。我爱我的充满关爱、充满亲情的家。

　　我爱我家，爱不止在家庭这个小家，在社会这个大家庭人们也爱护这个大家，你给予别人爱，别人才会给你爱。

初中生作文篇5

　　同学们，你们知道五月初五是什么日子吗？哈哈，我来告诉你吧，是端午节。

　　其实，同学们应该都知道，端午节是用来纪念屈原的。屈原本为楚国重臣，早年受楚怀王信任，任左徒，主张楚齐联合，共抗秦国。在屈原努力下，楚国国力有所增强。但由于自身性格耿直加之他人谗言与排挤，屈原逐渐被楚怀王疏远。有一年，屈原被逐出郢都，流落到汉北。后来曾经被召返。又过了几年，楚怀王不听屈原劝阻，执意入秦，被扣留，后来客死秦国。楚顷襄王即位后昏庸无道，听信令尹子兰的谗言，再次驱逐屈原。前278年，秦兵南下，攻破楚都郢都，屈原在绝望和悲愤之下投汨罗江而死。

　　在端午节的前一天，妹妹问我，为什么要在端午节这天吃粽子、赛龙舟呢？我对她说完屈原的故事后，她便恍然大悟：“原来屈原投汨罗江后，当地百姓闻讯马上划船捞救，一直行了很远，始终不见屈原的尸体。为了寄托哀思，人们荡舟江河之上，此后才逐渐发展成为龙舟竞赛。百姓们又怕江河里的鱼吃掉他的身体，就纷纷回家拿来米团投入江中，以免鱼虾糟蹋屈原的'尸体，这就有了吃粽子的习俗！我还知道在端午节这天，人们还要吃五黄，挂菖蒲等。”我便笑着说：“你真是厉害，知道这么多。”

　　我们就在喜乐融融的气氛下，很快就度过了这个难忘的节日。

初中生作文篇6

　　“教语文最难改作文”，多年以来，作文评改一直是语文教师最头痛的问题。作文，学生写得辛苦，教师改得更苦，最终换来的只是学生看分了事、收效甚微的结果。如何打破常规“精批细改粗评低效”的作文评改教学怪圈，走出一条变苦为乐、轻松高效提升学生作文水平的创新之路一直是笔者上下求索、认真实践的问题。现结合日常教学实际与积累的经验，就初中作文评改教学提出一些切实有效的评改措施与策略，以期与同行商讨。

　　策略一：真正把作文评改的主动权还给学生

　　教育家叶圣陶说：“‘改’与‘作’关系密切，‘改’的优先权应该属于作文的本人，作文教学要着重在培养学生自改的能力。”“文章要自己改，学生学会了自改的本领，才能把文章写好。”“学生须能作文，故特设语文课以训练之。最终目的……自能作文，不待教师改……乃为教学之成功。”

　　正是基于上述理论思考，我们提出了学生自主合作作文评改教学范式。在这一方式下，教师从知识的给予者变为学习的促进者、合作者，学生从知识的接受者变为主动学习的探究者、合作者。而目前作文教学恰恰忽略了通过评改提高作文能力，注重评定而不是注重对话，师生之间缺少沟通，教师没有真正了解学生的内心需求，其结果是越俎代庖。虽然教师颇下苦功，但学生只能被动地了解自己的作文情况，仅注重教师所给的分数或等第，既不主动探究，更谈不上自我修改，其结果自然是教师费神费力，学生无动于衷，作文教学效率低下。大胆改变传统的教师“精批细改”的做法，把作文批改的主动权还给学生，逐步提高学生独立修改的能力。强调学生在作文评改中的主体参与，就是要以学生自主评改为中心，以改促读，以改促写，使阅读、写作、评改成为一个有机的整体，进而打破学生只写不改，缺少借鉴、反思、改正、提升的“高耗低效”的怪圈。主体参与还有助于激发和培养学生的创新精神，并使之学会思考，学会合作，学会探究，激发学生的写作冲动，使学生能够乐于“倾吐”，从而获得“解放”。

　　策略二：指导学生自主合作评改的'具体方法、步骤

　　“授之以鱼，不如授之以渔。”通过多年摸索与实践，笔者认为只要依据《全日制义务教育语文课程标准》中对作文评价的基本要求，并主动融合各地中高考作文详细评分标准，选定“内容、语言、结构、书写等”作为学生自主合作评改的切入点，就能成功指导学生积极参与，成为作文评改的真正“主人”。具体可以分为以下六个步骤。

　　1.学生自改。教师指导学生运用“常用的修改符号”，认真阅读自己的习作，进行自改自评。在评改过程中不妨借鉴魏书生教给学生作文批改的十个方面的方法：①格式是否正确；②卷面是否整洁；③错别字几个；④有几处病句；⑤标点符号有几处明显错误；⑥看文章的中心是否鲜明、集中；⑦看文章的选材；⑧看文章的结构；⑨看表达方式；(语文教学论文 )⑩看语言是否简练、通顺、准确。

　　2.同学互改。自改作文后可以同桌或前后桌同学互相批改。但必须按学生作文水平高低搭配。当遇到不理解、不明白的地方时，可以立刻与写作者商量，研究其写作的初衷、意图，达到更有利的批改目的。对于语文基础较差的学生，教师可从旁多加指导，并给他们参考样文。

　　3.教师初改。在学生作文上交后，教师抽取上、中、下三个层次的作文若干篇，进行仔细的预批改，主要是梳理本次作文中存在的问题，然后教师设计本次作文评改导引，把梳理出来的问题融合在修改导引中。

　　4.集体（小组）互评。下发作文，教师对照修改导引进行指导，学生用红笔按照导引的步骤修改，教师巡视作个别指导。第一，帮助对方纠正自评中尚存在的问题，并进行统计、更正，填写在作文评改记录里。第二，针对对方作文进行局部赏析，对优美的句子或段落评价，要善于发现别人的优点，不吹毛求疵，并在旁边写出体会、理由。第三，依据品评的经验及标准进行互批，写出评语，评出具体等级（满分100分，分甲乙丙丁四个等级评分）。同学们都想让自己写的评语最中肯，等级最合乎实际，因而，态度十分认真，批阅格外仔细。由此，品评文章的能力又一次得到训练和提高。集体评改是作文评改的关键一步，充分体现了学生的“主体”地位和教师的“主导”作用。

　　5.教师查评。学生集体评改后，教师再从每班抽出五分之一检查一下，看同学们的评定是否合乎客观实际，评定的等级能否让被评者心服口服。对于评定优秀者，给予表扬；对于评定有出入者，找其面谈，指出问题所在。这种点评，教师初期抽查本数可以多些，待训练成型后，可减到每班十分之一。

　　6.升格示范。这是一种深受学生喜爱的评改方式。学生根据这节课的收获，写好升格作文，要求必须拿出自己的最高水平。教师利用多媒体、讲义、张贴、Q空间、个人博客或装订成册等形式来展示升格前后的文章，让学生在比较中领悟修改作文的要领，促使学生重视批改，提高批改的效果。学生通过再次咀嚼品味，真正做到写一次成功一次。个别基础差韵同学可以让他仿写或再次学习进行三次作文，直到满意为止。

　　策略三：指导和推动学生自主合作、体验探究的评改习惯养成

　　《全日制义务教育语文课程标准》明确指出：“学生是学习和发展的主体，……能独立修改自己的文章，结合所学语文知识，多写多改，养成切磋交流的习惯。……学生修改作文的方式，一般有自改和互改两种方式。作文互改中要注意评价学生合作学习的态度和协作精神。”

　　1.教师要积极创设愉快、友爱、和谐的班级学习情境。在教师主导、学生自主合作评改作文过程中，学生不仅是评改的对象，而且是评改的主体、主人，充分发挥了学生的自主性。这样，不仅启发了思维，开阔了视野，掌握了技巧，提高了鉴赏能力和写作水平，而且还学会了合作共处，学会了帮助他人，学会了认识自己和他人等等，创设了愉快、友爱、和谐的学习情境。自主合作型作文评改法智商、情商、德商并重，是现行作文教学实施素质教育的有效途径。

　　2.教师要积极创建“因材施教”的新模式，实现多元化的教学评价，真正做到“教学相长”。自主合作型作文评改法为在班级授课中实施“因材施教”提供了一种课堂教学模式，并以“三人行，必有我师”的教育理念丰富了课堂“教师”（包含学生互为人师）的含义。课堂教学应以学生为主体，让其“善者”教其“不善者”，互通有无，实现教学相长、学学相长，这样既利用了身边的教育资源，又优化了教学过程，大大地提高了作文教学的实效。同时，也使课堂教学评价实现了多元化，即由传统的教师单方面评价向学生自我评价、小组内外互相评价、教师评价相结合的多元评价转换，由单纯的分数评价向学习态度、学习方法、合作效果的评价相结合的多元评价转换；使评价更加具有科学性、民主性、灵活性、导向性、激励性、主动性和发展性。

　　总之，实实在在开展好学生自主合作互评作文训练活动，是落实语文新课标精神，探索作文教学改革的有效途径，这不仅大大减轻了语文教师在作文评价过程中繁重的自批自改的工作负担，而且能更好地提高学生的作文水平和语文综合素质。经过几年的实践探索，笔者感觉学生非常喜欢这种自主互助评改的方式，将“苦写”变成了“乐写”！

初中生作文篇7

　　你认为幸福的味道是什么?如果要我回答，我会说：我认为幸福的味道就是----友谊的陪伴。

　　有一次放学，我背着一直赖在我肩膀上的沉甸甸的大书包回家。可是，最令人烦恼的事情发生了，------到了家门口，丢了钥匙。

　　这可把我急坏了，我着急地翻着书包里的课本。

　　这时，往常约定好来我家找我一起去玩的时间到了，小伙伴们兴高采烈地边上楼边喊：“我们下去玩吧!”

　　“我钥匙不见了!”

　　“啊?怎么回事?在书包里面吗?”伙伴们问道。

　　“不在，我都找了好多遍了。”我焦急地说道。

　　“哎!不要着急!事情都是能解决的，我们陪你往回家的路上找找，你把书包放我家!”伙伴们仗义地说道。

　　“来，你!看草丛，你!看看路上有没有。”我的“寻宝队”的领头--大队长开始部署着“寻宝”计划。

　　伙伴们都十分投入地寻找着“宝物”，使我心里有种说不出来蜜意。

　　但…….

　　即使这支气势强大的队伍再如何仔细地寻找，可钥匙真的告诉了我们：它不见了!

　　“哎，真找不到了。不过，我要是捡到了一把待在地上躺着的钥匙，首先我就会想，这肯定是别人换门没用的旧钥匙。我才不会傻乎乎地拿着钥匙一家一家去看门呢!再说，捡到你钥匙的人，又不知道你家在哪，而且钥匙又不会说话!”“大队长”条理清晰地和我们分析道。

　　“这样吧，我们待会和阿姨说说，让她不要再责怪你了。在这世界上，哪个小孩没有丢过东西啊!如果你需要钥匙的话，小区后面有很多配锁的店子，你再去多配几把就好了嘛!我就丢过三次，现在我用绳子绑好，挂在脖子上。你也可以这样，方便许多!”小伙伴边出主意，边安慰着我。

　　有了这些普通却充满了友情的话，我仿佛抓到了一根定海神针，心里踏实多了。虽然这次钥匙真的“失踪”了，但是，此时的我比之前要镇定多了。这些都是有朋友陪伴着我，安慰着我，给我支招才会有的'。这种感觉是幸福的。

　　还有一次，是我数学考试中的第一次不及格。这三个字，在我眼里代表着差生。而这一次，是一直成绩优秀的我不及格!我的内心在此时此刻是拒绝的。仿佛有一块巨石沉重的压着我，使我喘不过气来。在这时，朋友们来了，她们坐在我的身旁。把我错的题目的方法一句一句详细的说给我听，并且讲了许多我百听不厌的笑话，逗得我哈哈大笑，使我的心情轻松了许多。直至今日，这件事还让我印象深刻，因为那种和朋友一起哈哈大笑的感觉是快乐的。这也多亏了友谊的陪伴。

　　有了这些好朋友，使我童年的每一天都是美好快乐的。因为她们不仅会陪我一起玩，也会陪我一起做最简单的事：喝水，上厕所……这种感觉是幸福的。

　　有了友谊的陪伴，无论在哪儿，都是快乐的，因此，我认为，友谊陪伴的甜蜜，就是幸福的味道。

初中生作文篇8

　　今天我们一家三口去寻找秋天。想知道我们都看见了什么吗？请听我细细道来！

　　本来想早点走的，可是爸爸有一点事，要我们在院子等他。我和妈妈在院子里玩了不到一分钟，我“尖锐”的鼻子似乎闻到了什么，我“闻香赶来”，找到了“香源”———桂花。说到秋天，桂花自然是首个想到的秋天的景物。我细细观察了起来：它的.一个枝头上能长大约10几朵供桂花生长的小枝子。桂花就长在枝上，枝上除了桂花，还有绿叶。绿叶里面包着的（不是完全包着，那样就看不见桂花了）才是桂花。我采了那一个小枝上长着的一簇簇桂花中的一朵，细细端详起来。一朵小的桂花，金黄金黄的，共有四片花瓣，可爱又小巧！你别看它很小，可是却很香。你若在三四米外，也可以闻到，一点也不吹！正如元朝倪瓒的诗：桂花留晚色，帘影淡秋光。靡靡风还落，菲菲夜未央。玉绳低缺月，金鸭罢焚香。忽起故园想，冷然归梦长。我让妈妈赶快替我拍了几张照片，爸爸来了，我们就出发了，继续寻找秋天。

　　我们来到了一个小村庄，马上便被迷住了。这里太美了，美得简直就像是一幅画。那一丛丛的格桑花，五彩缤纷，迎风摇曳，真像一片“花海”。小河里种满了荷叶，碧绿的荷叶在清澈的河水映衬下，显得更美了！再看远处：蓝天白云，青绿色的大山，多美啊！我们置身奇境，赶忙拍了很多的照片才走。

　　我们继续往前走，看见了一棵大树———银杏树。秋天的银杏，解除了果果，还有树叶已经黄了，看起来可真美啊！咦？那是什么？低耷着头？哦！是向日葵哦！为什么低着头？因为秋天，它会结葵花籽，所以它才低着头。你瞧，它像不像一位害羞的小姑娘？

　　我们还发现了一些有趣的东西和植物，想知道吗？

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