初中的作文

[热门]初中的作文9篇

　　无论是在学校还是在社会中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么你有了解过作文吗？以下是小编为大家收集的初中的作文10篇，欢迎阅读与收藏。

初中的作文 篇1

　　我们是追梦的少年，时光说。

　　那年的盛夏，我们载着对初中生活的向往与自己的梦想来到这里。然而现实的生活却并没有想象中的那么完美。学习难度的增大与科目的增多，使我手足无措，生活中各色各式的人，令我目不暇接。生活，总是给我大片大片措手不及的空洞以及内心流离失所的荒芜。我多想狠狠的踩住每一个假日的裙边，不让她溜走，但我知道，我还有好多好多是事情要做，为了梦想，我还要继续前行。

　　是的，我们正面对黑暗中的迷茫与挫折，寻找那片久违的阳光。载着自己的梦，在青春的路上奔跑着，跌绊着，坚持着。亲爱的，请相信，梦想不是不来，只是还在路上。如果你愿意，那么，请伸出你的手，牵上我的手，我们一起成长，一起追梦。

　　青春难免不疯狂，时光说。

　　时光如水，匆匆逝去。看着初一新生整整齐齐的站在操场上，脸上洋溢着灿烂的笑容，我在他们的身上找到了曾经的`自己。现在的我，正懒散的进行着一节又一节乏味的课堂，全然没有了当初的激情。追求着自由，倔强着固执，一次一次选择放纵，一次次牺牲着自己的资本，一次次抱怨这个社会给了我太多太多的压力，我想我还年轻，我想我无所畏惧。

　　不曾疯狂的开始疯狂，意犹未尽的继续疯狂，它叫青春。亲爱的，请不要感叹青春那么伤感，那么艰辛，你从来都不是一个人，我一直在你身边。

　　疯狂只是青春的一件小事，时光说。

　　又是这样的一个盛夏，而这时的我已经学会了控制情绪，眼角也没有了昔日的冲动，反而多了几分老者的淡定。

　　曾自以为自己可以无懈可击，可是我错了，那时，我把叛逆变成了生活中的一部分，并且乐此不疲，我知道，那样终究有一天，会毁了自己的一辈子。如果当时可以安安分分、老老实实、简简单单，也许就不会有现在的烦恼。

　　我想和过去说一声再见，然后轻轻的离开，重新来过。

　　过去的叛逆都只是幻觉，当幻觉降临的时候，我们从时光的两个入口分别进入，然后相遇，再背道而驰，直至消失不见。再见吧，曾经的自己。

　　初三时缓慢的蜕变，快速的成长，虽然风再大、雨再急，踮起脚尖还是可以接近太阳。亲爱的，我希望你同我一样，与过去的叛逆告别，开始新的生活。因为爱不会孤行，所以我想帮你及自己见证进步的欣喜。你是否还愿意牵起我的手，一同寻找时光不远处的我们的未来？

初中的作文 篇2

　　“笑一笑，十年少；愁一愁，白了头。”人生在世，自然避免不了喜怒哀乐。我想，我可以愤怒、气馁，但决不允许自己哭泣。

　　哭泣虽然不一定是懦弱的表现，但是偷偷地哭泣是弱者的做法，不是吗？我讨厌喜欢哭泣的我，所以我不想哭泣。

　　小时候的我是个爱哭鬼，经常为了一些小事斤斤计较和玩伴翻脸吵架，之后自己偷偷地哭。也许就是因为我的小性子吧，大家都不太喜欢我。

　　在一个正下着滂沱大雨的夜晚，我因为寻找我心爱的`布娃娃，所以半夜起床。不料，却有一阵交谈声传入耳中。“哎呀，阿二这娃真是太小气了些，你这个做母亲的可得好好管教呀……”“对呀，还这么爱哭，真是令人担忧呢！”听完这些话，我心中一股酸苦，走到他们跟前，拔高声调呛语道：“我最讨厌别人说我坏话，我用不着你们管。”撞门跑入大雨之中。

　　我淋着大雨跑进竹林里，我的心里很难受。我伤心地坐在地面上，不停地安慰自己：“不能哭，决不能流出眼泪，哭了不就证明自己错了吗？”随着时间的推移和内心的煎熬，我不禁红了眼眶，眼泪如下雨般流下。我只好又安慰自己：“没关系，想哭就哭吧！科学家还说，女生多流泪还有助协调内分泌呢。”

　　“唉！下这么大雨，孩子会不会有事呀！不行，我得去找她。”“不要去，就当这次是对她的一次考验，得让她自己明白哭泣是不能解决问题的。”淅沥的雨声中，我听到了父母的对话。我恍然大悟：哭泣固然需要，但过分的哭泣则是弱者的表现，哭泣是不能解决问题的，就算哭了，也不能改变什么。我记住了在淅沥的雨声中格外清晰的话，我不想哭泣，不再哭泣。

初中的作文 篇3

　　一、中学语文教学中作文教学的地位严重偏低

　　语文教学是由阅读教学与写作教学两大块内容构成的，看上去写作占有半壁江山，而在高考中作文也占了60分，但在实际的语文教学中，作文教学在总的教学中所占比重严重偏低。我曾就此问题在本校及兄弟学校数十位语文教师中作过粗略调查，从调查的情况来看，至少有以下几点是值得深思的：1、一半以上的教师很少上作文课。当然也有老师认为不上作文课也不要紧，因为可以在阅读教学中体现，对名家名作的品味本身就是在写作艺术上的滋养；不过这仅是指作文指导课而言，课文即是指导的好例，但是作文评点课呢？这应是作文教学的一块重要内容，总不能用名家名作点评来代替吧？缘于什么？就是2、又有超过一半老师是不认真改作文的，没有认真改过，当然无法评点；这里又会有老师认为，作文可以由学生自己互改的，这是可行的，但必须与老师改穿插进行才行，而且学生改作文实际上还是要老师先有总体把握，对学生作文情况有明晰认识，而这是向来不改作文的老师所做不到的。老师不改作文，学生当然对作文没有什么动力可言，布置作文也是非"听取哗声一片"不可的了，于是有了3、少写作文。有些学校规定一学期至少要有八篇作文（且要是大作文，区别是平时的小作文），也差不多就是两星期一篇，这恐也是无奈之举，只怕不给一个下限，就会老师索性一篇也不安排写了。在我所调查的老师中，基本上能到这个数（超了这个数的则仅一二位），有两三位只写了三四篇。而是否每一篇都批改过，就难说了。

　　要教师真正地重视作文，还是要在评价系统上面做文章，尤其是学校组织的大小考试，必须严格按照作文评分的标准来进行。而这一点，恰恰是被忽视的，改作文题的教师往往把这看作一件可随意为之的事，时间宽则仔细一些，照顾点文采、结构、字迹，时间紧了就随便打分，只求能保"底"（事先设定的作文平均分）。这就造成了学生常常不能得到实际水平所能得的分数，文采好的学生还好，因为毕竟语言摆在那里，躲都躲不开的；而中等水平与低水平的学生的档次却无法分开，甚至常有低水平的学生作文分远高于中等水平学生的情况，而仔细读来又完全应该倒过来。这样一来，大多数学生（或要除掉一部分本身喜欢写作的学生）自然就会觉得作文没有意义――中等水平学生认为自己辛苦写来却只能得低分，反不如随便对付的低水平学生，而低水平学生则更认为作文只要随便对付就行了，根本不用多写。反映在教师方面也是如此，既然作文成绩如此"变幻莫测"，又干吗吃力不讨好地安排写作文呢？本来积极的也变得不愿再写了。所以还是要对考试作文的批改认真对待，力求公平，让不同档次的学生有他们属于自己的成绩，且要拉开档次；这样，学生会提高作文训练的积极性，教师也会加大作文训练的强度，多写作文，多改作文，多上作文课。不过，随之而来的是工作量的增加，但语文教师不愿在作文上花时间，本就是失职的。

　　二、作文教学的方向定位有误

　　语文老师可以不上作文课，却不能没有一二文采好的学生。通常我们会把他们的作文拿出来展示，或投到各家作文报刊，再有就是参加各类作文竞赛。文章发表了，竞赛获奖了，教师也跟着沾点光。但实际上这些同学文章的发表、获奖与教师并没有多大关系，他们的作文才能并不是老师教出来的。而我们却往往以班里有写作好手为骄傲，将推荐他们发表文章、参加作文竞赛作为自己的光荣使命。而这正是作文教学定向的失误。

　　要让作文教学有其真正意义，则我们要把目光投向那些广大作文底子不实（或者较差）、阅读量很少、对作文有厌恶感、恐惧感（并不完全像有些报刊上说的那样是因为老师要求写的作文不能让他们自由地抒情）的学生。也就是说，作文教学要完成的使命，是"雪中送炭"，要做到"平民化"。

　　"平民化"的作文教学听起来简单做起来难，因为这意味着老师不能只顾着"欣赏"好文章，而对文句不通、文采不佳的文章一勾了事，反而更加关注后一部分学生的文章。上作文指导（讲评课）也不能仅是读一篇写作水平较高的学生的文章了事，因为更多的学生会想，反正他（她）的作文很好，我是写不出来的，反而没有效果，不如转向到这本来"沉默的大多数"上；在他们的作文中，我们也许很难找到一篇完整的可以作范文来读的，但毕竟基本上还是可以觅出一二"闪光"的语句的，将这些语句摘出来，用"妙语集粹"一类的题目拿到课堂上读一读，品一品，恐更会激发学生写作的积极性，至少有更多的学生会努力在写作中添一些精彩的表达，这正是作文水平提高的开始。再以此与读高水平学生的作文结合起来，则会使作文课更有吸引力。

　　这就意味着教师的工作量大大增加，而精神上的审美愉悦或会锐减，但如果是真的想要大多数学生能在作文上得到益处，就非这样做不可。

　　三、作文"真实"把握模糊

　　按有些老师的说法，作文的"真实"体现于学生在自由状态下的心灵表白，而虚假则体现于对某些宏大主题的`刻意趋近。这已得到了广大老师的认同，包括高考，也在努力给予考生足够的自由空间。但在实际操作中，当我们打算彻底放手给学生写作的自由，却仍不时感到，他们在操着一种流行的腔调，说着流行的话语。这就是真实吗？这当然是真实的时代病症的反映，但绝对不是每个作为个体的学生思想的真实反映，他们完成的是"复制"，而不是创造。于是有了这样的矛盾：不给自由吧，学生作文表达的不是他们自己；给了自由吧，学生表达的竟还不是他们自己。正因有这样的怀疑，我曾在自己的一篇名为《关于学生作文：自由与"作秀"》的小文中说："在如今的学生作文中，我以为最可关注的倒并不是他们心里是怎么想的，而是在他们真实的想法和那些阴暗、深刻的表达之间，出现了怎样的虚饰。"

　　就我自己的粗浅思考来说，在学生作文的真实性方面，我们要强调，真实也是分浅表和深层的，浅表的真实，只表达出了"感受"中的真实，并没有经过思想的过滤；而深层的真实则是经过思想的过滤的（思想是否具有相当深度又是另外一个问题），是能够体现一个人的精神力量的。在写作文时，就必须强化"深层的真实"。比如写青春岁月、高中生活，学生往往就选择了写迷惘、困惑、叛逆和苦、累。这些当然可以看作是真实心境的反映，但都是浅表的，未抵达人的本质层。人是有对环境的超越能力的，正是这种超越性，成就了许多杰出的人。如果有学生能从这个角度入手写文章，则可以说我们看到了深层的真实，看到了一个人对本质力量的挖掘。但当然，这里还是会出现学生所想与所写不一致的情况，此处的微妙，就需要教师好好把握了。

初中的作文 篇4

　　公狼黑桑想当狼王，和母狼紫岚一起推翻了狼王。可是命运真的很爱捉弄人，就在这天，黑桑却不幸死于野猪的口中，后来紫岚产下了5个狼孩。可第一只刚出生时在冰冷的洪水里被冻死了。只有四个狼孩生存下来，紫岚给大儿子起名叫黑仔，二儿子起名叫蓝魂儿，三儿子起名叫双毛，女儿叫媚媚。因为黑桑死前有一个愿望就是想当狼王，可是却带着遗憾离开了。于是紫岚就想把自己的孩子训练成狼王，完成黑桑的愿望，果然黑仔很有当年黑桑的样子。于是紫岚开始训练它，别的狼都在洞里不敢出来，可黑仔却在草原上奔跑，结果被一只老鹰吃掉了；紫岚开始训练蓝魂儿，果然蓝魂儿不负众望。很快成为了很厉害的脚色，可它却因为太过自信掉进了猎人的圈套。紫岚在失去两个孩子后很难过，只有把希望寄托在双毛身上，可双毛却不像它的两个哥哥，它很害怕也不勇敢，可在紫岚的教导下开始有了成果，可狼王的一叫，换起了它的`记忆，最终还是死在了狼口之中，紫岚面对眼前的一切快要绝望了，可媚媚又给了它希望，媚媚和一匹壮狼生了狼仔，给紫岚新的希望，但在一天紫岚为了保护这个小狼孩和老鹰一起坠入悬崖。它为的只是想保护自己的孩子，实现黑桑没有完成的愿望。

　　紫岚的一生真的很痛苦，可它到死也没有任何怨言，只是说了一句：“但愿这一窝狼仔有一只能成为狼王。”就是因为这句话更让我们感到了母爱的伟大，为了自己的孩子宁愿牺牲的是自己的生命。但它的这种行为也并不是最好的，为了实现自己丈夫的心愿不惜牺牲了自己的孩子，而且它的孩子也并没有得到应有的自由，只是听从了父母的安排，只有媚媚有了生存的自由，也只有它在这个家族中生存了下来了。

　　生活并不是听别人的安排的，要有自己的空间，才能活出自己的一遍天地，因为有了自由才有梦开始的地方；因为有了自由才有到达成功的桥梁；也因为有了自由才有精彩的舞台，所以这里正是狼王的梦，而我们的梦呢？等待着我们去寻找，去开垦，去探索……

初中的作文 篇5

　　“我们大家不要忘却校园里生活的点点滴滴，不要忘记我们的名字，也不要忘了我们的十年心愿！”初中同学们站在校园的台阶上，以教学楼为背景拍下了我们的初中毕业照，一起许下了这十年心愿……

　　“叮……”手机的消息音响起，我睁开朦胧的双眼，看着时间，打开消息“各位市民请注意，大雪蓝色预警，请各位市民……”下雪了，我忍着寒冷兴奋地跑向阳台。世界仿佛换了个模样，到处都是雪白的，情不自禁地打开手机准备留下这个冰天雪地的世界，按下电源，看着屏幕上的锁屏壁纸，解锁的动作也停了下来，也忘却了拍照，只是盯着屏幕嘲笑，笑着屏幕上那些拥有可爱笑脸的他们，不知道这些笨蛋们现在过得还好吗？还是和我一样，在欣赏着窗外的`雪景

　　打开QQ，点开初中的群，然而只是如冰雪一般空白，如窗外的白雪一样，一样落寞。初中三年，每天群里的热闹程度绝不亚于集市，然而现在……人走群散。我们之间的关系也许就这么淡了。想起我们之间点滴，就像织毛衣一样，每一寸都需要一针一线的搭建，然而拆掉它，只需轻轻一扯，就这样结束了吗？当我们再相遇还能叫出名字，我们还能记得许下的十年心愿吗？

　　窗外的寒风呼啸，心里也些许落寞，十年心愿也许能使十年后的我们重聚，但心远了，却不是那么容易了。

　　还记得各奔东西的同学们相遇时，脸上虽是微笑，但其实所有人都知道，我们之间的关系已经远了。也许，我们以后在世界的某处相遇后，还能叫一声名字，给予一个微笑，我也就满足了。

　　感谢你们的一路陪伴，我不会忘记我们之间的约定，我们的十年之约.

初中的作文 篇6

　　在我成长的道路上，有这样一位亲人，她与我相依相伴，给予了我最无私、最诚挚的关怀和鼓励。她，就是我的姐姐。

　　我和姐姐是一对双胞胎。她虽然比我早出生十几分钟，可她却像妈妈一样，体谅我，关心我，鼓励我。

　　记得读小学三年级的时候，一次，我因为只顾玩，忘记了做老师布置的作业。我害怕被老师罚，就趁姐姐不在，偷偷地拿来了她的作业，抄下来。老师发现我们的作业竟然连标点符号都一样，就把我俩叫到办公室询问。我知道大祸临头了，只要姐姐把事情的真相说出来，那我肯定逃不过一顿臭骂，但姐姐好像哑巴了似的，没有为自己辩解一句，毫无怨言地陪着我站了一节课。

　　回到家里，我向姐姐道歉。姐姐依然没有骂我，也没有把这件事告诉给爸爸妈妈。她只是要我答应她，以后不再干这种蠢事。我万分感激地点头答应了。姐姐正是以这种特有的方式，爱护我，也教育着我，使我改掉了许多坏习惯。

　　姐姐心胸宽广，性格也很刚强。我的.性格却正好相反，有时显得很懦弱。爸爸妈妈常开玩笑说：“你们姐弟俩啊，姐姐象个男孩儿，弟弟反倒像个女孩子。”因为懦弱，我常被人欺负，这时，姐姐总是挺身而出，帮我解围，为我讨回公道。那时，姐姐在我心目中，简直就是一位女中豪杰。

　　姐姐学习很勤奋，我却很贪玩。记得中招考试的前一个假期，姐姐差不多每天都躲进房间，看书或写作业，我却总是搞东搞西，有时还引来一群小伙伴在家里捉迷藏。而姐姐从不参与我们的游戏，也不骂我们，她总是安安静静地坐在那里读书。如果我们吵得她实在没有办法学习，她就用棉花塞住耳朵，继续看她的书。妈妈心疼地说：“放假了，你也去玩玩吧。”姐姐听了，只是感激地笑一笑，就又把头埋到书本里去了。

　　后来，姐姐终于凭着自己的勤奋，以优异的成绩考上了省重点中学——中山纪念中学初中部。那时，我是多么羡慕她啊。羡慕之余又有一些伤心：我羡慕姐姐的好成绩，但更为我再也不能天天跟姐姐在一起而伤心。我舍不得姐姐，默默地看着她收拾行装，我流下了难过的眼泪。姐姐看透了我的心思，走过来替我抹去泪水，说：“弟弟，别哭，好好学三年，姐姐在纪中等着你！”

　　我一直记着姐姐的话。虽然只是短短的几句，却使我坚定了信念，使我在想偷懒的时候，能够克制自己，继续奋发图强。

　　洁洁，谢谢你！是你的温柔包容了我的鲁莽，是你的勇敢改变了我的懦弱，是你的勤奋鼓起了我理想的风帆！

　　姐姐，我一定刻苦学习，争取早日跨进纪中的校门，和你一起学习和生活。

　　姐姐，等着我。

初中的作文 篇7

　　变了！变了！我的家乡换上了新面貌，就像一只展翅高飞的大鸿鹰。太阳还在周而复始旋转着。昨天，今天，明天的太阳，在我们眼里怎么会有什么异样呢？可是，就在这一刹那间，家乡变了。这变化是那么迅速而微妙，迅速得令人惊异，微妙得令人难以体察…现在，家乡呈现出崭新的画面。从前那一条条崎岖不平的羊肠小道变成了四通八达的柏油马路，昔日矮小、破旧的瓦屋泥房也变成了高楼大厦。各种交通工具穿梭如飞；路两旁则是挺拔、葱郁的梧桐，那般魁梧，就像保卫边疆的士兵；绿化带、健身区?喷水泉?应有尽有；垃圾漂浮的河沟已变成宽敞的河流；美丽的街头花园比比皆是…如今，每个人都有一个属于自己的温馨幸福的家。

　　在我印象中最深的是那条蜿蜒流淌的河流。她虽没有桂林山水的甲天下；也没有庐山瀑布的气势磅礴；但她是那样的淳朴。她—就是环城河。清澈见地的河水在阳光照耀下波光粼粼，远远望去，就像是一块碧绿的翡翠，让你觉得她是那么地轻柔、可爱。河中间时而泛起一圈圈涟漪，原来是调皮的鱼儿在吐着泡泡，只听“啪”的一声，一条小鱼跳出水面又钻进水里去，使河面平添了几分生气。每年春夏之际，岸边都会呈现出桃红柳绿、莺飞燕舞的美丽景色，吸引了许多游人驻足观赏。。柳树姐姐耷拉下细长的枝条，在轻风吹拂下犹如少女飘逸的长发。不禁想起了快炙人口的绝句：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”扇形的合欢花争奇斗艳，好象在互相媲美；微风袭过，诱人的清香扑鼻而来，令人神清气爽，引得一群群蝴蝶翩翩起舞，那舞动的色彩更为其点缀得令人眼花缭乱，美不胜收。此情此景，就像是走进了动人的画卷，使人深深的陶醉。夜晚，河面显得分外宁静，微风吹过，河边路灯的倒影宛如游动。此刻，我心潮起伏，我又仿佛看见了她美丽的、充满笑容的脸庞，听见了她温柔激动的声音：“感谢你们为我所做的一切，是你们改变了我的生活，让我的生活又变得绚丽多彩。”

　　万得福广场是一个繁荣的闹市区。每当夜幕降临，宽敞的马路两旁华灯初上，灯火辉煌,这儿成了灯的海洋,光的世界。霓虹灯,拱形灯,广告灯,争相辉印,万紫千红.与春风沂水的射灯交织在一起,简直就像仙境一般。令人赏心悦目。灯光如同颗颗璀璨的明珠,把上海南路装扮得如同天上的琼楼玉宇,分外妖娆.人们三五成群,尽情地在汉白玉石桥上谈笑风生,嬉戏玩耍，好不惬意！

　　沭阳的经济迅速发展。当你参观了茁壮成长的工业园区时，更加感到宿迁在探求一种现代化的新路数。一座座新建起的工厂，一家家新的企业，根据各种科学的论证，特别是考虑生态的平衡，合理地分布在各自有利于自身生存和共同发展的方位；我们所看到的那些合资、独资经营的'企业和大、小型民营企业的布局，都充分反映出具有一种远大目标的战略思维。

　　科教兴国战略，在这里已经不是一句空话，小小的沭阳城居然有了自己的高

　　等学府———我们亲眼看到一座颇具规模的宿迁师范学院拔地而起。这是一所由江苏省多个名牌大学合办的综合性大学，望着那一排排崭新的宿舍，挺拔的教学

　　楼，辽阔美丽的校园和宽广的操场还有和来自全国各地的朝气蓬发的莘莘学子，令人很难想象这里曾经是贫瘠的苏北小城。

　　此时此刻，我心潮滂湃，家乡的巨变真是“改革春风吹大地，城市旧貌换新颜。”朋友们，全面的小康社会的蓝图已经绘出，进军的号角也已经吹响，一路上有你、有我，让大家一起努力，用知识和才能为我们添上有力的翅膀，去拥抱幸福美好的未来！将家乡建设的更加蓬勃向上！

初中的作文 篇8

　　轻轻地。在你的背后轻轻地烙下一个吻。你的发香，我永远不会忘记；你的善良，我永远不会忘记；你的淳朴，我永远不会忘记。你给我的力量，我想你一定不知道。身为初三学姐的我犯了初一学生的通病——不适应住校。无奈，家又太远，不可能跑校。几乎每个周日晚上，我都会先兴冲冲地收拾好东西，然后看着这些东西发呆，紧接着就会意识到我有五天四夜不能在家里，不能看到爸妈，不能看到熟悉的家具和家的格局……

　　越想越伤感，眼泪便很不争气的往下掉，越哭越伤心。可我知道，我必须住校，不能跑校。为了妈妈也不可以。我知道，我跑校就意味着你的辛苦。所以我决不能放纵自己。每个周一，你都会凌晨四点多的时候起床，帮我做早饭，到时间再叫我起床。然后和我一起吃完早饭，再送我去车站。回家之后，再叫爸爸起床。忙完之后又开始收拾卫生……

　　我知道，这些我都知道。所以我不让你看到我掉的泪水，不让你心疼我、担心我。如果细心的话，你会看到，每个周一的早晨我的眼睛都是肿的。上车的时候，你都会在我身后叮嘱我要好好住校，别跑了，好好学习……

　　每每我听到这些话总忍不住要落泪。于是不敢回头，只是在你看得见的地方，用力的`点头。我要住校的，我明白。就算为了你——我亲爱的老妈我也要住下去。为了让你早点睡觉、晚点起床、少洗一些餐具，我也要住下去。我住校的勇气、力量，全部都是你给我的。你是我前进的力量。为了你，我也要坚强、勇敢下去。前进的道路上，有你给我力量。前进的道路上，有你给我勇气。前进的道路上，你教会我坚强。？前进的道路上，有你伴我成长。这些，便足够。

初中的作文 篇9

　　每个人心中都希望有那么几个志同道合的友人吧？我的心中也非常渴望结交那样的一个友人……我心中的友人，是一个可以在我需要帮助是肯拉我一把，愿意以陪我哭陪我笑和我有共同爱好的人。

　　她，是一个有些小气的可爱“猫女”，为什么叫她“猫女”呢？因为她同我一样爱猫如宝，爱猫入骨。为什么她会这样呢！因为她呀，家里还有一个也是爱猫如宝的奶奶呢。那时候，我曾有幸去见这位同我们一样的“爱猫者”……

　　那是在一个枫红侵染，落叶纷飞的深秋。我和“猫女”一同骑着自行车在枫林里穿梭，那层终沉于土地的枫叶被车轮碾压，发出粉身碎骨一般的“嘎吱嘎吱”声。那时正处于傍晚，太阳好似喝醉了似的，“脸颊”上是淡淡的绯红，却不肯就此停歇，渐渐变得更深了些，慢慢沉入群山的怀抱中，只留下满天红霞。待我们走到她奶奶家所在的山脚下的小树林中，夜色已经降临了，树林中渐渐出现了点点绿莹莹的光点。刚开始我还以为是萤火虫，就没有去在意，直到一个毛茸茸的“物状体”蹭了一下我的腿，我才惊觉是一只猫。唉……真是吓我一跳……不过，我旁边的她，却出乎意料的平静。哦！我忘记了向大家介绍了，她叫慕容初雪，传说中的“猫女”。她一点儿也不害怕，而且好像还察觉到了我心里的疑惑，淡然自若地告诉我实情：“这些都是奶奶养的猫，还有刚刚蹭你的那只黑白相间的小猫叫莫西里斯，是这里新登基的猫王。”……后面她好像还小声说了几句，可惜我没有听清。那只小猫，啊不！它有名字，叫莫西里斯，它大概是觉得我很好玩，又用爪子拍了我一下，我紧张得全身发颤，耳边忽然响起一阵孩童那样银铃般的笑声，回音阵阵，盘旋在森林的上空，神秘而又诡异……初雪抱着莫利西斯，我紧随其后，继续向山上走去。到了山顶，便看见了好似日本国家神社大门的东西。通过它便进入了庭院。那里站着两只疑似“猫妖”的人。初雪见我一直盯着那门前的两个守门人并把他们吓坏了，才头顶三条黑线的向我阐明他们和这个神庙的来历。这里曾经是猫婆住过的地方……我迫切的'问：“是那个古代传说中吃人的猫婆吗？”她说：“是的，她就在这里被封印，并出现了现在的守猫一族，这两个人便是守门人。不过这就是个传说而已不要当真呀！”我“哦”了一声便不敢再多言语，初雪见我不再追问便带我去见那位传说中的奶奶了。那位老奶奶很是神秘的来了，披着黑色的斗篷，头上还带着覆着黑纱的斗笠，我根本看不清她的真实面貌。只见她与初雪低声交谈了几句，便让初雪带我走了……于是，我与初雪，在一轮圆月和漫天的星斗陪伴下，骑着自行车回了家……

　　突然，一个声音叫醒了我，哦！原来刚刚发生的一切只是一个梦……可为什么让我觉得如此真实？初雪，我心中的友人，与我一路相伴，却永远停驻在了我的梦里，让我久久都不能忘记。

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